交流會發言稿精選15篇
在不斷進步的社會中，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的交流會發言稿，歡迎閲讀與收藏。
交流會發言稿1
能與大家一起交流、探討教育孩子的問題，我心裏很高興。首先感謝學校的領導 和任課老師的辛勤勞動。的確，教育孩子是我們共同面臨的一個難題，怎樣教育孩子，怎樣才能把孩子教育好，是需要我們在實踐中不斷探索的問題。我對教育是個外行，不懂得教育學、心理學，可是我曾經在學校裏住過很長一段時間，我丈夫是國小教師，我見過、聽過很多或成功或失敗的例子，這些對我的觸動很深，所以在培養孩子問題上，我不敢有絲毫的懈怠與大意，凡事就要三思而行，儘管很是操勞，但是在付出的同時也感到非常的快樂，現將幾年來實踐做了一點粗淺的總結，請大家批評指正：
一： 創設良好的學習氛圍。
孩子要學習好，就必須有一個良好的學習氛圍。孩子畢竟年齡小自控能力很差，外面稍微的動靜就會影響孩子的注意力，所以，在孩子應該玩樂的時候，電視、音響等等娛樂器材都可以開着，但是，只要孩子已進入學習狀態，一切都將安靜下來，這更容易讓學生沉浸在一個學習的情形之中，所以，我不會開着電視或者音響，自己在一旁美美的享受而讓孩子在一旁學習，而是讓環境非常安靜，我在一旁不出聲的陪着孩子，有時候，丈夫帶領朋友來玩，我擔心影響孩子，就讓孩子在書房，或者在同學家裏學習。從這個意義上來説，為了孩子的學習，我們當家長的寧肯犧牲自己的娛樂時間也是值得的。所以，當孩子學習的時候，我們要儘可能的保守室內的安靜。
二、根據孩子的特點，設立現實可行的學習目標。
每個孩子都有各自的特點，在教育孩子方面切忌千篇一律，而應因材施教。做家長的都希望自己的孩子能儘快成才，恨不得一夜之間掌握所學的知識，心情可以理解，但萬萬不可拔苗助長。期望值過高會給孩子太大的壓力，從而產生厭學情緒，重點是培養學習興趣，養成良好的學習習慣，所以在期望值這方面，作為家長首先要了解自己的孩子，不要將目標定的過高。我的孩子其實不是一個聰明的孩子，學習中有時也感到很吃力，懈怠的情況有，偷懶的情況也有，但是，無論怎樣我都給與積極的鼓勵，給她制定一個小小的目標，把一天劃定2段，段與段之間的效率進行比較，然後是天與天由，周與周，這樣日積月累，孩子就會在嘗試着成功所帶來的樂趣中慢慢找到學習的興趣，使得學習不再是一件痛苦的事情，而是樂在其中。對於孩子進步喔總是及時給與總結，並給以一定的物質鼓勵。
三、根據自己孩子的特點，制定科學的學習方法。
二校是我縣最優秀的學校，教學質量，學習氛圍都非常好，尤其是尖子學生多，我的孩子在此學習壓力很大，我深知，在這樣一個高手如雲的學校，要想出類拔萃單憑刻苦、
加班加點是遠遠不夠的，過度用功，不但會影響到孩子的身心健康，而且還可能產生欲速則不達的結果，所以必須根據自己孩子的特點找出一套科學的學習方法，以提高學習效率。這幾年來，在不同的階段都會出現不同的問題，甚至會在同一時期出現多個問題，我抓住每個階段的主要矛盾，想出應對的辦法，我總結了大致5點經驗：1、注重學習態度的培養，提高孩子的自學能力。2、家長要學會把複雜問題簡單化。學會化繁為簡，講解輔導孩子時才能事半功倍。3、通過不斷激發，鍛鍊孩子的記憶力 4、抓住學習的重點，比如語數外三科，絕對不能出現瘸腿現象，然後是各科共同推進，全面提高。5、做題的時候，絕對不可以拖延時間，要在規定的時間裏完成規定的內容。
四、培養孩子的 努力進取的精神和對待事物認真的態度。
一個人知識的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實地、日積月累、博覽羣書得到的，何況一個一名國中生。我一直對孩子説這句話“不要慌，慢慢來，只要你每天有一點點進步就行了”。作為家長千萬不要急於求成，要循序漸進。對待孩子犯錯誤時，一定要心平氣和地給孩子講清道理，還可以與孩子進行討論，讓孩子自己感覺到不對之處，並且也可以給家長提一些意見。不要讓孩子揹着包袱做以後的`事情，以免使孩子產生被迫學習的念頭。在這樣的過程中，家長也逐漸地磨合了自己，瞭解了孩子的內心世界，使孩子把家長當成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問題，給孩子帶來了歡樂，自然而然學習的勁頭也就應運而生了。對於一名十幾歲的孩子，培養她們對待事物認真的態度非常重要，對孩子的疑問，不要輕易説不知道或不理睬，一定要耐心細緻的去回答。即使真不知道，也要引導孩子去找出弄清這個問題的渠道。這樣的話，時間一長就會多多少少培養出孩子的認真態度。再者，對一些容易出錯的方面，應時刻加以提醒，或有針對性的多做多練，對改善其馬虎、粗心的態度會有很大幫助。相信，只要對事情抱以認真的態度，就沒有什麼做不好的事情。
五、 引導孩子合理安排自己的時間。
我認為孩子學習一天，就像我們做家長的上班一天一樣，已經很累，因此在放學以後，將所有的時間留給孩子自己支配，但前提條件是作業一定要安排時間完成，不論是想看電視、做遊戲、還是户外運動，這一切都可以由孩子自己來安排，家長可以根據她的安排適當的調整，好讓她有足夠的時間完成作業。我的孩子在家裏非常喜歡看動畫片，由於動畫片的播出時間段一般在七點左右，作業是肯定作不完的，開始時我們強行讓她寫作業不讓看電視，她很不情願也不會專心，有時甚至哭鼻子耍脾氣，乾脆連作業也不做了，後來經過商量決定，在關於看電視和寫作業的問題上，我們尊重她的選擇，但要有時間上的約定，什麼時間寫作業什麼時間看一會兒電視，這樣到時候她就要履行約定，寫作業時也不會再想着看電視的事情了。
六、 教育孩子正確對待失敗，在成績面前要多誇獎。
這也就是咱們學校主張的賞識教育。在對待孩子考試成績的問題上，始終達不到我們的滿意，當出現問題時我們不會過於責怪她，而是以鼓勵為主，然後再和她一起分析考試不好的原因，以及今後應該注意的事情，和努力的方向，讓她明白學習的過程其實就是學習方法的提高過程，只要掌握了正確的方法，今後不管做什麼，都會成功。而當孩子某方面有一點進步，我們就給予表揚，同時要讓她知道，我們採取的方法是正確的可行的，而且也見到了實際的效果，這樣，在以後遇到相同的問題時，她自己就知道怎樣去應對了。
以上只是我們在培養自己孩子過程中積累的一點>心得體會，關於教育孩子，老師們是專家，而且關鍵在於她們能比較客觀的瞭解我們的孩子，所以我還希望今後學校能多一些與家長交流的渠道，有利於互相溝通，互相配合。）
交流會發言稿2
尊敬的各位領導、同行：
大家中午好！我今天受中心國小領導委託，借這次低級語文教學研究活動的平台跟大家同探討一些教學問題。我的介紹分為兩個部分：一是如何提高低級學生的朗讀水平，二是如何提高低級學生的識字效率。我的發言主要是依據現有的一些教學理念結合自己多來低級語文教學的實踐，向大家作介紹，希望能給大家一點啟發：
一、談談如何提高低級學生的朗讀水平
隨着新課程的改革，現在從一級開始就有閲讀了。老師們都會為孩子們打抱不平説：“低級怎麼也有閲讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發展為主，閲讀能力是人的語文素養的一個主要能力，因此閲讀能力與朗讀能力就要進行同步訓練和發展。我想，如果我們在平常的教學中落實以讀為本，學生愛讀書，會讀書，能讀懂課文容，讀出文章裏的感情，就能讓學生的朗讀和閲讀能力得到同步的發展，解答閲讀問題肯定事半功倍。在教學過程中，我非常重視朗讀訓練，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶。而對於學生來説，長期的講解式的教學法，容易抹殺學生學習語文的興趣，更不利於學生語文素養的培養。在一節語文閲讀課文教學中，我主要是從以下幾個步驟訓練學生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據學生認知規律，閲讀教學一般要按照由整體到部分再到整體的教學順序。因此，閲讀教學的一個層次是整體感知。依據學生對新異知識特別感興趣的特點和低級課文全文注音的優勢，教學開始，可在解題的基礎上提出有趣的問題，激發學生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上，引導學生自己提出問題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰借尾巴？結果怎樣？這些問題對於低級國小生來説，是新奇而有趣的，他們的心理上會產生躍躍欲試的慾望。此時，教師就要把握時機佈置學生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：（）讀準字音，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。（）一邊讀一邊思考前面提出的問題（）讀完後標出自然段，畫出文中生字新詞。學生此時按要求進行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知，又有對課文內容的初步瞭解。長期這樣訓練，學生就會在不知不覺中形成從整體上着手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫的良好閲讀習慣。説到這裏，可能有些老師會想，一級的學生怎麼能做到？是呀，剛開始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恆地訓練，這是完全可以實現的。
