家長會語文老師發言稿14篇
在發展不斷提速的社會中，接觸並使用發言稿的人越來越多，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。還是對發言稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的家長會語文老師發言稿，歡迎大家分享。
家長會語文老師發言稿 篇1
尊敬的各位家長：
大家好!
首先感謝在座的各位家長們能來參加這次家長會，不知不覺，一個學期已經過半，比起上個學期，孩子們順利地渡過了短暫的適應期，成為了一名合格的國小生。在這個過程中，這些孩子表現突出，取得了100分的好成績：。
我尤其要表揚近期上課認真，發言積極的同學：
這些孩子在舉手回答問題方面十分踴躍。
下面我就家庭輔導這個主題和各位説説我的希望和建議：
1關於家庭作業
一年級的小孩子，他自己沒法獨立做作業的。所以我希望各位家長能配合這樣做：
1、做題時間：一年級下學期，練習包括考試進入無讀題階段，在這一次考試中就出現這樣一種現象，有的孩子還在做第三題時，有的孩子已經做完。所以我希望平時做題很慢的孩子的家長能夠在做家庭作業時給孩子計時，根據孩子第一次完成作業的時間和孩子約定下一次要提高多少時間，如果孩子做到了，不凡誇張地誇誇他，一點一點鼓勵他提高做題速度。
2、檢查作業本是否乾淨、字跡工整。在各位家長的桌前就有我們孩子的作業本，家長們可以看看孩子是否達標了。孩子做完作業，請家長一定要檢查孩子的作業，就算你沒時間也請你看一看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是乾淨，這裏我想向大家展示一下我們班邱舒妍同學的作業，她總是使用墊板做作業且字跡工整，在做完作業時，用一枚回形針固定她完成的頁碼，這樣不僅方便她翻開作業本，也利於我們批改作業。
國小的書寫對長大的書寫有很大的決定作用，可以看出我們班部分同學例如：舒硯、子睿、彥潔同學的家長對寫字十分重視，在一年級已經能寫出筆鋒，形成自己的風格。我希望一些字寫不好的同學的家長能夠對書寫有足夠的重視。在本次考試中卷面有被扣兩分的是書寫較差的，從這個學期以後每次考試將都會有書寫分，並且一次比一次嚴格。大家都知道我們班人數多，寫字課的時間短暫，我不可能每個孩子都輔導到位，這時就十分需要在座的各位在家中抓好孩子的書寫姿勢，習慣和字跡。不要讓孩子因為書寫扣分，而感到遺憾。
3、每天做作業前要求學生對前一天的內容進行訂正鞏固，錯誤做了十次就很難改正了，例如“春”字。所以對於前一天的錯題，讓孩子主動抄到錯題本上加深映像。對於當天的作業要求家長配合簽字、計時。讀背的作業也要簽字(簽在書上)。要求學生會讀的課文或會背的課文，在家裏讀或背的時候，家長要給孩子限定時間，並在書上簽字，不要只簽名。當然我覺得簽名也有技巧，因為我們簽名是為了讓孩子體會到親子共同學習的樂趣，體驗成功的過程，所以請您務必要嚴肅對待，簽上孩子作業完成的怎麼樣，讀了多少遍。如果孩子讀背的很棒，您還可以簽上些鼓勵的話語。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。我映像很深的是闕益輝同學的作業，時常能看到家長對他的鼓勵，相信這樣的鼓勵，也是讓他爭取更大進步的動力。
4、家長幫助孩子聽寫生字時，我建議用組詞的方式，例如：萬字，可以結合學過的“百”字，組詞聽寫“百萬”。這樣不僅有利於鞏固以前學過的字，也在無形中幫助孩子積累詞組。在聽寫時注意不要等孩子寫完，而是告訴孩子我念三遍，等唸完後立刻跳到下一個詞，以保證孩子的注意力集中和速度的改善。對於孩子寫錯的字，要求把詞組抄五遍，那樣等我們在課堂上聽寫時，他就能拿到一百分，增強他寫字的信心，培養他對寫字的興趣。如果他老是在老師聽寫的時總是錯那麼一個兩個字，這樣就容易打消孩子的自信心。
5、拼音、生字要多練。拼音的重要性，我相信各位家長都很瞭解，不僅能幫助孩子認字，也是完成看圖寫話這類表達題得助手，在拼音的學習我們現在能做的就是結合新的生字來完成，每天預習時，孩子在我們的藍色通道標完拼音以後一定要發出聲音的用拼音拼讀一下新的生字，同時結合在聽寫裏，統一我們都用生字本聽寫，目的也就是為了讓孩子把拼音再不斷的加強。尤其是考試時出錯的拼音，一定要引起家長們的重視，在訂正考卷時不僅要求抄五遍，還要求邊拼讀邊書寫，把眼、耳、口、手都調動起來。至於生字教學我比較倡導走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。並且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動並不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。這比參加識字班更能讓孩子喜歡上識字。
6、培養孩子的閲讀習慣，傾心聆聽孩子的故事。孩子從小就應當養成每天閲讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以説，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閲讀材料。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閲讀主要在於培養他的閲讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事。另外，就是與孩子一起討論，發表看法。孩子在講時，要傾心去聆聽。這就需要做家長的.要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子。給孩子一個敢説的環境，鍛鍊他的口頭表達能力，提高孩子的綜合能力。以這次看圖寫話為例，很多孩子寫了四五句，在講評時還告訴我可以寫更多的內容，而有些孩子卻只能寫出一兩句，還不夠通順完整，這其實和平時的閲讀與交流有很大的關係。接下來，還有一些家長在輔導孩子學習是存在一些誤區。
2指導孩子學習應注意的幾點：
1、不要過多的佈置額外作業有一些家長認為關心指導孩子的學習就是在孩子完成老師佈置的作業後，再給孩子佈置一些額外的作業，以為只有這樣
才能把孩子的成績提高上去。其實，這也是一種誤解，結果往往是得不償失。家長可以通過平時檢查孩子的作業情況，從中有針對性地做一些練習。
2、培養孩子良好的學習習慣
一般説來，學習習慣包括以下幾個方面：一是複習、預習習慣。即先複習後作業，先預習後聽課;二是做作業習慣。獨立思考，按時完成老師佈置的作業;三是認真聽課、積極思維習慣。
3、正確回答孩子的提問
有一些家長，孩子一問，馬上把答案告訴孩子，這樣會造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動腦筋馬上問家長。正確的做法應是不直接講出答案，誘導孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發，自己去尋找答案。孩子做作業中間，家長話越多，孩子注意力就越差;家長輔導越多，孩子聽課質量就越差;家長指責越多，孩子成績就越差。成功教育方法激發孩子潛能;失敗教育方法泯滅孩子天賦。學習方法在國小階段產生的影響也許未必明顯，但是到了國中高中作用卻是不可估量的，孩子在學習過程中要形成適合自己特點的最佳學習方法並不是一件容易的事情，它不僅依賴於孩子自身的探索、教師的輔導，也需要家長們的參與。
作為一名新的老師，和各位家長一樣，我們都在路上，在路上發現孩子的不足，發現自己教的方法的不正確;在路上探索，探索新的教育方法，探索和孩子們溝通的方式;在路上實踐，實踐別人的方法，實踐我們探索的成果。相信只要我們能付出多一點的努力，我們的孩子一定會收穫多一點的幸福。謝謝!
