教育教習課有感的心得體會

2月28日下午，我們上了大學的第一次教育教習課，在老師的指導下，我們有幸觀聽了周老師的一節課，雖然做為學生一直以來課是聽了不少，不過以前聽課是為了學知識記考點，而這次聽課是為了學習如何上好一堂課，怎樣成為一名合格的老師，意義大不相同，周老師的這堂課讓我受益匪淺，並且感觸良深，下面便談下我對這堂課的心得體會，聽課體會:為人師表，任重道遠。

這堂課的名稱是《鳥的生殖與發育》，課堂的開始周老師並沒有像：“今天我們這節課上鳥的生殖與發育。”這樣開篇，而是先向學生展示春天美景的圖片，然後讓大家看圖説成語，充分調動了大家的積極性，然後最後以鳥語花香這個成語引出與課堂主要的內容——鳥的生殖與發育。整個過程不到五分鐘，卻起到了調動同學的積極性，集中了大家讓大家開始融入課堂中的注意力的效果。不禁讓人敬佩對周老師能想出這樣的方法產生敬佩，我想如果是我自己上課的話可能會像大部分老師那樣平平的開始。

接下來周老師以編輯部寄來了一組圖片，但卻被馬虎的忘記了排序，希望大家能幫忙排序並給圖片配上説明建立了一個情景模擬任務，讓大家分組討論，三分鐘後按順序讓小組派代表回答。這些圖片其實就是課文中的鳥兒由求偶到育雛的過程。學生在討論的同時激發了興趣，並潛移默化的把知識點記在腦中，充分發揮了學生的自己的主觀能動性，這樣所記得遠比老師口頭講授的記得勞。在學生答第一幅圖時，周老師提出適者生存這個概念幫大家温故知新。在學生回答第二幅圖鳥類的交配時，周老師又合適的提出了魚類的體外受精和鳥類的體內受精的不同，在加深大家印象的同時給於了學生額外的知識。在學生回答完第三幅圖鳥類的築巢後周老師又向同學介紹了幾種不同的鳥用不同的材料築巢，擴大了同學們的知識面。在學生回答第四幅圖鳥類的產卵時巧妙的追問有巢比無巢的好處，讓學生自己思考巢的意義，並引導他答出正確的答案，這雖然是在提問一名學生，其實全班同學都已經跟着在心裏思考為什麼了，大家的思緒都在跟着周老師一步一步把知識記在腦中。在同學回答完最後一幅圖鳥類的育雛後，周老師給大家講了烏鴉反哺的現象，巧妙地延伸到了父母培育孩子的艱辛，引起了學生的思考，讓學生理解到父母的辛苦，在教給大家知識的同時也不忘記教大家如何做人，學會感恩父母，報答父母，達到了教書育人的目的。

接着周老師讓大家不翻書複述鳥生殖發育的六個過程，學生自己思考記憶的效果比老師直接講授達到的記憶效果更好，能記得更勞，如果是我自己的話就會自己講授了而不會想到讓學生自己複述。之後周老師又放了杜鵑繁殖發育的過程的圖片，放到一隻鳥在餵養體積比自己還大的圖片時引起了大家笑聲，在鞏固知識的同時有讓學生得到放鬆，增長了見識。七年級學生的注意力集中力有限，周老師這臨時的放鬆恰到好處，讓學生的思緒得到暫時的緩解和釋放，能在接下來的課堂中更好的集中，大腦有足夠的空間進入下個知識點。這不得不讓人佩服周老師所兼顧考慮的周到，如果是自己一定不會想到這麼多，應該會一直這樣講下去直到下課。

在進入下一個知識點前周老師提以鳥卵在陸上孵化魚卵在水中孵化，為什麼這個問題巧妙的引出下個知識點，合理而不生硬。在知識點的過度方法上深值我們學習，許多人都會講完一個知識點後直接進入另外一個知識點，當學生還在消化剛才的知識點時又到另一個知識點了，有時會讓學生反應不過來，這過程顯得生硬且不能達達到很好的教學效果，換做是我自己如果沒聽周老師的課也會這樣，

