幼兒園評優活動總結

我們幼教從11月15日起至11月24日止歷時八天時間，分上下午對出片的16位青年教師進行區級半日活動評優。評委由我們幼教三位教研員（任優芳 徐斌 王立毅）擔任。在整個評優過程中，我們努力按照局領導的要求，以先進的教育教學理念，公平公正的態度，捕捉和發現基層教師的成功之處及值得研討思考的地方。 一；優點

1、基層幼兒園教師都在積極按照“二期”課改的理念，努力實施新教材，在選擇和使用新教材的基礎上，注重賦予教材新的活力，開發構建園本課程，設計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發了幼兒學習的興趣和求知的慾望。

2、以“幼兒發展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發展已成為教師組織半日活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現積極、好奇探究、活潑開朗、善於交往。

3、各幼兒園教師都能充分認識到幼兒園環境的教育作用。積極創設與主題活動相適應的活動環境，提供豐富的材料，注重挖掘環境的潛在功能，使幼兒在與環境的互動中、在寬鬆和諧的`氛圍中主動學習、愉快生活。

二；不足

1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，

缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯繫性。對幼兒前期經驗的梳理、提升、拓展方法單調，特別是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的迴應策略。追求即時效果的現象時有存在。

2、在遊戲課程的實施時，教師對遊戲的發展功能、娛樂功能缺乏充分的認識和恰當的把握，使幼兒的遊戲行為較多地停留在操作和擺弄中，缺乏遊戲的語言和遊戲的情節。

3、教師對活動後的反思往往停留在對學習活動的反思，而忽視遊戲、生活、運動課程；且反思時缺乏針對性、有效性。

三；對策

1、加強教研，針對性的開展各種專題的研討和實踐，在學習、實踐、反思中提高教師的專業化水平。

2、加強培訓，有目的、有計劃的開展符合基層教師需求的課程，注重園本培訓，注重培訓的方法和實效。

3、加強培養，充分利用骨幹教師、中心組成員，以點帶面，資源共享。

4、加強研究，以課題的引領切實解決實踐層面的共性問題，積累經驗。

幼教研訓部