童話作文教師評語

1. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

2. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

3. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

4. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

5. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

6. 情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

7. 情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

8. 情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

9. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

10. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

11. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。

12. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

13. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

14. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

15. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

16. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

17. 不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

18. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

19. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

20. 雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

1. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

2. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

5. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

6. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

7. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

8. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

9. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

10. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

11. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

12. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

13. 引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的`觀點。

14. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

15. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

16. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

17. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

18. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

19. 心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

20. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

1. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脱,稱得上是一篇較成功的之作。

2. 本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

3. 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

4. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

5. 文章按事情發展的順序,記敍了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

6. 全文節奏明快,語言清新,始終洋溢着詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

7. 全文敍事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

8. 通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

9. 作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

10.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。