關於早教的必要性

早教並不能簡單地等同於智力開發，早教也不是傳統教育的提前。下面是小編精選的關於早教的必要性，歡迎你參考!

專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，在從而為其日後的發展打下一個堅實的基礎。

美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申説，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。

早教的原則

興趣原則

我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長時間地專注於一項活動。只要父母發現了孩子的興趣就能創造很多教孩子學習識字和閲讀的情境。

我兒子從小就喜歡看天氣預報。一到天氣預報時就全神貫注跟着電視

裏的播音員念詞。我突然想到何不趁這個機會讓他也認識一下各個城市的名稱呢，於是在預報員説“北京”時，我就指着熒屏上“北京”兩個字念一遍，於是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現的漢字的關係。

我兒子還是個車迷，帶他逛街，看到馬路上來往的車輛就手舞足蹈，嘴裏唸叨着：“三輪車、摩托車、小汽車、大卡車、拖拉機……”從認識數字時起，他的一大愛好就是讀車前車後的牌照，這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯數字。

我們也很重視他的這一愛好，我先生買的一本“小小車迷”成了兒子長久喜愛的讀物。他不但認識上面的各種車輛，而且連車名都認識，即使手寫在紙上他也能流利地讀出來，像“重型運輸車”、“攪拌車”、“工程維修車”、“英國摩根概念車”、“日本豐田考斯特中型客車”等等。走在街上，兒子常常連噴在車體上的字也會念一遍。

但是，對於故事書，那就得看他那天是否有興趣了。我給兒子買了些諸如《漁夫和他的妻子》、《寶寶睡前故事》之類的書，他幾乎從來不看，但我先生給他買的一些圖畫簡單，字又不多的書如《小熊胖嘟嘟》、《狼來了》等，他都非常喜歡看。有時居然能自己趴在沙發看上40分鐘。如果遇到不認識的字，他就求助：“爸爸念念”或“媽媽念念”。

生活化原則

不要聽到“閲讀”就想到書，其實，生活中，現成的“教材”在我們身邊無處不在，

而且孩子對他們非常感興趣。讓孩子閲讀各種生活用品上的文字不但能培養他的閲讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。“你吃的是什麼啊?”和兒子一起讀一讀包裝盒上的字，等他會讀了我才讓他吃，通過這種鍛鍊，兒子很早就會讀“旺旺雪餅”、“南瓜餅”“阿爾卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿多方便麪”了。

在時間充裕的時候，我會帶兒子到超市去，讓他坐在手推車上，從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀。現在，兒子在超市已經很“老練”，他指着商標大聲念：“洗髮露”、“花露水”、“鈣片”……

家裏買了洗衣機後，包裝箱放在客廳裏讓兒子玩了很多天。先是讀上面的字，然後把大盒子當房子玩。

教育性原則

二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強的時候，但他們對行為的辨別能力還不是很強，因此教他們識字閲讀也要注意教育性原則。

我帶兒子在街上散步時，每次看到垃圾箱或垃圾車兒子都很感興趣：“這是什

麼?”其實他每次都是明知故問。我則每次都和他在垃圾箱邊站一會，指着上面的字讓他讀一遍，然後問他：“垃圾箱是幹什麼用的?”兒子吃了餅乾、雪糕或喝了飲料後，我都會提醒他把包裝盒拿着一直走到垃圾箱附近才扔進去。扔之前，我會讓他把盒上的商品名稱再念一遍，然後説：“咱們把空的‘匯源果汁’的殼子扔進去吧。”

如果兒子偶爾隨手將不用的東西扔在路上，我會撿起來拿着，走到垃圾箱旁時再交給兒子投進去。現在，他基本上養成了不亂扔廢物的好習慣。