數學教研活動總結(集合15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家收集的數學教研活動總結，歡迎大家分享。
數學教研活動總結1
我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。最近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨幹教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省多地及xx師範大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之後，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，並儘快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論昇華。這學期，學校教導處統一下發了《國小數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀後的思考、體會。
再次，教導處帶領教研組充分利用《xx教育》組織理論學習，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手後，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的瞭解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，並對有些文章進行批註；三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出藴涵的哲理，寫出讀書收穫。其他業務書籍有選擇的閲讀，大力提倡網上閲讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定於週二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的佈置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收穫。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨幹教師xx老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題，《三角形的分類》進行備課及分析，並確定xxx老師進行了試講。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中於中心國小進行，講課結束後及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課後進行鍼對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示後，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。
三、數學教研組各組員成績
近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。
我校數學教研組成員中，xxx老師在縣教研室組織的優質課比賽中獲獎；xx老師在信息技術與數學學科教學整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨幹教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。
數學教研活動總結2
一、準備工作
根據浦東新區及第四教育署和學校工作計劃安排，在沈校長和黃主任以及教導處直接領導和親自指導下，在浦東南路國小相關部門領導和老師的幫助下，我們數學組全體老師全員參與，積極準備，根據教學計劃及教學進度先在組內討論確定展示課的教學內容，並就教學設計的各方面問題進行討論，由執教老師寫出初稿並進行試教，各聽課老師聽課後各抒己見，獻計獻策，執教老師修改後再經教研組點評並修改定稿。教研組長親自把關，對教學設計的各個環節逐一驗收，甚至教態和板書也力求達到理想要求。
二、實施過程
在整個展示課實施過程中，校領導始終關心着展示課活動的進展，瞭解需要解決的問題，幫助排憂解難，並請“結對”學校——浦東南路國小的老師親臨指導。兩位執教老師不辭辛勞，白天在學校上班，利用課餘、晚上時間，甚至犧牲週末休息時間，一遍遍修改教案，蒐集教學資料，做課件。胡惠老師連續承擔對外教學展示任務，之前剛剛完成對“浦東新區民辦學校後備幹部培訓班”參觀檢查團的公開課任務，又馬上投入本次展示課的準備工作中去，倍加辛苦，但從未有一句怨言。為了追求高質量的教學設計，《方程》一課的教案曾經數易其稿，終於使撰寫的教案達到較高水平，獲得浦東南路國小的指導老師老師的好評。前來觀看展示課的兄弟學校的老師也都給出了很高評價。
吳春鳳老師的《角與直角》一課的教學設計更是精益求精，多次細緻修改，甚至連標題的位置，字體的大小也要仔細斟酌，力求完美。吳老師還結合本班學生情況，認真鑽研教材，巧妙地設計教學程序，充分調動學生學習積極性和求知慾，課堂教學有聲有色，出色地達成了教學目標。
一份付出就會有一份收穫，在校領導的親自參與和指導下，經過兩位執教老師的精心準備和數學組全體老師的共同努力，數學課的教學展示取得了成功。
辛勤勞動結出了豐碩成果：
第一、在展示課的準備過程中，執教老師豐富了知識，提高了駕馭教材和實施課堂教學、課堂管理的能力。積累了教學經驗，夯實了教學基本功。
第二、在“結對”學校和兄弟學校的眾多教學能手面前一展魯冰花國小一線數學教師的風采，並獲得了高度評價，兩位執教老師分別獲得了91.8分和91.4分的綜合評價高分。
三、反思
由於我校教師隊伍本身狀況以及所處教學環境等主客觀因素的制約，我校教師很難獲得正規培訓和進修的機會。因此在業務能力的 提高和新教學技術的學習等方面主要依靠自修。這一點無法和公辦學校相比。然而，在學校領導的重視、努力和大力支持下，在上級領導的關懷下，在兄弟學校的無私幫助下，我校利用“教學展示”平台充實校本培訓內容，摸索出一條基於自身條件提高我校教師綜合素質和業務水平的“快車道”。通過教學展示，數學組以“傳、幫、帶”為紐帶，新老結合，互相學習，另外採取了“請進來、亮出去”的方式，整合利用一切可以利用的教學資源，使得一批青年教師在教學展示活動中得到鍛鍊成長，能夠承擔對內和對外的教學展示任務。為提高我校教師隊伍的整體素質找到一條理想的捷徑。
