有關教師的格言460句
在現實生活或工作學習中，説到格言，大家肯定都不陌生吧，格言可以作為人們行為規範的言簡意賅的語句，什麼樣的格言才經典呢？以下是小編為大家整理的有關教師的格言，希望對大家有所幫助。
1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
28、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
29、老老實實做人，認認真真教書。
30、學高為師，身正為範。
31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
33、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融於師生的相互理解中。
38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
40、堅持啟發式，避免注入式。
41、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
42、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
44、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、太陽下最光輝的職業是教師。
48、心靈的溝通勝於知識傳遞。
49、心靈塑造的最佳工程師。
50、誠實做人，踏實做事。
51、先學會做人，再學會知識。
52、教育人就是要形成人的性格。
53、不自滿者受益，不自是者博聞。
54、職業道德是做人之本，為師之本。
55、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
56、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
57、尊重自己，尊重他人。有付出，才有收穫。
58、九層之塔，起於壘土；千里之行，始於足下。
59、靜心教學，潛心育人，把所有的愛獻給學生。
60、教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。
61、唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
62、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
63、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書。
64、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
65、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
66、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
67、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
68、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
69、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天，今天賞識孩子，孩子今天就成功。
70、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
71、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
72、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
73、教師要具有圪育人的方法，有對每個學生的愛心，有對後進生的耐心，有無私奉獻的精神。師德也就是有方法，有愛心，有耐心，有奉獻精神。
74、內存一個愛，外顯一個笑。
75、教師的人格是教育的基石。
76、師愛是德育之魂，育人之本。
77、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
78、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
79、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
80、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
81、用常識點燃智慧，用愛心滋潤童心。
82、用愛心塑造心靈，用淡泊詮釋人生。
83、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
84、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
85、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發展。
86、做正確的事比正確的做事更重要。
87、不要隨便給一個學生定性。
88、一切教育，從“威信”開始。
89、所謂“教師成長”，第一個是生長智慧，第二個是增加快樂。
90、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
91、一個真正優秀的教師到最後要當校長，因為優秀的他當校長後還能帶動一批人優秀。
92、教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來説，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
93、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
94、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
95、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
96、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
97、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
98、走下講台給學生講課。
99、一個人從事教師職業的起始標準就是敬業。在此基礎上提出師德的第二個核心，就是愛生。愛學生是師德的一個重要核心，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。師德的第三個核心是師格，師格指教師的人格和品行，身為教師要嚴於律己。
100、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老不等於經驗多。
101、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。
102、所有教育的發現都是人性的發現，所有教育的道理其實都很平實、淺近。教育的難處在於無所用心、聽而不聞、視而不見，教育的難處還在於我們總要時不時偏離人性的。
103、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
104、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
105、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
106、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考課標。
107、什麼是課程智慧？更多的是對教材的把握和研究，從吃透教材到補充教材，再到更新教材。
108、説話有兩種判斷：事實判斷和價值判斷。科學研究只做事實判斷，儘量避免價值判斷。
109、哪怕學生不理解你，你也要一如既往地處於與學生對話的狀態。
110、一個沒有愛心的老師，他對他的學生沒有感覺，他會過得非常辛苦。
111、我們做教師的人，至少有一個底線，你要守住。這個底線就是：一定要説話算話。
112、好的教師可能處於要被校長趕走的邊緣狀態。
113、對付一些怪學生，老師應該有一些怪方法。
114、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個人的智慧，補充相關的資源進去。
115、一個真正卓越的老師，他不可能被他的學生超越、很難超越。
116、每一次失敗，每一次災難，都會帶來一次身心的成長。
117、教師做事要達到三個境界——讓自己成為主動的人、讓自己成為樂觀的人，讓自己成為有活力的人。教師要用自己的精神氣質去感染學生，教師在疲憊狀態下上課是對學生的不尊重。
118、孔子説過：“不憤不啟，不悱不發。”教學生是如此，學習也是如此，如果不是發自內心的願望，完全被外界壓力所迫，學習激情持續不會很久。如果是通過自己的思考，“憤且悱”，達到“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”之境界，學習的內驅力已經形成，然後做到“日知其所亡，月無忘其所能”就足夠了。
119、學習不是人生的目的，學習是一種手段，一種找到生存最佳狀態的一種手段，是讓自己的精神狀態趨於完美的一個過程。
120、任何措施只要能落實到學生的發展上，就是對的。
121、為師的最高境界是能給學生以人格魅力薰陶的人師。
122、一個教師的精神氣質決定了一個班級的未來。
123、每個人心中最好有一個追趕的精神同伴，但不必將之神話化。
124、做老師的人有時候是需要教育絕招的。
125、所有的教育現實都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
