人教版高中必修四《竇娥冤》教學設計
《竇娥冤》是關漢卿的代表作，也是我國古代悲劇的代表作。下面是小編整理的人教版高中必修四《竇娥冤》教學設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
2、瞭解劇情;以第三折中《滾繡球》、《耍孩兒》等曲詞為重點，賞析戲曲語言。
3、鑑賞劇作的超現實情節，把握其浪漫主義藝術特色。
4、分析主人公竇娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代的黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖鋭。
5、結合人教版配發的《第二課堂》“學習活動”練習，開展研究性活動。
【教學重點】
即目標之2、3、4。
【教學難點】
1、第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結尾要感天動地之間的矛盾。
2、對第三折[端正好][滾繡球][耍孩兒]等曲子的理解，對全劇情節高潮的認識。
【教學方法】
1、先觀看戲曲或電影《竇娥冤》;
2、講授與研究性閲讀相結合。
【學習方法】
1、課前預習，充分利用註釋和工具書，閲讀課文，掌握古白話詞語，瞭解劇情;
2、誦讀中可分角色朗讀、分段輪讀、自由選讀，形式不一，但要進入“角色”，讀出感情。
3、瞭解中國古代戲曲的一些特點，有助於理解劇情。
4、鑑賞課文語言，除重點鑑賞第三折[滾繡球]等曲子外，還可選取其他曲詞和一些説白，品味曲詞與説白的語言特色。也可結合課文，領會曲詞、説白、科介是怎樣相輔相成塑造人物形象與推動情節發展的，瞭解戲曲語言個性化和動作性強的特點。
5、鑑賞課文想像、誇張的藝術手法，着重瞭解這種藝術手法對錶現劇情和塑造人物形象的作用，可展開討論，允許有不同認識。
【教學過程】
第一課時
一、導入學習
魯迅説：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。”《祝福》展示了一位勤勞、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示出封建禮教的罪惡。“列之於世界大悲劇”的中國古典悲劇精品《竇娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。
有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什麼“王法”要被毀滅呢?讓我們通過學習本文來認識當時的社會現實。
二、作者與元雜劇介紹
1、關於作者：
關漢卿，號己齋叟，金末元初大都(現北京)人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。
他曾在散曲《南呂一枝花·不伏老》中説自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。
元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖鋭，關漢卿不滿社會現實，借雜劇來揭露黑暗現實，寄託自己的社會理想。他一生創作雜劇現僅存15部。《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。
2、關於元雜劇：
元雜劇有一套較嚴格的體制：
⑴ 結構：
元雜劇一般由四折一楔子構成一本，演述一個完整的故事，少數作品有五折、六折或多本連演。
折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似於現代戲劇的“幕”。“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相當於現代劇的序幕，用來説明情節和介紹人物。
雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。(其他角色只有説白)，分別稱為“末本”或“旦本”。
⑵ 角色：
扮演的角色有末、旦、淨、醜等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。
淨：俗稱“大花臉”，配角有副淨，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。
醜：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。
此外，還有孛(bó)老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。
⑶ 劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。
唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先後順序都有慣例規定。(注：課後可查閲“宮調”知識)
科是戲劇動作的總稱。包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“賓白”，是劇中人的説白部分。”賓白有對白(人物對話)、獨白(人物自敍)、旁白(背過別的人物自敍心理話)、帶白(唱詞中的插話)。賓白是元雜劇中重要的組成部分。“曲白相生，方盡劇情之妙”。
三、速讀感知，理清思路
課文節選的是楔子和前三折，其後情節見課文註釋①介紹。
1、請跳讀課文，看看課文節選中共出現多少曲牌?都屬什麼宮調?
明確：共出現31個曲牌，分別屬於仙呂、南呂、正宮三個宮調。
2、請概括講述本課故事情節，並重點講述第三折情節。(可由多人共同完成)
板書簡示為：
1、二人亮相，悲劇開始;竇父趕考，留下孤女。
2、婆婆索債，險些喪命;竇娥爭理，張生歹念。
3、驢兒下藥，誤殺己父;竇娥蒙冤，被判斬刑。
4、竇娥怨恨，指斥天地;三大誓願，昭示清白。
四、課後自由朗讀或者分角色朗讀
第二課時
一、導入本節
上節課我們瞭解了元雜劇基本知識和課文內容，這節課我們作進一步鑑賞。
二、鑑賞第三折
1、女生齊讀[端正好]，男生思考：此曲中哪些詞語説明竇娥是冤枉的，而且冤得很深?
“沒來由”“不提防”可見竇娥無辜受冤，是蒙冤。(板書：蒙冤)“動地驚天”表明她冤屈之深。難怪竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。
2、揣摩試讀[滾繡球]，共同思考：竇娥為何埋怨天地?
⑴ 女生讀，男生給點評。男生讀，老師點評。
⑵ 老師範讀。
⑶ 同桌討論問題，給個説法：
明確竇娥有感於天地：
信賴(天地)──懷疑(天地)──控訴(天地)──悲憤。
竇娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個順民卻不得，真冤啊!冤至極，就怨天地。(板書：怨恨)怨恨天地，實為訴説自己蒙受冤屈，控訴黑暗的世道。
3、面對邪惡勢力，竇娥敢於反抗，控訴天地就是大膽的抗爭，可為什麼又屈招呢?又怎麼甘心忍受這冤屈?這樣做的代價可是犧牲生命啊。(板書：忍冤)
同桌討論，給個説法：
屈招是怕婆婆受刑，不走前街走後街是怕怕婆婆傷心──真善良啊。
善良還體現在臨刑前對婆婆的叮囑上。一生讀[叨叨令]後道白最後三行，一生讀[快活三]、[鮑老兒]，感受其善良──這是一個多麼善良，而又多麼富有犧牲精神的有價值的女子啊!
魯迅四次強調劉和珍“始終微笑着的和藹”──襯出反動政府的兇殘。
這裏刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價值，顯出冤屈之深。善美卻蒙冤又忍冤，令人悲憤。(板書：悲憤)
人們不由不為三歲喪母，七歲離父做童養媳，二十歲就守寡三年，遵守禮法、苦度青春的弱女子揮灑同情之淚呀。
4、含冤的竇娥不想不明不白地死去，於是她發下三樁誓願。
分角色朗讀，一男生扮監斬官，一女生扮對白中竇娥，一女生讀三樁誓願。
其他同學思考：三樁誓願是如何從時間、空間、地點及監斬官態度來寫的?
點評朗讀。
同桌討論，填表理解』：(出示小黑板，框中內容請學生填寫)
內容 血濺白練 六月飛雪 亢旱三年 表現 應驗時間 瞬間 一段時間 三年 時間越來越長 應驗地點 法場 荒野 山陽 範圍越來越廣 監斬官態度 答應 呵斥 怒喝 態度越來越強烈
(注：框內詞語作參考，留作課堂上學生填寫)
問：竇娥發三樁誓願，要表達什麼呢?
同桌討論，給個説法：
竇娥發三樁誓願，是在鳴冤，讓世人知道她是被迫蒙冤、忍冤。(板書：鳴冤)同時表達出她的憤怒之情。竇娥希望感動天地，懲治邪惡。
竇娥被毀滅的過程，也是她不屈抗爭的過程。