2、抓住重點，理解性閲讀
辯證唯物主義認為，任何一種事物都有其關鍵之處。處理問題既要照顧全面，又要抓住重點，閲讀課文也是如此，課本中的課文都是文質兼美的優秀篇目，是一個個飽含知識的載體。要讓學生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收，是不符合學習規律的，因此，應該大力提倡一課一得，要讓學生每節課真正有一點實在的收穫，哪怕是一個詞語的理解，一句話的含義，一段課文的'背誦，或者是一種好的學習方法。應該允許學生在頭腦中有不太明瞭的東西，有一些模糊的認識。如何確立重點並抓住重點讓學生進行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個至幾個重點段，一段話一般有一個至幾個重點詞，學生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩之處，那兒是動人之筆，這兒還有個問題，那兒還有個疑點。這些詞、句、段及精彩、疑點之外就是閲讀的重點，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發讀準語氣、讀好重音、把握語速與語調這三個方面來啟發學生進行理解性朗讀。
在本環節的朗讀指導中，教師要重視範讀、領讀，同時要有針對性的採用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進步。在實踐中我發現過多的集體朗讀不利於指導學生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因為我覺得大家齊讀，能夠多訓練一些學生，讓不會讀的學生跟着讀，其實不然，過多的集體朗讀容易造成唱讀，不便於瞭解學生的個別朗讀能力，違背了因材施教的教學原則，不利於張揚學生的個性。所以我們要多一點表演讀，讓學生在評價、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時候使用，效果較好。
3、迴歸整體、品味性朗讀
通過自由式朗讀和理解性朗讀，學生已經對課文內容有了一定的理解，但這時的理解是零散的，還需要進一步深化理解，即在總結全文的基礎上，進行再一次的整體性朗讀，進行感悟。如學完《烏鴉喝水》，讓學生有感情地朗讀課文，體會烏鴉找水、喝水的過程。這裏的朗讀雖然不用花費很大的時間，卻能將學生零散的理解梳理成一個有機的整體。
課堂給予我們分鐘，我們所要完成的任務卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念，課內不足課外補，因此，我也非常重視學生的課前預習式的朗讀，課後鞏固式和表演式的朗讀訓練，這主要安排在早讀課進行。
以上是我提高學生朗讀水平，促進學生閲讀能力同步發展的點滴之見，下面談談識字教學的一些做法：
二、談談如何提高識字效率
新課程低級語文教學識字量大，課時較緊，如何提高學生的識字效率是非常值得我們同探討的話題。為此，我把自己借鑑別人做法且實施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討，説得不好請多見諒！
交流會發言稿3
各位領導、同行們：
大家好！
在縣人民政府和縣教育局以及學校領導的關心下，田林縣初級中學在今年的政治科會考中取得優異的成績，田林初級中學取得這樣的好成績同樣與各位老師共同努力分不開的。在各位專家、長輩們面前，要我談會考經驗，我覺得汗顏，但能有幸地與大家交流，實在是一個好機會，這裏我談一些自己膚淺的看法，經驗是算不上，希望與同行們共同交流。
一、融洽的師生關係是會考成功的一半
（一）教師與學生之間要有親和力。親和力的培養要從課內外的點滴細節體現出來，教師要有親和力，先從生活上關心學生的角度入手。比如，課堂上發現學生睡覺，教師要誠懇地給予關心，問他是不是生病了，要不要老師送醫院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺的學生，只要老師能彎下身仔細詢問，他都會有些收斂。假如，下一節課他同樣睡覺，那麼教師就有必要找他談話，找這些學生談話也要掌握談話的方法，不能訓斥學生，這樣會使學生更加反感，不會聽你的課。教師如果能反問學生一句：“我的課你都睡覺，你是不是討厭老師啦？老師有什麼地方對不住你啊？為什麼我的課你那麼反感呢？”。一般地，學生覺得老師都這麼誠懇地反思自己的行為，再怎樣調皮的學生，他都會覺得有點對不起老師，如果老師這麼反問，學生回答是“沒有啊”，那麼教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學生認真聽課的想法告訴學生，只要老師態度誠懇，通常，這學生下一節課會主動配合老師上課，至少他不再想睡覺了。再一個，我們老師在課堂上經常碰到的是學生吵鬧，面對這樣的學生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來回答問題。課堂上喜歡吵鬧的學生一般最簡單的問題他也回答不上的，他回答不上這問題，老師這時候不能向全班同學瀉氣，最簡單的辦法是讓吵鬧學生的同桌或學習比較好的學生給他解答問題，當其他同學解答完畢，老師再讓吵鬧的學生重複剛才的內容，如果他再答不上，老師這時候要適度地批評他，如此做法學生都會樂意接受的。如果這學生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點名批評，超過三次點名的，就讓其離開教室到操場上打球去，做了那麼幾次，學生也不會再掏亂課堂了，都會收斂一些的。
（二）老師要在生活的點滴上關注學生。發現學生有身體不適的時候要及時給予關心，哪怕是一句普通的話，學生也感到温暖，説明老師在乎他，無形當中，這學生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個是，老師在課堂上要有笑臉，給學生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠，一樣的燦爛。學生答題出現錯誤時，不要訓斥學生，但要嚴肅地替他找出錯誤的根源。解答題目時，拍拍學生的頭，捏捏學生的臉，説一些俏皮的話，這些小細節，學生都感覺很温暖，自然而然地，課堂上就很配合了。
（三）最後是，付出實際行動在學習上生活上幫助學生。學生有正當的要求幫助，老師要誠心誠意地幫助學生。學生要求老師的幫助不光光體現在學習上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢了。如果學生提出跟老師借錢，老師最好不要拒絕，老師要看怎麼樣的學生確定能給他借出多少數目的錢。很多老師擔心學生借錢不還，只要他還在學校，沒有道理不還錢。賴賬的'學生一般少見，有錢他都會還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢的，老師要往好的方面想。一般地，學生借我錢，我沒有發現不還錢的學生，只是時間長短而已。借錢給學生也是老師關心學生的一種表現。正因為這樣，往往每到月末，我的錢包也是最困難的時候，學生有要求我都會幫助的。只要老師用心對待學生，學生也會在成績上回報的。假如一個老師讓學生生厭了，註定在教學上也是要失敗的。正因為我採取了以上的教學方式方法，所以，學生特別喜歡我的課，課堂上也相當配合，師生關係融洽，我的指揮棒到哪裏學生就跟着到哪裏，有付出就會有收穫，因此，在這次會考中也就考得比較好。
二、會考複習教師的指導起到最關鍵的作用
教師要以教材為本，歸納總結知識點，理清各個知識點之間的內在聯繫，梳理形成體系，並打印形成專題。如：對中國最基本國情的知識點的複習，就可以把下列知識梳理、串聯。初級階段的含義、特徵、處於初級階段的歷史原因和當前的原因、初級階段的時間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務、初級階段面臨的人口、資源、環境的重要國情及經濟、分配製度等擬定綱要，通過多媒體展示，整理完並打印成材料分發給學生。
交流會發言稿4
尊敬的xxx：
當班主任的最高境界應該是學生又敬又怕又喜歡。
怎麼達到這種最高境界呢?根據我三十多年的經驗，就是三個字：愛、嚴、正。
以前也是不斷摸索，直到上次帶班，感觸最深，我就是從這三個方面去做的。
愛，應該無微不至，小到學生有沒有吃早飯，鞋帶散了，今天怎麼不開心等等，學生喜歡跟你纏，家裏什麼事情都想跟你説，那就耐心聽，隨着他的意跟他聊。跟他親近，他就會覺得離不開你，剛入學時尤其如此，比如上個一年級時，有次出去開會，臨走學生跟我説，老師，你要快去快回哦!我説，為什麼呀?她説，我會想你的。當時我就非常感動。
還有就是獎勵進步，鼓勵努力，比如每次默寫，背書或者小考，誰有進步，就表揚獎勵，有時一個本子，有時一顆糖果，有時一本書，孩子們非常開心，回家還跟家長炫耀。
再有就是跟孩子們一起開心，比如孩子們生日，過節等美好的日子跟孩子們一起玩，送他們小禮物，分享好吃的食物，説開心的.祝福等，孩子們覺得老師是朋友，跟他們一起快樂，他們更親近老師了。