126、最可怕的是，一個孩子，他在教室裏面，但是沒有了尊嚴。
127、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優秀的老師待在一起，他會感染你的。
128、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然後，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。
129、什麼樣的教學是有意義的？什麼樣的教學是有智慧的？讓我們記住這幾個比喻：學習就是玩遊戲；學習就是認地圖；學習就是學走路。記住了這幾個比喻，就會引出“授業”與“解惑”的祕密：第一，及時反饋並矯正；第二，整體教育（知識結構）；第三，引起主動學習。“授業”、“解惑”與“傳道”這三個要素加在一起，就構成我所理解的教師的“教學智慧”。
130、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在於這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓孩子過民主生活。
131、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。
132、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味着“創造性地執行”。
133、我覺得一個好的老師，應該讓這個班裏面的每一個孩子都有活力，讓學生能夠奔騰，但是，他聽課的時候能夠暫時安靜。
134、一個人要是在他的一生中沒有遇到過幾個好老師，他這一生就基本上沒有希望了。
135、所謂好老師，就是能夠讓他的學生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時間總是讓他的學生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
136、讓自己有歡樂感：第一，過有情趣的生活。第二，生活在愛與被愛的生活中。第三，生活在自己的作品中。
137、真正有意義的教育改革很難説會有失敗，只是變成了人們的常態。教學改革往往都是來源於某一種最原始的教學狀態，如自主學習、合作學習等，都是來自複式教學的改革或延伸。
138、對教師來説，不成為“名師”是痛苦的，因平庸而痛苦。成為名師也是痛苦的，而且更痛苦。名師的痛苦，全來自“做一個有尊嚴的奴才”。
139、對教師來説，他免不了處於深深的痛苦之中。不是教師這個職業讓他痛苦，而是人的本能和本性讓他陷入深深的痛苦。
140、一個好的老師除了會上課，還要善於跟學生交往。
141、一個真正有經驗的老師，他就是用自己的閲讀和經歷去發現有意義的材料，從而給學生提供有意義的補充資源。
142、“教學方法”的改革並不能夠帶來真正的改變。任何一個有意義的教學方法的改革，它一定會遭遇到障礙，這個障礙就是：原有的教材不適應新的教法。
143、教育的性質類似農業，而絕對不像工業。工業是把原料按照規定的工序，製造成為符合設計的產品。農業可不是這樣。農業是把種子種到地裏，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。
144、如果老師沒有耐心，如果老師不願意等待，那些有活力的孩子很可能被視為“問題兒童”。不是兒童有問題，而是教師有問題。
145、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子，往往比同齡人聰明。聰明的孩子，往往比較壞。
146、教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。這個詞非常好。就是説，我守着你，我在不遠處望着你。我並不摸你，我就一直望着你，我欣賞你。你不會超出我所認定的那些危險的地帶。我在某個時候可能會把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不會管你，我會讓你自己往前走。這就是最好的教育。
147、管孩子，重在激勵心態，當好“參謀”和“拉拉隊”。孩子犯錯誤時，應當嚴肅批評甚至憤怒，但決不打罵和數落。批評過後務必嚴肅地説“你必須改正！”，而後要適當冷淡一段時間。
148、真正的有課程智慧的老師，他就不斷地積累課程資源，積累之後，那些課程資源就會在課堂上蹦出來。
149、教師的“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”行為，而教師的“教學智慧”主要顯示為教師的“課堂”行為。
150、“好課”總是讓學生有一種感覺：他被你感染，一種力量感染，新課程稱之為“情感、態度、價值觀”。其實，“情感、態度、價值觀”基本上都是不可以教的，只能感染。一個老師上課有沒有激情，取決於這個老師的生活態度，他的生活態度會以看不見的方式感染他的學生。
151、一個好的老師，他就會成為學生的精神領袖，學生會把他的精神高高地舉起，託舉起來。
152、教師的人格，是最重要的教育資源之一。如果我們教師自己是跪着教書，會有一些後果：第一，我們的學生可能跟你一起跪着；第二，可能學生坐着，你跪着，你在你的學生心目中可能是一個殘疾人，精神不健全的人。
153、做老師需要有一種自信，如果你自卑，你猶猶豫豫，你説出來的話不果斷，那麼你講的知識就會打折，打三折，學生不會相信你。
154、我們要用自己的人格魅力、用自己的情感、態度、價值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然後，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺。
155、講課的前提是閲讀和思考，講課是將自己的思考、思想變成可看可聽的產品。
156、講課可以分為兩種，一種是幾十年如一日的沒有變化的講課。這樣的講課可以很輕鬆很流暢，但是，令人厭惡。另一種是有新鮮內容注入和湧現的講課。這樣的講課者往往在課堂上有所停頓。講課者有所停頓其實是現場的思考與現場的整理。
157、對於擺脱了謀生狀態的人來講，要過一種高貴的精神生活。成為高貴的人必須要有“獨立精神、自由思想”。沒有獨立人格、自由思想，就不會有真正的教育家。成為思想者才是高貴中的高貴。
158、人們可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永遠比現實更重要。大教育家並非知識淵博者，但他們是有理想的人。
159、世界各國教育的競爭，與其看作是學校教育的競爭，不如看作是家庭教育的競爭。家庭教育的成敗，同樣決定學校教育的成敗。國運的興衰，既掌握在政治家的手中，同樣掌握在家長的手中。
160、中國的父母什麼時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學校成為“問題兒童”，父母們才開始為孩子的教育問題感到驚恐。
161、人要是不能承受苦難，人就永遠長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。
162、教師在“授業”的時候，第一，要能夠“及時反饋”。第二，要重視“知識結構”。
163、“學習就是學走路”。我們要允許學生摔倒，允許學生有錯誤，這就是“學走路”的暗示。
164、什麼是一堂好課呢？我們可以提出幾個標準：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標準。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細節，一旦從總體上講細節，他就能夠把簡單的知識講明白。
165、一個老師既能夠深入，又能夠淺出，這個老師講課就有某種“節奏感”。有時候，你去聽課，感覺某個老師善於講課，但你又不知道他好在哪裏，你説不出來。其實，他就是有“節奏感”。他不會一下子把學生搞懵。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達到一個小高峯。然後，慢慢地徘徊一陣子。忽然，往上面升上去，又再往下走。這就是節奏感。任何好聽的歌都有節奏感。
166、一個好的學科老師，表面上他沒有當班主任，實際上他是“看不見”的班主任。他沒有班主任的名分，實質上卻是班主任。
167、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在於這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓學生“過民主生活”：讓他的學生自己做主，讓每一個學生都有“我説話有人聽”的體驗。除此之外，還要有一些“管理技巧”。
168、我們的教育是幹什麼的？教育就是要能夠引導孩子明白：“我明天要幹什麼”。
169、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味着“創造性地執行”。任何人都需要“執行力”：在別人需要你做什麼事的時候，你立即動身去做。這是一種雷厲風行的習慣。
170、能夠改變我們的命運的，只有我們自己。而我們自己能夠改變我們命運的途徑，往往是學習。這就是我説的生涯規劃。生涯規劃就是讓自己不斷地走到另外一個新的平台，不讓自己在一個圈子裏面轉來轉去。
171、教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不愠”的修養，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重。激情並非簡單的生理現象，它主要顯示為一個人的精神狀況。
172、每個人都渴望得到別人的賞識。你不要指望你的批評就能夠讓別人發生改變。不了什麼問題。批評只能給別人帶來憤怒。真正能夠解決問題的是：看到別人的優點，並給予賞識。
173、一個孩子如果在他的一生中，遇到了一個或幾個好老師，這個孩子以後無論怎麼壞，他也一定壞不到哪裏去。因為，他在做壞事的某一瞬間，他會忽然有一個閃念，他會想起自己的某一老師，他可能會因此把手縮回去。
174、當學生陷入自卑的深淵時，教育要麼成為折磨虐待，落井下石的別名，要麼成為拯救落難，維護尊嚴的義舉。
