2016-2017國小六年級上冊數學期末考試質量分析

考試質量分析主要寫明創設這份試卷，意在用考試引導學生重視什麼知識和能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出差錯的;教學成敗指數的驗證目標。下面是小編整理的關於期末考試質量分析的範文，歡迎閲讀!

　　一、試卷基本情況分析:

本套試卷共分為七個大題:第1大題填空24分、第2大題判斷5分、第3大題選擇5分、第4大題計算26分、第5大題實踐操作8分、第6大題統計圖10分、第7大題應用題22分，各題從內容看比較全面地考查了六年級下學期所學的不要內容，很多的考題很重視數學知識在實際生活中的應用，比如第6大題統計與第7大題應用題，它把知識的考查有效地溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。總的來説，這套試卷突出了基礎性與全面性;突出了生活性與教育性。

　　二、考試基本數據統計。

本次考試六年級實有35人蔘加考試，及格30人，及格率為39.1%;優分人數12人，優分率12.2%;低分人數2人，低分率2.8%，最高分99分，最低分11分。

　　三、成功之處:

1、基礎知識掌握較牢固。如填空題、判斷題，選擇題、實踐操作題正確率較高;

2、具備初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。從答卷情況來看，絕大部分同學已具備初步的分析和解決問題的能力，説明教師在教學中注意教給學生分析的方法，重視學生能力的培養。

　　四、存在問題

1、計算方面。本次考試的計算題難度並不大，但是學生的失分較大，由此可以看出大多數學生計算能力還不夠紮實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算，主要我認為還受計算器的嚴重影響。

2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目的現象時有發生。

3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。

　　五、改進意見

(1)從學生解題時暴露出問題可以發現教師用新理念實施新課程的教學是有效的，教師必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現方式對教學的要求，關注學生的學習過程。

(2)注意聯繫學生的社會實際，培養學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

(3)重視培養學生良好的學習習慣。

(4)計算是數學教學中的一個重點，今後應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

對有困難的學生要加強雙基訓練，對學有餘力的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習，發展他們的數學才能，避免學習兩極分化的現象。

這次期末試題的命制，題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的`相互滲透，強調知識理解與過程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩定因素，整頓班風、學風，激發潛在能力，明確學習方向，真正調動起學生的學習積極性。

　　本次考試的具體情況:

100分1人;90以上的沒有;80分以上5人;70分以上有2人; 60分以上有3人;不及格3人,其中50幾分1人,40幾分有2人。優秀率33.3%，及格率80%，總分1087，均分72.5。

從試卷上來看，最基礎的環節知識全班沒有問題，但大部分學生習慣不好，眼高手低學習不踏實，“”計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯繫實際進行解答。除以上共性問題外還存在着好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生們出現這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更關注試卷所反應出的本班的各種學情，關注值得我深入分析和反思的教學癥結。

　　從整體看存在的主要問題如下:

1、學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，學生不能認真審題。體現在列式計算抄錯數字，點錯小數點，“四八二十四”、化簡比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題。還有漏寫填空和選擇題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

2、學生的基礎知識掌握還不夠紮實，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對錶示物體的準確位置和不能準確依次連接畫圖。

3、學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。

4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。

5、學生的發散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統的知識整合不注重知識的串聯和滲透。

6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的自信心。

7、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

　　今後改進措施

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。

2.加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。

3、經常性的的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。

5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。

7、培優補差，及時進行鍼對性輔導，經常進行家訪，和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。