國小師德師風演講稿(彙編15篇)

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在生活中，越來越多地方需要用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的國小師德師風演講稿，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《守土有責》。

一位國小校長説過：“當國小老師一定要做到守土有責。教室，就是國土，講台，就是陣地，每一個老師，都要守衞自己的國土、堅守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。”這位國小校長，把守土有責當做教師師德的體現，那麼我們這些高職院校的老師呢，我們要守衞什麼、我們要如何盡責呢？

不止一個學生對我説過這樣的話：“楊老師，我從小的夢想就是當一名國小老師，可是我大學聯考沒有考好，我以為再也當不成老師了，後來看到咱們學校有初教學院，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽説，我要報這個學校，我以後就要當國小老師！”每年，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成為國小老師的夢想，給這些學生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學院老師的職責嗎？

作為武漢城市職業學院初教學院的一名老師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因為在武漢城市職業學院的百年曆程中，初教專業辦學歷史最悠久、辦學成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因為初教專業已經有了那麼輝煌的歷史，我們如何才能夠不辜負初教專業的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學生的夢想，還有歷史賦予我們的神聖使命啊！

明白了自己肩負的責任，我要做的，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩在國小的講台上。

20xx年的11月，初教學院參加了湖北省第四屆普通高校師範生技能大賽，這是一次難得的機會，是學生提升自己的機會，也是成立不久的初教學院展示自己實力的機會。選手確定以後，我們這些指導老師，就全力以赴的幫助他們準備比賽。那些日子裏，白天我們照常進行繁忙的教學工作，晚上我們留下來，給學生一遍遍講解、一點點糾正，幾乎每天都是晚上9點過後才離開學校。

準備比賽的過程中，我和學生在一起的時間，大大超過了我和女兒在一起的時間。每天早上我起牀上班的時候，她還沒醒，晚上當我回到家的時候，她已經在牀上睡熟。女兒在電話裏問我：“媽媽，你怎麼還不回來呀？”我總是跟孩子説：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你，帶你出去玩！”面對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個媽媽，我也是個老師，是一個馬上要帶着學生上賽場的老師！一個士兵，能夠在上戰場之前離開隊伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的責任！

如果把那場比賽當做是一場戰役的話，那麼我們這支隊伍裏，人人都是奮勇向前、永不後退的士兵。我們的徐明院長，每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手，天黑了才回家，有誰知道她每天都在忍受着巨大的病痛，其實她連站起來都無比艱難；我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學生説，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉過頭來，他逐字逐句的修改學生的教案，一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊裏，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢？

當評委宣佈，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來。我們創造了歷史，我們創造了這項比賽設立以來我們學校的第一個一等獎！我們守住了百年名校的聲譽，我們無愧於初教學院的前輩先賢！

在初教學院，守土有責是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業業、無私奉獻，像戰士一樣堅定執着，不斷地戰勝困難、創造奇蹟。就在去年，阮星老師主導了初教學生規範漢字書寫水平測試，匡麗琳老師發起了初教學生的合唱比賽、集體舞比賽；就在去年，我們的初教專業被評為武漢市高校重點專業、湖北省高校品牌專業。我們一直在衝鋒陷陣，我們一直在奮勇向前！

教育不是戰爭，沒有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰士，堅守自己的專業、守護自己的學生。當教師的專業有了廣度，教育就有了高度；當教師對學生有了温度，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和温度，我們的學生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學生、我們的國家就有了光明燦爛的未來！

守土有責，願我們攜手同行！謝謝大家！

各位領導、老師：

大家好！

大家都知道一個道理：沒有小處的出色，就不會有大處的壯美。由此，我們會想到宏大的教育事業，必須經過無數教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動。如同接力賽，每代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每部份、每個人都有自己的一份責任。

但是，小處的平凡不即是就是平庸，小處的平靜不即是就是平淡，小處的平常不即是就是可有可無。

在“三平”精神漸漸被人間忽視，乃至遺忘的今天，面對偉大的教育事業，我卻想極力地提倡我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的出色成績大處的壯美！平凡當中要有偉大尋求，平靜當中要有滿腔熱血，平常當中要有強烈的責任感。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅守，這未嘗不是一種偉大呢？

今天，面對選擇。鍾南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱翔太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個本來不甘於平庸的人選擇了平凡。由於我知道只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這裏的學生，喜歡他們那調皮純真的樣子；