家長會語文老師發言稿 篇2
大家好！
首先，感謝各位家長的到來。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們工作的支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。為什麼這麼説呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在於我們能通過家長會更多的交流什麼，而在於給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什麼內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來説這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果説家長會是成功的話，那麼你們的到來我就可以説家長會是成功的。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。
一、五年級學生特點：
五年級孩子正處在高段的波動期，所以我們要想教育好孩子，必須瞭解這個年齡孩子的特點：
1、學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，開設的英語課就是最典型的例子，它是現在和語文、數學平起平坐的重要的學科。
2、心理方面：很多事情都開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，（固執）但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向複雜，也就是説想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想幹什麼就幹什麼，也就是有些家長在説的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼説，爺爺奶奶卻是那麼説，這樣孩子就更辨別不清楚了。
知道了特點，我們知道教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。
二、希望家長能配合的地方。
在接下來的這段時間裏，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。
1、正確地認識孩子是否是個有用的人。我們要認識到現在的社會，孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子誇獎了一番，後來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應該誇獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
2、正確地關心孩子的學習。一説到關心孩子的學習許多家長一定會説我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢 我看未必。也許有的家長會説，題目我自己都不會，叫我怎麼教。面對這些情況，家長該怎麼做呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家裏給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，儘量控制音量，不干擾孩子學習;孩子學習用的文具，書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。
其次是認真督促。由於孩子的自控能力差，父母的督促不能忽略。當遇到孩子放學後把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機，看小説，看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。
第三是仔細檢查。並不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，並根據孩子的特點和短處，採取相應的措施，幫助孩子學習好的功課。
三、家長如何輔導孩子語文學習的幾點建議。
語文學科中，可以分為基礎知識、閲讀、口語交際與作文。基礎知識又包括字詞、句子、課文常識等。家長如何去幫助孩子學好語文呢？
1、家長要樹立正確的語文觀。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要孩子時時處處都這樣做，但起碼應培養孩子養成一個善於觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
2、要檢查孩子在校學習的情況。家長在孩子學習中不是主角，也不是施教者。而是勤勞的督促者、充滿愛心的關心者。很多家長髮愁地説不知孩子在堂上的學習怎樣，或者自己不懂得語文無法教孩子，這真是一個誤區。作為家長，你只要檢查一下孩子的作文是否完成，孩子的課本是否有筆記或者有沒有亂塗亂畫，這些都是孩子認真學習的依據。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子複述課文的內容，給他進行聽寫字詞以及安排一定的同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閲讀及寫作技巧牢牢掌握。
3、培養孩子的閲讀能力。閲讀能力是語文能力的重要方面，基礎知識學習好了，能為閲讀打下紮實的基礎，閲讀能力強了，作文的水平就能提高。控制孩子花在電視上的時間。看電視太多會上癮的，它會阻礙孩子的發展，把孩子看電視的時間漸漸轉化為讀書時間。
4、有意識豐富作文題材。作文如何輔導？有家長説自己的作文就很糟糕，或者根本不知道作文的技巧，怎麼辦，很簡單，作文就是做人，就是生活，只要你注重孩子的'內在品質的修煉，提供一個豐富多彩的生活世界，多一些親子交流、多一些實踐活動、多一些心靈溝通、多一些外面見聞，當然還要多閲讀有益的課外書。孩子的文章自然就會永不枯竭。
這幾天孩子的語文學習情況：
1、學生整體比以前有進步，上課大部分能認真聽講，但舉手情況不是很好。
2、訂正作業的習慣比以前有所進步——今天作業必須今天訂正完。尤其表揚女孩子訂正比
較快一點，新轉來的朱琳作業也是比較好，比較乾淨，訂正也比較快。但也有個別同學還是和以前一樣沒有進步。名字在這兒不點了，相信家長心理也有數，如果沒有訂正完，
他的零號本上我一定寫着或者一定發了家校通。
3、個別學生的作業家長必須認真核查簽名。
總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學生。希望家長能充分地信任和配合老師。或許我們有你們不滿意的地方，但要相信我們的出發點是一樣的，都是為了孩子好。最後共同祝願您的孩子，我的學生早日成為我們的自豪我們的驕傲。
4。題外話。
這學期開始早讀的情況比以前好了，但也有個別男孩子（7、10、22、24、27）這幾位同學是不愛讀書的。今天早上我一進校門這幾個孩子就在操場飛快地跑着，玩着。學校我已經批評過了，希望這幾位家長回去後能再教育批評，讓他們有學習的緊迫感。
四、期末成績反饋。
1、副課
（1）副課成績反饋。(與星級評定有關) 副課期末都有複習資料，只要能認真背誦並默寫，考試一定沒有問題。上學期期末我們的副課成績
品社：31人優秀
科學：24人優秀
信息：24人優秀
音樂（樂器：口琴 合格：2、3、23、37不合格：8、9、10、22、24、25、27）； 美術（平時作業：合格：7人（3、6、7、22、23、28、35）；
體育：體質達標（身高體重、肺活量、立定跳遠、實心球前拋、50×8或400米）；視力要4。8以上
為什麼今天要提上學期的副課成績。是希望家長能開始引起重視因為這每一門課都與星級評定有關（題外話：有個別家長目光比較長遠，已經考慮到了孩子報考蛟川的事，我們知道報考蛟川有門檻，星級也很重要。所以提前在考慮這事，大概認為我給他的孩子星級扣得太緊了。其實這評星級我只是個審核的人，沒有資格和權利改動任何東西。）我想在這裏有必要解釋一下各科星的評定標準：品德星，智慧星，健美星，才藝星，特長星
所以，科學、信息、品社：期末複習資料家長一定要把關，最好能默寫出來；樂器、美術作業、體育（涉及到星級評定：才藝星 健美星），説明星級評定標準
（2）主課（語文、數學、英語）智慧星，如果平時成績有一個合格就不能評了。
這學期開始優秀分數為85分，但我們的平時的要求要高，還是定在90分以上。
2、學校各類項目都要鼓勵孩子積極參加及指導：舉六一活動為例字。（特長星）
3、關於班幹部和三好生評選。（五年級開始每學期有一次區三好生評選）
挑能為老師幹事，成績較好，同學之間威信較高的。
4、幫助孩子養成良好的學習習慣。
5、關於家校共建安全小組。
上學期有俞佳池爸爸，胡柏林爸爸，陳璐爸爸來參加了，其中胡柏林爸爸和俞佳池爸爸已經連續參加幾次，真的非常感謝對我們工作的支持。這學期我邀請了有何亦涵爸爸、顧珈慧爸爸、魏誠爸爸來參加。因為這個我知道確實大家都很忙，我想以後公平起見我們還是輪着來吧，大家都為班級出一份力。如果實在有困難我們也可以調節。
6、收費。
最後，又要問家長收錢了。剛開學的階段總是要交各種的費用，剛收完保險費，家校通又要收費了，如果要訂的交50元，帶來的等會兒結束了以後可以交上，沒帶的明天讓孩子帶來。我希望每個人都能訂上，這樣我們有什麼緊急通知也比較方便傳達。
還有一年級我們收了一次班委費，其實早就用完了，但由於我自己也嫌麻煩所以一直沒收，有些費用就自己墊了。這學期我們還是收取50元班委費，期末的時候訂資料什麼的就不再另外收費了。
家長會語文老師發言稿 篇3
各位家長同志，大家好！
