暑期師德培訓班動員會上的講話稿
老師們、同志們：
大家好！
暑假即將結束，新的學期悄然而至。今天，我們提前來到學校，參加為期三天的師德師風建設培訓班，開始了新學年新學期的工作準備。本期的師德培訓，既是堅持貫例，傳承過去；又是凝聚智慧，謀求科學發展的現實需要。在今天的動員會上，我代表學校談以下四點意見。
一、今年暑期師德培訓的特殊性
1、全新的教育形勢
國家十二五規劃和《教育發展綱要》描繪了教育發展的新藍圖，我們應該深入學習深刻領會，只有掌握了方向，才會少走彎路，闊步前進。抬頭望天，低頭看路，看看省、市教育發展的新情況：中招生源遞減普高招生壓減，學校辦學規模逐步壓縮，教師崗位競爭將會更加激烈；省城、市區的名校天馬行空的擇優招生舉措，加劇了招收優質生源的競爭，我們的教學質量將受到更加嚴峻的挑戰；縣內某些學校毫無羈絆的自主行為，引起高分“三限生”、“擇校生”、“復讀生”招生過程中的“賄生賄校大戰”，亂象將使學校的辦學成本提高，生源質量下將；還有安徽將逐步取消“擇校生”招生政策，今年是2：8,明年是1：9，後年計外生不復存在，地方財政實力不足以完全承擔辦學經費的壓力，這樣學校的辦學經費、教師的收入將會由此帶來新的變化。再看看我們縣內的教育環境，野中作為潛山教育的領頭雁，領導高度重視，社會高度關注，可以説野中的一舉一動牽動着潛山方方面面的神經，今年內暑期關於野中的網貼較以往任何一個時期都多。所有這一些都給我們敲響了警鐘：我們的足下不只是鮮花鋪地，還佈滿了荊棘。
2、大學聯考大户的新挑戰
一些傳統名校，投合新的社會教育價值取向，突出進清華上北大的培養目標，在課程設置、加班加點，擇班上課等方面做出了傾向性安排。可以説效果明效，社會一片叫好。野中作為新課程實驗樣本學校，開全素質教學各類課程，嚴格遵守規範辦學行為的各項要求，儘管我們是大學聯考大户，但我們在尖子生的培養上顯得落後，尤其是今年大學聯考，進清華、北大缺項，社會輿論很大，野中人壓力很大。面臨其他傳統名校的挑戰，面對社會新的評價取向，野中大學聯考多年輝煌後，在今天新大學聯考大比拼中，我們能否彎道超越？
3、七十年校慶的艱鉅任務
2015年，野中將迎來七十華誕。從今年的九月開始，野中將進入校慶年，2015年的10—11月是校慶月；2013的11月9日是校慶日。回首七十年滄桑，提升辦學經驗，廣聚校友資源，凝聚師生心智，提高辦學質量，彰顯名校風流。時間永是流駛，歷史在不斷書寫，作為生活於此，工作於斯的今天的每一位野中人，該用什麼樣的形象，該做出什麼的行為，刻錄在七十年校慶的這一特色時段中，是誰避不開的情結。我們是幸運者，因為我們的趕上了了這個歷史性機遇；我們更是勇者，因為我們一定會擔當起主份沉甸甸的歷史責任！
4、學校發展的新需要
2012年新班子上任，提出了建設綠色校園，人文校園、書香校園、和諧校園和高品質校園的目標，在這樣一個轉型期，學校面臨許多發展中的困難，如建設難快速，質量難保障，效率難提升，待遇難提高的……
以上這些特殊因素，需要大家庭進一步統一思想，同時，教師的訴求需要聽取的渠道，集體的打算需要討論的機會，個人的意願需要交流的平台，所以學校決定於5月25日—27日召開為期三天師德培訓班。
二、我校師風師德的整體風貌
1、主流