喜歡看着他們在課堂偷偷地做些小動作，然後被我發現時很可愛地衝我笑着；

喜歡聽到學生用蕭縣的方言叫着我老師，那種音調很美，有種説不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽着那種軟軟的輕巧的帶着旋律的音調，我都會莫名的在心裏盪漾着温馨；

喜歡看着學生那一雙雙明亮的眼睛，佈滿對知識的渴望；

喜歡看到有些學生在課堂上跑神時被我發現後惶恐和驚奇的表情；

回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否是有孜孜不倦地尋求？我很平靜，但平靜當中是否是飽含滿腔的熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否是對學生具有強烈的責任感？

面對偉大的教育事業，作為一位國小教師，我甘心平凡，平靜，平常！

我的演講終了，謝謝大家！

各位領導，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛，通往內心的引路燈》。

愛，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學生的內心深處。

孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對於老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神裏，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師，並喜歡老師的教學方法，決定於他對這位老師的愛的體會。

剛剛上崗時，班上有個學生因為沒有按時交作業而遭到我的批評，當時這批評對他來説似乎是突如其來的、不可接受的，從此以後，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業不完成，我生氣、發怒、找他談話，可是都無濟於事。究竟是哪個環節出了錯?我想了又想，還是沒找到原因。

後來，在教學過程中，我逐漸發現，這個學生是一個有些自卑的孩子，當時，當着其他同學的面批評他，一點是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師。什麼辦法呢?只能是愛。我不再衝他發火，也不責備他，而是給他機會，並且適時鼓勵他，瞭解他在學習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓着他以前的過失不放，我必須是由衷的關心他，這樣，他才能感受得到我對他的關愛。

有人説，愛能創造一切。是的，通過大半學期的努力，他不再肆意地不完成作業，上課也能認真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了，我用我的愛心讓這孩子認可了我，我提着愛這盞明燈，一步一步走進了他的內心。

孩子的內心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進他們的內心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學生才能温柔地相處。老師愛學生，學生才會愛老師。

偉大詩人但丁説過：愛是沒得的種子。老師提着這盞美德之燈走進學生的內心，用美德教會學生美德，不就更美了嗎?

謝謝大家！

我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句温暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢着幸福和温暖。雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對我來説無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽着哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。

當我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級裏每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每一個兒童全面、健康的發展。兒童是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發兒童主動學習的態度、興趣，在促進兒童認知和智力發展的同時，還要關注和促進兒童社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每一個兒童全面、健康的發展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養，對兒童的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。

冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭説：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我説完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裏，“丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…

尊敬的各位領導、教師們：

大家好！

懷着無比激動、自豪的心境，我很榮幸代表學校參加今日的演講比賽，我演講的題目是《教師，在職責中綻放美麗》。

藍天因為有了白雲的依偎才不會寂寞；高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心裏嬉戲，才會這樣生機盎然；而鄉村，因為有了教師才真正擁有了美麗。

以往有多少鄉村教師，畢業後放棄進城的機會而回到偏僻的鄉村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我願意！”是多麼的真誠而樸實，又是多麼的偉大而美麗！

以往有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講台上，如用枴杖撐起了一個偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他説，“只要和孩子們在一齊就忘了疼”；“要治病也得等到學生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”多麼感人的話語，還有什麼比這更美的嗎？他這一撐就是18年啊！在偏遠的鄂西山區教學點，譚教師是孤獨的，但他説，“孤獨最美！我喜歡孤獨，並不是對旋轉的世界沒有嚮往。我只想在孩子們的心靈天空，放一隻自由的飛鳥。”

以往有多少鄉村教師，他們並不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學生説，“我長得不美！”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬教師，您——在我們心中是最美的！”

以往有多少鄉村教師，守着微薄的收入卻還把省下來的錢給學生買生活、學習用品；以往有多少鄉村教師，沒有先進的教學設施，卻醫活了三尺講台；以往有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子。

正因為在我們的鄉村，有着這樣一羣美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷着熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄託給了教育事業，紮根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和期望。

若要有人問，“世界上什麼職業最美”？我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡！教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業，我們在苦中呵護着幼芽；輔導、家訪，我們在累中把握着生命的風帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能温暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心；若要有人問，“世界上誰最美”？我會自信地回答，“仍然是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美”？我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉村教師”！

