班主任經驗交流會發言稿精選15篇
在我們平凡的日常裏，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。寫起發言稿來就毫無頭緒？以下是小編整理的班主任經驗交流會發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
班主任經驗交流會發言稿1
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領導給我這樣一個機會，讓我站在這裏與在坐的優秀班主任進行交流。我的發言談不上什麼經驗介紹，在座的都是比我經驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點滴做法，不當之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應該先從哪些方面着手。於是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎麼開展，他們非常耐心地教我，而且經常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經驗是豐富的，可以很輕鬆的解決我們所面臨的難題。所以我總結了一點，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們説一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，並給予我很多切實可行的經驗。
後來，我想工作方法不能只侷限於我們生活的校園裏，還可以借鑑一些書籍，看看其他老師是如何進行班級管理的，於是我閲讀了《班級管理的藝術》這本書。從這本書裏，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，於是我就從書中找到方法。比如，班級裏總有一些調皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現，沒想到效果一點都不明顯。後來我看到這本書裏有一篇文章叫“好學生是誇出來的”，他告訴我們要善於發現學生身上的閃光點，每一位孩子身上都有閃光點，只要你用心去發現，並且去放大，那麼他的缺點也會慢慢減少。於是我就在班級裏採取以表揚為主的評價方式，只要看到這些學生表現好我就及時誇獎，儘量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學來説吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優點叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什麼時候做小動作，然後批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態更不好了，越説他，他越不願意聽講。後來我轉變方法，開始觀察他們什麼時候上課認真聽講，然後及時表揚他們，沒想到他聽到表揚之後很開心，聽課更認真了，比之前的注意力集中的時間長了很多，慢慢的他們的成績已經名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。於是我又總結了一點，年輕班主任就要勤學。只有多看書，不斷地學習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學期的時候，我發現我在班級裏也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學期，彼此有了更多的瞭解，他們知道老師説話算數，只要開展了哪些活動，佈置了哪些任務，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的百日閲讀活動，最開始我是讓孩子們發小視頻，記錄百日閲讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領取禮物。到第二個百日閲讀活動時，我就改成每天晚上在班級羣裏發語音，我會不定時的在班級裏表揚積極完成任務的同學，也會適當點幾名偷懶的同學。這樣孩子們就會認為老師很重視這項工作，他們會更認真的去做。到目前為止我們班級已經有孩子進行到第四個百日閲讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅持了一學期，到下學期的時候，已經給學生們養成了習慣，我就開始分派各個小組長每天檢查彙報。所以我總結，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學生説的話，那樣久而久之，學生就不拿你的話當回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點：那就是勤省。誰都會做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易衝動的新班主任，有時候會為了一個同學把整個班級批評一頓，最後自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事後一定要放鬆心態，反省自己。勤於反省自己的工作，我經常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎麼改進，然後在今後的工作中儘量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今後的班主任工作當中，我會一如既往的做到：勤問，勤學，勤做，勤省，儘快讓自己成為一名合格的班主任。
班主任經驗交流會發言稿2
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師，老班主任。我的發言談不上什麼經驗介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
不知不覺,來到振興已經五年了.做了五年的班主任。在振興，班主任真的很重要！在座的14位班主任，每一個人都有自己的性格，有自己的原則，有自己管理班級的方法，有自己的特色。今天在這裏我就簡單的談一談，我是怎樣理解和實踐班主任工作的。
自從在振興擔任班主任，我就把班主任的職責進行了定位，把握班主任的工作重點。直到今天，我還是按照這樣的目標去做的。
班主任是學校和學生的橋樑，是學生和家長和學校的紐帶，我們面對着各方面的壓力，我每一天都覺得自己的擔子很重。我認為，在振興做班主任，要先必須認識到班主任的工作重點。我總結為六個字：
穩定，進步，獲取。
一、穩定
“維穩”這個詞，現在出現在很多地方。的確，無論什麼地方，穩定都是第一要務！一個班級的穩定，對於班級尤為重要。7（1）班的同學有58人，其中38名男生，20名女生，他們不是木頭，是一個個鮮活的生命，他們活潑，好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質教育，如何才能讓他們在最短的時間內，懂得國中生的紀律，是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生，是其他4個班總和。我在初期紀律教育的重點，就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來，其他學生就容易多了。從開學至今，班級沒有發生過一起打架事件，並且學生上課紀律很好。所以現在的七（1）班學生的情況很穩定，學科老師都認為，1班的同學在班主任不在教室的情況下，他們的課很好上。
我認為，班主任在管理班級的很多時候，不能單單隻站在老師的立場，學校的立場，而更多的要站在學生的立場。如何平衡學校立場和學生立場，也是我穩定班級的一個很重要方法。我認為，在平時，給學生一個相對嚴厲的學習環境和相對輕鬆的生活環境，有利於學生增強對班主任，對學校的感情。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的，考試發揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的學生。我常常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。一味死死看住學生，不一定會穩定。學生都是好動的，需要一定的空間去釋放，如果我們把學生看的過死，那麼我們不在的時候，學生髮泄的話，會很危險。平時，對學生多一點關心，這些對班主任而言，是舉手之勞，但是家長心裏就會非常感激。正因為如此，在振興這幾年裏，幾乎沒有發生過意外傷害事件。唯一的一次是發生在去年的這個時候，兩名男生在宿舍推搡後，一名男生摔倒，門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責任，但是通過我及時穩妥的處理而圓滿解決了，沒有給任何領導添麻煩，更沒有讓學校承擔一分錢的經濟補償。
總之，我認為在振興，班級的穩定是高於一切的，學校希望班級安定，家長希望學生安定，我作為班主任，更加希望班級學生安定。
二、進步
我校辦學宗旨是：高分優出，低分高出。
每一個送學生來到振興的家長，都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學生能夠好好學習，天天進步。事實上，每一屆的新生，都讓我們很驚訝，覺得這屆學生沒有上一屆好。更有甚者，有些老師説得誇張，就是：剛出了幼兒園就進了中學。的確，很多新生是非常差的，但是怎麼辦？差也得好好教，不能放棄。今天放棄這個，明天放棄那個，不用多久，班級就垮了。人都喜歡被表揚，優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現，去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當着全班同學的面發火，但事後想一想，自己當着全班同學的面發火樣子是不是很難看？是不是有損於教師的形象？如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
在班上很多學生是留守兒童，他們在家裏沒有父母的督促，只有靠在學校老師的教育。很多學生的成績，不是很理想，他們也希望自己成為好學生，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那顆好玩的心。於是，在每學期我都要給學生看很多的圖片，有很多是關於西部學生成長的圖片，比如“麥田計劃”
“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片，給很多孩子帶來極大的震撼，讓學生從自己的內心知道，和那些西部的學生相比，自己現在的條件是多麼的優越，自己的生活是多麼的幸福，自己不能浪費年華，虛度光陰。同時，針對班級學生的家庭特點，組織多場班會，以打工者的辛苦為主題的班會，以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環境的圖片，激發學生內心對辛勤勞動的父母們的感恩之心，讓學生銘記父母為他們的付出是多麼偉大，讓學生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出，自己手中的每一塊錢，都沾有父母的汗水。現在班級學生，花錢買零食的現象明顯少了，對照顧自己的爺爺奶奶的態度也比過去好多了。
進步，單單不是的學習進步，更多的是做人的進步。在學生成長的道路上，做人的進步會對學生產生更大的幫助。
三、獲取
每一個學生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強調，民辦學校，生源就是財源。民辦學校的收入就是來自於學生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學生在學校，學校的收入就會多一點。就如韓信點兵，多多益善。學生來了，我們老師就要想辦法留在他們，因為他們是學校的財富。無論是好學生還是差學生，他們都是財富。海南文昌唐校長説過：好學生的身上我賺不到什麼錢，因為他們成績好，經常來找我要減免，差生才是我們學校最大的經濟來源。對於民辦學校而言，他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上，慎之又慎，不要輕易讓一個學生離開。每年，我都積極招生，知道自己招生的辛苦。招收一個學生不易，流失一個學生不難。好生，用來創品牌，差生可以用來產生效益。讓影響班級分數的差生離開，對於班主任而言，不是難事。那樣做，對自己班級的成績有利，對學校的整體發展則有害。差生本身不壞，撇開成績不看，他們都是好孩子，也都是父母家庭的希望。我對差生，相反要比對好學生更好，因為他們的成績不能成為學校的品牌，但是我會依靠對他們的關心，讓他們和父母覺得：自己孩子的學習成績不理想，不怪學校：但是學校，老師，對自己孩子的關心和照顧，還是非常好的。這些學生和家長的感激之情，會比那些好學生及其家長更加的強烈。每年，我都能超額完成招生任務，不是因為我的人脈廣，而是因為在平時的相處中與學生和家長都建立了比較良好和諧的關係。老師體諒家長，多為家長着想，家長便會理解老師，理解學校，信任學校。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，我只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
班主任經驗交流會發言稿3
各位老師：
大家好！
今天的班主任工作經驗交流會，我們3位班主任作了精彩的發言，我很受啟發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑑，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環節，是一個學校學生管理工作好壞的重要標誌，是提升一個學校學風的基礎工程，在學校整個工作中發揮着十分重要的作用。
有些人開玩笑説，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，藉此機會，講幾點建議，供班主任們參考。
一、責任重於泰山
看到這六個字，大多數班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重於泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載着一個班級的榮辱興衰，主載着一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那麼，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在於責任感。
二、密切服務大局
班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發負起責任，把班級工作做好。
三、根本在於態度
大家很清楚哲學上講，物質決定意識，態度是意識性的東西，態度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質決定意識。有些人的態度是積極的，其表現是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細緻的瞭解學生，針對不同的學生，採取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態度是消極的，本身不願當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校佈置什麼工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。
四、關鍵在於行動。
思想是行動的先導，思想問題解決了，態度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分複雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規性的工作，又有突發性的事情，對於常規性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領會其精神實質，並將制度和文件精神完善傳達給學生，並做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關注自己。
