關於國中數學複習方法推薦
課標指出：“數學教學中，不僅要加強基礎教學，培養學生的能力，發展學生的智力，而且要發展學生的個性，培養良好的身心素質，特別是在課堂教學中至關重要的是發揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體”在國中數學複習中，複習面廣，內容較多，時問緊迫，極易出現兩極分化的現象．基於此我提出了“步步反饋，逐層提高”的複習方法，是一種有的故矢的針對性複習，使複習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間收到較好的複習效果
一、重基礎，再提高，全面反饋
學生要全面面掌握知識，內化完摧的知識體系，複習必須較全面系統，作出全面的反饋複習中不能按部就班地照着書本的知識重講或每課練，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費時費力效率又低，而應該合理地系統學習基礎知識，內化知識結構，增強學生積極主動參與學習的活動．讓他們自己去發現問題，提出問題，思考、探討、分析，最後得出結論，並且能進行靈活運用，舉一反三，所以，複習中應該重基礎、全面反饋、再提高、再發現
二、貼近實際，專題複習，加強典型反饋和個別反饋相結合
一是重視學生的“分層導學”，發展共性，培養個性複習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，共同提高．二是對學生進行專題複習訓練，融合知識的複習於技技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，教師必須將學生的複習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。三是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋把每一章節的知識聯繫在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的複習積極性，提高每常複習課的效率訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭取記錄好，人手一冊“複習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閲分析，力爭錯誤不再重犯．
三、“找缺陷、強反饋、切提高”的複習思路
“步步反饋，逐層提高”應體現以學生為主體的'原則，把學生的各種反饋信息經過去偽存真，去表及裏的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發現、提出新的問題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質，為及時檢查學生綜合素質情況和應變能力，可對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、滲斷性測試為此．教師耍花一定的時間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質齇島、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值的．在綜合檢測後，教師可對主體作出全面的反饋，進行最終的調整內化手段，進一步調控學生的全面複習．檢測’之後，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對症下藥，並在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知己知彼，百戰不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我．自覺地查漏補缺，面對複雜多變的題日，能嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來．這樣，通過“找缺陷、強反饋、切提高”的複習思路，每個學生都能發揮自身的潛力，達到自己最佳的水平，那麼學習主體的綜合水平已經上了一個了不起的台階了．
總之，在複習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。