我們數學組在這次活動中作出了應有的貢獻，也從中獲得了豐厚的回報，提高了教研組的教學教研能力。今後，我們組會再接再厲，開拓創新。為學校的發展，為教育事業的發展，為讓魯冰花這朵浦東民辦教育的奇葩綻放新的光彩再立新功。
數學教研活動總結3
20xx年x月x日上午，區教研員陳豔梅老師到我校指導數學科組的工作，老師們都感到有很多收穫，具體總結如下：
（一）備課時要做到以下幾點：
1、備課要先備整個單元，明確整個單元的總目標再細化到每一節課的子目標。
2、備課的過程要非常細緻，具體要做到以下幾點：
（1）、備課前要做充分的分析，既要分析教材，又要分析學生，瞭解學生對有關的的舊知識掌握到什麼程度，通過學習，學生對所學的新知識要達到什麼程度，教師必須非常清楚，要具體到能用百分數表示出來。
（2）、制定的教學目標應該是可測的。教學設計的各個環節必須要落實教學目標。 例如，在計算教學時，“正確”和“熟練”等詞出現在目標中，正確的標準應該能通過“一分鐘做對幾道題”來説明，熟練的程度要用幾節課來達到，要知道作業中每一道完成的情況是怎樣的。
（3）、教學過程的設計中要尊重學生的個性發展，但要從“有方法，方法多，最後要達到方法優”，出現矛盾時，可以通過比較，如比計算的速度和準確率確定最優的方法，必要時可讓學生模仿，要做到“一課一得”。
（4）教學重點是侷限於知識與技能的目標，從教學目標的設計中可以看出，要緊扣教學的內容表達，教學的難點是針對學生而言的，要結合學生的實際情況設計。
（5）新授課講例題的時間要掌握在20分鐘以內，練習的時間起碼要20分鐘，要提高課堂的教學效率，要突出重點，突破難點。學生必須在一節課內有所得，老師也必須反思每一個環節落實教學目標的情況，也要做到一課一得。
（6）、同一知識點，要考慮練不同類型的題目，讓學生熟練掌握，課的練習應該包括基礎題、提高題和拓展題三種類型，比例是4：4：2。哪些題目學生是會容易錯的，或錯的比較多的，可以重複出現多次，要注意題組的訓練。
（7）、教學手段和教學方法的應用要恰當，如PPT課件的使用要適當，設計PPT之前一定要想好“設計的目的是什麼？可不可以不用？”。
（8）、板書必須清楚並且有條理，主要的知識點必須留在黑板上，這是多煤體課
件無法代替的，在最後的總結時可以讓學生一目瞭然，明確這節課學習了什麼。
（9）、課後反思時儘量能反思自己的教學是否對學生造成了障礙，對學生的學習是化難為易還是化易為難了？
（二）日常的教學中要努力做好的幾點工作：
1、國小階段的數學必須考慮好新舊知識之間的磨合點，做好知識點之間的銜接問題，化繁為簡，化難為易，如果學生對於舊知識掌握不好，必須要先給孩子補回原來的舊知識，才能使新知識順利的遷移。
2、重點抓計算題：要有計劃性，有階段性，通過不斷練習，強化學生計算能力；尤其要加強口算練習，每天5分鐘的口算或者簡單的筆算練習是必要的，其中聽算是很好的方法， 既可培養學生認真聽講的習慣，又能提高學生計算的準確率，保證學生的合格率。
3、數量關係的分析在每個年級都必須要抓，從一年級起就要強調數量關係的分析，每個教師必須明確本年級的重點。
4、對學生要多表揚，少批評，多發表揚信。採取靈活的教學方法和教學手段，對學生要給予關愛，多從孩子的角度去想問題，只要孩子有一點的進步就多多表揚，提高孩子的自信和對老師的信任，那麼開展教學就容易多了。
5、課堂中，要整合資源。可以讓提前完成練習的學生當“小老師”扶持學困生，孩子們之間的交流有時更利於他們對知識的理解，這樣優秀生也得到了提高。
6、用適當的方法引導學生預習，養成預習的習慣。
7、要加強不同年級教師的交流，共同解決或預防在教師教學或學生學習過程中出現的問題。
8、教師在巡堂中，要有目的地巡視各種層次學生的練習情況，可以用優先批改的方式重點檢查優、中、差三種情況的學生。
9、批改作業時，只有5個以下不合格，就要個別輔導，如果有80%的學生不會，就要及時錯例分析，自己反思，找錯因，要及時解決當天的困難。
10、教師要養成及時收集錯例和寫教學反思的習慣，對自己的教學能力的提高有很大的幫助。
數學教研活動總結4
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的統一安排,我們數學組校內公開課於4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結束。現將活動情況小結如下：
本次活動共7人蔘加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平台。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，並及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收穫，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鑽研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
（一）教學基本功與技能：
1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富於啟發性。
2、板書字體工整，書寫規範，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業基礎知識紮實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。
（二）教學目標：
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，並體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，並能抓住關鍵，以簡取繁。
（三）教學過程方法：
1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂於探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收穫，都有提高。
二、各位教師公開課的優點及建議：
張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景進行教學，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、運用數學知識解決實際問題的能力。教師課前準備充分，教學引導自然，課堂結構完整，由淺入深，層層遞進，知識點設計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能熟練運用現代教育手段，充分發揮現代教育設備，擴大了課堂教學容量，教師特別注重學生細節的訓練。