總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心紮實的深入學生，瞭解學生，關心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新台階！最後，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！！
班主任經驗交流會發言稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發言，其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來，我在各位身上學到了許多班級管理的寶貴經驗。根據學校的安排，現將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，彙報如下，不妥之處，敬請吳教授及各位班主任批評指正。
特色一：堅持不懈地開展“雙走入”活動
03年9月合肥市教育局下發文件，要求中國小教師開展“走入學生心靈，走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬，單成剛校長組織召開全校教職工大會佈置開展“雙走入”活動，要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個部分：
一、走入學生心靈（三種方法）
方法一、談話法及其實施步驟
（1）以瞭解學生住址、父母職業、家庭成員狀況入手，營造和諧的談話氣氛，讓學生敢説話，説真話。
（2）入正題，探尋學生的“苦衷”，與學生真心對白，認真做學生的“聽眾”。
（3）以支持、鼓勵性的語氣作結，有“苦難”的學生，談話後儘可能地替他減負，讓學生體會到你在真正地關心他。
方法二：批閲週記法及其實施步驟
（1）及時批閲學生週記，應為文如其人，可以從學生週記中找到學生心靈發展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定，文中流露出對人生哀歎，士氣不足，格調低沉的應給予撫慰、關注。
（2）有心寫好批語，批語應飽含深情，用真情去感化學生，讓學生感到，原來老師如此愛我，讓學生感受到温暖。
課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主，慢慢提高他的學習積極性，消除他的心理隱患。
方法三：旁敲側擊法及其實施步驟
有些學生自我封閉很緊，與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法。
（1）找與其關係較近的學生，因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。
（2）課餘可以主動將班級小事交與他做，如班級學生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺得老師並不是那麼可怕。
（3）正式找他談話，解其癥結。
二、走入學生家庭。
幾年來，本班城關地區的學生家庭，我幾乎走遍，走入學生家庭，班主任代表的是班級、學校的形象，我很注意這一點。
首先必須明確家訪的思路：1、看學生學習環境。2、向家長了解學生在家表現。3、向家長彙報學生在學校表現。4聽取學生及家長對學生目標的設定，對學校的要求。5、鼓勵學生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。1、走入學生家庭無需聲勢太大，我的家訪活動一般安排在晚自習期間進行。2謝絕家長宴請，要在學生心目中樹立老師完美的形象，不能把家訪變成去飯店餐飲休閒。3一隻茶杯，一輛自行車，行“萬里路”，要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。
家訪後，在日常學習中應多與學生接觸，實現老師對家長的承諾，讓學生感到老師的家訪不是形式。
三、及時寫心得體會。
家訪後，要及時對自己瞭解的情況進行記錄，對症下藥，“以愛動其心，以言導其行”。及時對學生出現的情況進行“病理分析”，分階段對工作的進程進行小結。分析總結後，及時反省，堅持不懈，確保學生沿着正確的方向發展。
特色二定位遙控，實現班級不治而制。
一、成立一支高素質的班級臨到核心，班團幹各課代表，各組組長，實行交叉網路化管理。班內設班幹一名，負責上課禮儀與班級文明創建工作。常務班長一名，負責班內日常事務處理，統領全班各部門工作。衞生委員一名，負責班級綠色創建工作。擴大組長職權，組長分管本組各項事務。（作業收集、衞生打掃、學生違紀、學習競爭等）。
二、制定班級公約。班團委參照校發文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則，值日班幹輪流值日，認真記錄班內各項事務，作為本學期文明小組評分依據。
三、備用兩份班級日誌，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每週一常務班干將上一週的班級日誌交班主任審閲一次，好人好事要及時表揚，發現問題及時解決，絕不拖延。
四、以人為本，班人治班。
學生是集體的主人，班主任應做好各方面的服務工作，班級工作地核心是培養學生良好的學習習慣，塑造學生獨立的人格，完美的人性。對學生決不能實施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代。因而在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創建分，對情節嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學之間互相監督，我很少插手班級事務。又如在班費管理上，班級班費在開學初由班團委預算確定收取額，收齊後一律打卡，存摺由團委保管，存摺密碼有班委設定，班內開支由班團委決定後報班主任審批，審批後由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據交團委保存，每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算，結果公開，任何同學可以查詢。
經過一段時間試行，班內各部門運行井然有序，班內事務我只找常務班幹一人便可解決，同學們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂。
特色三少説教，多垂範，用愛感化學生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務，班級事務我總是在課後找常務班幹稍作安排，班內公開場合我很少作長篇大論式的説教，因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間，另一方面會影響學生情緒，久而久之學生會對你產生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學位學不好，而且你以後的.班級工作也將難以開展。
2、要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比如小説遲到，我在班級講過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級，若講台沒擦，我會用抹布慢慢把它擦乾淨......一段時間下來，本班基本無人遲到，班內一塵不染，講台上清清爽爽無半點粉塵。（歡迎領導去高二（6）視察指導工作）
3、晚自習我很少進班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他，就站在窗外盯着他，直到他發現我我才離開，我要培養學生自制的能力，即班主任在班與不在班學習是一樣的。一段時間下來本班晚自習紀律很好，同學們都全身心地投入到學習中，班級鴉雀無聲。
4、對“網蟲”、“書蟲”應以愛感化，並做好打持久戰的準備。現在很多學生自制能力很差，學習不能持之以恆，加上週圍社會環境的影響，很多學生會迷戀網吧，網遊小説，如不加以制止不僅影響他本人學習，而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心，應密切關注學生到班的時間，學生上課的表現。如果發現問題應及時以適當的方式解決，而愛這種方式有時可以説是萬能的。我班有名姓董的同學，家訪得知他喜歡看網遊小説，其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪後我並沒有立即批評他，而是在兩週後的一節歷史課上，我在窗外將他逮個正着。放學後他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容，我知道他內心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書還給了他。不料週日晚自習前他又被我逮了個正着，這一次我沒把書給他，也沒批評他，而是一言不發地叫他帶我到租書店把書還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗麪條將彼此的心栓到了一起，此後他遠離了網遊小説，精力充沛地投入到學習中，成績提高很快。
特色四與學生一起學習。
與學生打成一片，最大限度地激起學生學習熱情，我認為最好的方法是與學生一起學習。“聞道有先後，術業有專攻”，我經常與我的學生爭論語文敏感問題，經常與學生一起探討數學難題，還經常與學生一起做英語聽力測試。高二（6）數學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閲，在批改試卷的過程中，我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學生愛就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛的付出，我對得起我的所有孩子。
以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解，不妥之處請大家批評指正，謝謝！
班主任經驗交流會發言稿5
各位領導、各位班主任：
首先感謝校園領導給我一次與各位班主任交流的機會，對於我來説，與其説是交流，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生用心的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脱對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定，多變化，能夠説軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來必須的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、把德育放在首位，落實校園成人成才教育
開學初，藉助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規範，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，構成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據自行制定的班規，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班構成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷透過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際狀況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。
二、樹立良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語説教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子説過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是説，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，務必不斷提高自身的思想素質和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論着你。比如課前到教室裏發現同學打掃的衞生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學生以示範。另外為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細緻地備課。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理，配備好班幹部
班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起着十分重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有鉅細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作潛力。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班幹部的用心性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班幹部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以採取民主選舉的方法。並在民主選舉的基礎上我最後把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班幹部。另外班委會確立後，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好乾羣關係，並努力幫忙他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班幹部以肯定、表揚為主，用心鼓勵他們。對於工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫忙他們樹立信心，戰勝困難。教育班幹部以羣眾利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆台爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，構成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、對學生要有愛心，要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也能夠是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心繫班級，心中有愛，並講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對於一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，到宿舍值班時與同學談談心，及時瞭解學生的思想動態，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要經常去觀察同學們的狀況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權，及時把一些惡性的事件的發生消滅在萌芽狀態中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時間講“能夠做什麼，不能夠做什麼”以及其原因和好處，講校園的各項規章制度和班級規定，同時多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，説得不對的地方期望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家!