我是九年級一班的語文老師。相信大家還記得去年的家長會，那是9月21日星期五的下午，是在新樓會議室召開的，而作為語文老師的我，竟沒有參加。這在情理上是説不過去的。但是真實的情況是這樣的。我因為在七年級三班還有一節綜合課，所以提前跟王老師打過招呼，等上完課後就去參加。當我去時，看到教化學的董老師正在講話，我就沒有進去。當時在前面就座的還有其他任課老師。大約過了十多分鐘左右，我再次返回，看到其他老師都已離去，只有班主任王老師一個人坐在前面講話。王老師扭頭看到我，我因為不想打斷王老師的講話，因此招手示意王老師先講，我就退到一邊，其實就在走廊的窗户旁邊，面向北山，靜靜等候。其間，劉xx同學、王xx同學等就在旁邊幾步之外。我一等就是五十多分鐘，從四點多一直等到五點四十多。終於王老師講完了話，但可能是他忘記了我，直接散了會。當我要進去時，家長們已經接連湧出。這時劉xx同學的媽媽走出來，跟我打招呼，詢問孩子的學習情況。這一次家長會，我只跟劉xx的家長見了面，交換了信息。這就是我沒有參加家長會的真實情況，絕無其他特殊原因。
然而，後來的事就很蹊蹺了。那是經過了雙休日後的星期一，魏校長把我叫到他的辦公室，神色莊重地談起了一件讓我既震驚又憤怒的事。就在家長會結束以後，有幾位家長跑去校長室，要求撤換我，讓我不再擔任九年級一班的語文老師。理由有三：一是我講課聲音小，學生聽不清；二是我管不住學生；三是我沒有經驗。
關於第一條，我不能認可，我的講課聲音不算大，因為天生原因，但不至於小到讓學生聽不清。事實是，學生的紀律不好，老師在上面講，有相當一部分學生在下面説話，才導致一些想聽講的同學聽不清老師講課。這個現象直到現在還普遍存在，而且不僅僅存在於我一個人的課堂上。紀律的問題是我們這些任課老師都深感頭疼的問題。
關於第二條，我承認我不能很有效地管理學生，有相當一部分學生心高氣傲，口鼻朝天，很是不服管教，即使他做得不對，也是牛氣沖天，對老師的管教不屑一顧。而這種管不住的情況也非我獨有，除了班主任老師，其他任課老師的課上都或多或少、或輕或重地存在。
關於第三條，我是毫無辯白之力，我確實沒有教過九年級的語文，這是從教以來我第一次任教畢業班語文，所以確無經驗可談。於是，有的家長就不信任我，為了自己孩子的前途，繞開我，到校長那裏要求撤換我。
這事傳開，別人都看我笑話，他們不會想到別的原因，只説一定是我教的不好。可是，上學期期會考試，九年級三個班我班的語文成績位處中間，而其他兩位語文老師可都是班主任啊！家長們知不知道，班主任的威信、威嚴、威力天然的高於其他任課老師，這是不爭的事實。但我還能佔得第二。這次期會考試，我退回到第三位，但是全年級最高分就在我班，這個拿最高分的同學就是馬玉琳，她考了94分。如果孩子們能按照我要求的去做，熟背古詩文，那麼這次考試，我班依然能穩居第二。我批改的前面基礎題和一道現代文閲讀題，我瞭解情況，古詩文默寫這一道題，我比二班、三班平均少拿三分左右，平均三分哪，不是個小數目。所以我的問題，不主要是我的教，而是學生的學，是學生對待語文這門課程的態度。像馬玉琳同學、李青雲同學、馬芙玥同學，這三位同學，在我的語文課上，從來都是認認真真、踏踏實實，從聽講到作業，從來都是一絲不苟；她們對待老師的態度也從來都是恭敬有加 ，虛心有禮，這種態度也正是她們平時做人做事的態度，謙虛謹慎，不驕不躁。在她們心目中，老師就是老師，就應該尊重尊敬，不管他是班主任老師，還是普通的任課老師。她們做好了自己應該做的事，聽從老師的教導，踏實學習，虛心求知，於是得到了她們理應得到的回報。
我是沒有教過畢業班的語文，但是哪個老師不是從沒教過到教過？你為了自己孩子的'前途，這種心理可以理解，但是你能拒絕一個老師的成長嗎？誰都不是一生下來就能斷文識字，誰都不是一生下來就是行家裏手！為了這件事，別人看了我的笑話，讓我好一段時間感受別人異樣的眼光。為了這件事，我的工作遭受了負面影響，我好一段時間才慢慢調整過來狀態。為了這件事，我甚至去找校領導談話，堅決要求撤換我，遂了這幾位家長的願。但是學校最終沒有同意。
時過境遷，我也就看淡了這件事。人生總有幾回不如意，何必放不下呢。
然而，我必須提醒的是，這幾位家長對待老師的態度，如果這種不信任甚至更嚴重的態度，你把它傳遞給你的孩子，讓孩子也不信任老師，甚至討厭老師，那麼，我敢説，你最終會害了他。我的孩子還小，我常常告誡他，上課要認真聽老師講課，不能玩王牌，老師教你怎麼做，你就要聽老師的，要尊敬老師，要有禮貌，路上見到老師要問老師好。老師水平有高低，不管這個老師怎麼樣，你都要幫助孩子樹立老師的形象，這樣才有利於孩子的健康成長和不斷進步。
咱們這個班，由於學校調換老師的原因，語文老師換過三個，馬xx老師教過一學期，李xx老師教過一學期，都是在國中三年的中間段，頭尾是我教的，加在一起應該有兩年整。本來，頻繁地調換老師會對學生的學習及成績產生不利影響，但老師必須服從學校的整體安排，這都是沒有辦法的事。
咱們這個班，我們任課老師都有同樣的一個感覺，就是紀律差，學生難管。九年級二班的語文我也教過一年半，也有差生，但紀律不存在大面積的問題。八年級時我同時教這兩個班，二班的成績要高於一班。
所以咱們這個班的問題，是普遍的紀律的問題，是學生對待這門學科、對待這個老師的態度的問題。為了維持紀律，我想過恩威並施多種辦法，甚至打破我個人的慣例，向王老師反映，尋求幫助。也曾有過一些效果，但不治本；尤其在會考越來越逼近的時候，學生們普遍表現出急躁不安、浮躁無措的情緒狀況，加之這個班尾巴實在太大，不穩定的情緒時時觸發，以至影響到全班。大前天馬x上課説話，我叫他站起，站到前面，他側靠在門框上，雙臂交疊在胸前，一副無所謂的樣子。站着的時候，還和前排的曹x説話。那天下課後，我把他倆叫到辦公室談話（跟馬x談話已經不是一次兩次三次四次了），那是第四節課後，談完都快中午一點了。昨天早上第二節課，我在上面講題，曹x又在底下打盹，我早就有言在先，如果誰困了，可以站起來，但就是不能錯過聽講，沒想到曹x不滿意，説他沒打瞌睡，我明明見他都趴在桌子上了，叫他站起來時，他的眼睛迷迷瞪瞪，沉重得都快睜不開了。找曹x談話也不是一次兩次了，有一次上課玩手機叫我發現，一開始他還趾高氣揚，好像犯錯的人是我，後來才緩和了情緒。放學後，我把他叫到辦公室，最終還是給了他改正錯誤的機會。後來，慢慢地，我發現他們把老師的寬容當作可以再次違犯紀律、甚至再次輕視頂撞老師的藉口。各位家長可以試想，在這種情況下，老師的教育、教學、教導，對他們還會發生效果嗎？不尊其師，不信其道，哪能學其藝呀！
不獨有偶，別説管不住自己的馬x等同學，就連甘xx、宋xx、劉xx、牟xx等這些拔尖的同學，在整個班級風氣的影響下，也頻頻説起話來，不那麼專心致志地聽講了。甘xx作為一班之長，袒護違反紀律的同學，使班風的走向發生偏移，他在班裏是有影響力的人物，他的態度將影響到其他相當一批學生。為此，我找他談過話，應該是有效果的。劉xx等幾位同學，剛好坐在一起，那天上課她們三個一再説話，我停下講課，看着她們，她們發覺後馬上停止説話，當我繼續講課時，她們又開始説話，反覆幾次，我再也不能忍受，暗示她們説，現在班上一些學習不錯的同學也開始上課説話，而且説個沒完沒了，如果再説，我就不能再忍受了。這話説完，她們才徹底低下頭，不再説話。前幾天發期會考試卷時，我就直接點了她們的名字，指出她們現在存在的問題，希望她們能立即改正過來。因為一般來説，這些學習好的學生，是非常好面子的，所以我從來不過分指責她們，就算犯了錯，我也是用鼓勵的方式提出希望。這次事情讓我明白，對於好學生，在講究方式方法的同時，有時也需要“刺激”她們一下，藉以警示她們目前自己的行為處於何種程度，是不是該懸崖勒馬了。
以上所講現象，絕不是我的語文課堂中的個案，它在其他學科中存在着普遍性。
現在，離會考已經越來越近了，我認為當務之急，是班主任、任課老師和家長們齊心合力，共同做好學生考前的思想工作、心理工作。思想端正了，心理疏通了，自然就會有良好的紀律來保證複習任務的進行，自然就會有良好的心理狀態來備戰會考。
下面，我將對這次期會考試中學生答題情況進行分析，以期發現存在的不足，並制定相應的改進措施。試卷在題型上由四大板塊構成，分別是積累與運用、綜合性學習、閲讀和寫作。試題中字音、字形、古詩文默寫、名著閲讀等題重點考察了學生基礎知識的掌握。不足之處是，本試題古詩文閲讀部分全是課外內容，對於課內所學篇章無一涉及，學生學無所用，積極性自然受挫，這不得不説是一大遺憾。
“積累和運用”總體來説比較理想，但“經典詩文默寫”中選自朱自清的《春》的一句現代文句絕大部分學生都不會默寫，這是七年級時所學的。整體上看，這道題二班和三班答得優於一班。從“名著閲讀”一題可以看出，我們的學生課外閲讀十分欠缺，大部分根本沒有讀過課標所要求的那些名著，不光如此，有許多學生連簡介等皮毛的東西都一無所知。所以作為老師，還要嚴格要求，家長要積極配合，督促學生認真紮實地複習，打好語文基礎。
“綜合性學習”，學生審題不細，社會經驗太少，概括能力欠缺。教師要重視這一環節的教學，多示範，精講一些題型，讓學生熟悉答題方法。
“閲讀”題，閲讀一是説明文，題目較易，但也有一部分學生要麼不審題，要麼無知，故也有較多失分。閲讀二是散文，題目偏難，失分較多，也可以看出我們的學生閲讀理解能力參差不齊，同時，課外閲讀量欠缺的不足在此也體現出來，缺乏感悟，缺乏聯想。閲讀三是古詩文，因全是課外內容，學生大面積失分，同時也反映出學生課外古詩文閲讀量不夠，文言文水平低下，或者遷移能力不足，不會靈活運用。
“作文”，大部分學生都能夠正確審題，理解題意，抓住中心，言之有文，甚至文理兼質，但還有部分學生存在忘寫題目，字數不夠，錯別字多，字體潦草等問題。教師須在這一環節指導學生學會審題，學會運用材料，學會構思文章，學會在有限的時間內發揮優勢，創新思維，寫出不凡的作文。
雖然我是第一次代畢業班的語文，但我不曾懈怠，即使經驗不足，水平有限，但我自認為對得起孩子們，對得起自己的良心。
説了不少，但難免掛一漏萬，由於時間的關係，我就説這麼多，謝謝大家！
家長會語文老師發言稿 篇4
各位家長：
