國小生命教育工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的國小生命教育工作總結，希望能夠幫助到大家。

國小生命教育工作總結 篇1

生命教育是中國小德育工作的重要內容，是幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。我校對生命教育活動高度重視，積極採取措施，開展了各種主體教育活動，將生命教育滲透到學校各個教育教學活動中，起到了以活動促德育，以德育促教育的作用。現總結如下：

一、加強領導，健全組織機構

1、學校高度重視生命教育活動，建立學校生命教育活動工作領導小組，由校長程平新同志任組長，分管德育副校長任副組長，成員有少先隊大隊輔導員、班主任等。副校長具體負責分管工作，領導小組成員分工明確，責任心強，相互協作好。

2、把學校生命教育工作納入學校工作計劃，並在周工作安排中具體落實，定期檢查工作的進展情況，及時進行工作反思總結。

二、積極宣傳，形成生命教育網絡體系

XX月XX日，我校啟動了以“激發生命潛能提升生命價值”為主題的活動。裴校長作了《讓生命因你而精彩》的國旗下講話。同時，充分利用宣傳主渠道作用。開設專題宣傳欄，堅持更換櫥窗及黑板報內容。利用校廣播台、升旗儀式、班主任例會、班會課等各種形式，向師生廣泛宣傳生命教育知識、法律知識，進行法紀教育，從而增強了師生的生命價值觀念。

特別是通過校廣播站向全體師生宣佈我校開展“生命與你我同行”教育宣傳。我們的宣傳口號是：“愛生命、知榮辱、做表率、建

和諧校園”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學校成為師生充滿生命活力的園地”、“讓學校中的每個人都珍愛生命，快樂成長”、“讓學校中的每個人都張揚個性、昇華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。

三、精心組織各種活動，引導師生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值

1、加強感恩教育、感動教育，引領全校師生在感恩、感動中學習、工作。

（1）為了弘揚資貧濟困、關愛生命的精神，認真組織全校學生開展“關愛生命、奉獻愛心”愛心募捐活動，並組織全校討論活動，以弘揚中華民族濟貧救難，關愛他人、感恩他人的崇高精神。全校師生認真響應，思想上得到了一次洗滌。

（2）學校還利用班會課組織全體師生觀看了《感動中國年度人物頒獎盛典》。這些“感動中國”的人物，他們都堅守着自己對人生的信念，執着地追求自己的理想，人類最可貴的真、善、美在他們身上展現，不僅如此，還放出了七彩的光環感動了知曉他們的每一個人！

（3）德育處組織主題班會觀摩活動，讓感動之花在校園進一步綻放。主題涉及感恩、關愛、助人為樂，其內容有深度，其場面又有極強的感染力。

2、加強“成長、成才、成人”為主題的生命責任教育。

（1）學校從今年開始，首次使用學生個人成長手冊來記錄學生

個人成長的軌跡，進一步發揮教師、學生和家長的合力以促使學生的成長。為此，學校利用發放學生成長手冊的契機，開展了以“成長、成才、成人”為主題的生命責任教育。

（2）各年級分別組織學生家長座談會，發揮家長在學校文化建設、學生思想道德建設的橋樑溝通作用。

3、引導學生走進自然，迴歸自然，強化學生的綠色、環保意識。組織學生開展“走進自然、迴歸自然”活動。清明節前，舉辦了七年級“走進自然、迴歸自然”活動。同學們飽覽了四周的山水秀色，領略了無限春光，擁抱綠色，感受生命，迴歸大自然，從而激發了學生的生命意識、綠色環保意識。

4、組織學生走進革命先烈勝地，強化革命意識，心繫紅色情懷。清明節前，德育處、團委聯合舉辦了八年級“祭奠先烈”活動。八年級全體同學穿着校服，排着整齊的隊伍，高舉國旗，徒步來到西山革命烈士陵園，祭奠革命先烈。祭奠儀式由德育處主任主持。XX班XX、XX代表八年級全體同學向革命烈士墓敬獻花圈、寄託哀思，全場默哀，熊朝霞副校長致掃墓辭，全體同學繞墓一週祭奠。

5、及時構築師生珍視生命的平台，展開了師生一系列生命教育論壇。

（1）進行學生生命價值討論，注重學生生命價值內涵。學校利用班會課組織各班開展生命教育意義大討論，引導學生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，崇尚自律的同時為他人作出自己的貢獻。

（2）組織青年教師交流生命價值，豐富青年教師生命價值內涵。青年教師是學校持續發展的後續動力，近年來光華高中的持續發展，也見證了日趨成熟的青年教師的共同努力和教師之間的`良性競爭和互動。但青年教師工作經驗缺乏、心理承壓能力較弱，為此，5月份，青年教師在三樓會議室濟濟一堂，進行了沙龍式的交流活動。

6、加強師生消防意識，進一步落實安全教育。

XX月XX日，舉行消防知識講座及現場演練活動，全體師生在操場上接受了一次實在的消防知識講座及現場演練的薰陶。消防官兵結合實際案例為全體師生講解了消防的常見知識、火災發生後的逃生方法和注意事項。講解結束後，消防官兵現場指導學生如何正確使用滅火器並進行了實際演練。同學們興趣盎然、情緒高漲，不僅學到了常見的消防知識，而且對如何現場滅火及逃生有了更為深刻的認識。消防知識講座及現場演練活動，延續了我校生命教育的內容和內涵，強化了學生的生命意識，具有重要的意義。

生命教育是一個系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我校將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗，將生命教育落到實處，充分發揮育人功能，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！