班主任經驗交流會發言稿6
各位領導，各位老師：
大家好！今天與大家分享一下擔任班主任的一點感受。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。我從以下幾點來交流：
一、完善班級管理
（一）制定班級公約
為了給同學們創造一個愉快的學習和生活環境，使班級工作能夠正常有序進行，使之成為一個團結優秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開學開始擔任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”，我是這樣設計的：
1、同學們，説説你還見過哪些“公約”？我們為什麼制定它們？
2、同學們，這些“公約”就是給我們的生活制定規則，讓我們的生活更加的美好，人際關係更加和諧。我們每個人都是班級的小主人，為了給我們班營造一個良好的學習環境，使大家可以團結友愛的在這個温馨的大家庭生活、學習、成長，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級公約要根據我們班的實際情況來制定。針對學習、紀律、衞生等方面提出並討論形成班級建設目標。然後每位同學在紙上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容。再分組討論，去除不合理的、重複的部分，形成小組意見。最後全班表決，形成公約。
4、為了讓大家都能認真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。
（二）利用好班幹部
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衞生，帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我們班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學生會在班長的帶領下自主閲讀，或者由班長佈置好作業，這樣孩子們不僅有事做，而且班內也能安靜下來，很少有意外事故的發生。衞生委員把大掃除任務分工到人，張貼上牆，負責檢查督促。哪裏不乾淨，找到當事人立即整改。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今，一個良好的班風已經基本形成。
二、狠抓學風建設
優良的學風，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我在學風建設上注意了以下幾點：
1、形成自己獨特的教學風格樹立威信。
課堂教學是教育教學的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好，學生看到你上課，就想着趕緊下課。試問，你如何培養出班風、學風良好的班級？因此班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學中有自己獨特能讓學生折服和崇拜的地方。因此在教學中我儘量創造一種民主，平等，和諧，充滿生命活力的教學氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學生自由組合以“表演課本劇”的形式學習課文；比如我在教學《田忌賽馬》一文時，我課前讓學生動手製作不同等級的馬，並標明等級，要求學生根據課文內容，用自制的馬進行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈着融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學生，把尊嚴還給了學生，把童趣還給了學生，把自主還給了學生。
2、抓學生良好的品行養成。
學生良好品行習慣是基礎教育的重要環節，是學風形成的重要方面。
（1）教學活動中創設情境、激發興趣與嚴格訓練相結合
學生養成了良好的行為習慣後是非常愉快的，養成的過程卻是一個艱難的過程，從學生的日常生活中入手，如學生接、發東西、説話等不太有禮貌，就及時教如何説，如何做，教學生如何保持衞生，擦桌子、掃地等。學生他們缺乏生活經驗，如果沒有具體地指導是很難形成良好習慣的，所以培學生良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
（2）榜樣引路、正面引導與説服教育相結合
國小生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導學生，加強正面教育和説服教育，提高學生的道德認識，激發學生養成良好行為習慣的動機，根據學生的年齡特點進行正面引導，如講故事、看圖片、創設情境、評價判斷等激發學生情趣，提高認識。説服教育要注意藝術性、趣味性，用趣味活動激發動機。
（3）課堂評價、課外評價與日常品行綜合評價相結合
做好評價環節是對學生課堂與課外、品行養成情況的評判、檢測、導向。只要求沒檢查，就跟沒説一樣。因此檢查評價工作必須堅持並落實，根據每一課的知識點設計評價方案，還要結合《國小生日常行為規範》對學生的要求，結合班級開展“班級小明星”、五好學生、優秀少先隊員等。對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛心。
願與大家共享這段話：教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。
“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
四、善於挖掘學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班鈕子豪同學學習不算好，可勞動非常積極。他在學生會裏是出了名的好學生，今年還被評為“安陽市優秀學生”呢！在班裏更不用説，每次學校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他説：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他聽了我的話也比較高興，接下來我安排學習好的同學幫他輔導作業，漸漸地他有了改變，這次期會考試成績進步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏鋭；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
五、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。現在多數家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裏，以便與家長聯繫起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認可。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！
班主任經驗交流會發言稿7
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天能有機會在這裏做經驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學校通知，讓我任命一年級2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰，人生如果沒有挑戰何其平淡？其實，和在座的各位經驗豐富的班主任相比，我實在談不上什麼經驗，今天我只是把自己工作的幾點感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細微中。
一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開呢？”鑰匙説：“因為我瞭解它的心啊。”
其實，每個學生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進入學生的心中，瞭解學生。
在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因為全班只有她沒有寫作業，批作業的時候我想：這是誰這麼大膽！家庭作業竟然一個字都沒寫！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看着她那雙滿含愧疚和委屈，還帶着一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話都説不出來了，直覺告訴我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什麼沒寫作業呢？她望着我，沉默了一會，嘴張了張，一副欲説還休的樣子，最後只是輕聲的説：老師我下次一定寫作業。我沒有過多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業。後來，我從側面瞭解到，這個叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工，現在一直由大伯撫養，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼，瞭解了這些情況，我終於知道，為什麼這個女孩身上有着和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以後，我有空就會找她談談心，問問她一段時間的學習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真為你高興！有時是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業的情況再也沒有發生過，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個摺紙或者她畫的畫。説真的，每次有學生用他們的方式來表達對我的喜愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，如果學生對我的笑表示開心，表示信任，那麼我對學生的笑則是滿足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。
當然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細處着手，管理嚴格。
在衞生方面，我對衞生的總要求是“快、淨、齊”。
“快”是指十分鐘內必須完成，；“淨”是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。為了讓衞生達標，怎樣才能保持班級地面乾淨和課桌整齊呢？針對國小生這個羣體，我想到了一個好辦法：就是每節課下課以及放學時，由衞生委員提醒，每位同學都檢查自己周圍是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衞生區的衞生情況。只要我上課都會檢查室內衞生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負責，各人完成自己的工作後必須主動找我去驗收，合格後才可以離開教室。我經常對學生説，天天都是大掃除，生活在一個乾淨整潔的教室裏是件多麼愉快的事。這學期開學以來我們班的衞生狀況一直很好。
在紀律方面，我也有自己獨到的心得。
説到紀律，總是讓人很頭痛，國小生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什麼了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的誇獎和讚揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學唱歌，這樣既可以避免學生在老師沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學生和老師一個愉悦的氛圍。
第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎麼做，如書本怎麼擺放？鉛筆橡皮放在哪裏？手應該怎麼放？眼睛要看哪裏？課堂上要説話必須要先舉手，經老師同意後才能説話。還有就是應用我編寫的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不説話等等。當發現有的孩子沒有遵守紀律，我從不急着去指責，而是説：看！我們班的某某同學坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟着坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！
第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語言的藝術，發揮讚美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們説：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學。如果是在站隊的時候，我會跟孩子們説：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀律對孩子來説再不説一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀律習慣養成了，那麼無論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎麼費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績也自然會提高了。
