教資面試的幾個小技巧

對於教師資格的考生來説，大多數是沒有過教學經驗的，對於面試來説會更加的迷茫，對於教師資格面試有什麼技巧的嗎?以下是小編整理而成的是教資面試的小技巧，希望大家有所收穫!

首先，“首因效應”很重要，不管是什麼面試，第一印象很重要。從開始進入考場，考官就在觀察你，從走姿、問好、眼神等等都能夠給考官留下印象。這時一定要讓考官感受到自己的自信。在走路時一定要落落大方不能躡手躡腳，站定兩秒之後再向考官問好;在問好時自己一定要聲大、有底氣，“尊敬的各位考官好，我是XX號考生”(在進入考場之前一定要想清楚自己要説什麼，保證流暢);之後再鞠躬(角度大於45°)，注意一定是説完話之後再鞠躬。

其次，是結構化的答題時間，在答結構化的時候可以簡短思考10秒鐘的時間再開始答題，在思考中要明確自己的答題要點和思路，表達一定要流暢，儘量保證不停頓，答完題目之後要禮貌性的提醒考官回答完畢，再開始下一階段的面試。

再次，開始自己的試講內容。“接下來開始我的試講，我今天試講的內容是……”同學們!上課---好，請坐(建議大家加入適當的動作，不要顯得過於生硬)。一方面在試講的過程中一定要注意不要出現知識點的錯誤，對於自己沒有把握的內容不建議大家去講。另外一方面試講的內容一定是“麻雀”，麻雀雖小五臟俱全，試講內容一定是片段教學，不建議大家去講結構、籠統的講解全篇。但是在試講的過程中還要有我們的“教學四部曲”(導入、新課教授、鞏固複習、小結作業)，而且能夠體現自己的情感目標(如果不能和文章整體情感聯繫，大家就從片段去分析，能夠帶給學生什麼樣的感受)。當然在試講的過程中也要聲大有氣勢，尤其是重點和難點。我們要明白作為一個老師而言，試講能力才是考官最為關注的階段，所以不要太過於擔心結構化有沒有答好的問題，不要讓結構化影響自己試講的發揮。

再次，我們還要注重試講中的互動。在互動的環節中，大家首先應該注意的是自己的眼神和手勢。很多人在互動環節都很生硬，一定在腦海中想象學生是在下面的。讓考官從你的眼神中看到有學生的身影。然後是手勢，要有“請”的動作呈現。另一方面，是言語評價一定是不同的，有思考的，很多同學沒有教學經歷，總會問“同學們好不好?喜不喜歡?……”這樣的問題問沒問有區別麼?根據試講內容來設置自己的問題，互動一定是有用的，能夠推動自己課程進行的。所以在問題設置上一定是由簡入繁的過程(也能夠體現出學生的差異性)。板書也很重要。很多人都會出現“無聲板書”甚至是沒有板書(只有課題)，大家要知道板書和你的試講內容是一體的，一定要邊説邊寫。板書可以呈現給考官很多東西，你的書寫技能、課程的設計思路、授課思路等等，板書設計的有新意、清楚。好的板書能夠讓考官從你的板書中來“聽”你的課程。所以建議大家一定要有板書。

最後是答辯環節，在這一環節有別於結構化，沒有結構化那麼嚴肅，更多的是一種交流的狀態，保持謙虛大方有禮既可，在這一階段，考生需要以自我審視的狀態來回答考官的問題，儘量做到有理有據，真實回答既可。

一、不要透露個人信息。

無論是教師招聘還是教師資格，如果考官沒有進行明確提問，我們不要主動透露個人信息。例如名字，畢業院校等，否則可能會被考官判定為考場違規。不透露個人信息是一種考試公平的表現。當然，在部分考試中，考官會通過提問姓名的方式確定考生信息，如果考官主動提問，我們是可以回答的。

二、不要考場禮儀缺失。

有些考生過於緊張，見了考官只知道機械的等待考官的指示，殊不知，對於一個進入考場毫無反應的考生，考官未必喜歡。因此，基本的考場禮儀一定要有。無論是問好、鞠躬，還是提問、應對都要顯示出自己的禮貌待人和過硬的素質。

三、不要應試形式錯誤。

考試的公告中，一般會明確考試的形式，是試講還是説課。那麼在實際考試的時候，無論多麼緊張，考試的形式千萬不要錯。試講進行“自導自演”，説課講述授課思路。千萬不要混淆，否則後果嚴重。

