期會考試後數學反思

期會考試已經結束了，老師們也要總結一下經驗，修改一下不足，重新投入新階段的教學中了，下面是小編整理的關於期會考試後的數學反思的範文，一起來看一下吧!

期會考試已經結束，為了總結經驗，修正不足，以利於今後的教育教學工作的開展，現對本次考試做以下總結：

本次數學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以説全面考查了學生的綜合學習能力。

平均分90分，及格率98%，優秀率86%。在這次考試中，大多數學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。

有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分;解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今後應加大解決問題的教學力度，着重對班裏的中等生以及後進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

改進措施：

1、加強口算訓練，培養學生做計算題的正確率。

2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養學生的應變能力和思維的靈活性。

3、認真指導學生閲讀應用題，能找出題中的.已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養學生解答應用題的能力。

4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學生的學習能力。

期會考試已經落下帷幕，綜觀四年級全年級的數學成績，很不理想。和組內的三位老師認真分析試卷後，針對考試中反映出來的問題，我們組決心從以下幾方面加以改進：

一、組內教研進一步朝研究性、實效性方向努力。

加強集體備課,明確每單元、每課的編排意圖和教學重、難點，研究新課程的教學方法，準確把握教材要求,以教師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變,做到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線。對於教學中遇到的問題，要及時交流，相互切磋，找到解決問題的策略，再運用到教學中。

二、加強隨堂教學中的培優和補差工作。

在平常的課堂教學中，教師要注意精講多練。足量的訓練是保障和提高教學質量的基礎。同時要利用課堂有限的教學時間，加強巡視，及時發現學困生存在的問題，給予必要的輔導;每節課的訓練設計要充分體現層次性，既要保證學困生“學會”，又要滿足學優生“要學”的需求。

三、練習的設計要精心。

練習的設計就要以一當十，以少勝多，教師要抓住有代表性，有典型性的習題和易錯的題來練。做到練一題，管一類，重在讓學生舉一反三，觸類旁通。這就需要每位教師把教學中的典型題和易錯題做好收集和整理工作，在集體備課時進行交流，在教學時豐富課堂訓練內容，提高課堂學習效果。

四、努力提高學生的計算能力，尤其是脱式計算能力。

在脱式計算一題裏，學生出現了對不能簡算的題非要簡算，應該簡算的題卻寫錯過程的問題。我想，要有計劃地組織基本練習、對比練習和改錯練習，使學生對四則運算的題能按正確的順序計算，對簡便計算的題能夠選擇合理的簡算方法靈活地進行簡算。要不間斷地、經常性地進行復習鞏固，使學生能夠牢固掌握所學知識, 另外還要提高學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

五重視學生良好學習習慣的培養。

如審題方面，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞分析題意後列式解答。此外，還要培養學生深入思考，仔細計算，自覺檢驗等方面的良好學習習慣。

數學期會考試結束了，為此，我對期會考試中產生的問題進行了反思。

一是計算，在平時的計算方面需要加強。學生的計算能力是數學學習的最基本的能力，也是每一位學生都應具備的。可是這次考試許多學生還是有不足。

只有知不而改進，發現了問題給予解決，才是道理，才能進步。針對以上問題我想在今後的教學中注意以也下幾點：

1、注重學生習慣的問題，立足基礎，拓展練習。本次測試發現個別學生因粗心而造成失分，有看錯數字的;有漏寫單位、等式得數寫錯的;有計算馬虎;有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等。

可見培養學生良好學習習慣是多麼重要。我們一直提倡向40分鐘要質量，作為教師應把課備好這是基礎，那麼在課上除了教學基礎知識，讓每一個人都掌握外，在練習的設計上也要做到精心，有層次。既能讓所有學生學會知識，更要讓好學生吃得飽，在題型變換上下些功夫，培養學生的舉一反三、靈活應變的能力。

2、增加練習，提高能力。俗話説得好“温故而知新”在新授課上學生學會了知識，課後的鞏固更不可少，尤其是學困生，他們必須在反覆的強化中得以對知識加深印象，掌握方法，從而提高能力。

3、抓好差生，縮小差距。其實每一個教師對差生都付出了很多的精力，但收穫遠遠沒有優生多。我們班之所以出現瞭如此大的差距，這也是其中最主要的原因。今後還要繼續加大對他們的輔導，儘量縮小差距。

總之，在以後的教學中，一定要認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣，直觀形象的數學教學，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中獲取新知識。