嚴，主要是行為舉止和學習的要求上，班級制定嚴格制度，違反的會懲罰，讓他們知道，犯錯一定要付出代價，而且告訴他們同樣的錯誤決不能重犯。該嚴的時候決不跟他兒戲。再有就是説出的話，無論怎麼難也要兑現。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。
正，是指言行舉止一定要有表率作用，要求學生做到的自己一定先做到，對待每個學生一定要公平，而且引導學生處事做人要正直誠實。比如早到，衞生，不挑食，守時等等。
由於這些方面的堅持，我們班學生各方面表現都很好，班上沒有亂拿別人東西的人，沒有打架罵人現象，學習也比較自覺，學生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我，後來陸續轉進來幾個學生，開始行為習慣很不合羣，特別範俊傑，開始不肯收他，講好沒有進步就退回去，可是到了後來，隨便何時問他，反正他不回去了。
現在又帶一年級，隨着年齡增加，身體漸漸不支，加上人多難抓，我還是會盡力從以上三個方面對待學生，讓他們養成好習慣受益終身。
交流會發言稿5
各位領導、各位老師：
大家好！
今天下午能在這裏和各位班主任老師共同探討班級管理策略，我感到很榮幸、很激動，感謝學校為我們提供這樣一個難得的學習機會，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補不足。其實，與在座的各位老師相比，我深知學識淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對於班級管理確實有自己的一點感觸，今天的發言，談不上什麼管理經驗，只是自己在高二年級部的指導下開展班級管理的一些做法，不足之處，懇請各位老師批評指正。
中學時代是人一生最重要的時期，是學生完善身心發展、奠定感情基礎、形成世界觀的關鍵時期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼裏，我認為班主任是一個讓人心懷敬畏的崗位，是一個與人打交道的職業，容不得半點應付差事，容不得半點粗率隨意，容不得半點急功近利。肖川博士曾經説過：“教育的過程就是一個不完美的人引領着另一個（或另一羣）不完美的人追求完美的過程”。這也説明，班主任他不是完人，所以在班級管理的過程當中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題並不重要，重要的是我們用怎樣的態度來對待問題。這也是我闡述的第一個問題：“加強理論學習”！
一、夯實理論基礎，提升管理理念。
時至今日，我依然清晰的記得大學我讀過的第一本教育着作是李鎮西的《愛心與教育》，在我當時的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執行，但是當我讀完這本書時，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮西被那種對教育的執着所感動，對他那種對教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育着作，當然更重要的是鍾情於教育。走上工作崗位以後，我先後購買了魏書生、李鎮西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍，同時，為了系統地掌握有效的教育方法和先進的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家着作，通過閲讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話説：“它山之石，可以攻玉。”正是這些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我後續開展教學和班級管理奠定了基礎。這幾年，每當我有所感觸，便及時寫下自己的心得體會，也相繼發表在咸陽日報教育週刊和陝西教育。
大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當的活動為載體，讓學生在參與中完成體驗，實現自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善於組織，善於策劃，既有長遠的系列規劃，又能設計出具有創意的具體活動。接下來，就是我談的第二個問題：“班級文化建設”。
二、以學生為本，精心構築班級文化。
無論如何管理，前提是尊重每一學生，儘可能多的滿足他們要求，不搞一言堂，使所有學生都熱愛這個班級，喜歡這個集體。一是師生共同起草班級規章制度。我們都知道，每一個學生都會犯錯，不犯錯就不是學生，為了充分發揚民主，我讓每個人把經常犯的錯誤及處罰措施整理出來，製作了精美的PPT，並在班會課上由班幹部負責，舉手表決班級規章制度，在整個過程中，他們全程參與了班級規章制度的建立，今後犯了錯就按照條例處罰，所有學生都心服口服、沒有怨言。這也是我當時申報的一個微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛入學，由於比較陌生和膽怯，為了進一步提
高管理成效，我利用班費每個人購買了一個檔案袋，裏面裝入2張A4紙，檔案袋上貼上學生的照片及家長的聯繫方式，班幹部就用這個來約束全體同學，主要記錄請假、月考成績、平時表現、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便於考核和後面的先進評選。上高二以後，學習任務繁重，更為了減輕班幹部的工作量，我將檔案袋改成了班級量化考核表，（這張表是我親自設計的，其實也就是他們平時的各種表現，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實行每日一記錄，每週一通報，每週班會處罰的制度，以此規範班風，提高學生的自主管理能力。三是科學調整座位。為了最大限度地照顧每一個學生，讓每一個人座遍教室的每一個座位，不能因為孩子學習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個原則，經過班幹部的商討以及試驗，我們形成了這樣的一個模式：“整體一週動一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時針旋轉的方式移動，中間組最後一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執行向右前方滾動的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一週往哪裏座。當然也也沒有人向我反映，説老師你偏心的問題，只顧學習好的，不管學習差的。四是教室的佈置。比如橫幅、花盆、書櫃等問題，這都應該交給學生去佈置，班主任監督就行。還有就是衞生問題，我只説一點，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學生們確實這樣做了，教室的衞生還令我滿意。
三、精準發力，創新方式，努力提高學習成績。
為了做到這一點，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學生“談心”。俗話説：“只有知己知彼，才能百戰不殆”為了瞭解學生的學習和生活情況，我堅持與學生促膝談心，平等對話。因為只有當學生信任你了，才能充分的.釋放自己，調整好狀態，努力學習。今年我和班上一個學生聊天，瞭解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以後非常的難受，我就產生了這樣的一個想法，能不能找一個人把這個孩子資助一下，最近我將這個事情告訴一個朋友，他説他資助這個孩子，也了了我的一樁心事。這也説明了，只要用心去交流，孩子們是無話不説的，毫無保留的，這也便於我們對症下藥，指導孩子們健康順利成長，提高學習成績。二是開展手抄報活動。高一的時候，學生的學習方法比較欠缺，主動學習的習慣比較差，因此，我就以2名同學為一組，以主要學科的習題、學習方法、解題技巧為基礎，全班製作手抄報，（學科報）班費負責採購8開的白紙，每週一展評，一期6個科目，用6個夾子夾起來在教室後面展評，確實讓我沒有想到，每期的內容都很精彩實用，在培養了孩子的學習興趣的同時，也鍛鍊了他們認真負責的態度，年終評選優秀手抄報進行獎勵。三是開展學生結題活動。鑑於我們的孩子大部分都是農村孩子，不善演講和羞於表達，我就在班上開展瞭解題比賽活動，剛開始是選拔了一些優秀學生進行比賽，並頒發獎品，但是後來很多學生都想以此來鍛鍊一下自己，也想通過這樣一個事情證明自己。最後，班上集體討論通過，每週二和每週延點時間開展講題活動，主要內容包括（數理化的一題多解、短文改錯、古詩欣賞），每次2人，所有人都有機會參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實付出了艱辛的努力，因為你講的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項活動堅持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以後的學生一日一題活動。今年第一次月考結束後，年級部定了本科指標，我深感壓力倍增，那些學困生怎麼辦呀？我讓這些學生以課本為主，選擇一些典型題目進行分析解答，每天下午6：35我進教室批閲，以此來要求成績差的同學不要放棄自己。五是我最夢想的大學宣講活動。高二即將結束，高三即將來臨，每個學生心中都有自己的夢想，都有自己渴望的象牙塔。鑑於此，我就把全班同學分成了14各小組，每週推出一人在班會上宣講他們所夢想的大學有關信息，介紹學校的基本情況和專業及近年來來的錄取分數線，讓他們提早就清醒地認識到他們與大學的差距還很遙遠，必須從現在起，加倍的努力，加倍的付出，並進行展評，班費給每一個小組5元經費支持。
