教育的格言15篇
教育的格言1
1.失敗是成功之母！
2.誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
3.書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收穫。
5.用真情教書，用真心育人。
6.把温馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
7.想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什麼效果。
8.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
9.生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。
10.有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
11.要做的事情總找得出時間和機會；不願意做的事情也總能找得出藉口。
12.尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
13.穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
14.教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
15.天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
16.平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
17.以人為本，是一切教育的出發點。
18.永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
19.時間就是生命。
20.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
21.紅燭的風采在於燃燒中兑現自己的價值春蠶的意藴在於羽化時超越重生的境界
22.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
23.平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
24.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
25.教育的成功不僅在於讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
教育的格言2
1.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
2.教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
3.教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
4.教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
5.教師總是希望學生將來超過自己。
6.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
7.教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
8.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
9.教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
10.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11.教育不是誇誇其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘於寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
12.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
13.教育不在於灌輸，而在於點燃火焰。
14.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
15.教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。
16.教育是植根於愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
17.精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
18.敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
19.靜心的做老師，盡心的教學生。
教育的格言3
1、一本書最好的並不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙並不寄寓於它的音調，而在於我們心中的迴響。
2、我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。
3、藝術正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什麼能使我們認為還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。
4、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
5、吾愛吾師，吾更愛真理。
6、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
7、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
8、體操和音樂兩個方面並重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。——柏拉圖
9、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。——喬義特
10、自信是成功的第一祕訣。——愛默森
11、靈感全然不是漂亮地揮着手，而是如犍牛般竭盡全力時的心理狀態。——柴可夫斯基
12、藝術正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什麼能使我們認為還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。——羅曼、羅蘭
13、作曲並不難，但剔除多餘的音符卻是極為困難的。
14、純樸發揮了它的全部魅力，它是藝術臻於最高境界的標誌。
15、凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也。
16、世界在音樂中得到了完整的再現和表達。它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術的目的。——叔本華
17、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。——格魯克
18、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
19、德高為師，身正為範。
20、踩着別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。
教育的格言4
1、藝術的真正意義在於使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
2、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。
3、通過與詩的內在聯繫，音樂獲得了新生。
4、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來説只有一種真正的特性，那就是感情。
5、為音樂不夠具體，而是因為它太具體了。因此，我發現：每當我試圖用文字或語言來説明一段音樂時，好像是説過了，但又好象説的都不令人滿意。
6、體操和音樂兩個方面並重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。
7、音樂學院是學習的最低限度，以後還有生活。作曲家應該學到老，一生磨練技巧，發展、豐富自己對世界的理解，永遠前進、前進。
8、勤勉而頑強地鑽研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。
9、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優秀、最有教養的人快樂，特別是使那個在品德和修養上最為卓越的一個人快樂。——柏拉圖
10、音樂與音符並沒有任何關係，音符不過是傳達音樂實體的媒介物而已。
11、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。
12、音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質。
13、工作要持之以恆，真誠的藝術家不能借口情緒不佳而束手坐待。
14、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。
15、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
16、無怨無悔，問心無愧。
17、因為音樂這種藝術就其性質而言，對神經有着直接的生理上的作用。
18、在科學思維中常常伴着詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。
19、作品製作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫面出現。感覺像回到六十年代末歐洲，但又帶着一點韓風。
20、今日的我要超越昨日的我，明日的我要勝過今日的我，以創作出更好的音樂為目標，不斷地超越自己。
教育的格言5
1、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
2、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
3、教育植根於愛。——魯迅
4、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
5、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
6、教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果
7、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
8、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
10、先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道。——陶行知：《行知書信集》
11、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克23, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
12、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
13、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
14、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
15、成績主要説明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》
16、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書、──徐謂
17、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
18、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。——(捷克)誇美紐斯《大教學論》
19、教育人就是要形成人的性格。——歐文
20、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
教育的格言6
1、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。——（奧地利）布貝爾《品格教育》
2、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
3、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
4、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》
5、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
6、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
7、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
9、教育人就是要形成人的性格。——（英）歐文《人類思想和實踐中的革命》
10、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
11、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
12、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的'課堂。
13、教師就是要敬業愛生。（名人名言）
14、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
15、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
16、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
17、揚黃牛精神，做平凡工作。
18、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助於形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛鍊學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。——（前蘇聯）馬卡連柯《論共產主義教育》
19、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師範生第一變》
20、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——（前蘇聯）列寧《新經濟政策和政治教育局的任務》
21、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
22、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫話》
23、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——（奧地利）布貝爾《品格教育》
24、把一切知識教給一切人。
25、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
26、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
27、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
28、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。
29、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。——（英）洛克《教育漫話》
30、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦
31、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》
32、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
33、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