可是大多時候，一個班級紀律再好，也總會有那麼幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績不那麼優秀，我們稱他們為“後進生”。我們常常把孩子比作初生的太陽，那麼後進生就是遲升的朝陽，作為班主任，我們有責任，有義務教育好這些後進生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長。
我班肖子軒同學經常遲到，上課講話，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長，沒過多久，説話的老毛病又來了。問起原因，他總有理由，批評教育後好兩天，然後又反覆。那段時間裏我真的很頭疼，對這種屢教不改的學生，我到底該怎麼辦呢？於是那段時間，我經常上網學習，看了許多相關的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經常拉拉家常，瞭解他的平時生活習慣，給予他更多的愛，引導他進步；其次，在平時班級活動，他喜歡的活動，總讓他優先參加，使他認識到了自身的價值，樹立他的自信心；只要看到他有點進步我就在班級進行表揚，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室幫助別人打掃衞生，上課也總能看到他積極舉手發言的身影……
學生的成長，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學會寬容每一個孩子，不論他們身上有多大的缺點，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開的花兒也許會更嬌豔。
有人説班主任是慈母，在孩子們需要關心愛護時，給予他們體貼和温暖，有人説班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術家，他把班級建設成一個獨具個性的百花園，能引領每個學生髮現屬於他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替傷害，用一些關愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動於衷，捧着一顆心，奉獻出滿腔的熱情，讓學生感受細微中的愛，我們都會成為快樂的班主任。
班主任經驗交流會發言稿8
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家下午好！
今天在這裏發言，我依然感到很惶恐。在這個學校裏我時常感到惶恐。作為班主任，我覺得力不從心，幹不好工作。我惶恐。作為老師，我覺得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時代的中學生。我惶恐。今天在這裏發言，我沒有什麼好的經驗，不知道説什麼，我惶恐。
但是領導安排了，總得説些什麼吧！思來想去，我就説一説這些年來當班主任的一些經歷吧。
20xx年我畢業安排到了黨原中學。那一年，我和一名同事帶的兩個班在一個大教室裏上課。剛開始，我還抱着不打不罵用愛心教化孩子的思想，可是慢慢的我發現，我的那名同事在教室時，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時，我説的話幾乎沒人聽。萬般無奈下，我聽從前輩們的教誨，開始對孩子們“動手動腳”，這一動不要緊，再也剎不住了。我開始時不時的對學生扇耳光，甚至正面用腳踹。然後紀律開始好起來了，感覺終於有了管學生的法寶了。
而與此同時，我一個帶英語課兼任班主任的同事因為管不住學生，帶不出成績，被學校解了班主任的職，連英語課都不讓帶了。由此我更加認識到對學生不能過分的仁慈。
有一次，一巴掌過去，學生的鼻血濺了一牆。雪白的牆壁，鮮紅的血印，我突然間感到後怕，感到羞恥。我怎麼能對一個孩子下這麼重的手，我覺得我幾乎不敢再面對那些孩子！
後來，這一屆學生終於畢業了。有一次，我一個表弟從銀川回來，問我認不認識一個叫某某的學生，我説認識啊。表弟説，那個學生給他説，我打學生心狠手毒。從此，心狠手毒這個詞深深地印在我的腦海裏，不能抹去。我開始有所收斂，儘量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的醜惡嘴臉。我開始學會收拾學生時，動靜大，功力弱，以收到震懾的作用。
後來，我對學生愈加剛柔並濟。儘量以温柔和愛展示學生。班上有一個學生沒有媽媽，衣服總是破破爛爛，髒兮兮的，我把自己買來準備穿，但後來發現太兒童化的衣服給他穿，還時長借零花錢給他。但這個學生不好好學習，還愛惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪着我。若不是學生及時勸阻，肯定會發生嚴重的後果。事後，有學生私下給我説那個學生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無言以對。此事不久後，我有一次請假，回來發現那個學生聯合另一個學生把我放在教室後面的煤炭拉到灶上賣掉了。我憤然，然後默然。我覺得我這個班主任真是太失敗了！
我後來反思自己，認識到，一味的關心愛護與寬容也許只會適得其反，要注重是非觀念等德育工作。我開始注重在處理班級問題時，有選擇性的先在私下和學生交流，先讓犯錯的學生認識到自己的錯誤。告訴他我會在班上嚴厲批評他，收拾他，並且問他能不能接受。然後才會在班上處理這些學生。如果他回答不能接受，那麼我會選擇先不和他發生正面衝突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然後再處理。
如今，我來咱們學校已經第七個年頭了。班級工作也更加紛繁複雜，工作壓力似乎越來越大。而我們的這個教師羣體也是卧虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺力不從心。我開始給自己減負，開始更加細化班幹部分工，注意讓班裏人人有事幹事事有人幹。我開始注重和學生的交流，開始越來越注意自己在學生心目中的形象。為了能團結班級全體學生，我時常和學生一起處理班級事務，讓學生認識到，班主任是愛他們的，班主任是願意給他們付出的。比如這學期佈置教室，我和學生一起貼牆紙，學生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂與自豪。
前幾天，辦公室呂主任讓我寫幾句班級管理特色。天啊！我感覺很為難，因為我覺得我的班級沒有什麼值得寫的特色啊！但沒辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。於是我大言不慚的寫下了這麼幾句：
班級管理注重細節，但又不過分苛求；對學生要求嚴格，但又不顯苛刻。關愛學生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學生對班主任有“親”有畏，班主任對學生有愛有嚴，師生之間互敬互愛。班主任願為學生付出，學生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！
現在，我再讀這段話，依然感到很慚愧，因為這只是我當班主任的簡單理念，但並沒有完全付諸實踐，因為我確實是個粗人，還是個懶人。再加上我這學期確實太忙了。學校裏忙不完，家裏也歇不了。我的大兒子要寫作業，我要督促要輔導，而且經常一肚子氣；我的小兒子才不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒睡過個安穩覺。中午一回家，這壞慫就粘着我不放，連飯都不能及時吃上。狼吞虎嚥吃完，接着抱，然後又到上班時間了，想方設法悄悄出門，但大多是在兒子的哭聲中關上門。我感覺很累，在班級工作上的很多設想也沒有付諸實施，班級工作確實出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學生團結、文明、奮進的初心沒有變。
今天下午聽了張福勤老師的班主任培訓會，我愈加感到慚愧，我有什麼值得在這裏和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這裏發言。大家就權當是借用這個會議，聽一聽我亂七八糟的胡言亂語吧。希望在座的各位同仁不要太見笑。
以上就是我今天的發言，胡言亂語，沒有啥有價值的內容。但也基本毫無虛構，如有雷同，幸會幸會。
謝謝大家！
班主任經驗交流會發言稿9
各位班主任老師，大家好：
今天非常榮幸能給我這樣一次機會，説實在的，説到談班主任的經驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學習的地方還有很多很多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應盡的本分。所以， 今天，我不談經驗，只談自己在工作中學習到的想法和做法。希望大家給予批評指點。
一向對教師懷着無限敬意的我，在20xx年的春天也如願以償地走進了這個全新的領地，飽滿的熱情，執著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學高為師，德高為範”。教師承擔着教書育人的任務，即教育學生作一個真正的人，一個高尚的人，一個有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應當成為學校裏最重要的師表，做學生生活的榜樣，我要以整個人格去教育學生、影響學生。從教五年來，在我所在的班級裏始終洋溢着一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，並沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終湧動着一種信念：當好班主任就能當好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個學生、家長都尊敬的班主任，因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我願“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我願在奉獻中實現自己的價值;我願在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我願意讓學生因為師愛的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈
著名教育家夏丐尊曾説過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘裏沒有水，沒有愛就沒有教育。”當好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學生的心。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，讓他們的感情有所寄託，觀點能夠表達，愛憎敢於流露。把自己當作學生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂。
我們班有個叫楊欣欣的學生，因父母不和，經常不願意回家，但是她願意把自己的家事跟我説，我幫助她分析原因，並告訴她説：“老師在國小讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當時的心情是和你一樣的，不過，老師並沒有沉浸在傷心中，而是化傷心為學習的動力，如今我成了一名優秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果然從家庭的瑣事中解脱出來，真正的投入學習狀態中。送人玫瑰，手留餘香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來我家看望我的女兒，不巧我愛人帶着女兒回了孃家，她主動幫助整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家幫助我做飯，整理家務，中午我還沒下班，她就端着可口的飯菜來到了辦公室，説：“老師，您喜歡吃嗎?”我説：“當然喜歡了，老師謝謝你”她還問我：“您喜歡吃餃子嗎?”我説喜歡，她説：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃。”聽了這些話，我很感動。這就是當班主任的快樂。
一位哲人説過：“您若變成了孩子，變有驚人的奇蹟出現：師生立刻成為朋友，學校立刻變成樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那裏，師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛，同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎上建立起來的,而只有發自內心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉.你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現了令你不愉快的一幕,你又怎麼能狠下心來懲罰他們呢?