你們好！我是咱們班今年新任的語文老師，我姓樑，有一部分的家長認得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪裏聽來隻字片言，今天首次的家長會，我不會感謝您在百忙之中來參加家長會，因為我知道，每位家長的來臨就已經代表了您對孩子的關注，你的到來代表您渴望或者願意來聆聽老師的要求，瞭解孩子的學習狀態和最近狀況。
我首先談談這個班的情況：我接這個班的8月31日，就留了預習第一課的作業，我想讓孩子們體會到畢業班的時不我待，不能混着過日子。第一篇課文，我們愛你啊，中國。我驚訝於孩子們朗讀的氣勢，還有良好的聽講習慣，那些都得益於安老師、小符老師和各位家長五年來的培養。當讀到，我愛你杭州西湖的濃粧淡抹，我給他們講了閉月羞花，沉魚落雁，還有那句千古名篇《曉出淨慈寺送林子方》，當讀到景德鎮，我給他們講了中國china瓷器的巧奪天工，孩子們聽得有滋有味，我看到餘蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈花一笑，心領神會。《鄭成功》，我從張少涵和我握着的顫抖手，知道他的激動，孩子都是好孩子，主要是有一個人來點燃他們學習的熱情，我願意是那個盜火的普羅米修斯。
作業，對他們的要求是一絲不苟，一次做好，細緻可以精緻成奇蹟。都是一個全新的開始。第一次就做好一個標準，以後只能比這更好。今天第五課，他們從開始的.熱情到逐步習慣，還有部分一些反覆，我瞭解了每個學生的書寫習慣，還有作業差別。今天早晨9人沒有背誦朗讀籤條，我不點名了，您昨晚是否聽了孩子的朗讀和背誦您問問自己就知道了。我對他們的評價是：絕大多數的孩子都能按時認真完成，一小部分惡習一時半下還沒有改正，但有起色。後面，我將對作業要求詳細説明。
接着，我來説説我們班家長的情況。分三類：第一種類型，放任自流型，第二種類型：處處緊逼型，第三種，隨機管理型。放任自流型，我説的最狠的話就是，你缺席了孩子的成長，你會為現在的不負責任買單，可能在十年後、二十年後，你再有錢、再有時間也不會買了一個好孩子了。對於處處緊逼型，是要抓大放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒有了你就不知道該幹什麼了。于丹的考場故事。第二種屬於正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書，和孩子一起進步，腹有詩書氣自華，一種靜氣，一種你説的話比他知道的高級。
最後來説説存在問題：讀書和習作。尋找寫作的心中國古代有個了不起的作家，寫了一本了不起的書《水滸傳》。中國有那麼多的皇帝，都被忘差不多了，那個叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫作就是這麼有力量。施耐庵寫到時遷盜甲寫不下去了，他沒有當做賊，也沒有當賊的朋友，更沒有見過賊怎麼偷。巧了，有個賊光顧他們家，被他發現了。賊很害怕，施耐庵説你不要害怕，只要你偷一回給我看看，我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數。叫施耐庵睜大眼睛看，時遷盜甲寫出來了。
不少人説，施耐庵靠的是觀察。錯了，錯了，施耐庵觀察之前，有着強烈的慾望，一定要寫好時遷盜甲，有了強烈的寫作心，觀察才能發生效應，沒有強烈的寫作心，你叫學生觀察，學生也沒辦法，只好去觀察，即使觀察一百年，一萬年，也寫不出好作文。
寫作文第一要緊的，是那顆一直跳動的寫作的心，作文教學第一要緊的，是幫助學生尋找到這顆心，讓這顆心永遠鮮活的跳動、跳動、跳動。有了這顆心，觀察就不只是觀察，就能顯示神奇的力量，要不就是瞎起勁，白忙話。
我們常説，寫好作文，要回觀察周圍的人和事。不過，這話不完整。有一個人，眼睛看不見。耳朵聽不見，確是偉大的作家，她的名字叫海倫凱勒。會寫作的人，比不會寫作的人多了一個世界，他還會觀察內心的世界，他擁有兩個世界。學會看自己的內心，並把自己內心的話細緻的、有條理的寫出來。就是作文的生命，寫作文不是寫作業。寫作業是一種責任，寫作文是一種勇敢，亮出自己的觀點和看法，評説自己的喜怒哀樂，我們這樣鼓勵過孩子嗎？寫作，是一種傾吐，一種勇敢。
家長會語文老師發言稿 篇5
各位家長：
下午好！
首先，請允許我向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校班級工作的大力支持。在座的各位，有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能對我和孩子的瞭解也就多一些，但也有一些家長我們接觸的比較少一些，相對來説對我和孩子的瞭解就少一些。
一個孩子能健康成長，離不開老師的教育，更離不開家長的教育，這次家長會的召開，就是讓我們互相瞭解，彼此合作，努力把孩子培養成德智體全面發展的好學生。接任一個新班級，需要一個磨合期，我努力瞭解他們，他們也在不斷的瞭解老師，接受我的教育方法。經過一個多月的接觸，我覺得這些孩子很可愛，我很喜歡他們，他們也逐步接受了我，喜歡我了。有的學生還會關心我了。“老師，您看您褲子上灰。”“我幫您去拿本子吧。”這些都是孩子發自內心的話。他們各有各的特點，發現他們的優點誇一誇，是我每天必做的事，我想通過對他們的稱讚，來改變他們的學習態度和行為習慣。
接下來，我就談談語文學習的要求。語文能力主要指孩子“聽説讀寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。有的學生會認真聽同學、發言或老師講話，這樣，他就能分辯出對和錯，可以有的放矢。而有的學生就不會，自管自做小動作，這樣，這些學生每天所學的知識就比別人少一點。久而久之，成績就要落後了。另外，現在的孩子很會“説”，有時説出的話也有一定的深度。家長可以有意識地跟孩子交流學校裏發生的事情。不僅增進感情，也是訓練説話的好機會。
下學期，我將要求學生把發現有意思的事把它寫下來，這不僅是練筆的好機會，還是有意識的積累寫作素材，這對中高年級寫作文有很大好處。
您可以這樣輔導您的孩子
1,孩子已學過的要求會認的生字卡片（特別是拼音）.每天晚上抽出5-10個生字（拼音）卡片讓學生認讀,並在認讀的基礎上,幫助學生組詞,積累詞語.還可以在組詞的基礎上説一句話或一段話,鍛鍊學生的口語交際能力.比如,當您抽出"草"字時,他能組詞"草原",並能説出一句或一段話,如"小羊在草原上快樂地吃草."這需要家長您足夠的耐心和一定的時間,只要您每天努力與堅持,您的孩子就會有不斷的提高.
2,要求學生會讀的課文或會背的課文,在家裏讀或背的時候,家長要給孩子讀或背的時間,並且家長要有傾聽的時間,並在書上簽字.這樣,一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣,另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通.
3,聽寫寫字表裏已學過的生字,堅持多聽寫,多練習,這樣學生就會積少成多.不會寫,不要責罵孩子,給孩子一定的時間,多些鼓勵,少些急躁,因為學習是一個過程.但這並不等於不管或放任自流,督促和表揚同樣重要.
4,孩子給您講故事或學校發生的事時,要傾心去聆聽.老師給學生講故事,學生聽,並且要把聽到的內容講給家長.這時,就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽,哪怕孩子講得不夠通順,不夠吸引人,作為家長的您也要有一個全神貫注的表情,並且多鼓勵孩子:"真好聽,下次講得再好一點,好嗎 ""真不錯,我的孩子會講故事了.""真了不起,下次再努力講得更好."千萬別説:"什麼呀,亂七八糟的,去去去,難聽極了.""沒有時間,忙着呢,自己講一講."這樣做會傷害孩子的自尊心.給孩子一個敢説的環境,鍛鍊他的`口頭表達能力.畢竟在學校裏時間有限,每個學生講一遍故事,一堂課的時間遠遠不夠的.我們需要您配合我們,提高孩子的綜合能力.
5,語文中的有些內容需要家長的大力配合.比如走出校門,家門到外面觀察世界,一是找找新奇有趣的東西,二是幫助孩子認識很多的字.這個活動一定要實踐,這對於您的孩子來説,是一個很好的學習機會.因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現,去了解.並且在滿街的廣告牌中能認識很多字,這無疑又是一個學習的好方法.這樣的活動並不是只有一次就可以了,而是在平時的生活中讓孩子多觀察,多留心,培養學生接觸社會,觀察生活的能力.可以搞個認字積累競賽,把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上,看看一個星期,一個月,一年下來認識了多少字.這樣做,可以激發學生的識字興趣.
6,培養孩子的閲讀習慣.孩子從小就應當養成每天閲讀的好習慣.這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益.所以説,作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書,不只是督促孩子讀,而是自己做出愛讀書的榜樣.還要提供健康有趣的閲讀材料.如兒童讀物,訂兒童的報紙等.另外,與孩子一起討論,發表看法.需要註明的是,家庭的作用不是學校可以替代的.但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書,低年紀孩子閲讀主要在與培養他的閲讀興趣,讓他看喜歡看的書,只要他在看就是一件好事,在適當的時候我也會向孩子推薦好書的.家庭閲讀的好處,也不僅僅是配合了學校的教育.它會對孩子的終身學習有很大的影響.
家長會語文老師發言稿 篇6
各位家長：
大家晚上好!學期過半，今天利用這次家長會反饋一下我們班同學半學期以來的學習情況：
目前班級的語文學習存在的最大問題是作文能力差。一部分學生的成績不穩定。學生之間的差距逐漸拉大，有的家長不禁要問：為什麼會出現這麼大的差距呢?
