《使至塞上》教學設計

《使至塞上》為王維邊塞詩的代表作。開元二十五年(737)春，河西節度副使崔希逸大勝吐蕃，王維奉唐玄宗之令出塞赴涼州宣慰，居河西節度使幕中。此詩即出塞途中所作。下面是小編整理的《使至塞上》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標

1 知識與技能：學會本課生字新詞，對照註釋，理解詩句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩。

2 過程與方法：結合當時的寫作背景，體會作者在詩中表達的情感，受到熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的教育。

3 情感態度與價值觀：體會作者表情達意、遣詞造句的精妙，受到美的薰陶，感悟古詩的學習方法。

　　教學重難點：

1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。

2、體會作者的思想感情，能引起共鳴。

　　教學準備：

有關難點的資料，有關本詩的資料。

　　教學方法：

古詩四步法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境、導入新課

　　導語：

詩歌是最高的語言藝術，它常常用最精煉語言來展示豐富多彩的大千世界，含蓄地抒寫複雜的思想感情。今天，我們來學習王維的《使至塞上》，體會一下如何透過精煉，含蓄的語言來準確把握詩歌的內含。

　　二、初讀古詩，整體感悟

1、播放配樂詩朗誦《使至塞上》。

2、點評：節奏、情感

3、指導學生試着用自己的話解釋全詩

4、師板書重要字詞。

(屬國、徵蓬、漢空、關、單車和候騎)

5、瞭解作者——王維

(以學生為主，教師結合本詩的寫作背影補充。)

(顯示幻燈片2)

　　三、賞析佳句，入境悟情

1、引導學生質疑

2、點拔、指導、解答、點拔要點

①體會詩歌意境《使至塞上》指導了什麼意境?

(奇特壯美的邊塞風光)

②“徵蓬出漢塞，歸雁入胡天”，一句的含義及藴含作者怎樣的情感。

(過了居延，就像“蓬羊”一樣隨風飄轉，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的'上空，藴含了作者被排擠出朝延的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑鬱。)

③“大漠孤煙直，長河落日圓”，你能説説它的意境嗎?喜歡畫的同學可以畫一畫。

④巡視相機指導

　　四、賞讀全詩，感情朗讀、背誦。

1、齊讀全詩。

2、交流朗讀後的感受。

3、指導有感情朗讀。

(提醒學生注意節奏，要邊誦邊想，腦中要有畫面感，要融進詩的意境中，充分體味詩的美感)

　　五、拓展作業

1、背誦、默寫古詩

2、畫古詩：選喜歡的詩句畫下來。

3、課外摘抄，高適、岑參描繪的邊塞詩。

　　六、板書

使至塞上

“大漠孤煙直，長河落日圓”

異曲同工

“千幛裏，長煙落日孤城閉”

(范仲淹《漁家傲》)

　　第二課時

　　一、複習生字、詞

1、顯示生字詞。

2、指導，點拔。

　　二、複習鞏固

1、指名背誦、古詩。

2、寫出描寫邊塞風光的句子。

　　三、課後小結。