34、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。
35、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
36、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
37、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
38、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
39、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、願望和意向。——（前蘇聯）贊科夫《教學與發展》
40、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
41、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
42、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
43、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
44、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
45、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
46、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
47、兒童的心靈是敏感的，它是為着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
48、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
49、體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上説它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——陶行知《育才學校教育綱要草案》
50、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
51、捧着一顆心，不帶半根草去。
52、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。
53、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
54、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
55、習於智長，優與心成。
56、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
57、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
58、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
59、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。——（英）斯賓塞《教育論》
60、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
61、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——（德）貝多芬《貝多芬語言》
62、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來説都最為重要，那就是：絕不損害別人。——（法）盧梭《愛彌兒》
63、每一個學生都是好學生。
64、只有出自衷心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。——（英）洛克《教育漫話》
65、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
66、培養人，就是培養他對前途的希望。——（前蘇聯）馬卡連柯
67、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
68、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
69、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲
70、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。——（法）盧梭《愛彌兒》
71、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
72、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
73、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因為他們犯了錯……而是為的要使日後不去再犯。——（捷克）誇美紐斯《大教學論》
74、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。——陳鶴琴《家庭教育》
75、學校是個應用心理學的實驗室。——（美）杜威《學校與社會》
76、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
77、教育的最大的祕訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。——（法）盧梭《愛彌兒》
78、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
79、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
教育的格言7
1.學高為師，身正為範。
2.曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
3.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
4.以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
5.只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
6.關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
7.對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
8.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
10.消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
11.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
12.教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
13.用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
14.是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。
15.凡學之道，嚴師為難。師嚴，然後道尊；道尊，然後民知敬學。
16.給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
17.學生是台上的演員，教師是導演和評委。
18.在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
19.培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
教育的格言8
1)讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。朱熹
2)勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。蘇霍姆林斯基
3)兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
4)誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。第斯多惠
5)我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
6)教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。魏源
7)任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。徐特立
8)教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠
9)播種行為，可以收穫習慣;播種習慣，可以收穫性格;播種性格，可以收穫命運。薩克雷
10)教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特爾
11)教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。陶行知
12)今一切事業，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。黃炎培
13)學習的最大動力，是對學習材料的興趣。布盧姆
14)成功教育從培養好習慣開始。佚名
15)學以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
16)身安不如心安，屋寬不如心寬。佚名
17)能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。佚名
18)人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。佚名
19)唯其尊重自己的人，才更勇於縮小自己。佚名
20)學貴心悟，守舊無功。佚名
教育的格言9
1、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
2、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
4、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
6、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
7、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
8、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——愛因斯坦
教育的格言10
1、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
2、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底
3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
4、我們自己用的得意的詞彙，其實絕非來自我們自己。屬於我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關係而做的些修改而已。只是這麼點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人説過的陳詞濫調而已。——馬克吐温
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念——思考——聯繫在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
7、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》
8、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學家、書畫家）
10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
11、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
12、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
13、“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是幹；但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》
14、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。 ——（美）赫欽斯
15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
16、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
17、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然後他們必須練習自我控制，並教導他們關心一切形成關於他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
18、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
19、奉勸年輕的教師：不要急於處罰學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘餘，在時代的意義上説它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
20、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
教育的格言11
1. 保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
2. 教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
3. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
4. 知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
5. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
6. 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
7. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
8. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
9. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10. 強迫學習的東西是不會保存在心裏的。
11. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
12. 教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛。
13. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
14. 把温馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
15. 教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
16. 習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
教育的格言12
1、以德感人，為人師表。
2、用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。
3、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
4、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
5、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢於應對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