我的學生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙於做小生意，母親不會説話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一隻孤獨的小鳥,使人看了痛在心裏疼在心上,因缺少親情的關愛,他對學習毫無興趣,別人不願跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學的關注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心裏不斷的琢磨着.我一次又一次的對自己説;你是他的老師,如同他的父母,你應該幫助他。於是，我經常找他談話，幫助他學習，把他領導家裏吃飯，拿不來錢，幫助他付了，給他買學習用品等等。
真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關愛,用我的如父之愛來温暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發自父愛般的關愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.
二、 把愛均勻地撒向每個孩子
作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬於所有孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有成功的教育;沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。
20xx年9月3日，原來二年級學生劉明麗，因語文數學兩科總分還不到20分，二年級教師不願意教，家長沒有辦法，託各種關係輾轉到了我班。她説話口齒不清，愛哭，無法交流。經常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學秩序，讓我感到很頭疼。看着劉明麗那雙無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴格看管，並手把手地教她如何準備學習用品，怎麼學習。平時用良好班風影響她，教她如何與同學和睦相處，漸漸地她的行為規範多了，再也不到處亂跑了，學習有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題説：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學習，要考100分。”聽了之後，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
台灣著名教育家高震東先生説：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現了高先生對學生的愛，對教育事業的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執着的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。
三、當班主任要學會寬容。
開學近兩個月了，當踩着上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰着脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待着我的到來，沒有一個孩子把我的到來當回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當我看着這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品味羅曼羅蘭的話“當您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳後跟——這就是寬容。”能否對學生寬容是一個教師素質的高低的標誌之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學生的一種尊重，寬容是再給學生一次機會，寬容是讓教師的心意與學生的追求凝成一個合力點。教師學會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學，思維發展緩慢，連5以內加減法都不會，上課鈴聲響了，連個人影都間不着，每當上課時，任課教師還得去找她，老師和同學們都不願意和她交流。一天下晚自習時，我們班孫麗雪同學，急匆匆地、哭着跑到我面前説：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜，二話沒説什麼都明白了。對劉思琪説：“我給你一個蘋果，算是獎勵你，你要好好學習。”看着着急的孫麗雪我開導説：“孩子，彆着急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地説：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發現劉思琪在教室裏學習，孜孜不倦的揹着10以內加減法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀説：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北大的。” 劉思琪眼含淚花説：“老師，我一定要好好學習。”看着劉思琪的變化我感慨萬千：一年級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會用發展的眼光看待他們，學會用從容的心態對待他們的錯誤，對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經常與家長聯繫，構建和諧的家校關係
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關係至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長説學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關係，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關係，一般的老師採取的是學生出現問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關係弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時的效果，不久又會出現反覆，再請家長。如此重複下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發展;學生對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學生出現這種問題之後，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之後，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之後，使其認清自己的問題，主動提出改正，並和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由學生自己將事情經過講出，並談一談自己的認識，以及今後的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關係也更加和諧。前段時間，我發現張繼平經常不完成作業，而且零花錢特別多，兩天竟然花了100多元，我有點好奇，於是就給他的父親打了電話，問其給孩子拿了多少錢，他説只給他拿了買葫蘆絲的錢，別的錢沒給拿。我又問：“你家裏是不是少了一部分錢呢?”他説：“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學校花了?”我説：“您就放心吧，孩子在家裏拿的錢花了的就沒辦法了，沒花的，我如數給您保存好。”等下了課，我把張繼平同學找來，問他：“你從家裏未經父母允許拿了多少錢?”剛開始，他死活不承認，後來我説，記得老師小時候也和你一樣，犯過同樣的錯誤，不過老師向自己的父母承認了錯誤，並且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話，含着眼淚説：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽，我更對不起您對我的教誨。老師，我從家共拿500元錢，現在，還剩下375元，您轉交給我爸爸，好嗎?”我誇獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發短信向我表示感謝。這樣一來，老師和家長的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什麼最近總是衝他發脾氣，來學校瞭解學生的表現。我肯定了孩子近來的進步，上課認真了，數學成績提高了，然後我問史鵬達的媽媽，收到我發的表揚信息沒有?她説，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個人“私吞”了，我頓時恍然，原來，孩子在學校不斷得到表揚，而在家依然挨訓，他怎能沒有一點小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續關注孩子，並放大老師的表揚，讓孩子有更多的自信，沒多久，史鵬達果然又有了新的進步。每當開學之初，他的母親總是來學校和我來溝通孩子的學習情況，更令我感動的是20xx年2月23日開學時，她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)
先生説：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術的塑像常由一位美術家完成，而活人的塑像由家長和一羣教師來完成。”家長們只有對您予以充分的信任，才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會樂意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名好教師，優秀的班主任，就應該勤耕在三尺講台上，用粉筆揮灑激情，用愛心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類靈魂的崇高。
班主任經驗交流會發言稿10
尊敬的各位領導、老師：大家好！
首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會.我擔任高三（12）班的班主任以來，我忙碌着、緊張着、同時也充實着、快樂着。反思高三的班主任工作，如果説還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，更要感謝與我共同奮鬥在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王鋭老師。他們在許多方面給予我幫助和指導.同時也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什麼經驗，也不敢談什麼理論，就本着學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個彙報。
（一）快速佈局，使班級很快步入正規.
開學一週之內班幹、座位、班規、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日後的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視,經過半個多學期的努力培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班幹部，並進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
（二）瞭解學生，深入學生的內心世界
接手一個新的班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地瞭解學生。要在最短的時間內發現不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態。接一個新班，我的第一週是最忙的：第一天要建立學生檔案，三天內學生名字要與其人對號入座，瞭解學生對班級的想法，查找問題學生------記得一次，開學的第二天，我找一位調皮男生談話，當我一下子叫出了他的名字並指出了他好動，喜歡打鬧的缺點時，他滿臉詫異也有些感動地對我説：“老師，你真厲害！我家裏人也是這麼説我的。”也許是這個開頭好吧，這個學生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
(三)培養學生自信
《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”
一個善於讚揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經常注意學生的優點和進步，及時給予適當的表揚和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學生們一些鮮花和掌聲，包括那些後進生，那樣，你的學生會充滿自信，不斷獲得成功。
（四）嚴格紀律，適時激勵
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律.平時的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不願意看到的結果。明確紀律很重要，執行紀律更重要。為了調動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最後一名要查找原因,下月改進.
