互聯網培訓心得

互聯網是由一些使用公用語言互相通信的計算機連接而成的網絡，即廣域網、局域網及單機按照一定的通訊協議組成的國際計算機網絡。對此小編給大家收集了有關互聯網培訓心得的優秀內容，應該能給各位帶來幫助。

通過幾天網絡營銷的培訓，個人的感受主要有以下幾點：

一、開展網絡營銷是一個長期積累的過程，所以必須要有一個長久作戰的準備，需要領導的高度重視，積極支持與充分信用。

二、“互聯網+”，通俗來説，就是“互聯網+各個傳統行業”，但這並不是兩者簡單的相加，而是通過信息通信技術以及互聯網平台，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。在現在的信息社會，消費者消費渠道和信息獲取習慣都發生了極大改變，相應的企業的營銷方式也應該隨之改變，特別要注重對網絡營銷平台的選擇，客户羣體出現在那個平台，產品就出現在哪裏;同時也應對傳統的營銷方式作出相應的調整，探尋出一條符合本企業的方式，特別是在企業創立之初，應該更加重視營銷方式的創新。

三、網絡營銷要儘早組建專業的團隊，知己知彼，在充分的瞭解市場後，才能夠更有把握的做好網絡推廣和營銷的工作;同時，在信息傳播如此廣泛而快速的時代，如果可以做到人人蔘與，全民營銷，同時藉助當下的熱點事件，廣泛傳播，相信可以讓更多的人瞭解我們的企業和產品。

四、相對於網絡營銷做得好的企業來説，我們公司的網站太過於簡潔和死板。首先要對網站進行搜索引擎優化，利用搜索引擎的搜索規則來提高網站在有關搜索引擎內的排名，從而提高網站的訪問量與關注度;其次要對網頁內容進行優化，首頁上可以放上客户最關注的那些內容，提高網站的轉化率。

五、用信息化的思維與技術改進傳統產業，改造傳統產業的生產方式、經濟模式、產業結構，“互聯網+”是部分傳統產業升級的催化劑，它與工業製造業領域的結合將帶來重大發展機遇。這一結合的關鍵就在於“智能製造”，主要體現在：1.個性化定製，戰略轉型是用户導向，未來的製造業，不一定是現在的以大生產、大批量、大工程的形式來表現的製造業，而是以滿足客户需求，甚至是創新客户需求來產生的新的製造形態，一切以滿足客户需求為導向;2.促進新業態、新模式的形成，特別是製造業服務化的趨勢會越發明顯，企業要生存必然需要線上線下結合，線上營銷，線下成交;線上成交，線下體驗，所以在線上的交流與服務就顯得尤為重要;3.利用互聯網信息，可以瞭解到行業內的最新生產技術與發展動態，取長補短，優化資源與能源的配置，提高生產與利用效率。

六、“互聯網+”的本質不是把互聯網當作工具和媒體，而是營造新業態、新的'供應鏈、新的增值服務，從信息服務轉向全產業鏈各要素的整合。但是“互聯網+”也有可能帶來嚴重的泡沫，現在既是互聯網+的最好時機，也是最危險的時候，互聯網+什麼都可以，但是互聯網+絕對不能加傳統思維，絕對不能加既得利益。

我很榮幸能夠參加互聯網+税源管理培訓班的理論課程學習，感謝xx地税同仁對本次培訓課程的辛勤付出和毫無保留的經驗介紹以及生活上無微不至的照顧，短短几天的學習使我對互聯網+税源管理有了更加深刻的理解和認識，受益匪淺，主要有以下幾點體會：

一、培訓嚴格規範

説實話，我在去之前心態有些放鬆，但真正走進邯鄲市地税局特別是看到工作如此兢兢業業的邯鄲地税同仁以後，這種鬆懈的念頭隨之打消。整個培訓過程紀律嚴明，班主任嚴格管理，班委會認真負責，上課時座號固定，不定時抽查，作息時間緊張有序。

二、課程安排合理緊湊

本次參加培訓的主要內容有：互聯網思維及理念、各單位自帶項目簡介、互聯網工具介紹(谷歌地球、騰訊街景等)、經典案例分享、謝永清副局長“創新心理學”講座、“無人機”航拍知識等;培訓形式既有專家講授，又有師生互動;既有政策法規的理性探討，又有疑難案例的共同分析，課程安排豐富多彩，比較合理。