8、做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把温暖和愛帶給最可愛的孩子們！
9、當孩子們的眼睛裏閃耀着歡樂，歌聲裏飄蕩着歡樂，舞蹈裏跳躍着歡樂，故事裏洋溢着歡樂，這就是我一生最大的歡樂。
10、有愛，就會有奇蹟！
11、在淡泊中追求，在奮鬥中奉獻。
12、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、慈父+慈母=教師
16、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
17、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
18、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
19、踏踏實實做人認認真真做事。
20、尊重和愛護學生的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
21、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。
22、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
23、我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
24、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
25、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
26、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自我。
27、先學會做人，再學會知識。
28、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把期望帶給學生。
29、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
30、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。
31、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
32、堅持啟發式，避免注入式。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
35、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
36、讓我們一齊為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊歡樂的土地。
37、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
38、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
39、學高為師，身正為範。
40、學高為師，身正為範。
41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
42、納百川，容學問，立德行，善人品。
43、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
44、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
45、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往夢想的彼岸。
46、在團體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
47、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
48、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
49、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
50、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
51、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
52、歡樂工作，歡樂生活。
53、教育的過程有艱辛，也有歡樂，我卻樂得其所。
54、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！
55、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
56、教師要融於師生的相互理解中。
57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
58、教師應當善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習本事在內的多方面本事。
59、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
60、應對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
61、教師的人格是教育的基石。
62、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
63、我們的每一個孩子都是好孩子。
64、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
65、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
66、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個期望，一個期望就是一段歡樂的成長
67、好筍出好竹，好師出好徒。
68、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
69、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
70、將一切完美傳遞給孩子！
71、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
72、工作着並歡樂着，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
73、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
74、教師要融於師生的相互理解中。
75、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
76、昨日已過去，今日要應對，明天是籌劃，用昨日的經驗應對今日，要用今日所有的智慧來為明天做準備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍圖!
77、我願將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
78、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
79、關愛童心欣賞童趣。
80、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
81、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
82、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
83、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
84、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
85、一切為了孩子，為了一切孩子。
86、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！
87、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
88、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
89、今日的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
90、教育加讚賞等於教育的平方。
91、願我們的教師在創造性工作中理解教育的真諦，願我們的孩子在自主性學習中享受童年的歡樂。
92、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
93、在團體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
94、教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。
95、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
96、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
97、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
98、選擇了遠方，就要風雨兼程。
99、視職責為美德。
100、獻出一片真情，呵護幼細心靈。
101、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
102、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
103、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
104、師德是一面鏡子。
105、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
106、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
107、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
108、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
109、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
110、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
111、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
112、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因為學生而變得異常美麗;我們的教育由於關愛和賞識而充滿温情，這是最珍貴的!
113、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
114、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
115、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
116、信賴尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
117、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問:什麼叫誨人不倦。
118、在團體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
119、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
120、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
121、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
122、老老實實做人，踏踏實實工作。
123、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
124、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
125、今日的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
126、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
127、用心做事，珍惜每一天，以誠待人，知足常樂。
128、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往夢想的彼岸。
129、讓我們一齊走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個歡樂的童年！
130、用我的真誠執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生完美的心靈。
131、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
132、用我們的辛勤勞動托起明天的期望。
133、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
134、花兒開放需要必須時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
135、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
136、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
137、在陽光下做人，在風雨中做事。
138、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
139、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
140、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
141、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
142、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自我孩子的智育，那你就得教給他思考。
143、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
144、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
145、應對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
146、要想得到一年的收穫，就種穀子;期望得到十年的收穫，就去栽樹;要想得到一生的收穫，就去育人。
147、微笑是一種境界，更是一種職責。
148、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
149、童心是綠色的種子，僅有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
150、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
151、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
152、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
153、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
154、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
155、用我們的愛關心每一個幼兒。
156、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
157、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
158、不尊重學生，就是不尊重自我。
159、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!