（五）學業跟蹤，引導自省
學習成績是領導、老師、學生、家長最為關心的，班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次大考的成績跟蹤，以便有針對性地給予每個學生指導。我將學生每次大考的成績排名列成表格，與學生個別談話時還輔以曲線圖，直觀地反映學生的成績走向。再結合平時觀察、瞭解的情況，引導學生反思學習計劃的制定和落實，分析成績進退的原因，提供調整個人學習計劃和學習策略的意見
(六)衝刺階段的工作計劃
高三後期，班主任的工作至關重要，我計劃做好以下幾方面工作：
1、我計劃每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優點；既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。
2.要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗教訓。每次模擬考後要留時間反思：包括通過這套題的收穫、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。
3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持並完善；錯了，及時改正，抓住最後的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到大學聯考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位老師學習，繼續努力，儘自己最大的努力把事情做得更好。發言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
班主任經驗交流會發言稿11
學生能夠取得優異的成績，不僅僅需要學生自身具備努力學習、奮發向上的內在動力，更需要教師的科學引領、精心指導的外因推進。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動學生的創新潛力提升，共同打造學生成長成才的有效平台。
在實踐中，我不斷學習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手。下面是我的一些做法：
一、發揮班羣眾的"森林效應"
xxxxxxxxxxxx抓好開始，注重養成教育，樹班級正氣
在高二剛接手這個班時，這個班的紀律懶散，學習氛圍不夠濃厚。有一個愛學習的學生在第二週就要求調到其他班去。可見班風對於一個班級來説就是這個班的靈魂。
一個好的羣眾，總有一種積極向上的奮鬥精神，也就是士氣。班級的正氣在同學心目中有很重要的位置，大家都想在羣眾中成長。有了這種精神，大家團結一心為實現羣眾的目標而努力。決定班羣眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態、工作狀態以及班委會的工作作風。具體措施是：
1.班級管理，務必先訂製度
制度即規矩，沒有規矩不成方圓，以制度治人，才能讓學生對自身的行為有一個評價標準，理解批評時才能讓人有章可循，心悦誠服，改正缺點時也有一個正確目標。
因此，學期伊始，我就制定一個適合本班現狀的班級管理條約，作為對校規校紀的補充或細化。加強校規校紀，禮貌習慣教育;讓制度和紀律在每一個同學心中生根發芽，凡事有度，三思而後行，切實讓人感受到書生意氣，温文爾雅。
2.要想學生努力，必先要其設立目標
一個人有了目標，就象航行中有了燈塔，就會有努力的方向，開學之初，我便利用班會課要學生填寫好個人目標條，包括：
大學聯考目標：————
短期目標：—————
座右銘：————————
並張貼在自己桌子的左上角，自我約束。
3、班委輪流值日製。
每個班幹部值日一天，負責一天的事務，包括早七晚七，課間紀律，眼保健操;填寫好《班級日誌》，班主任每一天查閲，掌握班級各方面的第一手資料。另外，我有一本很詳細的班級日誌，這是我個人發明的。
透過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍，透過一學期下來，班級的學風逐步改變，期會考試時，全班成績列年級中等;到期末考試時，班級成績列全年級第一。原先要求轉班的那位同學也由全級的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。大學聯考考了560分。
二、潤物細無聲
xxxxxxxx嚴中有愛，事無鉅細，做好班級管理
"十年樹木，百年樹人"。班主任工作任重而道遠，需要艱苦的、勤奮的、細緻的工作，來不得半點虛假和馬虎。班主任的工作複雜而且瑣碎，方方面面需要班主任進行關注，從班級衞生、課間操、眼保健操、到課堂紀律、各科成績，還有桌椅損壞、關燈鎖門，還有學生之間的關係、學生的心理健康、班級凝聚力的構成，事無鉅細，全是班主任分內事。管理是關鍵。
中國有句俗話，叫做"嚴師出高徒"。首先務必"嚴"，但是"嚴"應嚴中有寬，嚴中有愛，嚴中有道，嚴中有度。
要做一名開啟學生心靈之鎖的"仁師"，也就是要懂得尊重、理解、關愛，通曉激勵、喚醒、鼓舞;就是要觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的情感和精神需求;就是要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的個性特點創造適合學生的教育，善於走進學生的心靈，去用"一把鑰匙開一把鎖"。
三、組建一個班子
xxxxxxxxxxxx創新班幹部選舉制度，實行民選舉組閣制
班幹部的選拔和任用是班羣眾管理的第一步，沒有班幹部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。所以説班幹部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個工作做得好，以後的工作會得心應手。不禁要有得力的班幹部，而且要有暗丁。
我的班幹部是同學推選出班長後，自己自薦，班長組閣而成xxxxxx有點象美國的總統組閣制。組成完全民選的班委會和團支部
四、"誠於嘉許，寬於稱道"
xxxxxxxxxx巧妙利用操行分，藝術性地處理違規違紀
處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育能夠説不是完整的教育。"人"會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我並沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予懲罰後，才明白自己犯了錯誤。教師為了提醒學生下次不犯同類錯誤，處罰是務必的。
校園有操行分管理的歸定，但是要怎樣利用卻是一門學問。如果單純地利用操行分來處罰學生，那就失去了教育的好處。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以後不再犯同樣的錯誤。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是獎勵。
我為了鼓勵同學們努力學習，抓緊時間，規定早晚自習提前30分鐘到教室(即早上6：30晚上6：30)學習，一次可加一分，好人好事加2分等等，一月一結。每個月換一次座位，按照操行分的多少優先選取座位，最後5名被剝奪選取權。如果操行分出現負分，則需要為班級做義工。凡是被校園處分了的同學，要想撤消處分，則務必為班級做兩個月的義工後，由全體班幹部簽名同意後，才能透過。
五、用心溝通，連接家校
xxxxxxxxxx加強家校聯繫，多用電話校訊通與家長溝通
經常與家長電話聯繫，做到有問題的必須要聯繫，沒問題的，利用學生電話請假時，與家長通話，互通信息，隨時瞭解學生的動向。
六、幾個細節：
1、關注每個學生的心理，激發潛力，防範壓力太大。
2、強調惜時、快節奏、高效率，抓好自習課。
3、抓好早七晚七，提高自習、自修的效果。
4、個性關注臨界生的學習、思想動向，適時引導與激發其學習激情，發揮每個臨界生的優勢，爭取讓更多的同學在大學聯考會考上2B。
總之，高三的班主任，就是要像一位保姆，事無大小，都要關注;高三的班主任，就應成為學生的心理保健醫生，與學生甘苦與共，為學生排憂解難;高三的班主任，更是統籌者，協調科任，引領學生，導航學海。而高三的班主任，關懷每個學生，激勵每個學生，引領每個學生是重中之重。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。
我將繼續努力，更加嚴格要求自己，帶好這屆高三，考出好成績!