作為鄉村教師其中的一員——我自豪，我在行着高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊！鄉村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業；鄉村教師的工作太平淡了，平淡的好像自我什麼也沒做；鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不願從事這個職業。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻自我的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉村孩子們的未來和祖國的明天。

詩人泰戈爾以往説過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”因為只要是一朵花，就必須綻放過美麗！作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無語，行勝於言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重！學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美！鄉村教師們，讓我們在鄉村中美麗綻放吧！

多謝大家！我的演講完畢了！

尊敬的各位領導，各位來賓，各位評委：

大家好！我是來自***國小的語文老師***，今天我演講的題目是《童心世界的領路人》！

“風兒，輕柔地翻閲那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽的餘暉，一遍遍吻着孩子們的亮瞳，將熱愛與奉獻，凝成一顆顆聖潔的師魂……”

在這“百般紅紫鬥芳菲”的五月，拂面的微風將明媚的陽光温柔地灑在每一個角落，我不由得想起了印度詩聖泰戈爾的名句：“花朵的事業是甜蜜的，果實的事業是珍貴的，但讓我做綠葉的事業吧！因為綠葉總是平凡而謙遜地垂着她的綠蔭。”

我是一位人民教師，從事着陽光下最光輝的職業。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業，就等於選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂着綠蔭”，還要做童心世界的領路人！

蘇霍姆林斯基所説：“教師的職業意味着他放棄了個體喜怒哀樂的權利，並使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個學生的時候，聽過這樣一個新聞，兒童節目主持人鞠萍姐姐換了個髮型，結果引起了軒然大波，全國各地的小朋友紛紛寫信要她把髮型換回來，因為新發型使她不像鞠萍姐姐了。一個平凡的節目主持人居然會對兒童產生如此巨大的影響力，那麼一個班主任呢，每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長，班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產生何等難以估量的影響啊！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任後，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動，並對自己的衣飾、髮型都很在意，以避免因自己的個人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學生面前隨意談論電視上的一些娛樂節目，以免誤導孩子的鑑賞能力！

著名的教育家陶行知先生曾經説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”記得第一次聽到陶先生這句名言時，我心裏產生了極大的震撼！我深刻地認識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會扼殺無數的瓦特、牛頓、愛迪生！因而，我從不訓斥孩子，而是力行賞識教育。

在我的班裏，有一個男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業本塗滿了膠水，同桌發現後氣得直哭，他反倒樂得前仰後合。當時，我氣得真想好好教訓他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發作，而是在課後耐心地問他為什麼要這樣做，他老老實實地告訴了我答案：好玩！我又説：“你能想了這麼好玩的主意真是個聰明的孩子。我小時候也曾經想出過這麼聰明的玩法——把同學的作業撕下來折了飛機。不過，卻為此捱了老師的批評，爸爸也打了我，而同學們則把我當成壞孩子，再也不願意和我坐在一起了。唉，沒人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評、捱打、還沒人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以後不再這樣玩了。”聽到他這樣説，我很高興，把一疊手工紙送到他手裏，説：“你不僅勇敢地承認自己錯了，還知道以後怎麼做，這證明你比老師小時候還聰明、還懂事，只要你用心學習，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對你的獎勵！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業本好玩多了，你可以在下課後和同學一起玩！”從那以後，這個男孩子在班裏果真表現得很懂事，學習也很努力，不再搞惡作劇了。

這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點，一個充滿愛心的老師，就是一個優秀的領路人，能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光裏，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛告訴孩子們：努力迸發出自己最美的光輝吧，哪怕烏雲偶爾遮住了太陽，哪怕會有狂風暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進的每一條路上，都有我——童心世界的領路人——張開雙臂等着擁抱你！

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容！

一、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道”。

可以想象，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課；熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你；熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響着孩子們！你手裏握着的時他們的未來！

二、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。

愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”

我班有個學生，叫嶽佳樂，很多老師可能都聽説過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。每次語文數學考試都在不及格的邊緣，你問我頭痛嗎那可真是頭痛。通過和他家長溝通，我發現他其實很可憐的.。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，在老師的耐心你教導下，在期末的考試中取得了優異的成績，全班同學都為他而感到高興！

從嶽佳樂的進步上，我看到正因為愛，才會有創造的喜悦，正因為有創造的喜悦，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

我的演講完了，謝謝!

各位領導，各位老師：

大家好!

我是來自XX中心國小的XXX，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!

蘇霍姆林斯基説過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也説“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂! 我今天演講的題目是——《愛，教師的職責》!

