教育教學專題學習考察心得

為學習借鑑外地先進教育教學工作經驗，促進我區國中教育教學工作穩步、持續、快速發展，進一步提高教育教學質量，區教育局派出了教研員及中國小業務校長、教務主任共40餘人，於5月13日至18日赴揚州、泰州、南通、常州、南京等市的部分學校，就教育教學情況進行了專題學習考察，現將考察情況總結匯報如下：

一、 考察學習的基本情況

這次教育教學工作考察學習的重點是瞭解江蘇省先進學校在校園文化建設、德育及教學改革的開展情況，特別是在備課、上課、作業布批、考試、教研科研等方面的經驗與做法，從而反思總結自身在教學常規方面的問題與不足，科學制訂今後學校教學工作的思路與措施。

這次共考察學習了揚州梅嶺中學和翠崗中學、泰州洋思中學、南通市崇海中學和馬塘國小、常州溧陽市後六中學、南京溧水東廬中學等八所學校。所考察的學校均為江蘇省市特色學校，在教學改革上均取得了突出的成績，教學質量在其所屬區域內遙遙領先。考察過程中分別聽取了學校領導的.經驗介紹、骨幹教師的示範課、進行了現場參觀，並根據各校的特色與學校進行了專題研討、交流。這次考察學習，使我們對先進地區學校的辦學思路與教學教研工作經驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學過程管理具有重要的借鑑意義。

二、 外地主要做法與經驗

(一)全校上下一心，領導率先垂範，教師甘願奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。

縱觀梅嶺中學、洋思中學、後六中學、東廬中學等均是從面臨撤併的農村中學起步，絕處逢生，發展成為今天全國知名的學校，他們取得成功的關鍵因素在於勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存亡和師生健康成長服務，這種理念深植教幹教師的心中，持之以恆的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校的靈魂所在。王力耕校長的“三力、三家”思想，蔡林森校長的“吃苦就是享福”的口頭禪，胡建軍校長的“教育是良心工作，辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子”的精神引領。校長把自己的思想滲透到教幹教師中去，領導志同道合，幹羣互相信任、關係融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規律的情況下實行人文管理，教師的敬業精神發揮出巨大的能量，團結協作，實現了持續發展。

(二)教學與育人、培養習慣與提升質量，齊頭並進，相輔相成，相得益彰。

教育是一個系統工作、總體工作，不是一節課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的(胡建軍語)。考察學校教學質量的持續提升，均與他們避免了大而化之、籠而統之的德育教育，紮實開展習慣培養密切相關。梅嶺中學在“低起點、小坡度”育人原則指導下的“碰碰車”系列體驗式德育活動，行為習慣教育養成了“梅中氣質”，形成了令學生神往的“梅中情結”。

洋思中學“因為實在，所以有效”的生活課程，從起牀、吃飯、洗澡、管理錢物等細節抓起，培養了學生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質。後六中學在“常規+細節+過程=奇蹟”的指導思想下，每日由一位教師組織學生對各個班級進行常規檢查，全面到位、及時公佈，日復一日的身體力行，自我規範，由低層次循序漸進。學生的自我管理和良好行為習慣養成了，學生自主學習的習慣也在潛移默化中逐漸養成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質量提高也就是水到渠成的事情了。