國小生命教育工作總結 篇2

熱愛生命健康成長

生命教育，看上去好像是一個新的熱點，其實不然，教育與生命的關係從來都是非常緊密的，教育不我們學校都開展了各種關於生命教育的活動，通過活動，引導孩子關心社會、關心他人，堅信有很多有意義的事情需要自己去做，讓孩子有點生命責任心，知道自己的生命並不只屬於自己，也屬於生他養他的父母，屬於祖國、社會、人民。通過教育，以正確的價值觀引導兒童發展，從而使學生健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

我們學校開展的活動多種多樣，有主題班會，有活動課，有安全教育課，安全知識大比拼，辦有關板報，還有全校師生大會等等，平時我們還將生命教育貫穿在其他的課上。

下面是我們有關活動的一例子；

例一，主題班會，我們這次班會的主題是行車安全教育。作為老師的我，先讓學生背誦古詩《草》導入，草枯了，來年還會再長，那我們的人死了，還會再活過來嗎？講述我們身邊真實的例子。然後告訴他們的可貴之處，人的生命只有一次，所以我們一定要珍惜生命。那平常騎車時我們到底該怎樣做呢？應該注意些什麼呢？先讓學生説説平時我們同學是怎麼做的，同學紛紛舉手發言，説出自己日常所見：有些人在馬路上互相追逐玩耍，有的人單放手或雙放手騎自行車，甚至有的同學幾個人同時並排牽手騎在路上，有的人我把同學説的歸納成一條條羅列在黑板上，然後小組自由討論，同學這樣做是對還是錯，然後説出自己的理由。小組彙報的同時老師引導他們一些正確的做法，結束後老師總結匯報，同時告訴他們最最簡單的一些交通規則如：我們中國人行走或騎車全部要靠右行，紅燈停，綠燈形等等。上完這節課後，我從側面瞭解到學生過馬路時明顯有所改變。

例子二：在開學一段時間後，我整理了一些有關安全知識的問題，對他們進行考察，看同學的安全意識如何，把答的最好的學生評為“最佳安全衞士”，以此激勵他們多瞭解一點安全知識。我設計的一些題目如下：

1、當你獨自一人在家，遇到陌生人來訪時，應該注意些什麼？

2、在上下學途中，我們應該要注意什麼？

3、如果打雷，我們應該要注意哪些事項？

4、現在甲型H1N1正在流行，我們應該如何預防？

5、如果你現在遇到壞人，你應該怎麼做？

6、如果你的朋友不小心失足落水了，你應該怎麼做？

除了類似的一些簡答題，我還設計了一些選擇題：

1、如果你做飯時，油鍋着火了，應該怎麼辦滅火？A用水潑滅B用衣服去撲滅C用鍋蓋蓋上

2、在校園哪些不應該做？A跳繩B滑樓梯C踢鍵

3、如果你和朋友吵架後，你該怎麼做？A把他的書撕掉B過後找人打他C寬宏大量，主動和他和好

4、如果你父母批評你，你該怎麼做？

A離家出走B絕食C自我檢討，主動找父母溝通

通過做這些題目，學生更加深入的意識到，哪些是對生命有害的，不該做的。如果對生命有危害時該怎麼處置。

當然僅靠這樣幾節課或一些活動是不夠的，我們教師還要把安全教育貫穿在學科教學當中。我是教英語的，我在上五年級Whatisthedate？時，我告訴他們一定要牢牢記住父母的生日，在父母生日時，可以為父母送上一份心意（做一張卡片，送一句祝福，做一件事情等等）報答他們。即使他們有時批評我們，也是為我們好，我們要理解父母的苦心，不要耍脾氣，更不要做傻事，通過調查，大部分學生髮現父母都記得自己的生日，而沒有幾個人知道父母的生日。這次調查，他們都意識到父母對自己的愛是那麼的深沉，而自己對父母的愛卻遠遠不夠。

像這樣的一些活動都是針對全班同學的，可是我們知道五六十個同學，五六十種個性，大家的情況都不相同。對於個性特別，條件特殊的同學，我們要個別對待。但是相信只要對學生充滿愛，所有的問題我們都能迎韌而解。

我還記得剛教四年級不久，有一個叫楊凱的學生。在一次我上課的時候，他轉過頭去和後面的同學説話，我當時就點名批評了他，可是他不但沒有收斂，反而更加囂張的説話。我一時氣不打一處來，下去抓起他的衣領，準備要把他揪到講台上來。可是他不但沒有上來，還和我頂嘴。我當時很氣憤，可是這個學生也很倔，最終我沒能把他叫上來。課後我冷靜下來想想，當時我確實太激動了，而且對性格倔強的.學生，不能用這種硬辦法。我通過側面瞭解到，這是個留守生，父母常年在外，他一直和奶奶一起生活。可能因為脾氣真的很倔，聽説有一次奶奶罵他，他居然要割脈自殺。幸好發現及時，才沒有導致悲劇發生。於是對於他，我決定採取談心的辦法。我把他叫到辦公室來，讓他坐在我對面，然後和他談了很多，有關家庭的，有關學習的。最後我問覺得英語課怎麼上才能讓大家感興趣，他雖然沒有給出很好的建議，但是他對我的態度明顯好了很多，以後課上他不僅積極舉手，課後看到我也會主動的和我打招呼，這點讓我一直覺得很欣慰。因為我的及時改變，才沒有導致事情向更糟糕的方向。

還有類似的情況很多，有的因為父母不和而煩惱，有的因為朋友間吵架而悶悶不樂的，有的因為對老師不滿而不願意學習的對於這樣情況特殊的同學，我先了解事情的始末，然後針對不同的情況給予不同的建議，不一樣的開導，這些學生心態顯然有了很大的轉變。我相信“精誠所至，金石為開”，只要教師對學生充滿愛，只要教師對教育有信心。那麼一定能讓學生樂觀進取，健康成長，愉快生活。