各位老師，由於時間關係，我就不再細説，這就是我在我的班級開展的相關工作，總之，我將以此次班主任工作會議為契機，向在座的各位老師吸取好的班級管理經驗和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
謝謝大家！
交流會發言稿6
各位家長朋友：
大家好！在上週六，我們利用家校聯繫羣進行了兩週一次的首次 週末沙龍。説實話，這次交流，給我的感觸很深，大家的踴躍發言和對我工作的肯定，再一次地增添了我工作的激情。
春天是一首雋永的詩，令人回味無窮；春天是一首活潑的歌，給人勃勃生機；春天是一隻歡快的小鳥，讓人充滿歡樂；春天是一個美麗的姑娘，讓世界奼紫嫣紅。擁抱春天是我們近期的一個系列活動，我們班在上學期，給孩子們積累了“啟蒙篇”的古詩後，這學期我們首先給孩子積累的是“春之歌”的古詩，如果留心的家長，您是否發現，孩子們已經背過的幾首都是早春二月的詩，是的，關於“春之歌”的系列，我是按時間先後順序，給孩子們出現這些詩的，而且在每個階段，我還會給孩子們積累有關春天的四字詞語。要想使孩子真正地瞭解春天，這些是遠遠不夠的。因此在這周，我讓家長們陪孩子到植物園去觀察人工湖，看看春天到了，湖面以及周圍有什麼變化，同時培養孩子學會按順序觀察景物。經過家長們的指點，相信孩子們一定能夠把人工湖的美景呈現出來。其實這個活動僅僅是個開始，美好的春天才剛剛像個睡醒的娃娃，絢麗多姿的.春天正在悄悄地向我們走來，下一段時間需要配合的工作還有很多，比如帶孩子到野外踏青，採摘野菜，欣賞桃花，都需要家長陪着孩子來認識春天，瞭解春天。我們的古詩誦背也會由欣欣然的早春走向花紅柳綠的盛春、人間四月芳菲盡的暮春。使孩子們從理論到實踐，和春天來個親密接觸。
本週，我不知道家長們在植物園的人工湖相聚的有多少，我還是希望大家能夠結伴而行，這樣的話，孩子們一來有個伴，不覺得孤單枯燥，二來可以鍛鍊孩子們的集體精神，體現集體智慧，三來家長們也可以在一起交流育兒心得，真的是一舉多得的事。我希望我們這個班集體是一個充滿凝聚力的集體，同時也希望我們的家長是一個團結上進、互相促進的羣體。
家長朋友，做一個合格的家長，也許並不難，只要給孩子提供必要的生活必需品即可，但是做一個優秀的甚至卓越的家長，是不容易的。“好媽媽勝過好老師”這話是真的。也許你們會找出理由説，工作忙啊，沒時間啊，但其實只要你願意去做一件事，總會忙裏偷閒，總會擠出時間的。前兩天在羣裏，我給大家發了作家長的五重境界，我希望我們的家長能夠達到最高境界，隨着孩子的成長，自己也在學習着，提升着。
交流會發言稿7
親愛的老師們：
下午好 ！
林老師星期三的上午告訴我，星期五的下午有個班主任交流會，想讓我談一談三、四月份我班的習慣是如何培養的。我聽了以後説，我語言表達能力很弱，默默做可以，做示範可就不行了。再説我做的也不好，讓比我做得好的老師來談吧。林老師卻微笑的説，是很多，那個我會安排的……我聽了以後不好意思推辭了。我是五年級七班的班主任，七班的成績來自五年級組的全體老師，更來自邵老師和安兆美老師。
年前的年終會上，劉校長指出沒得到優秀班級的班主任要好好地反思一下。。。。。。我聽了以後就感覺很愧疚，是呀！我班年終就不是優秀班級，這是什麼原因呢？帶着愧疚的心，年過的也很迷茫。假期裏在反思中拿起《新教育》這本書，。看了幾行就喜歡上了它，它讓我豁然開朗，從迷茫中走了出來，也決定了，新學期的第一堂課要如何上。
開學第一天第一堂課我上的是班會，主題是：習慣如何養成
習慣養成是從一件件小事開始做起養成。第一我們從穿衣開始，學會勞動，熱愛勞動，尊重勞動，善於勞動。想一想今天是不是值日生，抹桌布是不是洗乾淨了（抹布是抹自己的桌子和凳子的）。
第二我們從吃飯開始，學會節約，節約每一粒米飯，每一片紙，每一滴水，每一度電......
第三我們從走路開始，學會規則。做到輕聲漫步，按規矩做事。
第四我們從微笑開始，學會交往。見到老師、同學要問好！微笑一下會產生無窮魅力，讓你越來越自信。
第五我們從晨誦開始，學會表達。每天輪流獻一首美妙的詩歌，用詩歌開啟每一天的學習生活。
第六從唱歌開始，讓學生熱愛藝術，欣賞藝術，尊重藝術。課前一首歌，每週換一首，我班的班歌是《歌唱祖國》。
第七從跳繩開始，學會健身。身體是“革命”的本錢，每天最少跳300個。
第八從閲讀開始，瞭解歷史，認識世界。（這點做的最不好了，因為我們班是利用中午時間進行閲讀交流的，正好和午練字衝突）
第九從記日記開始，學會毅力，學會自我檢點，自我激勵（班級亮點、弱點；個人亮點、弱點全部記在日記裏）
第十從植樹節開始（因為開學不久就是植樹節了）,學會公益，做一個有愛心的人。用心感動每一個人，用愛擁抱每一天。
最後提出我班的班言
播種一種行為，收穫一種習慣；
播種一種習慣，收穫一種性格；
播種一種性格，收穫一種命運。
心理學家認為，人的習慣養成一般要經21天的重複練習，所以每天我都會來一個小總結：誰值日值得最用心了；那排桌面最乾淨、最整齊；詩是誰獻的'，美不美？誰跳繩最多；誰唱歌最歡；誰最會聽講；誰上課最愛回答問題；誰的成績最突出；誰最又愛心；誰讀的書最吸引人；誰的日記寫的最棒。。。。。。受表揚一次得一顆五角星受批評一次刪除一顆五角星，沒有五角星的得個三角等得了五角星的時候再抵消。
這樣日復一日，行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了 成績。喜歡讀書的學生越來越多了。如我班的宋揚和劉良同學過去每早總是八點多到校，今年到校的時間慢慢的提前了 ，並且喜歡上了朗誦，成為我班的朗誦小明星，日記也寫得比過去形象生動了，用詞也特別準確，字也比過去工整了。
喜歡音樂、美術、體育的學生也更多了，我班的陳承志同學特靦腆，上課回答問題聲音特小，還有點結結巴巴，但我通過讀他的日記知道他又特別喜歡唱歌，在一次課前唱歌中我特意選他來領唱，但他總是扭捏着唱不出來，我就帶領全班同學給他鼓掌，他長吁一口氣終於撒開嗓子唱出來了。從此他變了，變的活潑了，變得愛開玩笑了，變得愛回答問題了，並且成為我班課前唱歌的領頭人。
更可喜的是每個同學的日記記得都很認真，很用心，也很真實。我班的陳宏達同學最調皮了，進了教室就喜歡弄弄這個，弄弄那個，看沒有理他就自言自語，但這幾個月也變了，也忙着讀書了、唱歌了、記筆記了、寫日記了、、、、看着孩子們像蜜蜂一樣忙碌着，我看在眼裏，喜在心裏、、、、，
我作為班主任每天就做這一點點，希望老師們提出寶貴的意見。謝謝大家！
交流會發言稿8
尊敬的各位老師、親愛的家長朋友們：
大家好，我是趙倬煜的家長，非常感謝學校能組織我們家長開這個會，也非常榮幸作為家長站在這裏發言。下面就把我們和孩子共同成長的一些體會和大家進行交流，有不妥之處，請批評指正。
我們在教育孩子時，主要遵循以下三個原則：
第一、順勢而為原則。就是要順應自然規律去做事，就是要讓家長順着孩子的個性去培養教育孩子。那首先要了解孩子的性格特點。比如有的孩子愛靜，那麼注意力相對集中，就順着他靜的特點去教育;有的孩子愛動，精力充沛，相對注意力不太集中，那就根據他愛動的特點去教育。
我的孩子是愛靜型的，我一度曾想按照有些專家的意見，鍛鍊他動起來，比如報名一些運動型的課外班呀，或者帶他出去活動呀等等，但是效果不太理想。在課外班別的孩子玩得不亦樂乎，他則是老師讓動就動一動，老師讓自己練習他就坐在一邊看別的孩子動。最終，無論是游泳班、乒乓球班還是其他的什麼班，學下來基本學不會，老師的評語一致是：他對這個不感興趣。再就是我死拉硬拽帶他出去玩，他頂多走馬觀花，心裏老大不樂意，有時甚至玩回來後還會生一場病。為此我也很鬱悶，懷疑孩子體質不好，精力不足，帶他去看醫生，可是檢查下來都很正常，和其他孩子一樣健康。現在我終於明白了，這種孩子他就不愛動，他可能屬於思考型，你硬逼他去做一些不喜歡的事情他就心理壓力大，就犯愁，事實我們大人也是這樣，壓力過大就容易生病，而小孩子承受能力差我們大人遠多了，所以生病也是正常的。
相反，我給他報的相對安靜的課外班基本都能上下來，比如鋼琴班，別人説：你家孩子都那麼愛靜了，怎麼還報鋼琴班?事實上是隻有愛靜才能發展靜的愛好。所以從三歲多點學開電子琴開始，孩子到現在鋼琴仍然在堅持練習。每天下學後練琴成了他的首要任務，這似乎也成了他釋放白天上課緊張情緒的一種方式。由此我覺得還是要順着孩子的性格來讓他學習，我們不也常説有興趣才能學好嗎，這就是順勢而為的原則。
