2016-2016年度第一學期八年級數學上冊期會考試質量分析

一、考試概況

本次考試題目分佈較合理，難易適中，試題共三個大題，二十五個小題。包括選擇題、填空題、解答題。分值比例較合理，選擇題30分，填空題30分，解答題 60分，滿分120分。

二、質量分析

1、選擇題30分，學生得分率較低。

2、填空題30分，學生得分率較高 。

3、解答題 共60分，學生得分較高。

本次試題基本體現了新課程要求，關注了學生對於解決問題能力的考查，體現了實用性價值。緊密聯繫實際，考查生活中的一些數學現象，如選擇題1小題、4小題、8小題、填空題15題。本次考試知識的體現率較好，試題考查符合會考題型。雙基考查力度較大。本次試題明顯的考查學生怎樣利用所學知識來解決與實際密切聯繫的問題，注重對學生的能力考查，充分體現了大綱和教材的要求，題型較穩定。試題中體現着數學的應用價值。

從成績來看，本次考試學生成績較理想，高分學生較多並且成績理想，中等學生成績偏低，低分學生較多並且成績

太低。合格人數較少，導致總體平均分和合格率較低。

本次考試學生成績不太理想，主要原因分析如下：

1、學生在審題時浮淺、馬虎，做題太粗心。

2、學生的複習不夠全面，對於個別概念、定理的理解不夠透徹。

3 個別學生基礎較差。

4 部分學生不適應考試，考場上發揮不好。

5、學生應用數學知識的能力較差。

三、反思及改進措施

本次考試成績不太理想，主要原因是對一些基礎知識的掌握不紮實。另外，學生解決實際問題的能力很缺乏，主要是生活經驗不夠，視野拓不開，計算能力較差。雙基方面，體現了學生在平時學習的主動性很差，做題時不知所措，這對於學生的發展很不好。所以，要在這一方面多下一些功夫，讓學生改變自己平時的學習態度和學習意識。其次，要學好數學，就要認真聽講，勤於動腦，勤於動手，並與社會生活實際相聯繫，試着用自己所學知識解決一些生活中到的問題，在日常生活中找到所學知識的應用。而同學們的解決實際問題的能力差，遇到這樣的題學生們雖然感覺十分簡單，但正確率不高，亦是造成本次考試的成績較低的原因。當然，成績差的原因還在於我本人，主要對學生平時學習方法的.引

導不夠，對學生計算能力的訓練較少。今後，我要以此為教訓，一定積極研討考題，認真鑽研課本，努力走進新課程，上好每一節課，關注每一位學生，以素質教育為契基，投身於新課程改革，培養學生的數學學習興趣，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力，放手抓活學生，從而有效提高學生的學習成績，使學生在以後的考試中取得優異的成績。

2016-2016年度第一學期八年級數學上冊期會考試質量分析 [篇2]

一、參考人數：

本次考試共有517人蔘加考試。

二、分數段、及格率：

91-100分16人

80-90分29人

70-79分31人

60-69分34人

60分以下407人

及格率15.28%

平均分37.8

三、考題分析： A、試題成功之處

1、試題重視基礎，知識覆蓋面廣，突出重點知識的考查。

整套試卷考查雙基意圖明顯，選擇題第1-10題，填空題第11-15題，解答題16---22題等都屬基礎題，佔總分的75％左右。試題對基礎知識的考查既注意全面性，又突出重點，對支撐數學學科的知識體系的主幹知識，考查時保證較高的比例以及必要的深度，在試卷中，對實數的運算、方程組、勾股定理、四邊形性質、一次函數、位置的確定、圖形的旋轉與平移、數據的代表等主幹知識進行了重點考查。四邊形性質探索、二元一次方程組、一次函數在八年級教材中是比較重要的內容，試卷體現了新課標的要求。

2、試題重視動手實踐能力的考查。

試卷重視考查學生的動手操作和實踐探究能力，培養了學生動手實踐和探究創新能力。

3、試題重視數學思想方法的考查。

國中數學中常見的函數與方程、數形結合、轉化化歸、分類討論、探索開放等數學思想方法，在試卷中得到充分的體現。

4、試題情景設計貼近時代、貼近生活，採用文字、圖形、圖表等多種方式呈現試題條件。

B、主要失分及失分原因

1、失分情況：失分嚴重的題有：選擇題第17題，解方程組的能力較差；填空題第11題，考慮問題不全面，忽視了“0”的存在，有75％的人出錯；第15題出現計算錯誤；第18題對矩形的判斷思路不清，概念模糊； 2、失分原因：一是複習時忽視了細微知識的檢測；二是計算能力較差，學生習慣依賴於計算器，連簡單的計算也出錯；三是學生閲讀分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心；四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。

四、存在的問題：

（一）勾股定理

這塊內容題大部分學生得分在10——15分之間，第12、19的得分率低是因為部分學生做題不夠細心，丟三落四。第21題是得分率較高的題，第23題絕大多數同學都能得一半分，因為題中的數字比較常見，學生有做好的信心。而選擇題第2題，部分學生因忘完全平方的公式而失分。

（二） 二次根式

大部分學生在這塊內容的得分是在4-7分之間。大部分同學之所以在選擇題和填空題的失分是因為審題不認真，馬虎大意。而在作圖題的失分是因為旋轉中心的錯誤判斷。

（三）二元一次方程組

實數這一塊是考試的重點內容，也是比較容易得分的一塊內容，所以是考前複習比較重視的一塊內容。這次的得分率也比較高，大部分學生都有26左右的得分。但還是有少部分學生混淆平方根和算數平方根，導致選擇題第一題和填空題第一題的失分。另外，多數學生不懂得計算 ，導致失分。

（四）一次函數

這一塊內容因為涉及到證明題及有層度的大題，學生的得分率較低，大部分學生只有10-15分的得分。很多學生不懂得用已知條件，有很多學生濫用已知條件，且反映出學生邏輯推理能力的欠缺及解答格式書寫有待加強。

五、改進方法：

從本次期末考試的情況可以看出，學生整體素質還不容樂觀。出現了失誤，低分的學生也不少，一些基礎題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學能力不夠強。我認為在今後的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學。

2、教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養良好的解題習慣。平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。

3、多做精練，切實培養和提高學生的計算能力和表達能力。要學生説出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或寫不好。

4、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識、基本技能和基本思想方法，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。

5、在教學中教師要時時有換位意識，假如我是學生，我會遇到什麼問題，教師要明白學生是第一次學，而我們老師是教了好多遍，教學中設身處地的為學生多想。 “數學來源於生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悦的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。