175、教育領域的專家並非那些大學的教授或研究機構的專業研究人員。就某個學科教學而言，真正受歡迎的專家往往是那些“教研員”或學校的“骨幹教師”、“學科帶頭人”。專家的建議是重要的，而且那些重要的建議往往以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來。
176、老師一直在建議學生學習，可是忘記了：教師自己也要學習。老師們對學生説：“同學們，要讀書啊，讀書很重要。”這話説給誰聽的？我們老師們自己都不相信。
177、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
178、眼中有孩子，心中有目標。
179、進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
180、教師的威信首先建立在責任心上。
181、一切為了孩子，為了孩子一切。
182、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
183、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
184、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
185、外國語是人生戰鬥的一件武器。
186、生以求知為樂，師以從教為榮。
187、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
188、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
189、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
190、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
191、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
192、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
193、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
194、人應當永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——期望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
195、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；
196、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
197、教師就是要敬業愛生。
198、一切為了孩子，為了一切孩子。
199、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
200、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
201、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
202、把一切知識教給一切人。
203、循循善誘，誨人不倦的是教師。
204、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
205、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
206、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
207、為人要正直，做事重職責。
208、認認真真教書，踏踏實實做人。
209、踏踏實實工作，認認真真育人。
210、業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
211、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
212、青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。
213、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
214、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
215、教師的尊嚴是學生對我們道德的肯定知識的折服和感情的依戀。
216、用每一分，每一秒來充實自己，不荒廢生命中的每一分，每一秒。
217、不苛求過去，滿懷信心對待未來;業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
218、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。
219、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
220、鐵不冶煉不成鋼，人不鍛鍊不健康。
221、滴水穿石在於恆，健身無恆空折騰。
222、體育，載知識之車而寓道德之舍也。
223、不靠醫，不靠藥，天天勞動最見效。
224、運動的要義不在趣味而在繼續持久，養成習慣。
225、站如鬆，坐如鐘，走如風。
226、日復一日地堅持練下去吧，只有活動適量才能保持訓練的熱情和提高運動的技能。
227、體育能給你帶來更多的幸福。
228、參與體育運動，享受體育運動。
229、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
230、運動是一切生命的源泉。
231、體育競賽之最絕妙處乃由於它只在手做，不在口説。
232、健身留住青春心，運動帶來全家福。
233、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
234、活動好比靈芝草，何必苦把仙方找。
235、娛樂是花，實務是根。如果要欣賞花的美麗，必須首先加強根的牢固。
236、發展體育運動，增強人民體質。
237、跑跑跳跳渾身輕，不走不動皮肉鬆。
238、鍛鍊有序，健康有緣。
239、物質是生命的基礎，運動是生命的源泉。
240、不靠醫，不靠藥，天天鍛鍊最見效。
241、輕視體育的民族，是落後的民族，是捱打的民族，是衰亡的民族。
242、文明其精神，野蠻其體魄。
243、為教育和祖先，為教學和學問。
244、不自滿的，必得益處；不通達的，必聽見。
245、教育的技巧是教師如何釋放他們對孩子的愛。
246、回憶一段愛情，露出一個微笑。
247、教育是根植於愛的，充滿愛的，才會是一個成功的人。
248、數學是科學的女王，數論是數學的女王。
249、寬容而不是縱容，誘導而不是命令。
250、用心關注每一位學生，用愛心塑造每一顆心。
251、真誠地書寫生命中的每一天。
252、用智慧智慧處處，用愛心培育愛心。
253、信任是打開心靈的鑰匙，真誠是通向靈魂的橋樑。
254、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
255、人生的目標在於不斷的追求，人生的價值在於不斷的奉獻。
256、享受人文課堂，享受動感課堂，享受智慧課堂。
257、這叫學以致用，教育穿衣品味上，師德第一。
258、親其師，信其道，惡其師，薄其道。
259、用有限的生命播種無限的愛，用有限的學生放飛無限的理想。
260、勤奮精一滴漏，愛一朵花一滴漏。
261、老師愛的是靈魂，學習的是老師，身體是花朵。
262、幼苗需要土壤的滋養，學生需要老師的愛。
263、雙手託着千枝茂，慈懷灌注萬朵濃花。
264、用書的清香來養自己，用拳擊的愛好來養別人。
265、説你能説的，做你能做的，但想你不能想的。
266、與其嘲笑一個學生的明顯缺點，不如表揚他的微小進步。
267、不要讓孩子適應教育，而要讓教育適應孩子。
268、老師的身高決定了學生的身高。
269、你的力量就是你周圍人的力量。
270、教孩子們學會走路，學會説話，是世界上教育孩子的方法。
271、可以滿足，但我的心是清楚的。
272、太陽每天都是新的，孩子們也是。
273、藍色，拿着藍色，藍色在藍色；冰，水，比水還冷。
274、學習鍛鍊天性，而學習本身就是由經驗來鍛鍊的。
275、好槍造就好竹子，好老師造就好學生。
276、當這個世界説它要放棄的時候，告訴自己再試一次。
277、在對孩子要求太多的同時，我們也應該儘可能地尊重他們。
278、有時你會感到絕望，但不放棄是解決困難的最好方法！
279、站在三尺講台上，我們四季耕耘，用一腔熱血，換取永恆的幸福。
280、愛每一個孩子，他們的成長是我的幸福！
281、用我的真誠、執着和愛心，點撥學生智慧的鍵盤，啟迪學生善良的心靈。
282、在未來，你會感謝自己的奮鬥。
283、為孩子播下希望的種子，讓孩子收穫希望的生命。
284、老師就像蠟燭，燃燒自己照亮別人。
285、人生的目標在於不斷的追求，人生的價值在於奉獻。
286、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
287、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我、愛是我不解追求的目標。
288、寬容別人等於善待自己。
289、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
290、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
291、用愛心搭建與孩子理解、溝通的橋樑，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