第二、以身作則原則。這一點是説給我們家長的，説起來最簡單，做起來卻是最難。我們都知道，家庭教育是孩子們的啟蒙教育，為孩子一生的成長奠定基礎。所以，我們做家長的應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。在我們家裏，大人發脾氣是有的，但基本不講粗話，所以我的孩子現在也很少講粗話。有一次，他看到馬路上到處堵車，很是生氣，於是憤憤地批判了一頓交通部門，然後氣鼓鼓地説：氣死我了，氣得我快説粗話了。我當時就覺得孩子這麼小就知道哪些是粗話，哪些不能隨便説，真是太可愛了。
另外現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取新鮮的事物和知識。家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種"無聲的教育"，這就要求我們家長做到以身作則。我們家裏人都愛讀書看報，每天報紙一回來肯定是全家人拿着報紙輪流看一遍。於是兒子在一歲左右的時候，他就知道拿着報紙瀏覽，當然他不認識字，但坐姿和專注度絲毫不比成年人差。這也讓我父親發現了孩子愛讀書的苗頭，所以在兩歲左右孩子剛會説話起，孩子姥爺就教孩子認漢字，不教拼音，不用手寫，只是拿出漢字卡讓孩子認知。所以到學齡時，我的孩子已經認識了不少漢字，自己讀故事書已經不成問題了。甚至開始和我們一起看報、點評時事。現在，我們家到處都是書報、雜誌，我自己的牀頭櫃上也總是放着三五本書，無論散文、小説或者其他雜誌，每天睡覺前讀一讀，既充實了自己，也給孩子做了榜樣，何樂而不為。
當然，我們也有做得不好的.地方，比如我愛玩電腦，愛看手機，所以孩子從三四歲就開始跟着我玩電腦，現在更是一有空就玩。但是我不能怪孩子，我們大人尚且深陷其中不能自拔，何況孩子們啊。所以我只能是有意識地引導他，只要完成作業，把知識鞏固好，隨便玩，玩的過程中大約一個小時左右叫他活動活動，即使這樣，孩子的眼睛已經近視了。這是我們現在也無可奈何的事情。希望和在座的各位家長交流一下好的方法。
第三、順其自然原則。這和第一點有些相似，但不相同。也是順應自然規律的意思，但要無為而無不為。就是説要引導孩子不妄為、不亂為、順應自然態勢發展。我的孩子相對來講學習比較自覺，在這種情況下我不會對他有更多要求，比如他偶爾有考不好的時候，我不會批評他，只會坐下來和他共同探討出現問題的原因和解決問題的辦法。如果他願意聽我會很高興，如果他不願意聽，表現出不耐煩，我不會強迫他，反正下次還不會做是他自己的問題，我已經盡力了。
在生活習慣上，我不怕露醜，我的孩子自理能力真的很差，這主要是因為孩子一直由姥姥姥爺帶着，老人們的寵愛加上孩子的不愛動手，就成了現在這個樣子。舉個學騎自行車的例子，所有問過的孩子都是一下子就學會了，沒人認為這是個難題，但是對於我家孩子來講，真是比登天還難。從三年級暑假開始我就扶着車後架陪孩子練習，至今快兩年了沒學會，孩子都快有陰影了。我想了下，不能再強求了，我的孩子一切正常，可能就是身體平衡能力差些，或者是運動方面開竅晚些而已，何必着急。我相信孩子逐漸長大，我們在這方面加強些培養，他會自立起來的。
最後，我要説孩子是我們心裏的天使，但他們不是現實生活中的神仙，不能要求他們十全十美，仔細想想我們大人都有好多事情做不到，怎麼能要求孩子呢?
家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個複雜的過程、一項偉大的事業。就像我們平時説的，教育孩子就是和孩子在鬥智鬥勇，當然教育方式要因人而異、因勢利導，不能一概而論。今後我們做父母的還需要在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。最起碼要把我們的下一代教育成一個自食其力的、不為社會所累的、對社會有用的人。
我的發言結束了，謝謝大家!
交流會發言稿9
能與大家一起交流、探討教育孩子的問題，我心裏很高興。首先感謝學校的領導和任課老師的辛勤勞動。的確，教育孩子是我們同面臨的一個難題，怎樣教育孩子，怎樣才能把孩子教育好，是需要我們在實踐中不斷探索的問題。我對教育是個外行，不懂得教育學、心理學，可是我曾經在學校裏住過很長一段時間，我丈夫是國小教師，我見過、聽過很多或成功或失敗的例子，這些對我的觸動很深，所以在培養孩子問題上，我不敢有絲毫的懈怠與大意，凡事就要愛揚而行，儘管很是操勞，但是在付出的同時也感到非常的快樂，現將幾來實踐做了一點粗淺的總結，請大家批評指正：
一：創設良好的學習氛圍。
孩子要學習好，就必須有一個良好的'學習氛圍。孩子畢竟齡小自控能力很差，外面稍微的動靜就會影響孩子的注意力，所以，在孩子應該玩樂的時候，電視、音響等等娛樂器材都可以開着，但是，只要孩子已進入學習狀態，一切都將安靜下來，這更容易讓學生沉浸在一個學習的情形之中，所以，我不會開着電視或者音響，自己在一旁美美的享受而讓孩子在一旁學習，而是讓環境非常安靜，我在一旁不出聲的陪着孩子，有時候，丈夫帶領朋友來玩，我擔心影響孩子，就讓孩子在書房，或者在同學家裏學習。從這個意義上來説，為了孩子的學習，我們當激的寧肯犧牲自己的娛樂時間也是值得的。所以，當孩子學習的時候，我們要儘可能的保守室內的安靜。
二、根據孩子的特點，設立現實可行的學習目標。
每個孩子都有各自的特點，在教育孩子方面切忌千篇一律，而應因材施教。做激的都希望自己的孩子能儘快成才，恨不得一夜之間掌握所學的知識，心情可以理解，但萬萬不可拔苗助長。期望值過高會給孩子太大的壓力，從而產生厭學情緒，重點是培養學習興趣，養成良好的學習習慣，所以在期望值這方面，作為激首先要了解自己的孩子，不要將目標定的過高。我的孩子其實不是一個聰明的孩子，學習中有時也感到很吃力，懈怠的情況有，偷懶的情況也有，但是，無論怎樣我都給與積極的鼓勵，給她制定一個小小的目標，把一天劃定段，段與段之間的效率進行比較，然後是天與天由，周與周，這樣日積月累，孩子就會在嘗試着成功所帶來的樂趣中慢慢找到學習的興趣，使得學習不再是一件痛苦的事情，而是樂在其中。對於孩子進步喔總是及時給與總結，並給以一定的物質鼓勵。
三、根據自己孩子的特點，制定科學的學習方法。
二校是我縣最優秀的學校，教學質量，學習氛圍都非常好，尤其是尖子學生多，我的孩子在此學習壓力很大，我深知，在這樣一個高手如雲的學校，要想出類拔萃單憑刻苦、加班加點是遠遠不夠的，過度用功，不但會影響到孩子的身心健康，而且還可能產生欲速則不達的結果，所以必須根據自己孩子的特點睜一套科學的學習方法，以提高學習效率。這幾來，在不同的階段都會出現不同的問題，甚至會在同一時期出現多個問題，我抓住每個階段的主要矛盾，想出應對的辦法，我總結了大致點經驗：、注重學習態度的培養，提高孩子的自學能力。、激要學會把複雜問題簡單化。學會化繁為簡，講解輔導孩子時才能事半功倍。、通過不斷激發，鍛鍊孩子的記憶力 、抓住學習的重點，比如語數外三科，絕對不能出現瘸腿現象，然後是各科同推進，全面提高。、做題的時候，絕對不可以拖延時間，要在規定的時間裏完成規定的內容。，
交流會發言稿10
首先，要感謝今天執教的兩位老師，謝謝你們為今天的活動提供了很好的研討話題，你們辛苦了！其次，要感謝雪洞國小為今天活動能如期舉行所做的積極籌備！同時，還要感謝區教科所對本次活動的高度關注和大力支持！ 今天，是我們都坪國小與雪洞國小業務交流會。
首先，要感謝今天執教的兩位老師，謝謝你們為今天的活動提供了很好的研討話題，你們辛苦了！其次，要感謝雪洞國小為今天活動能如期舉行所做的積極籌備！同時，還要感謝區教科所對本次活動的高度關注和大力支持
今天，是我們都坪國小與雪洞國小對語文學科進行的校際交流。我們兩所學校都希望通過這樣一些小範圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規範學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規範化、科學化發展，充分發揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進教師的專業成長。作為發展中的學校，我們一直在探索能夠實現學校可持續發展的.有效途徑。那麼，像今天這樣兩校合作，在教學模式、教育管理上互相交流、取長補短的培訓方式，不失為一條有效途徑。在新課改初期，關於教研形式、教師培訓，大家的眼光往往侷限於本校的教師資源以及外聘專家。當然，隨着課改的不斷深入，在不斷地探索和實踐中，從區域推動學校發展的戰略規劃來看，在區域範圍內開展校際聯誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑑，通過對話促進學校和教師的長遠發展。以校本培訓為載體的校際聯誼，我認為可以是學校間研訓一體化的綜合展示，也可以針對某一學科召開學科教學的研討會，還可以聘請聯誼學校的優秀教師到學校上示範課，開辦講座，組織研討，為學校教師提供更多的學校和發展機會。無論採取何種方式，這樣獨立辦學、相互緊密合作的探索與實踐，不僅會推動兩校的更快進步，還必將對區域校本教研模式的探究、創新產生積極的影響。
學期初，我們兩所學校的行政領導經過充分的醖釀，決定在師資培訓、教育科研、教學管理等方面進行合作，攜手共進。如今，我們已達成廣泛的合作交流協議：今後，兩校在教學業務、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同發展。