班主任經驗交流會發言稿12
各位領導、各位班主任：
早上好！
首先感謝學校給我這樣一個與大家交流的機會，對於我來説，與其説是交流，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批評指正。
先説一下做法，其實有些做法都是在班級出現問題後的調整。
第一、學組的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照學校的規定，在高一學生剛入學時，完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學組，每組6—8人，實行同組異質，異組同質。每組均有A、B、C、D四個層次的學生，分完後因為當時有軍訓骨幹，又進行了同等級的調換，這樣就使得每個學組都有一個骨幹，並且由軍訓骨幹代理學組長，這樣我就算是學組成立了。
第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束，為什麼呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經過一段時間的瞭解，同學都比較熟悉了，上自習總有説話的現象，很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。並且呢我也不可能一向在教室看學生。於是我就在同學中進行了調查，學生就提議，説哪些同學比較有威信，大家都聽他的。之後我就讓同學自己定，每個學組定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，並且九個值日班委隨着學組的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學習，平時還會配合其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調動起值日班委的職責心。
第三、升入高二年級後，文理分科，部分學生進行了調整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學組，並且還是在每個學組內同時選出了學組長和值日班委。並且還要求不是同一個人擔任，為什麼呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學組長是軍訓骨幹，但之後發現有些同學在班級裏不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二後呢，我選學組長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業了，乾點學校、學部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班裏和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣幹什麼事有號召力，説出的話大家聽，比較適合管理。
第四、學組深度化。之後學校一向強調學組的重要性，強調學組評價。我就在學組的值日方面進行了探索，讓值日學組把一天的工作管起來，並且建立了值日學組記錄本，主要分這麼幾方面，考勤、衞生、紀律、展示名單，評價名單，對這天值日的小結，對明天下一組的工作提出推薦等六方面的記錄。
另外我的一些想法;
一、在我的班級中，我經常教育學生要有正氣，我跟同學説：一個班級風氣的好不好，起絕於你想不想讓它好，並且反作用於各位同學。同學必須要有正義感，在有歪風邪氣出現時，必須要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什麼呢?當然，我不敢説我的學生從來不違紀，比如像一些遲到、牀鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背後一套。比如説，有個學生退步了，我找他談話，學生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我説：你為什麼要看呢?他説：我控制不住，我説：那你別帶呀。學生説：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，之後取得了很大的進步。
二、我一般不處罰學生，並且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只但是先天和後天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就彷彿到了人生的盡頭。
三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，故意在臉上表現出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上有名，多看看學生的臉，就明白是否有什麼事。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，説得不對的地方請大家批評指正。
班主任經驗交流會發言稿13
各位同志：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在坐的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着教育教學新理念，年輕有為富有朝氣的新教師，我的發言談不上經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
1.優美的故事離不開愛情，優秀的班主任同樣也離不開“愛”和“勤”。
“愛”是班主任工作的主打曲，“勤”不離不棄，總貫穿左右
我國近代教育家夏丐尊先生曾經説過：“教育如沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒用水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”“熱愛一個學生，就等於塑造一個學生，厭惡一個學生，就等於毀掉一個學生”。可見，愛的教育是一種最有效的教育手段，是教師的根本。
一個好的班主任，她不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導。教師只有成為學生的夥伴，走進學生的心裏，才能洞悉學生的思想，找到恰當的方法。當學生有異常表現或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾訴自己的真情，才會用愛心的鑰匙打開所有心結的大門，才會因材施教，因地制宜。
“勤”即工作勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要要做到“六勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤學習。一“勤”無塵埃，班裏亮堂堂。一切問題消除在萌芽狀態之中。
我們班賀薪儒是一個品學兼優的學生，是我們班的副班長，縣紅花少年，去年統考全鎮第一，學習上進。可在“三八”前夕，她卻一反常態，上課心不在焉，不是呆呆地坐着，就是不停地玩手鍊，也不舉手回答問題。下課也愁眉苦臉，憂心忡忡，也不和其他同學一塊兒玩，我猜想她心中一定有事，下午我設置了一個作文題目：“xx，我想對你説”，把你心中最想説的話告訴老師，許多同學暢所欲言，從作文本我瞭解了許多心聲。其中賀薪儒祕密的吩咐我，不要讓其他同學看。她寫了她爸爸有婚外情，她滿腔熱情地召喚爸爸能回到她和媽媽身邊，字字是淚，聲聲是情，我用大量的評語勸慰她，“大人的事，讓大人來解決”，其後我和她面對面談了兩次話，她也想開了，樂觀了，學習一如既往。可是六一前夕，她又回到從前那痛苦的樣子，實在讓人不忍再看，她再次提筆寫了一篇相同題目的作文“爸爸，我想對您説”，文中又一次敍述了家庭中的暴力，她爸爸兇狠地把她媽媽三根手指打骨折，渾身紫一塊青一塊，她字字是血，聲聲是痛、恨，我看了也情不自禁流淚。為此我又和她進行了四次談話，她滿腦子想的，一是為媽媽伸張正義，教訓爸爸；二是非常擔心媽媽的病，沒有人陪，沒錢看病；三是心理扭曲，恨透男人。經我多次去安慰、開導，並給她予幫助，沒米給米，沒飯給吃飯，吃方便麪、給本子、給土盤(她把宿舍的給丟了)上課不停地叫她回答問題，鼓勵她、表揚她。我用我的“愛”和“勤”終於換回了活潑開朗的她，你看她聲如黃鸝、形似嬌燕，真是讓人欣慰。總之，、愛心、耐心、細心是班主任工作的三部曲，這貫穿於班主任工作的始終。
2.善於挖掘學生身上的閃光點。
人都需要讚美，教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生不可成長的養料；教師的讚美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的讚美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師要適時地把自信、希望、善良和寬容的讚美播種在心裏。優等生需要讚美，學困生更需要讚美。其實學困生身上也有許多優點，需要我們發現，需要我們挖掘，需要我們讚美。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任、揚長避短，從而向好的方面發展。人們常説：“好孩子是誇出來的”。
我們班賈偉，學習不好，可勞動非常積極，每次大掃除，他都一馬當先，幹這幹那，從不嫌髒累，幹得滿頭大汗，還問老師“再幹什麼？”我就趁機説：“真是一個愛勞動的好孩子，勞動光榮！老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上再下一點功夫，到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母就更加開心了。”他聽了我的話非常高興，作業也開始寫了，字也認得了，古詩也能背會了。我對他的每一點進步都給予了表揚。只是他的基礎太差，原來總考2分，拼音也不會，理解能力很差，就這樣過了二十天，我進行了臨時測驗，他居然考了22分。
其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的。我想，所謂“教師要學會站着看學生身高，坐着看學生眼睛，蹲着看學生心靈，”大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教
⒊用智慧化解困難。
我們每一個人都不是完人，難免存在這樣或那樣的缺點與毛病，甚至冷不防就會出紕漏，犯錯誤，學生也不例外，所以我們要用自己的智慧來引導學生，讓困難不成為困難。
我們班有4個小組，每個小組選一個人作組長，負責檢查每天的家庭作業，而王超就是一個小組長，一段時間要麼檢查草草了事，要麼不檢查，許多同學趁此偷懶了起來。我調查了一下，原來是小組長的失職，我另外物色一個更能幹的作為小組長，過了一段時間後，我對王超調職另用。從此他對工作像換了一個人似的，認認真真，兢兢業業，再不拖拉堆砌、敷衍了事。我這樣收回權利，是為了讓一些在班上擔任管理職務的同學冷靜下來，分析自己的不足。但後果是喪失尊嚴，缺乏自信。我重新啟用，1.讓他反思，知道自己的不足。2.重新樹立自信，發揮他的才能。我用我的智慧化解了困難。
⒋讓榜樣的力量永放光芒。
意思是説，老師要率先垂範，以身作則。班主任在學生面前是一面鏡子，一本書，他的一言一行嚴重影響着學生，在學生的心裏深深刻下烙印。
一段時間，我們教室裏一天掃三次，仍然到處是爛紙，屢禁不止，屢説無效。我想了兩個辦法：⒈我一到教室，首先低頭撿講台上的紙。⒉我首先進教室不看人，只看地，並教室轉一圈。只要我一低頭或地上撿紙，同學們也馬上看地下，紛紛低頭彎腰去撿紙，我雖不説一句話，但地上潔淨如剛掃，這也許就是榜樣的力量吧，身教勝如言教。
其實，“教師是圓規，以學生為中心，以愛心、細心、智慧為半徑，畫一個圓，這個圓就是明天的太陽”