首先，三年級開始，孩子們的學習內容變難了。
低年級主要是一些非常基礎的知識，只要考試前猛補一下，一般不成問題。三年級開始，除了掌握基礎知識以外，開始有一些比較活的題目，這對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，同時課上的許多知識點不僅要聽懂還要及時複習，牢牢記在腦子裏，而不能像聽故事一樣聽完就忘了，這也是我要求學生做課堂筆記的原因(結合試卷上的按課文內容填空)。此外還要學生拓展思維，運用學過的方法解決一些沒見過的新問題(課外閲讀題)。還有作文，考查孩子的審題、選材、語言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。對於閲讀能力缺乏的同學，作文就更是難於上青天了。
其次，學生的學習習慣和學習態度存在着極大的.差異。
班級裏有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快(例如：池曉微，池夢如，劉莉)。可同時也有一部分學生，被戲稱為磨、拖、羅、拉。上課的時候你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、囉嗦。改作業，沒有老師督促，就記不得，改的時候，老師不在面前，他就改正不完。正是因為孩子學習習慣和學習態度上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關於效率，就拿作業來説，同樣的作業，有些孩子二三十分鐘就做完了，有的要做兩個小時甚至三、四個小時。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是孩子在學習態度上有問題。學習態度制約學習的效率，制約學習的成績，制約考試的成績。良好的學習態度是學習成功的重要內因之一。
第三，家庭的重視程度有差異。
每個孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對孩子是關懷備至。但是，對於孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長簽了名，可我檢查時，卻總會發現有的孩子有明顯的錯誤。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關的時候結結巴巴(本學期的背誦課文是逐個單獨過關)。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露着敷衍了事也沒關係這樣一個信息。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。
眾所周之，一個孩子的成長，受到學校、家庭、社會，三方面的影響。對於國小生來説，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學校一送，就沒自己什麼事情了。
俗話説，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以説是全天候的。家長並不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重於言教的原因。希望各位家長給孩子樹立一個做事認真的榜樣，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒時間作為不管孩子的藉口，攢錢不如教子啊!
的確，學生的智力和接受能力並不一樣，我們班也有幾位同學真的是不夠聰明，但絕非低智商。國小階段是基礎教育，普及教育，只要學習習慣、學習態度沒問題，也就差不到哪裏去。其實，作為教師也並不是覺得分數有多重要，只要每個孩子都盡力而為，做好自己應該做的。有這種學習的態度對孩子來説就是成功。我們更應關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種情商，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恆、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不捨、持之以恆的精神，將來受益終生。給家長一些建議：
1、好的習慣終身受益。就拿作業來説，首先，讓孩子迅速進入狀態。請你給孩子一個固定的學習地方，一坐下來，就開始做作業了。其次，必須在規定的時間內做完作業。最後要求孩子集中注意力。國小生很容易分心。孩子做作業時要儘量避免電視、電話的干擾。還有不要在兒童做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯繫在一起，從而討厭做作業。
2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識。任何一個孩子都願意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
3、加強與老師的聯繫和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經常交流，為着孩子的健康成長共同努力。
4、多與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。分享孩子的歡樂和痛苦。看到孩子試卷的時候，別光盯
着分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環節，找到下一步努力的目標。
5、我們要培養孩子的肚量。現在孩子容易出現氣量小的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往只看自己優點，只看別人缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。還有的學生給老師頂牛，瞪眼犯了錯認識不到，就更別説改正了。因此，家長必須耐心地培養孩子的肚量，為他今後的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鑽了牛角尖。
6、關於作文。寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閲讀量少。二是不知道怎麼寫，久而久之，學生便怕寫，不願意寫。三是懶惰的孩子不願意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業之後多讀課外書(填寫讀書卡)，平時多讀多積累(讀書時圈、點、批、畫並能做好摘抄，寫出讀後的感受)。寫作沒有厚積是不可能有薄發。
需要家長配合老師，要求孩子完成好作業的作業要求：
1、 每週作文至少一篇，字數在300字左右。
2、 課外閲讀，每天完成作業後讀30分鐘課外書，家長認真填寫讀書卡。(讀書時養成不動筆墨不讀書的好習慣)
3、 作業不合格(不整潔，錯題多)的要求重抄一遍。
4、 請家長每天堅持檢查孩子的學習情況，及時查漏補缺，做到堅持不懈，檢查完作業後在本上簽字。
家長會語文老師發言稿 篇7
各位家長：你們好！
首先歡迎你們從百忙中抽出時間來到學校參加我們班的學生家長會！我是九年級一班和二班的語文老師，今天，您帶着對子女成長的殷切關懷，對學校工作的極大支持，大家在百忙之中來參加我們組織的家長會，這是對我們工作莫大的理解與支持！
會考馬上就要來臨，此時我們的心和孩子的心都緊緊的聯繫在一起，雖然不是我們上戰場，但我覺得我們在座的每一位家長一定比孩子更加緊張，更加坐立不安。我們作為老師更是如此。那麼，作文孩子的培育者，我們應該如何抓住剩下這僅僅四十幾天的寶貴時間，在有限的時間裏最大限的挖掘學生的潛力呢？下面我主要從這次期會考試情況分析一下，下一階段我們語文學科努力的方向。
一、期會考試情況分析
這次期會考試，從語文學科來看，總體情況還是比較不錯的。九年級四個班共有學生117名，語文成績的及格率和優生率分別是71%和18%。特別是安陽，趙帥，楊祿 、皮豔斌、王麗娟、李美靜、曹天浩等同學都取得了100多分的好成績。其他同學的成績也都有不同程度的進步。在這裏我要特別的提一下，那就是在本次考試中，湧現出了很多優秀的作文。尤其是一班的祁銀鴿、皮豔斌、陶躍齊等同學，二班的安陽、王娜、張庭愷等同學，都以細膩的筆觸，寫出了成長中的快樂與煩惱，內容豐富，情感真摯，博得了閲卷老師的垂愛與讚揚。這是我覺得最欣慰的一點。通過這次考試我看到了我們兩個班的希望，我覺得，我們的孩子潛力真的.是無限的，他們的努力都得到了應有的回報。
二、今後努力的方向
對於語文，我們主要要從三個方面對學生進行能力的培養。
一、基礎知識部分 二、閲讀部分 三、作文部分
其中閲讀部分又分為文言文閲讀、説明文、議論文、記敍文三個方面
三今後需要大家配合的方面
1、關注孩子的書寫
隨着國中作業量的增加，學生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現在已經影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。會考現在都是進行網上閲讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關心孩子的書寫，適當的看看字貼，注意字帖的運用，並能練練字，。
2、關於寫作。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。閲讀是寫作的基礎，不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閲讀，寫作也就不成問題了。閲讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。同時有時間多帶孩子們出去走走，開開眼界，眼界開闊了，寫作題材有了，當然寫出好文章也不難了。還可以和孩子們一起看看一些影片，共同探討一下，並把一些感受寫下來，説不定就是一篇很好的影評了。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這種影響肯定是巨大的。我以前有些學生家長，他們就和孩子一起寫博客，特別有意思，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。
我們的目標是一致的，希望通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養，塑造完美的人生。最後感謝各位家長的支持！
我的發言到此。謝謝！
家長會語文老師發言稿 篇8
尊敬的各位家長：
大家下午好！非常感謝大家來參加本次家長會。我今天發言的題目是《做孩子閲讀的點燈人》。
記得開學時，學校要求每個學生買《小豬唏哩呼嚕》。過了兩週，還有十幾個學生沒有買，我問其中的一個女孩為什麼不買。她説：“我爺爺説讀書沒用。”我聽後很無語。這也正是現在很多家長對讀書所持的態度。
現狀：
1、讀書是在浪費時間，只要把課本上的知識學會就行了。讀再多書不考，不是白讀。
2、部分家長認為讀書成績好壞是孩子天生的，與讀書多少沒有關係。
3、一部分家長對孩子讀書是一種無所謂的'態度。讀也行，不讀也行。
4、部分家長雖然重視，但不懂指導孩子讀什麼書、如何讀書。
5、部分家長捨不得給孩子買書。
6、在家中，家長不能成為學生課外閲讀的榜樣。工作之餘，家長很少去閲讀書籍，也較少督促子女去博覽羣書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業的孩子，就是一個乖孩子。
7、指導學生讀書是老師的事。
為什麼我們要讀書呢？下面我們看一下讀書的重要性：
1、課外閲讀可以提高學生的語言表達能力和習作能力。
2、課外閲讀可以豐富學生知識，滿足好奇心或者提高解決問題能力。
3、課外閲讀可以學生做人的道理。
4、6-12歲階段，是閲讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期。
5、讀書是訓練拼音的好幫手。
6、語文教育學家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時説過：他的成功課內知識佔30%,課外知識佔70%。
7、蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基説：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閲讀、閲讀、再閲讀。”
8、調查：國小階段，學生通過課外閲讀可以獲得所獲知識總量的15%
家長會語文老師發言稿 篇9
各位家長：
下午好！
首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，對各位家長關心支持我們的工作表示衷心地感謝。
一、班級簡介
本班現共有學生44人，其中男生20人，女生24人。