我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對着一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。當好一名教師，僅僅有着能傳授給學生的知識，僅僅有着為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!

而我，有這樣底藴厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀託不起這深深的責任。

記得班上有位男孩子叫鴻峯，他學習基礎差，經常不完成作業，身上總是髒兮兮的，有時還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來，班上的同學也因此不願和他同桌，於是我安排他自己一桌。平時我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板着面孔。有一回，他連續好幾次沒有完成作業，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地説“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地説：“怎麼，怕捱打?捱打不要緊，只有記住疼，以後才會寫作業。”他走了，然而他下午沒有來，我的心不安了。我的擔心牽着我走到了他家，他並沒有回家補作業，只是對爸爸説：“爸爸，我不念書了，我幫您採茶葉。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一隻巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峯沒有媽媽，他渴望諒解，渴望温暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什麼態度?自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。羞愧啊、羞愧，教師這一神聖的職責,被我褻瀆了!我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識到事情的嚴重，開始小心翼翼的與他溝通，經常帶他回家給他補習，給他糖吃，特別獎勵紅花等等，做了好多工作他才慢慢的接受我，慢慢的開朗起來。通過這件事使我深刻認識到一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛着;而一個成績不好的學生則往往容易被忽略，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。於是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心裏譜寫一曲最美的歌。

學高為師，德高為範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!

我的演講完畢，謝謝大家!

尊敬的各位領導，評委教師：

大家好！

今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風景》。

或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。可是，對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風景。

XX年XX月XX日，這一天春光明媚，一輛等待接學生的車突然失控撞向學生，危急之下，一個娟秀的身影撲了出去，XXX教師一拉一撞，兩名學生毫髮未傷，她卻永遠失去了雙腿。

作為一名普通的人民教師，在生死攸關的時刻，捨生忘死，用自我的血肉之軀捍衞學生的生命安全，撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的讚歌。

她推開學生的那一瞬間，讓這整個春天為她感動。XXX教師用自我的救護行動詮釋了偉大的師愛。她永遠失去了行動的雙腿，可是，她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風景。

其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“XXX”呢？在祖國的教育事業最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻着，他們為了自我的學生不辭勞苦，堆積如山的作業，不耐其煩的培優補差，他們是這樣的關心愛護着自我的學生，甚至為了和學生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子，一切只為了學生的茁壯成長！

你看見邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默默地耕耘，用自我的青春譜寫着輝煌的篇章。一大早，她就騎着自行車來到學校開始了一天繁忙的工作。

因為學校規定每一天早上是語文早讀，XX教師擔心孩子們不明白讀書，所以她總是早早地趕到教室，等着陸陸續續進入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時間讀書，一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。

她經常對我説，要教育好學生，首先要關心，熱愛學生，做學生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學生們，去年，因為學校的北教學樓在建，所以我們年級被派到了四高校區，對於XX教師來説從家到學校的路程有加長了，記得那是下大雪的早上，因為路滑所以異常難走，尤其是對騎車的教師。

XX教師騎着車急匆匆的從家往學校趕一不細心連車帶人都被滑到了，好大一會她都站不起來，最終還是被走過的行人扶了起來，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推着自行車來到了學校，因為她記掛着教室裏那充滿求知慾的孩子們。

她愛每一個學生都愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。她常對學生們説：“不求你們人人成材，但願你們個個成人。”她每接一個新班，第一節課總要求學生做誠實、正直、正派的人。師德凝重，師愛無言，她用自我的愛心與行動詮釋了教師的內涵。沒有驚人的壯舉，她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風采。

當我懷着無限的憧憬踏上教育這方熱土時，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。

正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣，學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習他們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，在平凡的崗位上，貢獻出自我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章！

尊敬的各位評委、各位領導、各位教師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講台，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：

我是一個教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神聖的名字——教師！

從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個（數字不確定，你自己改）日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰鬥在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！

在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘於付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，為千千萬萬的師 者留下了寶貴的精神財富。

孔子的“師者為師亦為範，學高為師，德高為範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啟迪和警醒着我！從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，德高為範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

我的演講完畢，謝謝大家！

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材!誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼裏，教師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有着超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻着自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受着他的存在，用他的磁場力影響着一波又一波的“賞花者”。

武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執着的堅守着，20多年來，這裏已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。如果沒有執着的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就?!