最後，祝願雪洞國小和都坪國小能攜手共進，共同托起教育的一片藍天！
交流會發言稿11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悦，尤其能站在這
裏，與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，佈滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下：
俗話説：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學會眼觀六路，耳聽八方，要善於多走動，多動腦。説實話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關機。20xx年冬，我班的兩個學生商量好了要去網吧，並讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊，説讓家長接走了，對學生，我充滿着信任，沒加懷疑，可與家長打電話時，謊言就被戳穿了，當真相被揭開時，是我最難過之時，是學生最悔恨之刻，我為學生的欺騙而傷心，學生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補救孩子即將發生的過錯。
人們都説：“好孩子是誇出來的。”是啊，一句表揚的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚孩子，並且不失時機的去表揚，比如：考試過後
及時表揚成績優秀進步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動的，衞生先進的，寢室乾淨的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化，那我就在班中對每個學生進行量化，隨時記錄，大大的激發了孩子學習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語言少了，尊敬老師團結同學的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的.少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。
在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學生的到來，第一次帶這麼小的孩子，心中不免有些茫然，走進教室，看到那張張洋溢着笑容的臉龐，頓覺心中湧起股股暖流。看着雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一週之間，不停穿梭於寢室與教室之間，勞累與疲倦時時襲上心頭，但我始終堅持着，因為我深深懂得，在這裏，我是孩子的依靠。開學一月有餘，短短的時間，我勞累並收穫着，我覺得堅持做到用愛心關注，細心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。
開學之初，面對眼前這羣僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種説不出的感觸，看着他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時的語氣，用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生，雖與學生相
處時間不長，但我和學生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點菜。”“吃飽了嗎？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續續有來看孩子的家長跟我説：“俺孩子回家説了，俺老師可好了。”何為好，我覺得就是我對他們愛的關注多些罷了。
作為學生學校的家長，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛鍊好，健康成長，快樂學習，這麼多孩子，怎麼做到十分完美，我覺得那就得細心觀察，善於發現學生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患於未然。比如：學生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學時經常買些冰水、雪糕，有時一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之後因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時，我時常在説：“坐正了，注意握筆姿勢。”他們有意無意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會成就孩子美好的一生。
“金無足赤，人無完人”，這麼小的孩子，難免會犯點小錯誤，對於犯錯誤的孩子，我提倡説教，我從不打罵學生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學生在説時，總是避重就輕，對自己有利的説，不利於自己的堅決不説，除非事實證據擺
在眼前，在斷案時，確實頗費周折，這其中怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個人都認識到了自己的不足，並勇於向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫着孩子快樂成長。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛心的關注中，細心的觀察下，耐心的教育裏，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
交流會發言稿12
各位領導、兄弟單位的同志們：
你們好！
今天，我就_廠一年來的班組建設工作，向各位領導做一下彙報，同時把本分廠班組建設中的做法和經驗與兄弟單位進行交流，請給予指導。我彙報的題目是：大力加強班組建設全面提升管理水平班組是企業的細胞，是企業組織生產經營活動的基石，是企業最基礎的生產管理組織。只有班組充滿了勃勃生機，企業才能有旺盛的活力，並能在激烈的市場競爭中長久地立於不敗之地。
為了進一步發揮班組在分廠生產、管理和發展中的重要作用，使班組建設工作更加貼近管理實際，更加適應_的又好又快發展。_堅持“以人為本”，認真貫徹落實“嚴、細、實、新、恆、齊”的管理理念，以安全生產為基礎，以提高效率和效益為中心，以加強組織領導為關鍵，以規範班組管理為手段，以“建設學習型班組、培養知識型員工”等“五型”班組的建設為載體，持續改進，提高班組自主管理水平，實現各級管理上台階。
一、加強組織領導，建章立制，以班組建設制度化、規範化創建“管理型”班組.
五型班組是以員工為主體的自我教育、自我管理、自我提高的羣眾性的實踐平台，是實現班務公開、考核量化、獎勵透明、民主管理、創建和諧企業的載體。
在20__年6月，公司下發有關班組建設的文件後，_廠立即組織人員根據分廠生產及管理實際，編制了《_廠班組建設管理及考核辦法》。同時成立了班組建設工作的.領導、監督、檢查工作小組。把班組建設同員工的績效考核互相掛鈎。將現場管理、安全生產、任務目標、創新能力、勞動紀律、工作表現、精神面貌展現——軍事化管理等納入考核項目，實現精細管理。把公司管理理念及管理辦法滲透到班組生產全過程的各個環節。加強班組長能力培養，提升班組長的業務指導、組織協調、控制溝通、開拓創新的能力;加強班組的自我管理、自我約束能力;激發員工開拓進取、勇於創新的魄力。實現了以制度管人，以人強管理，以管理求發展。
二、努力打造“學習型”、“安全型”班組。
隨着_廠生產的進行，崗位操作技術儲量逐步的增加，要求員工必須具備高超的技藝和過硬的安全意識及安全操作技能。為切實“學習型”“安全型”班組創建活動叫響做實，從活動一開始，我分廠就特別注重為員工創造良好的學習環境，營造羣眾性的學習氛圍，使員工工作學習化、學習工作化。
1、利用班前會、週四安全活動、班組長會議、看板管理、閲讀廠內報刊讀物等方式來組織員工學習掌握黨的路線、方針、政策以及相應的法律法規。學習公司、分廠下發的各類文件、通知。使員工能夠正確認識和理解企業精神、企業作風、經營理念。
2、建立學習培訓制度。我們從實際出發，結合公司要求，廣泛開展崗位練兵、技術比武、專業知識講座、帶高徒、“創建學習型班組、爭做知識型員工”及加強電解作業區的“班組園地”建設等活動，號召員工崗位成才。我們注重團隊互幫互學，共同提高;提倡有能力的員工向更深領域探究，充分發揮員工的聰明才智，激發員工的創新能力;提倡不同崗位間的技術交流，使班組學習範圍得到拓展，增強了班組的生命力。在不斷加強“學習型“班組建設的同時，我們造就了象_職業技能大賽狀元_、全國五一勞動獎章獲得者_等一大批知識豐富、業務精通的專業技術人才。在各級組織舉辦的技能大賽上成績斐然。