我們三（2）班是一個健康向上、團結友愛的集體。男生聰明活潑，女生勤奮踏實。學生常規、學習情況彙報優點：大部分同學有良好的行為習慣和學習習慣。能按時完成，積極參加學校的各項的活動。不足：學生髮言不主動，寫作業速度較慢。個別同學紀律觀念差，上其他課時説小話，搞小東西，甚至下位，影響同學上課，有一部分孩子自覺性差、學習習慣差，學習基礎差，學習成績差，常不完成作業，不按要求完成作業，沒做完作業，極個別孩子常不做作業，並且撒謊説放在家裏。
二、三年級平時教學要求
（一）預習大體包括：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點句的理解；③相關資料的蒐集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課後問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批註)；⑧提出不理解的問題。
(二)課文學完後，①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。
(三)寫字時提醒學生做到“三個一”，養成正確寫字習慣，把字寫工整、清楚，寫在格子裏面。
(四)除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每週至少有1～2篇350左右的日記或片斷練習。
(五)每天做完作業後讀20分鐘課外書，如《同步閲讀》、《格林童話》等健康有益的書，平時看書讀報，每週做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
三、本學期要求必須掌握的，聽寫或默寫一字不差的內容有：
1、生字表（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）
2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。
3、大本作業和單元測試卷中出現的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求查字典；給句子中加點的字選擇正確的意思。
4、本學期所學四首古詩（第2課、第29課）的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語註釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確！
5、閲讀理解的複習內容包括：短文講了一件什麼事；聯繫上下文理解詞語；近義詞、反義詞；對短文中的某個句子或某個段落的理解感受；給文中的句子選擇正確的詞語；給文中的字選擇正確的讀音；給某個段落添加標點；
6、作文包括：
四、傳達歷下區複習建議
義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊複習建議
主旨
迴歸課本夯實基礎提高能力學習方法減負增效
一、字詞句部分：
（一）練習題型
1、看拼音寫詞語（會寫的字300個）
2、選擇正確的讀音（會認的字200個）
3、同音字、形近易混字辨析組詞。
4、多音字組詞。（p103我的發現及課文中出現的）
5、加、減、換偏旁組成新字再組詞。（p69我的發現、
p119讀讀認認）
6、查字典方法的考查。
7、寫反義詞、近義詞。
8、填上合適的詞語。（目的：的、地、得的用法。p69我會填）
9、選擇恰當的詞語填空。（目的：進行近義詞的辨析）
10、選擇正確的解釋。（一字多義方面的訓練。p87我的發現）
11、反問句與陳述句的互換。（p48我的發現）
12、仿寫比喻句。（體會比喻句的妙用。p31我的發現、
p48讀讀記記）
（二）、友情提示：
（三）、複習方法：
1、請家長幫忙，每天覆習幾課。進行第一遍過
關。（聽寫一類字及詞語，認讀二類字。）
2、實行小組合作或一幫一捆綁式制度，以好帶差。
3、教師進行有針對性的聽寫訓練（課本中出現的
全生字詞語，以前學生作業中易錯的字詞，形
近易混的字詞。）
4、歸類複習集中訓練。如：辨析同音、形近易混
字。
二、日積月累部分
（一）、習題類型
1、將詞語、諺語、詩句等補充完整。多數出現在語文園地的
“讀讀記記”與“讀讀背背”中，課文中出現的四字詞語也是積累
和考查的對象
2、照樣子寫詞語：動靜：（p15我的發現）
aabb型：abac型：七嘴八舌：南轅北轍：
（p137讀讀記記）aabc型：（p119我的發現）
3、按要求寫詞語。如：描寫花草、日月、山巒的四字詞語。
（p16讀讀記記）
4、課外積累：有關月亮的詩句（p95）有關珍惜時間的格言。
（p55）你還了解哪些神話和傳説？（p136口語交際）
5、默寫並解釋古詩及寫出其表達的思想感情。
（二）複習方法
1、抄寫、背誦、默寫。
2、將積累的詞語進行歸類。
3、用詞語進行口頭造句。
4、老師説出詞語的意思讓學生説出相對應的詞語。
5、創設語言環境讓學生運用上合適的詞語、詩句等。
如：一個朋友從遠方捎來一件禮物，雖然這件禮物
不很名貴，但代表着他的深情厚誼。可以用一句詩
句來描述：
三、閲讀部分：
（一）、課內閲讀：
練習題型
1、按課文內容填空。2、聯繫上下文解釋詞語。
3、談一談對重點句子的理解。
課文重點段落：
第5課《翠鳥》第一自然段。第6課《燕子專列》2、3自然段。
13課《和時間賽跑》第8自然段。21課《太陽》1、2、3自然段。
26課《一面五星紅旗》7、8、9、10自然段。
27課《賣木雕的少年》6、7、8、9自然段。
事情是這樣的.：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，
在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣温驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲
都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食
物，飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車
把這些燕子送到温暖的地方。
於是，政府通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，
把它們送到火車站。聽到消息後，居民們紛紛走出家門，（）料
峭的春寒，（）滿天飛舞的大雪，（）凍得堅硬的山路，四處
尋找凍僵的燕子。
1、上下文解釋詞語
長途跋涉：飢寒交迫：
2、燕子遇到了什麼樣的麻煩？（這是對文章內容的把握。）
3、從下列詞語中選擇恰當詞語填入括號中。（體會用詞的準確性。）
踏着看着走着冒着頂着
4、從劃線句子中你能體會出什麼？
（對文章表達的思想感情的探究）
（二）、課外閲讀：
練習題型
1、填寫近義詞、反義詞。
2、加標點。
3、選擇正確的讀音、字、詞語。
4、解釋詞語。
5、理解重點句子的含義。
6、回答問題（a把握內容方面的。b體會思想感情方面的。c領
會表達方面的。如：綜合試卷上閲讀題中有一題：對南郭
先生動作神態的描寫體會他的心裏是怎麼想的。）
（三）、友情提示
（四）、複習方法：
1、複習課文時，明確複習要求，讓學生做到心中有數。
2、佈置學生圍繞專題進行提前複習。
3、課堂上以學生彙報交流為主，抓住關鍵問題進行強
化訓練。
4、精做課外閲讀題，在交流答案時，關鍵是讓學生明
白為什麼這樣答題就對，那樣答題就不全面，教給
學生思考的方法。重過程，重能力，不重數量。
選擇課外閲讀題應注意：
1、難易適度，篇幅適中。
2、短文內容應儘量結合課本八個專題訓練，課外
閲讀是課本知識點，訓練點的遷移。
3、練習要有針對性。所設計習題儘量囊括詞語、
句子訓練、把握短文主要內容、體會短文思想
內涵、領悟表達方法這幾方面。練習訓練目標
要明確。
四、習作方面
（一）、本冊教材八次習作分析及基本要求
習作訓練分寫實與想象兩部分。
寫實部分包括：
1、介紹一處景物（訓練點：寫時有順序。）
2、介紹人物（抓住一兩件事寫出特點。）
3、寫一件簡單的事（過程要寫清楚）
想象方面的習作：
要求想象要大膽合理。
（二）友情提示：
（三）複習方法：
1、回憶本學期所寫習作，選自己寫得最好的與
別人交流。
2、交流寫好這些習作的好方法。
3、進行口頭習作訓練。
4、用提問題或列提綱方法進行習作思路訓練。
提供兩個習作內容供大家參考
1、《校園新變化》（訓練點：將觀察到的變化有順序地寫下來。）
可引導學生進行這幾方面的提問：校園有哪些變化？走
進校園你發現了哪些變化？教學樓裏有什麼變化？教室裏
有什麼變化？學生和老師有變化嗎？你有什麼感受？
2、想象作文
通過課本第二組綜合性學習，同學們對周圍的環境更加
關注了。清晨，小鳥在枝頭叫；微風中，草地上的小草在
搖擺……假如你能聽懂動植物的語言，聽一聽它們在説些
什麼？它們之間發生了什麼事？請你發揮想象，圍繞一個
意思，把自己的想象寫清楚。
五、向各位家長提一些建議和要求。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。
2、必須掌握字詞句部分。
3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。經常看看老師的博客。
5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）
6、讓學生多讀書，家長給孩子捨得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。
7、多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。8教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閲讀練習，不斷提高閲讀能力。
9、對學習有困難的學生，家長必須輔導、請家教、報學習班，把知識補上。
10、注重培養孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進措施。
總之，我們將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。在青龍街國小的成功裏，將有各位家長共同付出的努力。最後共同祝願您的孩子早日成才！
家長會語文老師發言稿 篇10
尊敬的各位家長：
大家晚上好！感謝你們在百忙之中能抽空參加這次家長會，和我們班的老師一起來關注孩子！在此，首先我很感謝各位家長對我們老師工作的信任，在這短短的兩個星期，雖然我還沒有來得及與你們一一交流，但我能處處感受到你們對我工作的支持、理解與包容。今天能有這樣的機會能與各位家長交流是我的榮幸，為了孩子平安健康的成長，願我們一起攜手，共同努力。
我先自我介紹一下，我姓賈，現在暫時擔任二班的語文老師，雖然我只是暫代，但我一定會竭盡所能地做好本職工作，關心班上的孩子，不辜負家長的期望和張老師的所託。如果有什麼不足的地方，也希望各位家長給我多提寶貴的意見和建議。現在我就這個學期的語文學習提幾點要求：
一、預習方面
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”不知各位家長是否已經發現，從孩子進入二年級開始，孩子的.語文課本中的課文篇幅增長了，長課文多了起來，所以就要求家長在孩子預習的時候督促他們多讀課文，特別是要大聲朗讀，直到把課文讀通順、讀流利，其他的預習要求已經發在羣裏面，家長可以對照檢查孩子的預習、我就不一一強調了。
二、書面作業方面
首先我希望家長對於所有能全部簽字，檢查孩子每晚的作業是否全部完成。其次我們的語文家庭作業主要有《同步指導》、家庭聽寫、摘抄、生字這四種類型，家長需要多關注孩子的書寫。這個學期所學的生字越來越多，我希望孩子能把字的間架結構掌握好，這樣才能慢慢地寫出一筆好字。對於《同步指導》家長不用詳細檢查，只要看孩子完成了沒有，有沒有認真書寫，要讓孩子學會獨立自主的完成家庭作業。這樣我第二天批改時就能知道孩子對課文的把握程度，以便能及時地查缺補漏。這學期家庭聽寫的詞語都是以摘抄本上所寫的詞語為主，我的習慣是一課一聽，當天晚上家庭聽寫之後第二天我要進行課堂聽寫。從這幾天的聽寫可以看出，孩子的拼音多多少少還存在問題，我希望家長可以鼓勵孩子，對於拿不準的字音要學會看看課文、查查字典。至於生字書寫和摘抄則要重點關注好孩子的書寫。
三、改錯
改錯一直是孩子的難點，孩子的錯誤如果沒有及時糾正過來，那他下次還會錯在同樣的地方，希望家長能和我共同努力，一起讓孩子養成及時改錯的好習慣。
四、閲讀
閲讀是孩子識字的一個途徑，也是為孩子的寫話以及今後的習作積累素材。所以我希望我們班的孩子每天做完作業之後能讀一讀課外書二十分鐘左右，要讓孩子能夠大聲朗讀。孩子可能從一開始讀得磕磕盼盼，但慢慢地孩子認識的字越來越多，語感越來越好，朗讀就會有很大提高。
最後，分享幾句話與各位家長共勉：“以高遠的目標激勵孩子，以嚴格的要求約束孩子，以實際的行動支持孩子，以平常的心態關愛孩子。”謝謝各位家長！
家長會語文老師發言稿 篇11
各位家長：
大家好！首先，感謝你們在百忙之中能抽出時間來參加這次家長會，在你們的支持與配合下，我們順利、愉快的完成了上學期的教學工作。
