國小語文骨幹教師高級研修班學結
廣西教育學院教研部為培養國小語文骨幹教師，探索一條通過研訓一體化的研修模式提高骨幹教師的專業素養的新途徑，研究解決國小語文課程改革的焦點問題，提高國小語文課堂教學的效率，形成一個較高層次的研究團隊和骨幹研修者、培訓者隊伍。使受訓者具有較強的研究指導能力和較高的教學水平，成為區域性國小語文教學和教研的骨幹帶頭人，打造名校、培養名師，推進義務教育教學質量均衡發展而舉辦了了第一期國小語文骨幹教師研修班。一年來，經過各位指導專家和絕大部分學員的共同努力，研修班的大多數教師們取得了長足的進步，一些教師成長為國內知名的優秀教師，許多教師在廣西成為促進地方國小語文教師專業發展的核心力量。另外，我們對研訓一體化研修模式的基本規律也進行了有益的探索。現將有關情況總結如下：
一、研修內容緊扣教師教學實際，課程設計立足現實放眼未來。
1、研修目標着眼於骨幹教師的專業素養，力圖培養一批專家型教師或教研員。
我們在整個過程中致力於發展教師的思想、個性與人格魅力，着重研究解決如何關注學生生命成長，如何順學而導，有效指導學生自主、合作學習，建設和諧的師生關係，在有限的時間和精力中把學習效果最大化等問題上。
因此，首先在研修進程上我們作了如下安排：
（1）第一階段：準備階段。收集案例，自主閲讀，提出問題，確定研修主題。
（2）第二階段：集中培訓。集中研修課程主要內容：閲讀教學有效性、教材文本解讀與處理；如何進行有效的課堂觀察和分析；觀摩廣西國小語文閲讀教學評比，同時進行專家評課講座：崔巒研究員—閲讀教學實施的有效策略探究；吳立崗教授—閲讀教學與讀寫結合、習作教學的有效性；語文學習心理探究；教師的文化底藴與人格魅力；低年級遊戲教學、識字教學研討；口語教學實施的有效策略探究；美術作文研究與實驗；國小語文課堂的有效通；網絡研修與網絡教研；課堂觀察技術及其應用等。
（3）第三階段：在線研修。利用網絡平台，在專家指導下開展備課設計、主題研究、案例分析、論文寫作等。並進行過程回授，彙報、交流、指導，解決研修過程中的問題和課題。
廣西首屆國小語文高級研修班網絡研修階段要求：
①每週請給予大家不少於一次分享你研修路上收穫、研究你遇到的問題的機會，內容不限，目的就是記錄自己的成長軌跡、解決自己遇到的問題、驗證自己的想法和做法。回覆是一種美德，每週請關注同伴，並與十個以上的同伴在網上實現交流互動。
②每人針對自己的研究課題，制定研究計劃，在5月31日24：00前發到公共郵箱或羣空間。6月15日前填報課題表發到公共郵箱，然後每月發起一次與課題相關的主題研討，在研討中準備相關資源並及時參與。
③ 訂閲《國小語文》《國小語文教學》，關注最新研究動態。
④ 閲讀開設書單的書目，並寫讀書心得2-3篇。
⑤ 請每天關注QQ羣的召喚。
（4）第四階段：總結展示，在全區開展彙報觀摩活動。
其次，在課程設計和專家指導上追求最高實效。
我們對課程設計作了如下設計：
請一批國家級的大師，能夠在全國起到引領作用的，並涵蓋國小語文各個領域。於是，課程教材研究所研究員、全國小語會理事長、人民教育出版社國小語文教材主編崔巒着重指導閲讀教學；上海師範大學教授、全國小語會副理事長、全國著名的作文教學研究專家吳立崗着重指導習作教學；杭州市教研室主任、浙江省小語會理事長、全國小語會學術委員沈大安老師對文本解讀及課堂教學有效性有着深入的研究，浙江省義烏市教研室金小芳老師的低年級遊戲教學、識字教學在全國獨樹一幟，這些都成為我們邀請的對象。我們還邀請廣西教育學院心理學副教授，廣西教育學會心理健康專業委員會理事長黎君作了學習心理方面的專題講座，以促進學員研究學生心理，改進教學，做到順學而導；邀請全國第二屆閲讀教學觀摩活
動一等獎獲獎教師、南寧市星湖國小盧瑩老師通過她的成長經歷談教師的個性和人格魅力對提高教學有效性的作用和經驗；邀請特級教師、廣西大學附屬國小校長艾斌豔交流他們在美術作文方面的研究成果和研究經驗考慮到課堂觀察研究的需要，我們在觀摩活動前，還請柳州市教科所科研室主任廖先祥專門和學員一起研究了課堂觀察的問題。這些各有研究專長的專家和優秀教師，毫無保留地奉獻他們的最新研究成果，為研修班注入了源源不斷的清泉，許多學員感受到了醍醐灌頂、豁然開朗的全新境界。
二、研修方式注重理論聯繫實際、現場交流和網絡研修、教學研究和課題立項相結合。 在研修中，把教學理論轉化為思想意識、可操作的教學行為，並在對行為的分析過程中加深對理論的認識。對學員從思想、人格高度，基於操作層面、立足於大量的教學實踐範例的培訓。同時，研修班以面對面、小班化培訓和網絡平台在線交流為主要形式，以學校作為實踐研修基地，採取“在線交流、專家講座、教師作課、現場評課、案例研究、問題解決”的主題式互動交流模式，為參與者提供一個理論聯繫實際、立體而全面、生動而真實的學習過程。其中，研修者將經歷自主研讀、中心發言、小組交流、典型案例分析、探討解決問題的策略與方法、與專家及一線優秀教師零距離對話等過程。
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