教育家名言名句

在我們平凡的日常裏，大家都聽説過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言是易於留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語。那麼都有哪些類型的名言呢？以下是小編收集整理的教育家名言名句，歡迎大家分享。

教育家名言名句1

1.常求有利別人，不求有利自己。

2.不是不能見義，怕的是見義而不勇為。

3.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。

4.愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業。

5.一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領的人，一定謙虛。

6.神聖的工作在每個人的日常事務裏，理想的前途在於一點一滴做起。

7.最好不是在夕陽西下的時候幻想什麼，而要在旭日東昇的時候即投入工作。

8.活着，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭着去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收穫。

10.人和獸的區別：人有理性，獸無理性。人的愛不只是生理上一時的衝動，而是愛能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。

11.好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答覆，也未必受到大益。所以學問二字，問放在學的下面。

12.三朋四友，吃喝玩樂，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學習，不談政治，只談個人之間私利私憤的事，這叫做羣居終日，言不乃義。

13.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收穫工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。

14.人的一生多少有點作為，對人民有點貢獻，大凡都是靠擠出來的。一個如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時間，鬆鬆垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費了生命。

15.任何職業都不簡單，如果只是一般地完成任務當然不太困難，但要真正事業有所成就，給社會作出貢獻，就不是那麼容易的，所以，搞各行各業都需要樹雄心大志，有了志氣，才會隨時提高標準來要求自己。

16.和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨着好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨着壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。

17.事實上，每個人的朋友中都有先進與落後的，問題在於我們怎樣去幫助後進朋友，使他進步，切莫跟着他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。

教育家名言名句2

1、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

2、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

3、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

4、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

5、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意侷限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

7、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

10、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

11、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

12、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——瑞士著名教育家皮亞傑

13、教育的實質正是在於克服自己身上的'動物本能和發展人所特有的全部本性。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

14、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育家誇美紐斯

15、著名教育家陶行知先生説過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

16、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

18、讓每一個學生在學校裏抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

19、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

21、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

22、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

23、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

24、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知

26、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄

27、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

28、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

29、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

31、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

32、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

33、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

34、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

35、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

36、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

37、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

38、我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

40、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導”。

41、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

42、教育人就是要形成人的性格。——歐文

43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

44、山東大學校長展濤先生説：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”

45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

46、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

47、師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

48、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

50、學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。

51、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

52、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

53、陶行知先生説過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

54、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

55、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

56、德國教育學家第斯多惠説過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”

57、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

58、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

60、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納

61、身教重於言傳。——王夫之