3、大力倡導安全學習。安全是的經濟效益。要實現生產安全，必須遵守勞動紀律和工藝紀律。我們時刻注重員工安全意識、安全操作技能的提高。班組員工在工作中發現的問題、隱患及安全薄弱環節及時進行分析，及時予以糾正，確保安全生產。班組還通過對事故通報及安全簡報的學習，從中分析事故發生的原因，吸取事故教訓，查找自身不足。分廠和工段經常組織班組進行安全培訓和考試，把學習成績納入績效考核之中，杜絕安全學習流於形式，真正使安全意識深入每一名員工的內心，為生產保駕護航。
三、節能降耗，減排增效，努力打造“效益型”班組。
班組是企業的細胞，效益是企業的生命。我分廠以班組為載體，以節能增效為目標，通過徵集合理化建議、技術革新、修舊利廢、雙增雙節等諸多降成本的方式助推節能增效。
在_工段，撿廢渣、鋁渣形成了一道節能利廢的風景。組織_技術人員，攻克技術難關、延長了_壽命。目前我分廠大部分_齡都已超過了設計壽命，有的達到20__天以上，從而節約鉅額的大修費，降低了生產成本。在節能、減排、降耗的工作中，我們對生產的各個環節進行控制，對環保設備的運行加強巡視。對耗能大的設備，在保證環保要求的前提下，對淨化系統的風機進行了變頻改造，每年節約大量的工業用電。對淨化倉頂收塵裝置改造的成功，根治了稀相打料時漏料的現象，每年可減少近200萬元_原料損失。這個技改攻關項目的成功也極大的鼓舞了技術人員，使他們在新的科技領域中再立新功。同時這一項目也正在申請國家專利。
一年來，我分廠在節能降耗、減排增效的工作中取得了一項又一項的成果，僅20__年初，我分廠就向上級部門申報了6項節能減排成果。
交流會發言稿13
尊敬的各位領導，兄弟學校的各位校長，老師們：
正值萬物復甦的美好時節，縣教育局決定於今天在我校召開全縣中國小宿舍與食堂管理現場會，這既是對我們工作成果的檢驗，更是對我們推動工作的期望和指導。在此，我謹代表全體師生向到蒞臨我校檢查指導工作的各位領導和前來我校傳經送寶的兄弟學校的校長及老師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！由於會議籌備時間倉促等方面的原因，會議服務存在諸多不足，在此深表歉意並請大家包涵！根據會議的安排，下面我主要就我校學生宿舍與食堂管理的情況向大家作如下介紹，不妥之處，敬請批評指正。
我校始建於1958年，現系縣直屬副科級學校。學校佔地47畝，由教學區、運動區、生活區組成。學校現有教學班27個，在冊學生1497名，其中在校寄宿生980人。有教職工88人，其中：女教師20人，黨員教師32人，副高級職稱教師13人，中級職稱教師20人，初級職稱教師51人，職員3人，工勤人員1人。近年來，在黨委政府的正確領導和上級主管部門的關心支持下，我校全體教職工團結一心，紮實工作，推動了各項工作的順利開展，特別是在學生宿舍與食堂管理工作中初具特色，取得了一定的工作成效，我們的主要做法是：
一、加強領導，確保組織保障有力
學生宿舍和學生食堂是學生生活起居的重要場所，是學生學習的堅強後盾。為了把這項關係學生健康成長和學校教育教學質量提高的重要工作抓好，學校領導通過調研後發現：宿舍和食堂管理失敗的原因是學生宿舍管理不規範，原食堂承包人不想投資，只想盈利，損害了學生的利益，家長意見較大。為此，學校研究後決定按照食堂低價位承包、後勤高強度管理的思路搞好學生宿舍和學生食堂管理。與此同時，及時成立了以主要領導為組長、分管領導為副組長、各中層領導、班主任、後勤管理人員為成員的領導小組，明確分工，落實責任，為學生食堂和宿舍管理提供強有力的組織保障。領導小組定期或不定期召開住宿生管理工作專題會議，對住宿生的表現情況進行分析，在肯定成績的同時，指出存在的問題及原因，研究制定下一步工作方案，以確保有組織、有步驟地組織開展好有關工作。
二、健全制度，確保有章可循
為使學生管理工作做到有章可循，學校制定了《學生宿舍管理細則》、《食堂運作程序及管理規程》等一系列切實可行的管理制度，並在實際工作中從嚴實施，使之成為學校管理工作的準則，而不是作為迎接檢查的擺設。
為了給學生入學提供堅強有力的後勤保障，讓家長放心、學生舒心、社會滿意，每學期開學前，總務處都要超前維修好學生宿舍的門、窗、牀及水電路等；開學後宿舍管理員認真統計好各寢室的.財產，把管理責任落實到寢室長，寢室長落實到每個學生，並將寢室內學生住的牀用的衣櫃等進行了統一編號，實行人、櫃、牀三位一體制。
三、加強督導，工作深入細緻
要把學生管理工作落實到位，離不開有力的督查。為此，我校建立了“宿管老師時時查，值周人員天天查，各班主任週週查”的督查制度。深入學生宿舍督查時重點做好“五查”，即：一查學生是否按時歸宿；二查宿舍安全設施是否有隱患；三查衞生是否乾淨整潔；四查學生室內物品是否擺放整齊；五查學生是否注意文明行為。深入學校食堂時重點做好“八查”，即：
一查是否按規定辦有衞生許可證；
二查從業人員是否有健康證，工作時間是否着工作服（帽）；
三查原材料存放是否有防潮和保鮮設備；
四查熟食品間是否有防蠅、防塵和保温設備；
五查食品採購是否有采購登記和發放熟食品；
六查每天是否有取樣留存；
七查新鮮蔬菜是否進行浸泡，避免食物中毒；
八查學生打飯時是否持卡按秩序排隊。
學校還與食堂承包者簽訂了《食堂改建購置設備經營管理合同書》，嚴格監督對方執行《學校食堂食品安全衞生制度》。不管在哪個環節上出問題，學校都要認真處理和整改，絕不留下後患。宿舍管理員在學生中組織成立了宿舍護校隊，經常協助值班領導對各寢室進行巡查，對超過休息時間還在閒談、不按時歸宿以及説髒話、外出打遊戲、亂丟垃圾、不折被子等行為進行了有效監督。
四、以人為本，培養主人意識
學生是在宿舍就寢和食堂就餐的主體，是各種有關制度約束、接受學校監督的主要對象，但如何將學生被動的服從轉變為主動的行為呢？我們認為，關鍵是在於提高學生認同真、善、美與抵制假、
惡、醜的主動性和積極性，努力培養學生的主人翁意識。基於這樣的認識，本學期開學以來，我們在強化制度管理的同時，大膽地改變了過去的月月進行寢室評比，並對文明寢室予以獎金激勵的做法，倡導以人為本理念，在通過過程督導規範學生行為的同時，在每個寢室門上張貼了具有美感的“緣聚×××（寢室號，如225），和諧一家人”的標語，將各寢室住宿生登記表改為“家庭成員登記”，把“住宿學生須知”改為“我們的家規”，讓學生把學校的強制要求轉變為個人的自覺行動，把寢室視為家庭，把室友視為兄弟姊妹，切實強化了學生的“視校如家、樂於奉獻、和睦相處”等方面的意識，使學生以主人翁的身份投入集體生活之中。
五、多措並舉，切實注重實效
由於領導重視、制度健全、監督有力、注重引導，我校的宿舍和食堂管理取得了一定成效。一是學生個人衞生做到了“三個勤”：勤洗澡、勤洗衣服被子、勤洗碗筷；二是衞生管理做到了“三個無”：門窗欄杆無灰塵、樓道走廊無垃圾、牆上無亂畫；三是衞生保潔做到了“三個一個樣”：室內室外一個樣、白天夜晚一個樣、檢查與與否一個樣；四是物品存放做到了“三個一條線”：牀上用品存放一條線、洗漱工具存放一條線、衞生工具存放一條線。食堂飯菜做到價廉、菜多、量足、質保，讓就餐學生吃得飽、吃得香，並且長期得到保障。就餐時，使用充卡刷卡機，操作便捷，達到了快速、準確的目的，工作效率較高。
各位領導、校長，老師們，回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千，儘管我們在宿舍與食堂管理工作中作出了諸多的思考與努力，也取得了一定成績，但是我們很清醒的認識到，我們所做的工作與上級領導的要求相比、與家長及學生的期望相比、比兄弟學校的管理相比，都還存在着很大的差距，希望大家對我們工作的提出批評和建議，給予指點和幫助！
由於受地域和經濟條件的限制，在會議過程中難免有不盡人意之處，加之我們的接待能力、服務水平有限，難以令各位領導、同仁滿意，敬請諒解。
祝大家在今後的工作中
謝謝大家！
交流會發言稿14
每個瞭解我的人都知道我是一個自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調查我自信的原因，我覺得可以用下面這句話來總結：從小生活在鼓勵中，教會了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實付出了非常“沉重”的代價。(開玩笑)
我小的時候，我媽不允許我們看課外書。我兩個姐姐總是偷偷看一些書，總是被發現。他們會變得吵鬧，甚至捱打。我不是一個很聽話的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規矩，所以總是拿着語文課本坐在平房上看，從而贏得了很多“讚美”。如果這樣下去，我看課外書的想法會在我媽一邊倒的`指導下逐漸消失。
小時候沒有養成讀書的習慣，長大後變得很被動。別人讀書是為了興趣，我讀書是為了自我提升。不知道你們有沒有人和我是一條船上的，但我知道讀書會比別人少很多樂趣。
