教師的名言15篇

1) 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

2) 孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多

3) 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

4) 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。――捷克教育家誇美紐斯

5) 假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底 [蘇格拉底的名言]

6) 用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀!

7) 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

8) 疾學在於尊師。《呂氏春秋》

9) 教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

10) 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。龔自珍

11) 師道既尊，學風自善;片言之賜，皆吾師也。——康有為 [康有為的名言]

12) 愛是比責任感更好的老師。——愛因斯坦 [愛因斯坦的名言]

13) 做一名美和愛的使者。

14) 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

15) 要把學生造就成一種什麼人，自我就應當是什麼人。――俄國作家車爾尼雪夫斯基 [車爾尼雪夫斯基名言] 教師的名言

1. 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

2. 只有真正的用心去愛孩子，孩子才會真正的愛你。

3. 只有心中充滿博愛，才能與學生保持零距離。

4. 真正的愛，是源自心靈的泉，汩汩不斷。

5. 信任，期待和鼓勵，孩子奔向陽光的三駕馬車。

6. 真誠的表揚和及時的鼓勵是孩子進步的最大動力。

7. 師者,所以傳道,授業,解惑也。 唐.韓愈《師説》

8. 左手是嚴，右手是愛，雙手交會，真情交融。

9. 捧着一顆心來，不帶半根草去。 陶行知

10. 沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團。 贊科夫

11. 育苗不可無水，育人豈能缺愛，付出最後歷程，用愛播撒希望。

12. 用欣賞的目光關注孩子，用誠摯的讚美鼓勵孩子。

13. 用心點燃孩子的智慧，把一切奉獻給孩子。

14. 用真誠的心感動學生，用真摯的情激勵學生。

15. 用友愛的眼光，啟迪學生的心靈;用欣賞的眼光，傾聽學生的心語。

16. 同孩子一起快樂，同孩子一起成長;你快樂，所以我快樂。

17. 同甘共苦、同舟共濟、共同成長、共同提高。

18. 嚴慈並濟，教學相長。攜耐心與寬容陪你們一起走過花季歲月。

19. 興趣是你學習的動力，愛心是我工作的源泉。

20. 敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。

1.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

孔子

2.身教重於言傳。

王夫之

3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

陶行知

4.要學生做的事，教職員躬親 共做;要學生學的知識，教職員躬親 共學;要學生守的規則，教職員躬親 共守。

陶行知

5.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。

李贄

6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

愛因斯坦

7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

烏申斯基

8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

烏申斯基

9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

盧梭

10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。

車爾尼雪夫斯基

1、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

2、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

3、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

4、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏着，您給予我的那片燃燒的陽光，我將為這珍藏的擁有而永遠驕傲。