優良的教學質量、優異的教學成績、優秀的辦學聲譽，折射出我校的教職工較好的精神面貌、工作狀態和師德水平。從總體上看，我校師資隊伍的整體素質較好。野中老師明曉自己肩付的時代使命，用高尚的職業道德、修養和美好的的思想與優良的工作作風詮釋着新世紀師德師風的新內涵，所以老師們對政治關心，做到家事、國事、天下事，事事關心。今年暑假，社會上對野中有各種各樣的議論，老師們不畏浮雲遮望眼，正確看待現狀。對於褒獎不沾自喜；對於善意的批評虛心接受；對於別有用心的非難，則予以戳穿。表明我們的老師在集體的利益面前宏揚正義，敢於承擔，勇於承擔，並善於承擔。野中老師們對職業熱愛和投入，對同事講團結和合作，對自己高度自律，對學習總是樂此不疲。遠的不説，就是在今年的暑假，暑假原本是老師的修整時間，但今年暑假校園裏依舊閃動着老師們忙碌的身影：維修基建後勤工作有我們的老師在現場管理；高三提前開學、高二年級特長班選拔考試，這兩項全新舉措的順利完成了，傾注了從年級部到授課老師多少人的心血與汗水。蔣敏麗老師，因為承擔高三兩個班的暑期的語文教學任務，弟弟的婚禮她只得讓丈夫儲重陽老師帶着孩子遠赴家鄉含山；這是蔣老師唯一的親弟弟的婚禮，她卻只能從丈夫帶回的喜糖中分享兄弟的幸福和甜蜜。8月12日和8月16日兩次高二特長班選拔考試中，需要組織老師閲卷，徐丁來老師放棄走親訪友從合肥趕來了，劉宗強老師下午從家鄉官莊包車起趕來了，範世金父親突犯高血壓，把老父親送到醫院後，匆匆趕來了……
王貴劫老師，年近五十，擔任文復一，理復二，理復三共415位同學的語文教學任務。工作兢兢業業，勤勤懇懇，天柱山學校綜合的教學樓五樓安排一張簡易的休息牀，可中午從未休息過，都被學生圍在教學樓二樓辦公室，替學生做課後輔導，在天柱山學校二年，王貴劫老師堅持每週一次的一考一改一評，有時為了不影響第二天的評卷，晚上閲卷到凌晨四點。
一樁樁，一件件，不勝枚舉。善之本在教，教之本在師。正是一批批這樣優秀教師構成了我們野寨中學的脊樑！
2、問題
智者，不光唱頌歌，更要直面自身存在的問題。極少數教師有職業倦怠感，不求上進，在工作中困惑迷茫，得過且過，精神萎靡，這種情況，人數雖少，但它的傳染性強，殺傷力大。少數教師，大局觀念不強，對學校的規章制度，執行力不夠，喜歡我行我素。校慶問題，我們的口號是人人辦校慶，但分配任務落實到人員身上時，有些老師認為它不是學校中心工作，拖三阻四，任務在他那裏卡殼，耽誤了校慶整體工作的推進。在這裏，我要重重地推介下我們的王勝生老師，一位68歲的老野中，因為學校的需要三進野中，擔任野寨中學教育發展基金會理事長。自他聘任那天起，風雨無阻，每天下午到野中上班，沒有節假日，更沒有星期天，校慶本不是他的職責範圍，但當校園野只要有三個陌生的面孔同時出現時，他就主動走前去問是否是野中校友，然後當上導遊，細説野中。為了蒐集野中史料，他半年來走過嶽西的山，趟着黃柏的水。野中首屆畢業班徐際淦老校友就是他在菜市場買菜中詢訪到的。一位退休賦閒的老人尚能如此，心繫着野中方方面面，我們在座的各位局中人怎能不用心呢？還有不少教師重教書，輕育人，教法單一，理念落後，講完算事，下課走人。課上叫不出學生名，課下認不清學生面，缺乏親和力，上課沉悶，下課罵人。可以説這種情況較為普遍，建立不起新型師生關的教學是行之不遠的短視主義者所為，我們必須重點糾偏。部分教師淡化效率意識和質量意識，整個複習過程，從資料到試卷完全照搬照套他人，毫無個人思考，試卷鋪天蓋地，弄得文印室從白天到夜晚機聲隆隆…
個別教師缺乏愛崗敬業精神，遲到、早退、曠課現象還有發生，閲讀課、傳統文化習修課仍然存在脱崗的情況。如此等等，儘管是局部的，但它的'存在干擾了學校秩序，影響了學校的聲譽，阻礙了學校教育教學的發展，決不可等閒視之。