下面，我們向各位介紹一下我們班的情況：
一、進步情況
經過一學期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進步和提高，基本上適應了幼兒園的生活環境，這也應該感謝各位家長的支持與配合，尤其是孩子們基本上懂得了上課時應該坐在自己的座位上。
基本上養成了在老師的指導下多喝水，勤洗手，飯後擦嘴、飯後漱口等良好的衞生習慣。户外活動時，多數幼兒知道不離開老師，危險的.地方不去，大部分孩子樂於參加集體活動，並能與小朋友友好相處，自理能力進步也比較大，如：多數幼兒會自己吃飯、喝水、水果。
會自己穿鞋（到目前為止還有四五個經常穿反的），並能主動大小便，知道自己的事情自己做。有事主動請老師幫忙，並初步懂得幫助別人，多數幼兒能用較完整的語言向老師表達自己的意願，部分幼兒還能與小朋友聊天等。
上學期，通過拼插玩具、粘貼、塗色等動手訓練，幼兒的動手操作能力都有了不同程度的提高，特別是塗色，進步最明顯，這個家長們從孩子們的畫中能看出來。我們開設了表演區、美工區、娃娃家、建構區，在活動中孩子們都表現很棒。
二、安全工作
1。我們面對的是一些弱勢羣體，孩子們的自我保護能力、控制力都比較差，這就需要我們和家長的密切配合。
2。孩子早上來園時，如果不舒服，告訴老師，我們會加強觀察，特殊照顧。早上來園時不要給孩子脖子上戴飾品，不要讓孩子帶吃（口香糖、糖）或者有危險的物品入園。（鈕釦、硬幣等，説明：如果為了哄孩子，告訴老師一聲，以免發生意外。）
3。春天是各種傳染病高發的季節，請家長少帶孩子到公共場合，給孩子勤洗澡、勤換內衣、勤儉指甲。
4。為了安全起見，儘量不要隨意讓別人來接，孩子在自己的視線之內，孩子小發生什麼事説不明白，玩時不要讓孩子撿地上的棍子，手裏不要拿尖鋭的東西。
5。在這裏再強調一下週末在家的情況，不要打破孩子的生活規律，定時午睡，定時吃飯，注意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和新鮮水果，少吃肉類和煎炸的食物，多給孩子喝白開水、少喝各類甜味飲料，多吃軟爛的食物，少吃不消化的食物，避免暴飲暴食。
三、本學期的教育重點
1。繼續進行常規培養：在成人的幫助下獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡，能配合成人穿脱衣褲，願意參加各項集體活動，逐步適應集體生活。
2。學會傾聽，會説
傾聽：認真聽成或同伴講説，不打斷（這也是一個禮貌的好習慣），別人的談話，學會尊重別人（上課時老師提一個問題，大家都爭着説，可能與年齡小有關）。喜歡用語言來表達自己的請求與願望（碗裏的飯吃完了，還吃嗎？搖頭，點頭，為什麼哭？怎麼了？）有的孩子如果老師發現他表情不對或哭，是越問越不説話，只是看着你。
家長會語文老師發言稿 篇12
各位家長：
下午好!
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家對我們學校工作的支持。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這麼大的進步。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的瞭解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來説對我和孩子們的瞭解就少一些。今天我們想通過這次家長學校活動使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長
下面，我就先將本班學生本次 期中檢測情況向各位家長做簡單的彙報：平均分89。2分，最高分陳碩秋97分，前五名的分別是。與上學期相比，名次上升比較多的是
考試成績只能作為一個階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、作文、背誦、課外閲讀。
下面我就從這幾方面進行彙報：
上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以説上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。比如班上有的學生髮言比較積極，如姜慧、韓順、戴楊傑、樑婷、陳碩秋等，所以每一次的考試都比較優秀。而那些考試成績不太理想的，大多數上課容易開小差，比如管浩、管欣、趙宇、姜超等。
作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，説明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就説明上課沒有好好聽講。比如管欣、王磊、姜超等同學作業正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關係，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真;字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的王磊和吳成斌，應該説都有點小聰明，上課時能積極發言，但成績總上不去，就是因為態度差，要想改變態度，從寫字做起。
作文：是語文成績最重要的.一個方面。成績是否優秀就看作文。比如班上語文成績優異的同學姜慧、陳碩秋、樑婷等就是因為作文比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。國小寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好?我採取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個同學，他們就有堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生寫日記的興趣，並把它寫好，我採用了小組循環日記的形式，四個人為一小組，每週每人寫一篇，每週都進行一次評比。他們在寫的時候都能認真對待，因為還要給別人看，寫不好會被本組成員批評，不會寫的還可以看看別人怎麼寫。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，國小生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背裏面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閲讀：在語文教學方面，有一句老話：三分課內，七分課外。這不是所課內不重要，而是説要將課內學的一些方法在課外閲讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閲讀吧不僅可以提高學生的閲讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閲讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長説一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閒書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人説：熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。沒有豐富的語言積累，學生就説不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。
以上各個方面的表現，我都採用計分的形式分組做了記錄，並在全班開展了語文學習競賽活動。競賽的主要規則是每週的評比結果我都將通過家校通發個各位家長，請家長及時瞭解，並給予表揚或教育。
剛才，我談了作為語文老師在教學方面的做法，要想孩子取得優異的成績，最重要的還是要家長的培養。我們許多家長有一個錯誤的想法，認為教育是學校的事情，把孩子送到學校就不關自己的事了。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那裏去。在這裏，我要説的是，這些做法其實是這些家長一種不負責任的做法。我讀過許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有着良好的家教，比如世界發明大王愛迪生就是由母親培養的。在發達國家，包括在我國的城區，家長都是非常注重家教的，比如我們城區的學校，學生回去的作業家長都必須要指導檢查並簽名的，如果有錯誤老師還會打電話給家長。這裏我也不是給學校推卸責任，因為我們老師是教一個班，有幾十個學生，我們只能從整個班出發，去進行教育教學工作，不能很好的注意到個體，不能真正做到因材施教。而現在的家長大多數是一個孩子，而且有一定知識文化，要指導國小的一些知識，還是有一定能力的。
吳老師的孩子上七年級了，成績是非常優秀的。我的孩子上一年級了，，成績也不錯。這並不是他們天分好，而是因為我們知道家庭教育的重要性，一個成功的孩子必須要有一個良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應該説我們的孩子都不屬於那種。所以我們就應該在後天努力。我們有的家長有時間打牌，有時間看電視，有時間到處閒逛，就是沒時間陪陪孩子，瞭解孩子的學習情況。比如我是從來不打牌的，每天回家我都會抽出一兩個小時的時間陪孩子，每天的作業是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都是我們家長應該做的，不要等到孩子成績差了，考不得好的學校了，才責罵孩子不爭氣。那麼，我倒要問問你家長，孩子小，不懂事，就需要大人的指導教育，那麼你有沒有盡到自己的責任?在這裏，我要説，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關係。
在這裏，我希望家長們以後要做到以下幾點：
(1)、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議;
(2)、創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。並幫助他們改正缺點;
(3)、讓孩子多讀健康有益的課外書;
(4)、正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在)。
(5)、要規定孩子放學後必須做完作業,同時家長必須檢查作業，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什麼事都忘在了腦後。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業應付檢查。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業，督促按時保質完成作業。
(6)、培養孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。國小生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閒扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間裏也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太髒、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所説的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不着提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。
在平時，我們會經常聽到家長説孩子不聽話，造成這種現象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子説説為什麼不好好聽家長話的原因：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們曾傷害過我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當時我的心情不好。
5、我根本不相信他們説的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。
9、他們對我説話時態度不好，語言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不願意聽這些話。
11、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。
12、他們説的話是假話，我才不愛聽呢!
