校本研修工作總結

2012年，我校在上級部門的正確領導下，在全體教師的共同努力下，依據年初的工作計劃，循規律，重創新，努力做到研修與本崗工作相結合，實施有效研修，促進教師的專業發展，提高課堂教學效率。加大教學研究管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進步，總結起來，主要有以下幾方面：

一、加強組織管理，建立良好的教學秩序。

１、貫徹教學大綱新要求，修訂完善教學計劃。嚴格執行課程標準與課程計劃，科學合理安排課程、課時。嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕學生的課業負擔。

2、學習借鑑先進經驗，探索有效教學模式。本學期，我們借鑑洛陽西工區、永威中學等成功教學經驗，鼓勵教師制定出適合自己的教學模式。對教師的上課情況採取了“隨堂聽課”形式。校長室、教導處、教研組通過隨堂聽課瞭解教師家常課的上課情況，掌握第一手資料，對教師提出改進建議，向課堂要質量。同時，我們還不定時地對教師的輔導、批改情況進行了檢查，使人人都能上好公開課、示範課，提高了教學成績。

二、夯實校本研修基礎，提高課堂教學水平

１、加強教研組建設，提高教研組活動質量。

結合校本研修工作重點，我校教研組根據教學實際，制定詳細的工作計劃，並付諸實施。經過我們的努力，在上學期期末考試中，從總體上看，取得了較好的成績，受到了上級領導的一致好評。回顧一年來的校本研修工作，我們很欣喜地看到：教研組長的工作責任心、教研水平、組織水平越來越強，每一項工作都能落實得井井有條；日常活動中，不管是全校性的研修，還是平常的小教研，程序越來越規範，質量越來越高；各位教師在活動中，自覺性越來越高，磨課、討論、交流，使活動具有實效性。所以這些，都與大家的努力是分不開的。

2、開展有效科研活動。

為了提高科研的實效性，我們把教研與科研活動結合起來，做到課題研究化，研究實效化。語文課題組的教研活動與課文學科的課題結合起來，以課題研究為切入點，通過科研課題的培訓為教師教研活動提供理論支撐，再將理論支撐下的教科研成果應用於實踐進行檢驗，在此基礎上組織教師教學反思，撰寫教研案例，上升到理性認識。在提升教師科研意識的同時，使教師逐步運用科學的方法提高教研活動的實效性。通過上課，寫觀察日記，設計測試評價等方法，找到了加強研究校本課程的開發與培養學生綜合實踐能力的結合點，取得了明顯的效果。通過評價和測試結果顯示，學生的認知水平、實踐能力和創新能力都在穩步提升。

3、加強學習，提升教師素質。

為了進一步打造“書香校園”，使教師樹立“工作學習化，學習工作化”的意識，提升教師的自身底藴，本學年繼續開展讀書活動。學校提出了“讓綠色閲讀成為一種習慣”的口號。並規定每天晨讀5——10分鐘時間為師生共同閲讀時間。每班每週至少抽出一節課作為學生的閲讀時間，每週四下午第三節為教師集中學習時間，併為老師提供必讀書目和選讀書目及推薦書目，如：《給教師的建議》、《做最好的老師》、《于丹的論語心得》、魏書生的《班主任工作漫談》等書目，教師們邊讀書邊撰寫讀書筆記和學習新得，在學習的過程中不僅獲取了知識，增強了才幹，愉悦了身心，陶冶了情操，而且使學校形成了良好的讀書氛圍，為學生形成良好的閲讀習慣樹立了榜樣。

三、有序的教學質量評價工作

１、繼續做好培優補差工作。

本學期繼續做好後進生轉化工作。各班按照培優轉差的工作要求，確定本學期的工作目標，制定工作措施，努力讓全體學生得到全面發展和較大進步，切實提高教學質量。

為了提高教學質量，使任課教師切實抓好每一位學生的學業成績，本學期對各班的成績進行監控，分優秀率、合格率、平均分進行橫向與縱向比較，分析教學質量。以上措施，旨在保證每個學生能得到均衡的指導。

２、結合學科要求進行學科測試

繼續做好學生的學科測試工作。測試不是目的，而是一種手段。通過上述測試，各學科準備得比較充分，收到了良好的效果。

３、培養學生特長，開展各類競賽及展示。本學年我校組織開展“我是小書蟲”以及“手抄報”、“規範字”競賽及展示等活動，提高了學生們的學習熱情，激發了學生們的學習興趣。

四、存在問題及努力方向。

回顧本學年的教學活動，除了教師要加強自我學習外，教研組還要有效地發揮其導向、引導作用，加強教師的校本培訓，發揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們取得了一點成績，，在肯定成績的.同時，也應看到不足之處：

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