淺談幼教早教的重要性
嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。下面是小編精選的淺談幼教早教的重要性，歡迎參考!
一、幼兒早期教育的重要性
被譽為人才"魔術師"的蔡笑晚認為"人類之所以區別於動物，完全是由於教育和學習的結果，而且最重要的是家庭的早期教育。";"早期教育不僅是智力教育，而是智力、意志、品德和氣概四者合一的教育，是保證人生幸福的教育。為了孩子成才，也為了孩子有幸福的人生，必須要盡一切的力量，不惜一切代價把孩子的早期教育抓好，千萬不要錯過孩子智力開發的黃金期"。
《0歲方案》創始人、全國著名早教專家馮德全教授認為家庭教育在孩子的早期教育中佔有90%以上的份額，要做好孩子的早期教育，家長不僅要找合適的老師、學校，更要提高自身的修養，注意改善教育方法。
在我國古代家教理論中,顏之推比較系統地提出了早期教育的主張。他認為,家教最好是從胎教開始,普通家庭如果無法進行胎教,也應從嬰兒開始教育。他指出,早期教育對子女的成長具有極其重要的意義。他説:"人生幼小,精神專利,長成以後,思慮散逸,固須早教,勿失機也。"(《顏氏家訓---勉學》)意思是説,孩子小時候,思想單純,精神專一,感覺敏鋭,容易教育;長大以後,思想複雜,感受遲鈍,就難以教育。應該抓緊進行早期教育,不可坐失大好的教育時機。
日本當代著名小提琴和幼兒教育家鈴木鎮一認為"孩子從出生那天起，在生命的作用下，將會不斷提高適應環境的能力，任何孩子的培養都離不開父母。""我認為只要有生命，誰都有開發正確判斷事物的能力。即使身體及其他感覺器官有缺陷，但在孩子生命中還藴藏着不斷彌補其缺陷的各種能力的可能性。其可能性引發不出來，應該歸咎於教育工作者的無能吧!"
世界著名兒童教育家蒙太梭利認為"兒童出生頭年的發展,在其程度和重要性上超過人一生中的任何階段……"
二、國內外幼兒早期教育的成功實例
周弘的獨生女兒婷婷是個十分不幸的孩子,生後不久就重度耳聾,聾到連打雷也聽不見。由於耳朵聽不到，不能學大人説話,自然就成為啞巴,性格極度膽小、自卑,上幼兒園要小便也不敢向老師説,冬天也拉在褲子裏。周弘極度傷心,但是他沒有向命運低頭,堅持早期教育。他想孩子耳朵雖聾了,但眼睛還是好的，聽覺語言受了障礙,視覺語言還可加快發展的。於是父女天天在一起玩耍,在玩中識字,用大聲説話的口形和手勢進行交流。看見什麼就寫什麼字,做着什麼就讀什麼句。為了搶時間及時寫字給婷婷認讀,父女倆的手心、手背、臂膀、大腿經常寫得字跡斑斑,父女倆又樂得哈哈大笑。即使是經歷這樣艱難的早期教育,也能創造出驚人的奇蹟，婷婷終於拒絕了聾啞學校而上了普通國小上課。她一句也聽不見老師的講解,卻能默默自學和做作業。她與同學不能對話交流,卻能快樂玩耍心心相印。更吃驚的是她在國小連跳兩級,提前上了南京市第一中學。後來,她們父女都成了名人,婷婷被評為南京市十佳少年、全國十佳少先隊員,歲時發表萬多字的科幻作品,成年後又考入大學深造,並曾隨父親去香港、日本講學。
被哈佛、哥倫比亞等四所美國名牌大學同時錄取的18歲成都女孩劉亦婷，得益於父母的早期教育。從國內直接考上世界最高學術殿堂哈佛大學的劉亦婷，普遍被人們看成是家庭早期素質教育的成功典型。如今的劉亦婷已經於2003年夏天從哈佛本科畢業，被波士頓諮詢公司錄用，那是一家非常著名的國際諮詢公司，它在中國也有很多的業務。
卡爾·威特出生時被認為是痴呆嬰兒，但是他的父親依靠自己獨闢蹊徑的教育方法，使之成為19世紀德國公認的天才。卡爾·威特出生於1800年7月，是19世紀德國的著名天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這6國語言;並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學;10歲時他進入了哥廷根大學;年僅14歲就被授予哲學博士學位;16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。
維尼夫雷特在斯特娜夫人的教育下，不到1歲半就能夠看書，3歲起就會寫詩歌和散文，4歲時能用世界語寫劇本，5歲時能用8個國家的語言説話，並在報刊上發表了許多詩歌和散文。這個時期，他的歷史和文學知識水平已達到了國中畢業生的水平。
三、對幼兒實施早期教育的思考
(一)成功教育實例中主人公成功的根本原因
以上的成功實例具有以下五個共同的特點：第一，教育的起始時間早。幾乎所有家長，都是從孩子出生起(起碼是出生後不太久)即開始對孩子進行有計劃的教育的。第二，教育是全方位的。所有的家長都重視綜合素質的培養，一是身體發展，二是品質(習慣、道德、審美、情感、交往)培養，三是智力(記憶、語言、思維、想像、興趣)發展。
第三，教育方法是科學的。家長們注意讓孩子廣泛接觸自然與社會;啟發孩子的興趣，在玩中學、在樂中學;重視培養孩子的想像力和探索欲;能夠把握教育的最佳期。第四，實施教育的主角是家長。父母是孩子的第一任教師，而且是最重要、最關鍵時期的教育者。所有成功的實例都表明，合格的家長必須懂教育規律，有科學方法。只有家長合格，才可能教育出"成功"的孩子。第五，孩子的主動學習是關鍵。家長要根據孩子的具體情況和特點實施指導，培養孩子的主動性，而不是簡單機械地效法其他家長的做法。家長要尊重孩子的意願，不強迫孩子做不喜歡或者不感興趣的事情。
總而言之，所謂"天才"(更恰當地説是成功的人才)，是適時與科學教育的結果。
(二)對早期教育的理論思考
1、早期教育能否培養出"天才"
腦科學證明，人剛出生時大腦發育都在同一水平線上。除非個別人的大腦有缺陷，否則，沒有什麼天才與愚笨之別。所謂"天才兒童"的特殊性，僅僅在於比平常孩子發展得更快、更及時、更全面而
已。這個發展得益於早期的教育開發。同一起跑線起步，教育是否及時和得法，效果大相徑庭。