總之，教育是一門藝術，班主任工作同樣也是一門藝術，需要我們長期總結、探索，同時，班主任工作是一項複雜的工作，需要從點滴做起，因勢利導、因材施教，給學生以更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
班主任經驗交流會發言稿14
今天，我在這裏首先要感謝各位領導和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這裏我要向你們，我的師長、朋友説一聲謝謝。讓我説經驗，我愧不敢當，我能做的只是學習和積累。下面我就向大家彙報一下學習成果。
一、關愛學生，收人收心
飢餓時的一碗麪，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發自內心的關愛同等重要。我們班有個武林高手，經常欺負弱小。一次高手發燒了，他是打通的，家長不在。我不喜歡他，實在不想親自送他到醫院。但我在他的眼裏看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時獨自去醫院輸水的淒涼，何況他還是孩子。我扶着他去了醫院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他説輸液之前要吃點東西。他沒説什麼，只是一邊吃一邊流眼淚。打針時他疼的往後縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又説你打人時，被打的大概就是這個感覺。我臨走時他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我説沒事，我是大人，強者就要照顧弱者。現在這孩子還是有點混，但已經不打人了，班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動不了。我幫他把鞋脱下來扳腳，還幫他揉腿。楊老師跟我説體尖訓練苦、成績差不招老師待見心裏苦。看着夏俊疼的變形的臉我感受到了他的苦。區裏開運動會我去給他加油，還請他吃了飯。那小子連個謝都沒説，但後來他就再也不跟我頂嘴了。班裏一個女孩母親去世了，我去問林馨老師怎麼辦，林老師教我多撫摸她幫她放鬆。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發給了她。她手總是冰冷，我時常抱抱她幫她搓搓手。現在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親，如果能讓學生依靠、信任，把自己當姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。
二、好助手讓班級管理更輕鬆
九班最讓我驕傲的是有一羣盡職盡責的好乾部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師説班幹部是培養出來的，我才知道得先教後用。板報畫的幼稚上網找圖案；大掃除要落實到每個人，在黑板上寫好誰負責什麼。後來跟皮方學的班委細化，把班裏分成了燈神、門神、花神等幾個小組，各司其職。七時我們班一個學期都沒鎖門，現在放學連電腦主機他們都鎖上。窗台上的綠色植物也賞心悦目。我經常跟他們講，將來他們也要當爸爸媽媽，現在看好班，將來才能守好家。
三、人人愛表揚，付出才珍惜
喜歡跟周老師在一起，很輕鬆很温暖。我一沮喪她就表揚我，我心裏美滋滋的，堅信自己像她説的是個好同志。成年人都如此，學生當然更是。聽過這樣一個故事，美國軍中抽煙酗酒現象嚴重，有人想到讓士兵給家裏寫信説自己在軍隊裏多麼勇猛上進，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發生了變化。可怕的不是和老師犟嘴的，是無慾無求的。如果一個學生已經到了什麼都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我試着保護那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學了用A4紙打喜報，成績喜報一張、運動會喜報一張，人人榜上有名。看着八班漂亮的教室我們班我都不願意進了。我開始發動他們做班級佈置，沒人理我。我想到了他們爭着上喜報的事，就跟他們説佈置教室的可以在作品上留名，這下班裏沸騰了，黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什麼都沒搶上急了，我就讓他把門口八年級9班的牌子擦乾淨，美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班裏留了名，是一種持久的讚揚，那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。
四、多元發展，樹立榜樣
xx校長説過，要是學校能出個韓寒也不錯。我就開始在班裏尋找“韓寒”。現在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學不懂為什麼電話費要用函數關係式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發現徐一帆能跑就推薦他進了體育隊，據説現在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。這些暫困生的多餘熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠忘不了國中時去上海旅遊帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。現在我也經常給學生看我旅遊的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到麗江的揹包客、內蒙古連天的草原，看着他們聽得如痴如醉，我相信每個人都想出去看看了。都説不知道學習為了什麼，我告訴他們學習是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心裏的獅子才是關鍵。周老師説多引導少批評，罵作業做得差的學生他還是不知道怎麼做，不如把好的作業大家傳閲一下，樹立模範。
這是我的一點體會，還請大家指正。陽光之家是我工作後的第一個家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持着我，謝謝你們。
班主任經驗交流會發言稿15
各位同事：
大家好！很高興參加今天的班主任經驗交流會。感謝校長給了我這個發言的機會，但是説來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題有待提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。
一、要有三“心”。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。
高年級的班主任，只要往講台上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低年級，對待學生必須到做到面面俱到，尤其現在各個學校都重視安全問題，任何學生們會出現或者有可能出現的安全問題都要提前想到，包括在室內活動，室外活動，上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐，我以前那個班級也是在二樓，初上一年級我自己帶着孩子們一個月上樓下樓應該怎麼走，後來就是同學人們互相監督，有獎有罰。
還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養，老師必須要有足夠的耐心，老師們最頭疼的就是衞生，我認為一個班的衞生情況最能體現一個班的整體面貌，我也是想了很多辦法，班內不設置垃圾桶，自己帶塑料袋，進門就檢查腳底下。
最後就是責任心，國小階段是學生道德養成，行為習慣養成的關鍵時期，班主任責任重大。記得以前領導説過，説是作為一名老師，你要把學生當成自己的孩子那樣培養，沒有教育不好的孩子，你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑，實際上在説我們要把學生培養成什麼樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
允許孩子們犯錯，給孩子們改正的機會，多看見學生的閃光點，一點一滴的進步都要去表揚學生，時間久了就形成他的固有觀念，我就該這樣做，教會孩子們對於錯，特別是三年級是價值觀形成的重要時期，前期就是鋪墊。
二、要有科學的管理方法。
低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有科學的管理辦法。有的事老師必須教着做，有的事必須學生學着做。學習上，老師要教給孩子怎麼愛上學習，學習不是別人的事情，是你自己的事情，你要讓學生在學習中找到自信，找到令他驕傲的地方，這時候學生才會跟隨你。生活中，比如怎樣掃地，拖地，擦黑板，擦桌子，隨手關門，關電燈開窗户。。。你都要教，都要當着孩子們的面做，久而久之孩子們會把你當成榜樣，主動去學着做。當學生有能力去幹好這件事，你就要放手讓學生去做，誰是管什麼的，你給他分配好，責任到人。幹好了表揚，沒幹好或者是忘了，要給他機會改正。孩子們之間產生矛盾怎麼處理？大事化小，小事化了。低年級的孩子打架經常愛謊報軍情，朝着自己有利的方面説，不要光聽孩子們的一面之詞，理智判斷，出了事情也不要光憑自己經驗去斷定哪個孩子就是罪魁禍首，當然要説教，也要告訴學生怎麼處理矛盾。比如罵街，你可以説哦，my god，代替口頭語。
三、理解、合作是工作愉快的關鍵
與搭班老師相處之道。一個好的搭檔，就是你管理班級的助推石，一些班上訂的規矩，如果只有一個老師去監督執行，那樣是很徒勞的，兩個人必須要達成共識，不能剛説完的規矩，到了你上課的時候你就給孩子們開綠燈。如果説這星期就是要整頓紀律，先靜坐十分鐘，坐姿端正，沒有説話聲音才能上課，到了你上課時候一秒破功，這個習慣是很難糾正的，所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通，我以前最喜歡就是通過一次考試檢驗學習效果，每次我覺得學習不錯的孩子沒考好，我就急得上竄下跳，跟我搭班老師就説喊她聊指定有事，喊來他就跟學生聊很多學生內心深處的東西，也許是媽媽要二胎了，也許是爸爸媽媽吵架了，也許是離婚的孩子想媽媽了，低年級正是需要關懷的時候，把孩子的心裏事給她説通了，學習成績很快就能提上來。
與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個職場小白，但是我這個人很善於傾聽，善於觀察，善於請教。我看哪個班孩子優秀，比如有禮貌，成績好，衞生好，體育好，我都會請教老教師，他們都很樂於教給我。特別是來了咱們學校，既有幹勁十足，啥事都積極的年輕班主任，又有身經百戰，樣樣全能得老班主任，我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上週弄板報學校的好幾位老師都給我出主意，還有同年級韓老師雷厲風行，事事走在前面，叮囑我，教給我，我想這就是同行，但是我更想用同行去形容大家。一同行走，一同進步。
與家長相處之道。我從來不覺得家長和老師站在對立面，當我們和家長站在同一條線上，思考問題。有很多矛盾也就不是矛盾，正所謂路遙知馬力，日久見人心。曾經班裏有一位多動正同學，母親40多要的她，希望孩子成才，每天都會跟我聊孩子，每次有了進步我都分享給他，在學校不聽話我們一起想辦法，他也把我當成了朋友，就連現在過年他也會發一些感謝的語言。
人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但願同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，並予以批評指正!