四、不要講課思路不清。

考試之前做好備課，千萬不要語無倫次。可能我們的.言詞有限，説的少些或有冷場，但是通過認真講解還是可以彌補的。如果説話的時候，邏輯不清，那麼考官就無法得到有效信息，對我們的評分不利。

五、不要應答態度不當。

有時考官會在講課或説課結束後，對考生進行提問，此時我們需要注意自己的應答態度。有些考生，情緒激動。有些考生，則是和考官“據理力爭”。殊不知考官是決定我們分數的人，當有了問題或是被質疑的時候，解釋説明遠比説服考官更有效果。

1、不自信，導致語言表達障礙，不流暢，語音語調平淡;我們知道，教資面試最主要的環節就是試講，什麼是試講，就是“精神分裂”式的教學，我常跟我的學生這樣説。説白了就是你要把考官當成學生，此時你就是老師。可以説，如果你能夠在角色上轉化徹底，那麼你已經贏了一半了;語言就是最大一關，很多學生站在講台上呈現語音語調低沉，且沒有感染力，一聽就是個學生在講課，而不像個老師。那麼如果做到抑揚頓挫呢，其實我們身邊的的老師就是我們最好的榜樣，你會發現老師一般都會有些口頭語，比如“啊”“哎”“哦”，別小看這三個語氣詞，如果放在合適位置，你的語言就會充滿彈性，就會像個老師，如果你放的位置不合適，那麼就會變成口頭語，成為沒用的廢話。那麼什麼是合適的位置，舉例説明。

師：“誰能告訴我1+1=?”來曉紅你來説一下：“啊!曉紅説了，1+1=2”“大家説她説的對不對啊!”“哎，非常好，看來同學們對上節課我們學的知識掌握的非常好，小紅請坐。”

各位同學，你們掌握了嗎?

2、不自信，導致左手不知道放哪?看起來動作很不協調;試講的過程當中，很多同學會問我一個問題：“老師，我右手拿粉筆，那我的左手放哪啊?”通常，如果我不告訴他們，他們就會呈現出，左手插兜、左手高抬、左右摸頭、左手背手等動作。這個時候往往作為“考官”的我就會注意到他的左手，很彆扭。

同學們，其實以上現象在我們的面試當中就叫多餘動作，往往會吸引考官的眼球注意到你的這些小動作上，是非常不好的。那麼，我們的左手到底應該放在哪裏呢?很簡單，就自然狀態就好了。比如自然下垂，或者半抬狀態，手掌半蜷即可。

3、教學設計不合理，導致10分鐘試講亮點出不來;除了以上外在上的問題外，再有就是在內容上的教學設計。很多考生存在的問題就是，一講就超時，10分鐘之內，根本講不清楚知識點，還有的是5分鐘就講完了，知識點沒聽到，就結束了。其實這些根本原因還是因為你對知識點的不熟，教學設計不合理。對於知識點不熟的同學，小編勸你趕緊去夯實基礎，那麼對於教學設計不合理的同學，小編給大家點建議：

首先，你要明確你講的知識點，決不能超過2個，因為再多你就講不完了。很多同學疑惑，老師，給我的試題清單上的知識點我是不是都要講完。在這裏，小編明確告訴大家，考官考察大家的不是在規定時間內誰講的知識點多，而是考察大家在規定的時間內，誰的知識點講的清楚。所以，你們明白了嗎?

其次，確定框架。我們目前所有學科，課型基本都可以分成四部曲。也就是：新課導入，新課教學，鞏固提高，小結作業。這四部曲屬於人的認知定義域，按照這四部曲上課，不單符合新課標基本理念，也符合被教育者的思維特點。四部曲當中，導入建議大家在1.5分鐘左右。至於四部曲是什麼，又有什麼內涵，小編下次做分解。

最後，多加練習;正所謂，台上一分鐘，台下十年功。如果想在10分鐘之內呈現出好的作品，唯有練習。對於我的學生，10分鐘他們會行程一個概念，每次講完都正好卡在9分鐘左右，完美收官。他們的這種觀念的形成就是通過不斷練習形成的，所以各位同學你們在練習的時候，也要記得，掌握好時間觀念，掐表模擬。