13、他們説話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。
14、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們説話我就聽不進去。
15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。
16、家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣，所以我很生氣。
以上這些，希望我們的家長以後一定要注意，不能以凌駕於孩子之上，而應該真正的與孩子平等對話的形式，才能讓現在的孩子接受你的教育。
為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力
謝謝大家!
家長會語文老師發言稿 篇13
各位家長朋友：
大家下午好!
看着孩子一年年長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悦，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級了，一切一切都在發生着較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同於低年級的學習了，現在除了基礎知識以外，就是閲讀和寫作了。而閲讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。
所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此，如果説，數學有一條線，牽一髮而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那麼，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。
怎樣讓他們在國小階段的後三年跑得穩、跑得快、後勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。因此，我將本學期的教學構想與各位家長一起探討，為孩子尋找一條學習語文的'快樂之路。
一、明確三年級的學習要求
(一)預習：
①正確、流利地熟讀課文;
②思考勾畫重點句的理解;
③相關資料的蒐集;
④勾畫生字詞;
⑤查字典解釋生詞的意思;
⑥思考課後問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批註);
⑧提出不理解的問題。
(二)課文：
①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;
②聽寫生字詞及生字音節;
③用生字組詞
④摘錄文中好詞佳句;
⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。
(三)作業：
①注音田字格本;
②活頁作業;
③聽寫本;
④資料本。(強調書寫)
(四)日記：除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每月至少有1篇150左右的日記或片斷練習。
(五)課外閲讀：每天做完作業後讀30分鐘課外書，平時看書讀報，每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
二、本學期必須掌握的內容
1、生字表(二)中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。(做到能夠聽寫正確)
2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。
3、本學期所學四首古詩(第9課、第21課)的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語註釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。
三、指導學生閲讀，提升寫作水平。
(一)關於閲讀：
有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內外閲讀量，讓學生多讀書多看報，對於一些重要的經典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。我們平時怎麼指導孩子進行閲讀，如何才能培養孩子良好的閲讀習慣呢?我個人認為應從以下幾個方面着手。
1、培養每天閲讀的習慣。
每天閲讀，關鍵在於堅持，使孩子的閲讀習慣自覺的養成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進行讀書，天天如此，最後形成孩子的自覺行為。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。
2、培養良好的閲讀衞生習慣。
良好的閲讀衞生習慣有利於孩子身心健康的發展，我們要經常強調閲讀的衞生習慣：如，閲讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在牀上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專心閲讀的習慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正;環境要安靜;作息要定時;學習地點要固定;養成默讀的習慣。
4、培養讀書動筆的習慣。
徐特立先生説：“不動筆墨不讀書”，閲讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。
5、培養邊讀書邊思考的習慣。
閲讀是一項複雜的心智活動過程，閲讀過程就是思維過程。在孩子們閲讀的過程中，必須培養孩子閲讀思考的習慣，糾正那種“小和尚唸經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什麼”和“為什麼不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什麼”，可以由表及裏，深入思索;問自己“為什麼不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。
6、培養帶工具書閲讀的習慣。
我們要着重培養孩子帶工具書(字典)閲讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音後，就能夠利用工具書進行閲讀。我們要適當地加以指導，並且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閲讀的.好處，使孩子們謹記在心。
7、培養有目的地進行閲讀的習慣。
有目的地閲讀能提高閲讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閲讀，如：以積累知識為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以蒐集資料為目的，可以跳讀等。
閲讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家裏也有很多書，怎麼見的閲讀能力、作文水平提高呢?我想，閲讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反覆曲折的歷程。
(二)關於寫作：
這是我要重點講的第二點。國小三年級，作文教學正式開始起步，這是國小生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。要寫出好文章，並不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善於積累等等。
提高習作水平除閲讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閲讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，並反覆吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會湧向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的終南捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞彙、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就無從下筆、言之無物了，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”，採下一採的“勞動所得”，學生由衷地體會到寫日記的好處。另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。
四、送給各位家長朋友的幾點温馨提示。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。
2、必須掌握字詞句部分，也就是天天對孩子的字詞進行抽查聽寫。
3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。
5、讓學生多讀書，家長給孩子捨得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。
6、多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。
7、教育孩子上課認真聽講，積極參與課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閲讀練習，不斷提高閲讀能力。
8、對學習有困難的學生，家長必須輔導把知識補上。
9、注重培養孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進措施。
10、為孩子準備好學習用的工具，有很多孩子沒有筆，就像戰士沒有槍上
家長會語文老師發言稿 篇14
尊敬的各位:
你們好!很高興今天能和大家歡聚在一起，並對你們能在百忙之中抽時間參加今天的家長會表示衷心的感謝!首先作一下，我姓高，是七xx班和七xx班的。可能對於在坐的大多數家長來説，大家對於自家孩子的語文成績都有些困惑:我孩子國小語文挺好的，都是90分以上的，怎麼一上國中就不行了?作文原來也好好的，現在怎麼要扣掉10幾分呢?於是，着急了。今天的家長會，我就簡單的説下孩子在國中的語文該怎麼學。
一、關於閲讀
語文成績的提高，很大程度了取決於學生的閲讀，我想在國中階段還是應該以大量的閲讀為主。這是培養語文能力最重要的方面。家長如果要問語文怎麼才能學得好，我想所有的語文老師都會給你們相同的答案，只有靠閲讀。但是也有家長有困惑，説我的孩子很愛讀書，讀了很多書，可語文成績怎麼就沒有提高呢?作文還是寫得不怎麼樣啊?那就是閲讀書籍的選擇和怎樣閲讀的問題。我課下和一位同學交流過，他爸爸認為他兒子很愛看書的，我就問他，你都看了什麼書。他告訴我是魔幻類的小説，或是漫畫類的。説到這兒我想大家應該明白他的語文成績為什麼沒有提高了。有的同學已經在讀文言版的<世説新語>了，有的同學還在讀少兒讀物甚至是一些對學習百害而無一利的刊物，這就是讀書的檔次問題了。一個人思想的深度是和閲讀的深度有關係的。讀什麼書，這是很關鍵的。從語文學習的角度，想要提高閲讀能力和寫作能力來看的話，還是應該多讓孩子讀文學經典，多讀名家的散文、詩歌、小説、戲劇，還有名人的傳記之類的書。
二、關於寫作
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。閲讀是寫作的基礎，不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閲讀，寫作也就不成問題了。閲讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。
三、家長的配合
為什麼要家長配合?專家研究指出:學生的成功= 40%學生自身的努力+30%教師力量+30%家長的推動作用。從時間上説，除了近3個月的假期外仍有一部分時間在家，而且學生的作業有相當部分是在家完成的。在這方面家長有着老師無法取代的作用。只有我們相互配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。
有的家長可能會説:教材改了，孩子學的知識我們越來越看不懂了，怎麼幫助老師抓語文學習?抓什麼?其實，您能做的有很多。
1，平時在家教育孩子端正學習態度、學會分配時間。除了看新聞聯播不要讓孩子看其他的電視節目;在授課教師的要求下可以讓孩子上網查資料，但不能讓[查資料"成為孩子上網的藉口。要給孩子樹立正確放假觀念:假期孩子們可以適當的放鬆，但這並不是意味着可以無所顧忌的'玩耍。這個時間是用來給他們消化、鞏固已學知識的，該合理的利用起來。
2、大禮拜的時候看孩子每次的家庭作業是否完成及完成的質量如何，在孩子完成之後再簽字。而不是簡單詢問一下寫了沒，連孩子的作業看也不看就簽字。孩子的作業完成數量由您來監督，作業的完成質量有我們來檢查。我們都要做到對孩子的作業完成情況負責。
3、關注孩子的書寫
隨着國中作業量的增加，學生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現在已經影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。會考現在都是進行網上閲讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關心孩子的書寫，適當的看看字貼，注意字帖的運用，並能練練字。
4、提高對語文的重視程度
上國中後，家長和學生對語文不夠重視，導致許多學生認為語文學不學都差不多，反正也就是七、八十分。這種思想導致的結果就是該考八十的考七十，該考七十的考六十，作為我們的母語，語文是我們從出生就開始接觸、學習的，甚至出現許多不及格的現象。許多人感歎，國中的語文難了，其實是重視的程度降低了。
我們有着共同的目標:一切為了孩子!為了孩子的一切!希望通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養，塑造完美的人生。最後感謝各位家長的支持!
謝謝!
