骨幹教師年度考核自評報告

每一個角色，都需要被人認可。骨幹教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結自己的過程，有總結才會有認識，有認識才會有發展。我於2012年5月，由陽原縣教科局推選參加張家口市骨幹教師的評選，很幸運，我被選上了。此期間我個人專業成長及工作情況自評、彙報如下：

一、師德修養

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，並與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收穫。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細緻，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。從我持續的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態度可以看出，我是從內心深處喜歡教師這一職業，並想成為一名優秀的骨幹教師，為學校教育、為學生髮展出力。我深知課程改革的要求，只有不斷學習，內外兼修，才能使自己成為一

個具有專業水準和專業情感的人。國小階段的教育，重在培養學生的`養成教育。我用心設計每一堂課，力爭使每一個學生都養成良好的學習習慣。

二、教育教學

2017年九月，我跟班擔任六年級的班主任工作和語文、思品兩門課程的教學工作。每週11課時，我雖然已有十多年的教齡，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己。因為在學校住，所以有更多的時間投入到班級管理和教育教學上。在教學中，我以教學大綱為本，以學生為主，認真鑽研，敢於創新。為了能讓學生學得輕鬆，易懂，我認真備課、上課，盡力去發現每個孩子身上的潛能，激發他們學習的興趣，鼓勵他們去不斷地自主探索。認真鑽研教材，力求將每一節常態課上成優質課，致力於構建自己的精品資源庫，利於網絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時瞭解他們的學習狀態，也得到了學生的認可，教學成績突出。在教科局組織的“讀書我最棒”系列活動中，我班呂雅同學獲得六年級組第一名；我班閆曉利同學獲得詩歌朗誦高年級組一等獎。

同時，我結合我班學生的特點，制定了一系列的規章制度，讓學生做每件事都有章可循，也為我校研究的課題提供了材料。在參加完縣裏組織的班主任培訓後，我寫了學習心得，這次培訓，讓自己的思想得到了昇華，方法有了更新，

班主任工作有了明顯提高。同年4月，被評為張家口市優秀教師，5月被評為陽原縣骨幹班主任。

三、教育科研

參加了多次的外出培訓，我才意識到一個好的教師除了要有過強的教學能力，還應具有教育科研能力。於是，我開始注重教育科研。我將學科教學研究與教育教學研究相結合，一方面深入課堂，堅持專業寫作，另一方面廣泛閲讀，撰寫《專業成長筆記》。

1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，着力研究課如何上，如何減負增效，如何激發學生興趣？怎樣實施好“先學後教、當堂訓練”的課堂模式。

2.在課題研究方面，2017年4月，我校申報了市級課題《農村一貫制學生養成教育的研究》，我也是研究成員之一，在日常的教學和管理中，積極探索和研究，交的課題中期研究材料獲得了三等獎。

四、專業輻射

1.作為骨幹教師，要起好模範作用。2017年上學期，我講的《橋》一課，被作為校級公開課。下學期講了《伯牙絕弦》一課，為剛參加工作的特崗老師示範了先學後教的教學模式。下學期又到中心校所轄的九馬坊國小和雙廟國小各送去兩節語文課，受到了老師和學生的歡迎，收到了良好的效果。

2.指導青年教師成長。去年九月，我校新來了幾位特崗教師，學校教務處安排我指導師磊和王晶兩位語文老師，作為語文教研組長，我更應做好這項工作，讓她們儘快進入角色。我耐心指導她們教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。每次聽課後，我都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

今後，我會做優秀的自己，並努力為學生服務，為祖國的教育事業多儘自己的綿薄之力！。

骨幹教師年度考核自評報告 [篇2]

每一個角色，都需要被人認可。骨幹教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結自己的過程，有總結才會有認識，有認識才會有發展。我於2012年5月，由盧龍縣骨幹教師升級並被認定為秦皇島市第三屆骨幹教師，2012年9月調入秦皇島市第一中學，現將此期間個人專業成長及工作情況自評、彙報如下：

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