教師年度考核自評報告

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一路走來,在學校領導和各位老師們的熱心支持和幫助下,我圓滿的完成了本學年學校佈置的各項任務和班主任工作,現把2012-2017年度工作做簡要的總結。

教師年度考核自評報告

一、師德方面:

我按時參加學校組織的一切活動,用《教師職業道德規範》來規範自己,努力做一個學生喜歡的好老師。

二、教育教學方面:

為了提高自己的業務素質,利用課餘時間自學《教育管理》課程。積極投身於學校的課堂教學改革,本學期學校繼續抓課改,我親身實踐,以身示範,積極上學校的公開課,並取得二等獎的好成績。積極和同年級的老師探討疑難問題,按時完成作業。認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的.學習情況,並有目的的對學生進行輔導。

積極參加學校師生共寫隨筆的課題研究,組織學生寫日記,積極組織學生參加學校及教育部門組織的一切活動。

三、班主任工作方面:

本年度我繼續擔任班主任工作,通這多年來的班主任經驗,使我更加認識到班主任工作的重要性。我以把教室當作我的第二個家,把管理學生當作是我分內的事情,把學校裏的一切工作當作我的家務活。我平時注重與學生交流,溝通,及時瞭解學生的思想狀況,及時為學生排憂解難。現在我帶的班級,班風正,學風濃,學生非常有禮貌,在學校組織的各項活動

中成績突出,多次獲年級第一。

一份耕耘,一份收穫。教育教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。

教師年度考核自評報告 [篇2]

每一個角色,都需要被人認可。骨幹教師的考核,是讓教師重新審視自己、總結自己的過程,有總結才會有認識,有認識才會有發展。我於2012年5月,由盧龍縣骨幹教師升級並被認定為秦皇島市第三屆骨幹教師,2012年9月調入秦皇島市第一中學,現將此期間個人專業成長及工作情況自評、彙報如下:

一、師德修養

從我持續的工作熱情可以看出,我是在用心做教師;從我對工作的認真態度可以看出,我是從內心深處喜歡教師這一職業,並想成為一名優秀的骨幹教師,為學校教育、為學生髮展出力。我深知課程改革與大學聯考的要求,只有不斷學習,內外兼修,才能使自己成為一個具有專業水準和專業情感的人。教學生三年,就要為學生想三十年。我用心設計每一堂課,做學生的成長規劃,為了能讓他們走得更遠,我寧願早出發。

二、教育教學

到一中後,學校安排我擔任四個班的>地理教學,每週8課時,我雖然是一名老教師,但對工作從不懈怠,始終嚴格要求自己,早來晚走,因為在學校住,經常到辦公室備課,力求將每一節常態課上成優質課,致力於構建自己的精品資源庫,利於網絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸,我都將其作為溝通、交流的機會,隨時瞭解他們的學習狀態,也得到了學生的認可,教學成績較好。

同時,我結合秦一中學生的特點,構建了自己的“問題導學”課堂,對於新課程的研究有一定的啟迪和示範作用,初步形成了科學的理論認識,並逐步得到完善和優化。2012年11月,參加了為期十天的首師大骨幹教師國培。回來後,將學習心得、經驗體會在學校地理教研組作以彙報,併為高一年級組所有教師做了一次關於《讓課堂成為專業成長的起點》的講座,重點介紹我的課改之路。2017年1月7日為高一年級組全體教師上了一節《常見天氣系統》“問題導學”研討課,融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素,有一定的影響和交流意義。

另外,我根據自己的愛好,在高二年級學業水平測試後,成功申報了《書法》選修課程,目前正在有序進行,學生興趣很高,並能夠在我的課堂上學到“課堂以外”的知識,激發了興趣,改造了學習。

三、教育科研

我到一中後,將學科教學研究與教育教學研究相結合,一方面深入課堂,堅持專業寫作,另一方面廣泛閲讀,撰寫《專業成長筆記》。

1.在學科教學方面,我以課改增效為目的,着力研究課如何上,如何減負增效,如何激發學生興趣?不斷深化對“問題導學”課堂認識。同時,積極撰寫地理專業文章,有較多成果發表,如:《比較分析全國新課標卷 探究大學聯考命題趨向》,發表於省級期刊《試題與研究》2012年第27期;《依託QQ羣平台進行主題研討——以百強名校大學聯考地理研討羣的活動為例》發表於全國中文核心期刊《教學月刊》2012年第10期;《“人口與地理環境”專題複習》,發表於省級期刊《中學政史地》2012年第11期等。

2.在試題命制方面,為了鞏固原有市級課題《關於地理試題命題的研究》成果,積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文,《一次改編試題的體驗過程》發表於省級期刊《考試 高中文科》2012年第12期。曾接受教務處安排為學校高二,高三分別命制了一套月考試題,測評反響不錯。另外,有三套試題發表在期刊,如《地理推理分析訓練》和《信息解讀類訓練》同時發表於國家級期刊《地理教學》2012年第24期;《2017年大學聯考新課標文科綜合能力測試地理學科模擬試題(一)》,發表於省級學生期刊《教學考試》2017年第三輯。

3.在網絡教研方面一直走在全國前列。2012年將羣工作重點放在主題研討上,集思廣義,物化成果,有5篇研討成果發表在國家期刊上,如《百家爭鳴 共探地理圖像解讀之策——“如何培養學生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚眾人之灼見 解讀教材之迴歸》、《強化備考認識 優化一輪複習》、《如何備好初高中地理教學銜接的“必修”課》、《集眾人之智 談教學設計》,分別發表於全國中文核心期刊《中學地理教學參考》2012年第7、8、10、11、12期上。

4.從2012年10月開始撰寫自己的成長筆記,目前已經寫了70餘篇,內容涉及教育、教學、管理、生活等各個方面,發表在QQ空間和“1+1”教育博客上,記錄成長,也為他人提供借鑑。

四、專業輻射

1.課程示範 2012年5月,在全市高中地理送課下鄉(盧龍縣劉田莊中學)活動中,所講《協調人地關係的主要途徑》一課,被評為市級優質課。2017年1月,受學校高一年級部委託上了一節題為《常見的天氣系統》研討課。

2.指導青年教師成長 本學期學校教務處安排我與王穎、鄧亞男結為師徒,我認真履行師徒協議,耐心指導徒弟教育教學工作,做到知無不言,言無不盡。聽課後,都會給出我的改進意見,幫助他們快速成長。同時,我的課堂也對所有老師開放,供大家研討。

新的一年,我會做優秀的自己,並努力為他人服務,向省級骨幹教師拓步。

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