幼兒評優課活動總結

為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師專業水平和教學能力；加強教師之間的業務交流與切磋；為教師搭建一個實踐教學理念、鍛鍊自己、展示才幹、交流學習的平台，促進教師隊伍專業化成長；深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。我園組織新入職教師開展教師教學公開課評比活動。活動於2017年11月18日來開帷幕。

上課的教師們根據自身情況，選擇合適的課程，進行精心的籌備，從教案的編寫，到課件、道具的製作，都能體現出老師們的心思。聽課的老師也很尊重大家的勞動成果，在聽課的過程中詳細記錄各環節的細節。值得一提的是，為了活動能按時完成，老師們犧牲自己的休息時間進行集體評課，付出了很多心血和汗水。

回顧這段時間的聽課活動，既有喜悦，又有收穫，既有失誤，也有不足。但總體來説，這段時間的辛苦沒白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現問題、總結經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結經驗，共同分享：

1、教師對活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴説課，認真查閲資料，製作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中,比如：音樂課上利用繪畫和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，有助於孩子很好的領會和接受，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：王希希老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位；劉小龍老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快，引導幼兒的動手能力強；魏芬芳老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂活躍能力；胡婷婷老師親切自然的教態等等都給大家留下了深刻的印象。每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

4、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、今後努力的方向：

1、語言表達需進一步加強，要做到簡潔、明瞭，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

2、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

三、本次評優課獲獎情況：

一等獎：葉平；

二等獎：林玲、黃偲；

三等獎：王希希、樊玲、魏芬；

本次評優課活動的開展進一步提升了全體教師的教學業務水平和科研能力，更讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇於嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量，為我園特色活動的開展奠定紮實的基礎。

幼兒評優課活動總結 [篇2]

為了提高幼兒園教學活動的實效性，為教師們提供相互學習的機會和共同交流的平台，我園於10月21日到10月28日舉行“幼兒園優質課展示活動”，分別是小班、中班、大班、小託班，根據教師們從內容選擇，環節設計，教學方法的運用，課堂的組織、課程是否以幼兒為主，以遊戲為主，讓孩子在快樂中主動體驗、感知等方面進行評價。現將活動總結如下：

通過本次優質課比賽活動，能反映出以下問題：

1、目標的`定位性不強，籠統、空泛，達成率不高，語言活動中幼兒的語言有沒有得到好的發展等等。

2、每個教學活動都有重頭輕尾或是重尾輕頭的傾向，謝婷婷老師的數學活動最後沒有總結部分。

3、我們的教師更多的關注的是：自己如何順利的完成教學，只是形式上的引導，成了活動的組織者，沒有能夠面對全體幼兒。絕大多數老師都有這樣的缺點。

4、在選擇活動內容，沒有按照每個班級的發展目標來選擇課題，如：沈玉萍沒有按照小班數學目標來選擇。

5、有部分老師在選擇紅纓課程時沒有在他的基礎之上進行創新。

6、教師的基本功上還有待加強，特別是普通話；教師的教態，語言組織等方面也有待加強。

7、在課程過程中絕大多數老師缺少給孩子的表揚環節，一味的進行自己的課程。

另一方面，在這次活動中也突顯出一批優秀的教師，如：張幹、王琴、謝婷婷、熊瑛、孫珊珊等，又湧現出一批有進步的老師，如：尤琳、陳玲玲、倪萍等。同時也值得我們深思的是我們一批老教師在教育方法和教育理念上需要有新的叫營養注入了。

一、教育理念在提高，教師們已經認識到幼兒教學的特點，課改中的常態化教學。

二、教具多樣化，整個公開課，老師們的教具準備充分。每位老師在自己的課中都運用了較多教具，都能很好地吸引了孩子的眼球。

三、教師的備課能力提高了。具體表現在一是課堂上的教學環節都很明晰，二是教學環節的設計比較流暢而有新意

四、活動後，每位上課教師進行了認真反思，聽課教師進行了評課活動。幼兒園內形成了一個很好的教研氛圍。

通過這次示範課觀摩學習，豐富了我園教師的教學經驗和教學方法，給今後的工作帶來了很大的啟發和幫助，讓我們更好的把握每一次活動。

總結人：倉琴