每天下班，大家都會看着我掂着鼓鼓囊囊的書口袋開車回家。我的口袋裏有教案、備課材料和其他教育書籍。我每天都不厭其煩地稱它們，但我並沒有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿着書躺在沙發上翻幾頁。另外，那樣坐着會影響我的閲讀效果。我總是要坐在書桌前，開着枱燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專心學習。光聽就知道學習有多難。但是由於我的求知慾和認真，一個閲讀習慣不好的人從無數的教育書籍中獲得了很多啟發和洞察力，這讓我在自己的語文課上得心應手。我想，如果我有更強的閲讀興趣，更好的習慣，更強的能力，我一定會從書裏得到更多的東西，我會比現在好很多。
我不怕大家的笑話。前陣子從閲覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小説之一《紅樓夢》，放在我牀頭，每天睡前翻幾頁。我想的是我的文學背景不深。作為一名語文教師，不僅需要掌握好的教學方法，還需要用他深厚的文學素養打動學生。
今天在“全民好書”推介會上，我和大家分享了我的讀書心得。雖然這是一段我並不引以為豪的過去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書，永遠不要熄滅孩子高漲的讀書熱情，不要對書的內容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書！同時也希望和我有類似經歷的老師能早點醒來，利用創造書香校園和學習校園的大好機會，控制自己，行動起來，多讀書，讀好書！
交流會發言稿15
各位老師：
感謝周老師的組織召集，感謝育苗中學提供場地，所以我們這羣農村國中文學社團的指導老師有了這麼一次見面和交流的機會。奉周老師旨意，在這裏談一談我們章莊中學田野文學社開展活動和發表習作的經驗。經驗其實説不上，不過是把我們的一些實際做法講一講，或許能夠給老師們提供一點借鑑。
我組織和開展文學社團活動是從1995年開始的。那個時候我在位於風景美麗的卷橋水庫旁邊的東河鄉中學工作。因為個別領導不正確的認識和不公正的評價，或許還有某些別有用心者的中傷，我被以“氣質不適於當班主任”的罪名發配到這個位置最偏、條件最差的學校勞動改造。是周老師，周老師不辭辛苦、不遠千里到東河鄉中學去找我。周老師鼓勵我，文學社團之路是走對了，雖然眼前有一些挫折，但前途一定是光明的。就在那年12月，我第一次到了荊州市，參加餘映潮老師組織的荊州市文學社團評展活動，獲得了一個三等獎。從那個時候起，我把文學社團活動和我的課堂教學結合起來，直到今天，一做就是十多年。
現在，田野文學社由年輕儒雅的王軍老師和我共同負責。XX年暑假無事，曾把手頭所有的樣報樣刊搬出來整理了一番，當時我的學生習作是900多篇。這幾天接到周老師命令後又補充了XX年的內容。根據我個人的不完全統計，從1992年8月學生宋安安發表習作《2的特徵》開始，到目前為止，我歷年所教的學生髮表的作文總數是1226篇；從1993年發表第一篇論文《我是這樣做液體壓強演示實驗的》開始，到現在我的'論文發表數是182篇。終於達到了習作過千、論文過百的目標。這十多年的投稿生涯，我摸索出來的所謂規律可以歸納為12個字，那就是：“於外聯絡通暢，於內質量保證。”
先説説聯絡通暢。我的做法有以下四點：
第一，給編輯一封短信。每次投稿，每封投稿信件，我都會附上一封給編輯的短信。短信的內容，不外乎自我介紹一下，接着表示真情問候，然後簡介所投稿件的大致內容，再附上我以及學生作者的詳細通訊地址。這樣的短信，一般以手寫為佳。如果是複印或者油印，然後簽單似的填上報刊名稱、編輯姓名，似乎就不那麼真成了，我估計編輯是不會格外留意的。如果是直接投寄社刊，我們更要注意不可怕麻煩而只裝社刊，其他一字不寫。這樣，即使編輯有心選用你的學生習作，也可能會因為無法聯絡而只好放棄。另外，即使是附了短信，也不要忘記了在稿件的後面寫上通訊地址、郵政編碼、聯繫電話、電子郵箱以及qq號碼等，以方便編輯用合適的方法和你聯繫。
第二，保持穩定有效的聯絡方式。在編輯部，每一位編輯都有自己的“責任田”。為了種好這塊“責任田”，編輯都會盡量擴大自己的稿源，以便優中選優。這裏，穩定有效的聯絡方式不僅對於作者，就是對於編輯也同樣重要。這些聯絡方式中，又以手機最為及時方便。近些年有不少稿件，都是編輯和我電話聯繫，然後根據他們的需要撰寫的。我們有的老師喜歡頻繁更換手機號碼，不知道這一換，如果編輯想找你約稿，縱然曉得你的尊姓大名卻無法聯繫，幾次三番，人家也就把你淡忘了。我在XX年曾經換過一次號，但是我在換號前一個月就給所有我認識的編輯發了電子郵件，告訴他們我從XX年3月1日起開始使用新號碼。這樣，就儘可能的減少了編者作者之間的聯絡不通。
第三，及時和編輯溝通。每一篇稿件從選定到排版，要經過初選編輯、責任編輯、主編等幾道關口，每一道關口都有打回重新修改的可能。我們的稿件發出去後不要從此聽天由命，如果條件許可，我們應該多和編輯溝通聯繫。記得田野文學社第一次習作專版是1999年在遼寧的《國中生學習指導》。當時我們的社刊郵寄出去之後，《國中生學習指導》的編輯部主任王寶貴老師給我們幾個指導教師都打了電話。不過那時還沒有手機，電話都是我們家人轉接的。我就給王老師回了一個電話過去，他説看了我們的社刊，挺不錯，希望我給他們推薦更多作文。我當時手頭剛好有六七篇稿件，就一股腦寄了出去。後來王老師一下子選用了五篇。這在我們當時絕對是想都沒有想到的事情。
第四，通訊投稿要跟上步伐。在XX年以前，田野文學社的投稿主要是郵局郵寄。那時，我差不多每個星期都去郵局，有時候一寄就是幾十封信，以致我們小鎮郵局的工作人員都非常熟悉我了。從XX年6月我買了電腦之後，我的投稿方式悄然發生了改變。通過電子郵件或其他方式網上投稿，又便宜又迅速。有時候遇上編輯急需的稿件，上午電話通知，下午就把稿件發過去，當天就定稿排版。這樣你幫編輯解決了燃眉之急，他以後對你的稿件自然也刮目相待。而且，近些年新創刊或者改版的報刊編輯，大多是才走出校門的年輕人。他們對於傳統投稿方式很不以為然。有位編輯告訴我，他們最樂意接受優質的電子文稿，因為拿去就用，免得他們修改、打印和校對。有的報刊編輯任務很重，例如吉林《語文學習報》，基本就是一個編輯負責一個版本，每個星期兩張八版，如果是傳統稿件，估計就是單純的錄入也難得完成。
拓寬了發表園地，我們還得保證稿件質量。我的方法有三：
首先，努力提高學生習作水平，做到稿源充足。作文教學是一件週期長、見效慢，甚至還有點費力不討好的事情，加上考場作文評卷時的人為差異，以致不少老師從根本上忽略了作文教學，或者讓學生背誦幾篇佳作，考試時能套就套，能蒙就蒙。如此不用操心，還能頗有成效。我以為這樣的老師至少是不負責任的。其實作文、閲讀以及課堂教學是可以一體的，我在我的實際教學中也是這樣操作的。我還要求學生寫週記，每週一篇，與單元作文一視同仁。事實上，我班上學生髮表的作文，80%以上的都出自於他們的週記，出自於他們的自由練筆。當然，提高學生習作水平的方法很多，老師們的經驗比我更豐富，這裏我就不多説了。
其次，堵住假冒偽劣產品，保證稿件質量。我前面已經説過，不少編輯的任務是非常繁重的，他們沒有太多的時間也不可能細緻的修改一篇半成品稿件。所以我們把稿件發出去之前，一定要先把一下關，替編輯解決一些錯別字、標點不規範、病句等問題。特別是約稿，更要保證質量。不然，人家即使這次勉強用了你的稿子，估計以後不會再找你聯繫。同時，要注意將假冒產品扼殺在搖籃中。有一次一個編輯和我聊天時説，他曾經約過一位大師的試卷稿，但是稿件中一連三個閲讀段都是照搬的網上的。現在網絡無所不能，抄襲很容易，被發現也很容易。我的學生作文中如果有不錯的，就拿到班上讀一讀，如果是抄襲之作，七八十個學生一聽，張三不發現李四也會發現，這樣不僅很大程度上避免了抄襲之作出爐，對抄襲學生也是一個教訓。而且，幾次以後，相信學生也不會再有抄襲的念頭了。
再次，做到有的放矢，避免天女散花。有老師投稿，擔心人家不發，於是就來個天女散花，以求東邊不亮西邊亮。其實這並不可取。這方面我有過血的教訓。有一個《新課程報》曾經和我約過“漫遊語文世界”的單元作文訓練，我寫好作文指導稿件後，恰逢學生放假，於是就從電腦裏面找了一篇原來的學生作文放在一起發出去了。一個月後，那位約稿的編輯非常生氣的給我打電話，質問我為什麼把已經發表了的稿件給她。我當時還很疑惑，説稿件是全新趕寫的，絕對沒有發表過。那編輯説已經在我的個人主頁上看見了，還説這個稿子害得她又要忙兩天了，責怪我辦事不負責任。後來我仔細一查，原來我附的那篇學生習作確實已經發表過了，可惜撰稿時怎麼也沒有記起來。就因為這，我新寫的指導文也泡湯了，而且，那位編輯後來也就自然和我一刀兩斷、不相往來了。所以，我在這裏勸告老師們，情願少投稿，投之前先弄清楚這家報刊登載稿件的特點，做到有的放矢，提高命中率，而不能熱衷於天女散花，廣種薄收。
説實在話，我指導學生文學社團這些年來，只是做了一些實實在在的老實事。如果説這些事可以算得上是成績的話，那麼我的每一點都離不開周老師的呼籲和幫助。如果沒有周老師到東河鄉去鼓勵我，沒有周老師一貫的支持和指導，就沒有今天的田野文學社，沒有田野文學社員1500多篇習作的發表，沒有田野文學社網站20多萬的點擊率，沒有我個人主頁100多萬的訪問量。而且，老老實實説起來，我所做的這些，和我們章田寺的搖籃文學社，還有李民高、黃髮連、胡志林等大師級的老師比起來，是標準的小巫見大巫。所以，我在這裏也就毫不謙虛的胡説了一氣，希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家。