只願一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執着的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守着自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求着，默默無聞地奉獻着。

他們不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細節隨着時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。身正為師，學高為範。教師用執着的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用紮實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧着一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。

各位領導,各位老師:

大家好!

今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。

曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶着這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講台，成為了一名人民教師。

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師，不但需要知識和高於知識的智慧，需要方法和高於方法的能力，還需要修養和高於修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。於是，我希望找到優秀的楷模來模仿。

其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師並不是遙不可及，真正的聖賢不只是在古書裏，不只是在電視屏幕裏，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

所以，我可以驕傲地説，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。

一個會心的微笑，一句温存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現着老師們的風采和內藴。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地幹;沒有望洋興歎的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳。

老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不苟的態度對待工作中的每一個細節，從備課到上課，從學生的課後輔導到教學反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關心着他們的方方面面，接受他們的每個優點和缺點。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日裏收到學生温馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。

“真水無香，真愛無言”，我們手中託着生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽，但不會沒有細微育人的執著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。 一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。有人説：“教師的事業是太陽底下光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子;我，會善待每一個生命，我，會衷情於教育事業。

讓我們勇敢地去做我們的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

謝謝大家!

各位家長，老師，朋友們：

大家好!

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心裏喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望着我，讓我覺得很滿足!

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，温暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講台上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢?那麼，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔

當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一羣羣稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悦的心情將孩子們的手交到家長的手裏，親切地説一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。

我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。

如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月裏，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切

我的演講結束了，謝謝大家!

尊敬的領導，各位同事：

大家好！

站在這裏，我的心情十分激動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立於腳下的土地，我正在用自我的人生演繹着對靈魂教育的追求，與我的學生們一起奏響着幸福的生活樂章。

德國的教育家雅斯貝爾斯説：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。”如今，教育行業並不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發揮到一定的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸福”，將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級裏，有這樣的一名學生，由於父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得鬱鬱寡歡。家庭的分裂，也造成了經濟的拮据，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老師認為：“學校必須嚴肅處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的情況，身為班主任的我，心裏矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以後他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之後，憤怒地把辦公室的窗户打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去，將來會變成什麼樣呢？想到這裏，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會，並讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以後，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。經過了一段時間後，我發現他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。

中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放着一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會努力。”當我在班級中巡視時，我發現他正看着我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心裏對自已説：我是幸福的！

靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師説：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底藴，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此，我每天認真備課，上好每一節課，認真解讀教材，鑽研教法，並利用課餘時間來加強自已的業務學習，同時，我還利用互聯網來進行學習，建立起自已的教育博客，開始嘗試着寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內容講得趣味橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。

教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發展學生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手裏培養出來的人快樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。

願天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！謝謝大家！

各位領導、各位老師：

大家好！

教師肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。

我從教多年，深感要做個好教師並非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

教師，必須熱愛自己的教育對象——學生。應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們願意以你為榜樣，去一步一個腳印地、紮紮實實地去走自己的人生之路。

全體同學們：

大家好!

九月，伴着收穫的氣息如期而至。我們歌唱九月，因為這是恩師永恆的節日;我們牢記九月，因為這是我們對恩師真誠的表白。對於我們每一個人來説，從頑皮孩童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師永遠都是最值得我們尊敬和感恩的人，也是我們一輩子的益友。從某種意義上説，感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感謝老師，報答老師，需要我們切實地行動起來，從現在做起從點滴做起，一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物。

值此教師節來臨之際，我們向全校同學發出如下倡議：

1、為老師送上一句親切的問候：老師，您辛苦了!

2、親手製作一張滿載着愛的賀卡，代表着我們一顆顆感恩的心。

3、給老師送一束美麗的鮮花，報答老師的恩情與教誨。

4、給老師買一包潤喉糖，告訴他(她)您沙啞的聲音讓我們很揪心。

5、課間休息時，主動為老師擦黑板，老師，您歇會吧，讓我來。

6、以全班同學的名義，為老師倒一杯茶。

7、認真上好每一堂課，高質量地完成老師佈置的任務。

8、在學校的橫幅上寫下對老師的祝福，祝老師教師節快樂。

九月，是隻情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片真誠的祝福聲中，請您乾杯。

同學們，讓我們行動起來吧!熱愛老師，關心老師，尊重老師。用我們的點滴行動，獻上我們對老師的最真誠的祝福和最衷心的感謝。

最後，讓我們再一次向親愛的老師致以崇高的敬意。