292、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
293、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
294、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
295、瞭解學生是成功教學的關鍵。
296、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
297、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
298、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
299、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
300、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
301、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
302、在平等、和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
303、我的學生讓我發現了世界上最偉大的祕密：“愛是它自己的回報。”——吳玉宇
304、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
305、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
306、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
307、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
308、愛拼才愛贏。
309、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
310、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
311、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。
312、愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！
313、踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。
314、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
315、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
316、九層之塔，起於壘土；千里之行，始於足下。
317、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
318、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
319、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
320、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
321、生命短促，只有美德能將留傳到遼遠的後世。
322、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
323、作曲並不難，但剔除多餘的音符卻是極為困難的。
324、我不單是教給你知識，更重要的是教會你怎樣做人。
325、凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者。
326、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
327、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
328、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
329、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
330、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
331、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
332、不要隨便給一個人定性。
333、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
334、身為世範，為人師表。
335、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
336、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
337、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
338、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
339、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
340、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
341、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
342、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯——華羅庚
343、踏踏實實做人認認真真做事。
344、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
345、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
346、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
347、每一個學生都是好學生。
348、走下講台給學生講課。
349、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
350、一日為師，終身為父。
351、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
352、有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――給時刻關懷着我的導師！
353、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
354、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
355、我們都隨時處於正在學習的過程。
356、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
357、揚黃牛精神，做平凡工作。
358、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
359、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨
360、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
361、十年樹木，百年育人。
362、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
363、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
364、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
365、一位好老師，勝過萬卷書。
366、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
367、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
368、您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
369、德高為師，身正為範。
370、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
371、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
372、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
373、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
374、我愛我師，我更愛真理——亞里士多德
375、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
376、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
377、有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
378、志於道，據於德，依於仁，遊於藝——孔子
379、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
380、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
381、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
382、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
383、人類靈魂的工程師。
384、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
385、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
386、老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
387、片言之賜，皆我師也。
388、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的，無私的。
389、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
390、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
391、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
392、願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。
393、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
394、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏
395、捧着一顆心，不帶半根草去——陶行知
396、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
397、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
398、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。
399、老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
400、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
401、執着杏壇，樂於奉獻。
402、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
403、把一切知識教給一切人——誇美紐斯
404、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
405、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲
406、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
407、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
408、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
409、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
410、老師是我們的在生父母！爹孃生養我們老師教育了我們！
411、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
412、教師的春風，日日沐我心
413、您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
414、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
415、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
416、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
417、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
418、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
419、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
420、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
421、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
422、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
423、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
424、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
425、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
426、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
427、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
428、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
429、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
430、教育加讚賞等於教育的平方。
431、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
432、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
433、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
434、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
435、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
436、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
437、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
438、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
439、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
440、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
441、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
442、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
443、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
444、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
445、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
446、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。
447、一切為了孩子，為了一切孩子。
448、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
449、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
450、我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
451、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
452、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
453、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。
454、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
455、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
456、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
457、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
458、首先做研究者，其次才做管理者。
459、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
460、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