下一個知識點卵的結果周老師沒直接向學生講述而是用實驗的方法，先讓學生兩個人一個小組，每個組一個雞蛋觀察，告訴他們如何觀，並思考裏面的結構，然後給他們5分鐘讓他們帶着問題自己對雞蛋進行解剖。這樣子做不但提高了學生的'動手能力和探究能力，且這樣記來的知識牢固不易忘記，同時本來枯燥無味的觀察鳥卵結構的課變成了有趣生動實驗課，達到了化腐朽為神奇的效果。然後周老師一一的提問每個小組發現了什麼，通過他們的回答，足一的將卵的結構列舉出來，在同學回答到殼小孔時，周老師順勢追問如何證明它的存在，它有什麼作用，在發現卵黃後周老師也引導大家如何發現卵黃細帶、胎盤。整個過程其實大部分都是學生自己主動的探索和敍述發現，周老師在其中只是穿針引線，並把難點的地方解釋，學生才是主體，她充分的激發了大家的興趣，調動了大家的積極性，把個人主觀能動性發揮到極致，順應了當代教育方針的主流。

最後總結階段周老師用一首詩讓大家用剛學到的知識分析詩中的現象，讓大家所學到的知識得到及時的反饋鞏固，能將所學知識用到實際中，做到學以致用才是教學的最終目的，否則一切都是紙上談兵，學生也只是個會考試的機器。

縱觀整節課，周老師的表現處處可圈可點，實在是讓我敬佩不已。同時也讓我深深感受到上課是一門大學問，要上好一堂課實在是不容易，首現課前充足的準備不可缺少，周老師精彩的課件，從中那賞心悦目的圖片中就可以看出花了不少心思。有好的槍也要有好的槍法，上課也是一樣，想要用好好的課件必須有充實的語言功底，上週老師的課讓人感覺像是跟着一位和藹可親的大姐姐在學習，語氣親和又有説服力，一整節課中周老師沒有用舊時老師黑板上寫講台上説學生就在下面聽下面記等於老師在唱獨角戲的那種古板的方法，而是通過製造模擬情，做實驗，讓學生自己討論，自己動手，自己思考，使學生成為了課堂的主人翁，一步一步引導學生自己主動去學習去思考，通過語言調動大家的積極性，發揮了學生個體的主觀能動性，還有周老師在知識點的巧妙銜接上的表現等，足以見得周老師的語言功底之深，反思自己不由感到慚愧，必須努力學習改進才行。在學生討論和做實驗時，周老師也沒有閒着，而是走下講台或參與到學生的討論中，給予意見，或聆聽學生的想法，或給與學生指導實驗如何解剖及觀察雞蛋結構，與學生互動融入了集體中，彷彿她也是他們中的一份子，在拉近老師與學生之間的關係的同時，讓學生不會感到老師是高高在上不可觸及的威嚴形象，而是像朋友般親近，使學生能無所顧忌的暢談自己的想法，發揮自己的想象，由此可見課堂中與學生互動，如何與學生互動也是非常重要的。作為一名合格的教師，要上好一門課還必須要有牢固的專業知識基礎和廣闊的知識面，周老師在課堂中聯繫新舊的知識點提問，向同學介紹不同的鳥用不同的材料築巢以及烏鴉反哺現象等都離不開周老師牢固的專業基礎和廣闊的知識面。兼顧學生的心理，把握學生的心理規律調動學生的積極性在上好一堂課中也是非常重要的，課中周老師放出的杜鵑繁殖發育過程的圖片讓學生得到適時的放鬆，進入下個知識點前有個緩衝，充分把握了七年級學生的心理特點，還有調動大家的積極性讓學生主動學習，周老師都做的非常好，這點讓我非常敬佩。還有個非常重要的是課堂時間的把握，周老師整堂課緊而不亂，整個流程井然有序，課堂開篇的五分鐘，給學生討論的時間三分鐘，實驗的時間五分鐘等，在時間的安排和把握上合理得當，這看似簡單實則複雜，因為這需要有豐富的教學經驗和紮實的教學功底，這是需要我們長久學習的。

通過了這次的教育教習學習讓我深知自己離一名合格的教師還有相當遠的一段距離，現在還不足以上好一堂完整的課。為人師表，任重道遠，竟然決定未來步入教師這神聖的行業，我將會不斷努力，向前輩學習，吸取經驗，鞏固自身知識，堅持探索實踐，摸索出有自己風格的一套好教學方法，爭取早日成為一名合格的人民教師。