河西九年一貫制學校校本研修實施方案

校本研修是把教育改革、學校發展、教師成長有機統一起來的實踐形式。校本研修的效能為了適應我校發展的需要，切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間，努力造就一支具有較高素質的學習型、研究型的教師隊伍。結合我校的教育教學實際，特制定我校校本研修實施方案。

一、指導思想

貫徹落實《２０１６年開發區網絡校本研修實施方案》，積極實施課程改革，全面推進素質教育，以“會備課、上好課”為目標，以提高教師培訓能力為重點，貼近教師，不斷增強校本培訓的針對性和實效性。

二、實施校本研修的目的

1、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

2、改善學校教育教學環境，解決中國小、幼兒園在教育教學改革中面對的.各種實際問題；

3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型研究型的教研團隊。

三、實施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。

（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、佈署全校校本研修工作。

（2）學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。 領導小組成員：

組長：白振禹

副組長：張建偉 劉金山

組員：王振豔 韓德軍 韓楓 曲雲華 朱翠榮 周曉帆 劉靜萍

（3）教研組具體組織落實校本研修工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。

3、採取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

（2）培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

（3）小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學習，取長補短，在互助過程中獲得自身發展。

（4）觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課後的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收穫和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

（6）校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

四、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。

2、實施校本研修活動中，繼續深化開展“四個一”，要求每位教師每學年都要讀一本教育理論專著、上一節公開課、搞一個教學設計、寫一篇教學論文或一個課題研究。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，採取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作結合起來。

4、校本研究的資金保障。學校每學期要安排資金滿足教師研修的需要。