5、良好的師德風範必須心中有學生有學生立場。

6、師德最樸素的認識就是要對學生充滿愛心。

7、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

8、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

9、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

10、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

11、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

12、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

13、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。

14、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

15、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

16、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

17、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

19、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

20、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

21、太陽下最光輝的職業是教師。

22、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

23、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

24、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

25、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

26、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

27、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

28、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

29、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

30、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

31、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

32、視責任為美德。

33、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

34、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。

35、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

36、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

37、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

38、教師的春風，日日沐我心。

39、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

40、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。

41、好筍出好竹，好師出好徒。

42、心靈的溝通勝於知識傳遞。

43、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

44、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

45、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

46、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

47、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地眾裏尋他千百度。

48、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

49、循循善誘，誨人不倦的是老師。

50、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。

51、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

52、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

53、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

54、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

55、歲月悄悄溜走，世事變幻，恩師的表率，卻常常在我們左右。

56、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！

57、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

58、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

59、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

60、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

61、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

62、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

63、把一切知識教給一切人。

64、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

65、心靈塑造的最佳工程師。

66、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

67、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

68、身為世範，為人師表。

69、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

70、教師要融於師生的相互理解中。

71、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

72、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

73、學高為師，身正為範。

74、教師的人格是教育的基石。

75、當年的黑髮，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。

76、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

77、教師就是要敬業愛生。

78、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花。

79、堅持啟發式，避免注入式。

80、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

83、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

84、一位好老師，勝過萬卷書。

85、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

86、慈父+慈母=教師。

87、老師，您滿懷愛心地創造了一個温暖的集體，在我們這個集體中，每一分鐘都擁有着歡笑，歌聲和陽光。

88、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

89、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

90、您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

91、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

92、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

93、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

94、教書育人，功德無量。

95、揚黃牛精神，做平凡工作。

96、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

97、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

98、教師當然須教，而尤宜致力於導。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

99、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

100、天荒地老，教師的童心不泯。

101、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

102、職業道德是做人之本，為師之本。

103、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

104、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

105、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

106、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

107、捧着一顆心，不帶半根草去。

108、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

109、師德是一面鏡子。

110、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

111、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

112、教師應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

113、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

114、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

115、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

116、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

117、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

118、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

119、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

120、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

121、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

122、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

123、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

124、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

125、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

126、老老實實做人，認認真真教書。

127、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

128、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

129、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

130、習於智長，優與心成。

131、每一個學生都是好學生。

132、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

133、老師是我們的再生父母！爹孃生養我們，老師教育了我們！

134、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

135、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

136、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

137、老師，人説您在培育祖國的棟樑，不如説您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

138、以德感人，為人師表。

1、太陽下最光輝的職業是教師。

2、心靈的溝通勝於知識傳遞。

3、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

4、循循善誘，誨人不倦的是老師。

5、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

7、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

8、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

9、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

10、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

12、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

13、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

14、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

15、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

16、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

17、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。

18、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

19、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

20、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

21、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

22、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。

23、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

24、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

25、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

26、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

27、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

28、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

29、課是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地眾裏尋他千百度。

30、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

1) 老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

2) 應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經無望之後再説閒話。——伊索

3) 鮮花、掌聲、祝詞表達了學生的心願：老師您辛苦了!學生祝您：天天“九。十”，永遠快樂!

4) 用狡計去害友人的人，自己將陷於危險埋伏之中。——伊索

5) 三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

6) 園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!

7) 只要你想想一個人一生中有多少事務是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。——培根

8) 加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰裏，獻上我們深深的祝福!

9) 您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利!老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

10) 園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11) 執一根教鞭勤勤懇懇點中外。站三尺講台兢兢業業到古今。

12) 您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……

13) 君子隆師而親友。——《荀子修身》

14) 您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

1. 師盡心，生進步，師生同成長;生成才，師成功，師生齊發展。

2. 師德是人類最偉大最無私的品德。為人師表，言行為楷模。

3. 生活裏融入真情，課堂裏點燃智慧;講台上綻放才藝，黑板上書寫追求。

4. 善於傾聽學生的心聲，給予學生展示真實自我的平台，以寬容贏得學生的信任。

5. 三尺講台沒有彩排的機會，每一次都是正式演出，精心對待每一節課。

6. 三尺講台，兩袖清風。不為名所苦，不為利所累。

7. 人為善，福雖未至，禍已遠離;人為惡，禍雖未至，福已遠離。

8. 熱愛每一個學生，才會有每一個學生都愛的好老師。

9. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

10. 讓每一天生活因我而精彩，讓每一顆心靈因我而高貴。

1、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

2、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

3、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

4、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

5、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

6、循循善誘，誨人不倦的是老師。

7、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。

8、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

9、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

10、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

11、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

12、把一切知識教給一切人。

13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

14、心靈塑造的最佳工程師。

15、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

16、慈父+慈母=教師。

17、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

18、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

19、片言之賜，皆我師也。

20、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

21、我們都隨時處於正在學習的過程。

22、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

23、一位好老師，勝過萬卷書。

24、天荒地老，教師的童心不泯。

25、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

27、教師的春風，日日沐我心

28、走下講台給學生講課。

29、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

30、心靈的溝通勝於知識傳遞。

31、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

32、捧着一顆心，不帶半根草去。

33、一日為師，終身為父。

34、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

35、尚自然，展個性——蔡元培

36、德高為師，身正為範。

37、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

38、太陽下最光輝的職業是教師。

39、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

40、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯——華羅庚

41、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

42、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

43、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

44、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

45、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

46、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

47、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

48、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登

49、每一個學生都是好學生。

50、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

51、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

52、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

53、執着杏壇，樂於奉獻。

54、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

55、志於道，據於德，依於仁，遊於藝——孔子

56、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

57、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。

58、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

59、把一切知識教給一切人——誇美紐斯

60、我愛我師，我更愛真理——亞里士多德

61、堅持啟發式，避免注入式。

62、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

63、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

64、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

65、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

66、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

67、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

68、捧着一顆心，不帶半根草去——陶行知

69、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

70、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

71、教師就是要敬業愛生。

72、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

73、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

74、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

75、教師要融於師生的相互理解中。

76、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

77、揚黃牛精神，做平凡工作。

78、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱

79、身為世範，為人師表。

80、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

81、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

82、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

1、學貴得師，亦貴得友。——唐甄

2、人生就是學校。在那裏，與其説好的教師是幸福，不如説好的教師是不幸。——海貝爾

3、舉世不師，故道益離。——柳宗元

4、一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert

5、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。——蘇霍姆林斯基

6、教義應該使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。——培根

7、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

8、學高為師，身正為範。

9、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡

10、經驗是一位出色的教師，只是他的脩金昂貴。——米納·安特利姆

20、作家是教師，他叫人到應該去的地方。——盧那察爾斯基

21、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。

22、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

23、教師的職務是“千教萬教，教人求真”;學生的職務是“千學萬學，學做真人”。——陶行知

24、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天

25、我到新東方後勸退了不少老教師。——羅永浩

26、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

27、興學之本，惟有師範。——張謇

28、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

29、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

30、教師決不可當着孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——蘇霍姆林斯基

31、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

32、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

33、“良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情”，係指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。——誇美紐斯