三、今年師德師風建設的任務和要求
依據今年師德培訓的特殊實際，結合我校師德師風的現狀，經學校研究，確定今年暑期師德師風建設的主題是：提振全體教師精氣神，再塑造教育新形象。關鍵詞為：精氣神。
所謂“精”，即業務要精、思想要精。業務精此乃為師之基；思想精，此乃師之本。做匠師、做良師、做名師、做大師，做宗師，做百世師，能成為哪一個層次的教師，首先要考慮的就是業務精、思想精這個根本問題。
所謂“氣”，即是正氣、在物慾橫流的大環境裏守正不阿，不為世俗、物慾所擾、所困；“鋭氣”要求每一個教師要時刻保持青春的朝氣，時刻有奮發進取之心，昂揚向上之心；“書卷氣”，有詩書氣自華，要求每一個教師要用厚重的知識底藴來浸潤自己的氣度、風格。這不是書呆子的書生氣，更不是來作秀的書生氣。
所謂“神”，就是神情魅力。羅曼·羅蘭説：“要散佈陽光到別人心理，先得自己心裏有陽光。”教師也是凡人，有凡人所擁有的那些喜怒哀樂，難免會有情低落的時候，但只要進入課堂，就神采飛揚，煩惱與憂慮都丟在風裏。於是走路的動作，上課的肢體語言、説話的語氣，語調、語速都彰選特有的個性魅力。
擁有“精氣神”的老師精力充沛、心胸豁達、充滿活力。這樣的老師激情飛揚，精神抖擻、親和力強，講課底氣十足充滿自信，能充分激活學生思維，感染和打動學生，造就學生的精神和氣魄。這樣的老師能氣聚神凝、張馳有度、抑揚頓挫。講起課來鏗鏘有力、縱橫捭闔，引領學生走進知識的殿堂，激起他們參與願望，並潛移默化地孕育着學生崇高人格與精神追求。這樣的老師總是神采奕奕、妙語如珠、幽默風趣，善於激發學生的思維，讓學生在思維的碰撞中產生火花。這樣的老師總是心胸開闊，視通萬里、精騖八極，不計一時之得失，不較他人之非難，在平凡中執着自己理想的追求，始終保持生命的衝動和創造性，收穫着實實在在的幸福。
成為有“精氣神”的老師是我們堅定追求，讓每一位野中教師成為有“精氣神”的老師是我們美妙的理想。理想與現實僅隔一步之遙，今天我們就是為跨越這一步而來！為了讓我們邁出的步伐更堅實的，實現偉大的跨越。我在這強調一個基礎性的工作，就是教師要在“三會”上下功夫，並以此作為今後提升間教師“精氣神”的工作方向。
一是會教書，做學生的恩師。
學前盡智：理念先進，駕馭學科，備課精細，精研教材，設計精巧。學時有趣：注重教法、指導學法，瞭解學生，在課堂上以人格魅力感染學生、廣博知識吸引學生，奇思妙問啟發學生。讓學生的學習由難受——忍受——享受。
學後有用：注重探究，提升能力，改變習慣，“三力”“三格”成效明顯。即激發動力，鍛鍊能力，磨鍊毅力；改變性格、塑造人格、培養品格。
二是會施愛，做學生的第二家長
寬容之愛：才高未必氣盛，盛氣何須凌人。
信任之愛：基於信心，巧於時機，工於調整。
賞識之愛：放大亮點，經常激勵。
嚴慈之愛：不僅讓學生對你笑，還能對你哭。
三是會引路，做人學生的導師
指點學習，排解心結，指導方向，描畫未來。
四、培訓要求
1、正確認識面臨形勢，客觀認識自己的長短，正確給自己定位，對教育，既然以身相許，就要鍾愛一生；對培訓，既然投入時間，就該有所收穫。
2、嚴格培訓紀律。按時到崗講作風，認真聽會講會風，積極參與展風采。
3、深化培訓結果。心動才能行動，反思方有收穫，自查自糾，找出共性問題。
4、提振精氣神，完美教育形象，讓校園充滿愛，讓教育充滿智慧，讓教師充滿激情，讓學校充滿希望。
我們的目標一定會達到，我們的理想一定能實現。
謝謝大家！