160、投入心靈才能聞到生命的醇香!
161、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往夢想的彼岸。
162、在數學教育的旅途中，我甘願做一個行者，不斷行走不斷思索。
163、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
164、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
165、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
166、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
167、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
168、付出是收穫的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷温暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
169、孩子的健康成長，是我們最大的期望。
170、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
171、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
172、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
173、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。
174、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
175、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
176、怎樣的教師造就了怎樣的學生。
177、故事。讓天使歡樂茁壯，讓期望如花兒般綻放，讓故事如敍事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
178、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
179、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
180、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
181、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
182、抓住今日，儘可能少的依靠明天！
183、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
184、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
185、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
186、今日的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
187、心靈塑造的最佳工程師。
188、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們人生的成敗。
189、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往夢想的彼岸。
190、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
191、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
192、心靈的溝通勝於知識傳遞。
193、教書育人，功德無量。
194、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
195、太陽下最光輝的職業是教師。
196、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
197、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
198、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
199、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我願盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。
200、教着，感受着;走着，歡樂着!
201、教師的人格是教育的基石。
202、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴提高，讓他們能更好地書寫中國完美的我們未來！
203、每一位有自尊的教師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
204、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
205、在團體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
206、天荒地老，教師的童心不泯。
207、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
208、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
209、做人以真，待人以善，示人以美，永遠堅持一顆童心，做孩子們的好朋友。
210、堅持啟發式，避免注入式。
211、循循善誘，誨人不倦的是教師。
212、母愛的偉大之處在於能夠容納孩子最可譴責的行為。
213、教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。
214、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
215、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
216、牽着孩子們的手，歡樂地迎接每一天！
217、一切為了孩子，為了一切孩子。
218、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
219、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
220、老老實實做人，認認真真教書。
221、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以温馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。願每一棵小樹都能夠理解陽光的照耀月亮的關懷；願每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力着奮鬥着奉獻着……
222、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
223、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
224、用金子般的愛心收穫純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
225、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
226、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
227、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
228、想教孩子如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
229、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
230、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
231、教育加讚賞等於教育的平方。
232、今日的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
233、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
234、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
235、我願將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
236、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
237、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
238、教師應當善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習本事在內的多方面本事。
239、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
240、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
241、我相信，講台就是鍛鍊我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
242、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
243、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
244、教育加讚賞等於教育的平方。
245、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
246、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
247、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
248、我相信，講台就是鍛鍊我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
249、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
250、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
教育的格言13
1:沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力，沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能。
2:愛己之心愛人律人之心律己
3:對人，多一些尊重，多一些感恩，多一點寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。
4:業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵——沒有付出，沒有愛心，就沒有教育。
5:生以求知為樂，師以從教為榮。
6:人生如下棋，必須有遠見方能獲勝
7:凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者
8:勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
9:冰凍三尺，非一日之寒
10:以師為朋，德高為範，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上
11:全心全意為學生服務
12:播種希望，收穫明天！