34、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

35、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

36、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

37、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑

38、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

39、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——孟德斯鳩

40、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

41、文學是社會的家庭教師。——別林斯基

42、我認為，對一切來説，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦

43、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開闢了廣闊的天地。——契訶夫

44、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

1，知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——英·培根

2，一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠

3，要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的'基本原則。——法·盧梭

4，興趣是最好的老師。——德·愛因斯坦

5，愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——前蘇聯·高爾基

6，我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。——德·愛因斯坦

7，能培養獨創性和喚起對知識愉悦的，是教師的最高本領。——德·愛因斯坦

8，沒有疑問就等於沒有學問。——英·託·富勒

9，不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷

10，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。——多蒙茜洛諾爾特

11，我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優化》第113頁

12，頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱鉅的;但是必須使兒童逐漸習慣於它，因為遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們説那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害着兒童的記憶。——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷

13，不要把課堂變成問答會。……但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利於形成和鞏固學生對學習的內部誘因。單純地聽教師講課不能充分發動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所説的那樣，只有當學生自己發覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望才會產生和增長起來。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候，這就是好事。——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁

14，有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。——英·狄德羅

15，一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。(國小教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭

16，不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——前蘇聯·蘇霍姆林斯基

17，學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》

18，“自卑”固然不好，“自負”也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是幹;但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》第797頁

19，教師教任何功課不限於語文·，“講”都是為了達到用不着“講”，換個説法，“教”都是為了達到用不着“教”。怎麼叫用不着“講”用不着“教”?學生入了門，上了路了，他們能在繁複的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不着給“講”給“教”了?這是多麼好的境界啊。——葉聖陶：《葉聖陶語文教育論集》第152頁

20，不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎;後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》

21，經驗證明，國小首先應當教會學生怎樣學習。國小最重要的任務是授予學生一定範圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談，會寫，會觀察周圍世界中的種種現象，會思索，會用語言表達自己的思想。形象地説，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》

1) 零勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

2) 教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量。――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基 [蘇霍姆林斯基名言]

3) 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然沒事，卻是歷史上最偉大的事業之一。――世紀俄國教育家烏申斯基

4) 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

5) 好筍出好竹，好師出好徒。

6) 教師務必具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。――教育家陶行知 [陶行知的名言]

7) 尊重和愛護學生的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

8) 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

9) 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

10) 在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。——吳明

11) 慈父+慈母=教師

12) 江山代有才人出，各領風騷數百年。趙翼 [趙翼的名言]

13) 教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。

14) 把愛帶給每位學生。

15)經驗是一位出色的教師，只是他的脩金昂貴。――米納?安特利姆教師的名言

1.教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

2.假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底

3.無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

4.學貴得師，亦貴得友。——唐甄

5.為學莫重於尊師。——譚嗣同

6.仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》

7.不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。 ——居里夫人

8.教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。 ——[美國]布魯納

10.為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。 ——[前蘇聯]捷爾任斯基

11.為學莫重於尊師。 ——譚嗣同

12.古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

13.古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

14.一日為師，終身為父。——關漢卿

15.務學不如務求師。 ——楊雄

16.聖人無常師。 ——韓愈

17.經師易遇，人師難遇。——司馬光

18.舉世不師，故道益離。 ——柳宗元

19.學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

20.學貴得師，亦貴得友。——唐甄

21.學貴得師，亦貴得友。——唐甄

22.教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

23.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

24.三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

25.在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

26.舉世不師，故道益離。——柳宗元

27.古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

28.教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良

29.機會對於不能利用它的人又有什麼用呢?正如風只對於能利用它的人才是動力。——西蒙

30.一日為師，終身為父。——關漢卿

31.要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭

32.捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

33.君子藏器於身，待時而動。——佚名

34.教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納

35.少年進步則國進步。——梁啟超

36.學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

1. 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收穫的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

2. 您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範我感謝您，感謝您對我的精心培育。

3. 馬克思： “只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”

4. 學之經,莫速乎好其人,隆禮次之。(經:途經.好其人:愛戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義) 《荀子.勸學》

5. 明師之恩,誠為過於天地,重於父母多矣。 晉.葛洪《勤求》

6. 孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。 赫而巴特

7. 你笨，不是你的錯，是你爸媽革命工作沒做好。

8. 光愛還不夠，必須善於愛。 克魯普斯卡婭

9. 對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。 贊科夫

10. 不要對孩子過早作出好的或壞的評價。 盧梭

11. 要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。 蘇霍姆林斯基

12. 習於智長，優與心成。

13. 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

14. 教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

15. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

16. 教育的祕密在於尊重學生。 愛默生

17. 教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這裏誰有細緻和耐心，誰就能獲得成功。 蘇霍姆林斯基

18. 教學不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。 第斯多惠

19. 教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示範對於兒童的積極影響之一項必要條件。 彼得洛夫

20. 用我的專注開啟你智慧的世界，讓睿智的光明温暖你的一生。

祝 願? 老師你一輩子如何年輕..

“桃李滿天下”，是教師的榮耀。－－值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰裏，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！

園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰裏，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！

活教育教人變活，死教育教人變死

如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作

心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一

得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道

習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破

所有智力方面的工作都要依賴於興趣。

學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹

勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯

三人行必有我師

得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊

教育植根於愛

只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想像力是科學研究的實在因素

古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也