三、培訓形式靈活多樣

本次培訓以市各縣區局經典案例分享為主，輔以案例討論、參觀考察等。分享的案例先由各班自行討論，拿出初步處理意見。各位學員爭相發言、各抒己見，各班級集思廣益，充分發揮才智，提出了很多獨特見解。本次培訓班的授課教師均為邯鄲市各縣區局項目組業務骨幹，他們政策理論水準高，實踐經驗豐富，造詣深厚，觀點新穎，思路寬，有深度，講授幽默風趣，寓教於樂。聆聽了他們的授課，深受啟發，受益匪淺。

五、邯鄲地税同仁工作理念先進。

地税局打破傳統税收管理手段的侷限，建立包括以宗地為基礎的物理網格、以互聯網為基礎的虛擬網格、扁平化職責網格“三網融合”的税源全景網格化管理體系，為税源管理佈下“天羅地網”。目前，市地税局在初步劃分税源網格的基礎上，運用互聯網和移動互聯的遠程測繪技術、實景監控設備，紮實開展涉土税收核查清理，已入庫税款2.87億元。

“格中地、地上房、房中户、户中人”的工作思路首次出現在案頭分析中給人一種耳目一新的感覺，對土地使用税、房產税、契税、耕地佔用税、企業所得税、個人所得税等税種有條不紊、分門別類進行一一分析，對學員各自的本職工作都具有一定的啟示作用。

互聯網+是一種新時代背景下的新式思維方式，並不是萬能的，但絕對是先進有效的，互聯網工具包羅萬象，應多種並用，在今後的工作中，要學習邯鄲地税同仁先進工作理念，一是做到思維轉變，通多大數據思維及“互聯網+”思維的學習，改變考慮問題的狹隘性，培養由宏觀到微觀再到宏觀的全景思維。二是做到互聯網網絡工具的應用，提高工作效率。三是要注重團隊協作，集思廣益，不斷推進互聯網+税源管理，進一步提升税收徵管質效，夯實税收徵管基礎。

通過這次網絡培訓，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這些都將在我以後的教學實踐中起到重大的促進作用。

東北師大附屬國小的於洋老師執教的《Shapes》一課，使我印象非常深刻。整節課中，教師因勢利導，循循善誘，激發學生積極參與、體驗、合作和交流，充分發揮了學生的主體作用。於老師在課堂設計中的各個環節都與我們生活比較貼切，所以學生很樂於去完成老師佈置的任務，使得整堂課比較流暢，學生也能比較熟練地掌握本節課的重點知識，達到了預期的教學目的。

教師非常關注教學設計的整體性，運用情景教學法，以故事為切入點，緊緊圍繞教學目標和“shapes”主題展開教學。教師將學生要學的單詞融於情境中，學生通過聯繫已有的生活經驗，加深對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯繫，從而調動學生積極性，使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。比如教師問學生：What is triangle?學生回答出:The rule is triangle. The nose is triangle. 又問學生：What is rectangle?學生回答出:The book is triangle. The blackboard is triangle.緊接着教師通過設計有梯度的學習任務，對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。學生在活動中通過自己動手、動口、動腦等多種感官進行學習，比如貼一貼(把圖形貼到相應的物品上)、折一折(把一個圖形折成其他圖形，再説一説)、猜一猜(一位學生用英語來描述圖形，找其他同學猜一猜)，説一説(以小組為單位，用各種圖形貼出一副完整的畫，再説一説。)的活動，讓學生在情境中學習語言，在情景中運用語言，學生掌握了新的語言知識和語言技能。

通過專家的點評，我認識到了如果課堂上教師去教學生，學生只能獲得知識的5%。而如果教師讓學生在活動中學習，學生能獲得知識的50%。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學生方法以發展能力，讓學生在一定的情景中習得語言。

這次網絡培訓讓我再次明確了，今後課堂教學應如何去做，才能更有效更高效。我將以這次網絡培訓為契機，不斷吸取他人的教學經驗，加上自己的教學實踐，使我的課堂教學更上一層樓!