13:把教育看成是一項專業，一項事業，而不僅僅是職業。
14:做一名美和愛的使者。
15:千里之行，始於足下
16:新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
17:從零開始，持之以恆
18:精，勤，敬，緊，靜
19:用品德去影響學生，用人格去薰陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生。
20:表裏如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻
21:以率先垂範的品格，激勵學生；以廣博精深的學識，豐富學生；以循序漸進的誘導，引領學生。
22:良言暖三春惡言記終身
23:學生的需求，我們不懈的追求
24:水之浩翰不在於態而源於勢，人之威嚴不取決於雷霆而關乎於氣度。
25:我的幸福是：提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。
26:什麼是不簡單？把每一個簡單的事情做好就是不簡單；什麼是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
27:有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。
28:行為比語言更有説服力
29:教師是一種選擇，教師是一種責任，教師是一種信念，教師是一份神聖。
30:用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
31:好人有好報，即使沒好報，也要做好人
32:人不可以瞧不起自己
33:對待學生要像春天般的温暖。
34:再遠的路一步一步也能到達，再近的路不邁開雙腳也無法到達。
35:知錯自責得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競爭
36:我願成為一縷陽光，給學生一份光明和温暖。我願成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。
37:熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你必須走近學生，瞭解學生，理解學生，才能關心學生，愛護學生。
38:業精於勤，荒於嬉
39:我願是一隻蜜蜂，把養料送給學生；我願是一艘航船，乘載着學生駛向知識的彼岸。
40:不愛雲，不愛月，也不要星星，教師只是要儘可能達到教育的化，伴隨明天的太陽冉冉升起。
41:真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。
42:關心政治，把教育與民族的命運聯繫在一起；關愛學生，把青年與祖國的未來結合在一塊。
43:心靈和心靈撞擊，生命和生命對話
44:立足三尺講台，塑造無悔人生
45:班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導
46:以德正身堪為人師才稱其職愛崗敬業
47:高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌
48:我們要善於發現學生的亮點
49:心繫學生寬容為懷
50:星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發光。
51:説老實話，幹良心事
52:一心育幼苗，兩肩擔未來。
53:學高為師，身正為範
54:讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
55:“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
56:水滴石穿
57:以春天般温暖滋潤愛心，以夏天般火熱燃燒激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴堅定信仰。
58:師的人格就是教育工作中的一切
59:精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事
60:輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
61:教師的教育理念因開拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動力因奉獻而充實。
62:希望在我們心中，未來是靠雙手去創造。
63:人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。
64:我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮
65:用真情教書，用真心育人。
66:教師和畫家的相同點就是創造具有美的人。
67:每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負
68:傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
69:優良的示範是的説服。
70:嚴格是真正的愛護
71:生命正因為風雨而變得精彩
72:有志者事竟成
73:一切為了學生
74:一個合格的園丁，必須是有愛心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開滿園。
75:奉獻人生，付出才會有收穫
76:我相信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學生，就成就了自己。
77:修身養性教書育人
78:踏踏實實工作，認認真真育人
79:昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
80:誠心感化學生，真情打動學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生
81:內存一個愛，外顯一個笑
82:天道酬勤
83:學生的滿意，是的幸福
84:學如逆水行舟，不進則退
85:會欣賞學生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學生是最快樂的。
86:平凡之中藴藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈責任感。
87:教育，太陽底下最光輝的事業，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
88:在學生的心靈裏，搭起一座健康之橋，通向過去現在和將來。
89:學生的進步，我的幸福；學生的幸福，我的驕傲。
90:信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇蹟。
91:教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
92:學海無涯苦作舟
93:要學生做的事，躬親共做；要學生學的知識，躬親共學；要學生守的規則，躬親共守。
94:只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。
95:我願意是陽光，給學生以希望和光明；我願意是春風，給學生以撫愛和温暖；我願意是彩虹，給學生以引領和方向。
96:我最期盼的是學生的點滴進步
97:只要你的心是向善的，總有一天能感動人；只要你的心是火熱的，總有一天能成功。
98:重自身學識修養的提升，重學生行為規範的養成，重團隊互學互助的交流。
99:博學勤思篤行
100:事在人為境由心造
101:眼中有孩子，心中有目標。
教育的格言14
1、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
2、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
4、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
6、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。——《素質教育觀念學習提要》
7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
8、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
9、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
10、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》
11、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
12、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
13、在道德教育方面，只有一條，既適合於孩子，又要對各種年齡的人來説都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
14、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐温
15、當人的世界觀統帥着他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑藉這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
16、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
17、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
18、“我的基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人”——馬卡連柯
19、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
20、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
教育的格言15
1、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
2、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
3、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
4、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
5、把孩子交給祖父母撫養的麻煩在於，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向於認為自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
6、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。
7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
8、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
9、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
11、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。——蒙台梭利
12、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。
13、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
14、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
15、用金子般的愛心收穫純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
16、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。
