繞溪鎮中心學校校本研修實施方案

為抓好我校校本研修的組織管理工作，促進校本研修工作深入開展，根據紫陽縣教育體育局《關於印發<紫陽縣中國小、幼兒園教師校本研修學時認定實施意見(試行)>的通知》（紫教體發201723 號）以及省市相關文件要求，結合我校校本研修工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以發展為主題。以提升學校教育科研能力，提高教師的綜合素質和專業能力，促進學生的全面發展為目標。以課程改革實施過程中所面對的各種具體問題為對象，以學校為主陣地，以教師為主體，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、總體目標

1、通過開展校本研修活動，促進我校教研教改工作的開展，改變我校教研教改工作零散、低效及與實際教學活動脱節的現狀，解決我校教育教學實際問題，推進有效教學的實施，努力提升學校的教育科研水平。

2、通過開展校本研修活動，轉變教師的教學理念和行為，提升教師教育教學水平，彙總教師教學經驗，積聚教師的教學智慧，促進教師專業發展。

3、通過開展校本研修活動，提高教學質量，促進學生全面發展。

三、主要形式

通過“自我反思、同伴互助、專業引領”的方式，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、教學沙龍、學科培訓、教學論壇、調查研究、説課聽課評課、經驗交流總結、課題研究等為基本形式，基於課堂教學、同伴互助、專業發展、區域合作、特色活動、成果展示等，努力提高校本研修的針對性和實效性。

四、研修內容

1、基於課堂教學類研修：備課檢查、聽課、同課異構、一課 兩上、案例分析、教學反思等。

2、基於同伴互助類研修：評課、集體備課、教材與教學分析、 公開課、導學案、師徒結對、教學沙龍等。

4、基於專業業發展類研修：個人研修計劃、基本功考核、學習筆記、讀書筆記、教育敍事、教學論文，小課題研究、規劃課題研究等。

4、基於區域合作類研修：聯片研修、大學區研修、學科培訓、 教學論壇、對口支教等。

5、研修成果：縣區以上評選或發表的文本類成果、網絡多媒 體和教育電視節目類成果以及自制教具類成果等。

6、學校特色活動：學校開展的未納入上述範圍的各類研修特色活動。

五、組織管理。

1、成立校本研修工作領導小組：

組 長：徐再友 副組長：樑明華

成 員：何雲安 龔孝彧 桂金芳 米自忠 張維術 胡新勇 範德領

校長為校本研修的第一責任人，是校本研修的組織者和管理者，引導者和學習者，各成員是校本研修的直接責任人，要具體抓好校本研修的組織實施及學分認定工作。

2、完善規章制度、加大經費投入

進一步建立和完善政治理論學習制度、教學常規管理制度、聽評課制度、教學經驗交流制度、校本培訓制度、學科培訓制度、評價與獎懲制度、教師培訓經費管理制度等，為校本研修工作的務實有效開展提供保障。

3、加強校本研修工作的日常管理

學校教導處是校本研修工作的具體責任部門，教導主任是主要責任人，學校教務工作要與校本研修工作統籌安排，將校本研修工作滲透到常規教學工作之中，協同推進。要以教導處、教研組、青年骨幹教師為主體成立校本研修工作小組，制定出具體的`工作計劃，抓好安排落實，做好日常記載。

六、注意事項

1、校本研修認定對象：全體專任教師。借調-教師由借調單位負責認定；不在崗教師不予認定； 請假老師據實認定，請假超過一年不予認定；教學管理人員按參加教學研討和崗位履職情況據

實認定；一人一校的教學點教師依據完成教學工作情況予以認定。對因特殊原因無法完成校本研修的教師可用集中培訓衝抵學時，校本研修學時年度之間可以衝抵。

2、校本研修學時認定以中心校為單位統一認定。提供原始支撐材料，實行一人一檔。校級以上活動由學校統一提供活動方案，不裝入教師個人檔。

3、據實考核，嚴禁弄虛作假，不搞形式主義、不搞突擊應付，不做表面文章，公平公正評價教師校本研修工作，實行誰簽字誰負責制度。

4、逐步將校本研修評價結果與教師考評、晉級、評優選模、績效考核掛鈎。

5、校本研修學時認定申請表附後：

繞溪鎮中心學校 2017年1月7日

紫陽縣繞溪鎮中心學校教師校本研修學時認定申請表

繞溪鎮中心學校校本研修實施方案 [篇2]

一、指導思想 認真貫徹落實省、市、區有關文件精神，結合我校教師專業發展現狀，堅持以“教師發展為本”，通過加強校本培訓、校本教研，加快教師專業化發展，改革教與學的方式，深入推進素質教育，努力建設一支結構合理，師德高尚，素質精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提高我校的教育水平和教學能力，為全面提高教育教學質量打下堅實的基礎。

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