趙雲豔老師：在《認識平面圖形》一課的教學中，從學生的生活實際引入，整體教學，過渡自然，流程清晰，層次分明，結構合理，環節緊湊、課堂氣氛活躍，恰當運用學具教具，變抽象的知識為形象生動的數學活動，學生易於接受，注重學生動手能力的訓練，師生配合默契，學生學習的積極性高。教學語言生動，引導特別耐心，教態親切、自然大方。
建議：加強組織教學，學生學習習慣（坐姿）待加強。
李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導學生準備了足夠的學具，教具學具直觀充分學生易於感知1平方釐米，1平方分米究竟有多大，這個環節做的好；注重了學生動手操作能力培養；注重以學生為主體，讓學生充分動起來，指導學生去學習，教育觀念轉變快。在有序的課堂教學中，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以動手為主線”的教學特點。
建議：課堂結構有點鬆，鋪墊時間有點長，發現規律的過程有點快。
韓毅老師：在《比例尺的應用》一課的教學中，較能熟練運用現代教育手段，發揮現代教育設備的效能，擴大了課堂教學容量；課前準備較充分，課堂結構完整；師生互動做的較好；注重學生獨立解題能力的的訓練；課堂問題預設和課堂細節做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習，從練中獲取知識和和解決問題的經驗。
建議：教學語言平乏，不夠生動精煉；練習形式單一，應該多樣化，要有變化。
三、對今後教學的幾點建議：
需要説明的是，以下幾點不僅是這次公開課中出現的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一併説明。
1、重視發揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張複雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。
在教學過程中，我們發現有些課上學生的主體作用發揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師説得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點説出正確答案，因而提出問題後給學生思考的時間太短，甚至於自己忙着把答案説出來；有的老師不敢相信學生，提出問題後總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，於是在那嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度。“保質”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話説，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學合理地設置問題，增大訓練強度，儘可能讓學生動腦、動口、動筆。
在教學過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學生説的做的老師代辦了，讓學生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間，降低課堂效率。
3、對學生回答問題後的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利於激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對於回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發後仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個關鍵字；如果是需要學生解釋的內容，可不可以提示給學生一些觀點或公式。
在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對於回答好的學生喜形於色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對於回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究大學聯考以便把握學生學習規律和方向。
我們發現在日常教學中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎着重點難點上，而是有繞着重點難點走之嫌。一節課下來，學生收穫甚微，課堂效率極低。
5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時會出現我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那麼如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，並做好應對準備。有時候，我們順着學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。遇到突發問題之後，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至乾脆對所出現的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今後要有意識地鍛鍊自己。
6、教學語言、板書設計要合理、規範。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規範的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示範作用，而我們學生在考試中書寫規範與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特別是數學老師要有規範的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎麼要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規範化。因為我們都知道一個道理：“身教重於言教”。
7、重視學科思想的滲透。不同學科有不同的學科特點，我們要根據本學科的特點，指導學生學習方法，比如教給學生拆析概念的方法、相近易混知識點比較的方法、相關新舊知識聯繫的方法、抽象理論聯繫實際的方法等。要指導和幫助學生學會構建知識體系，實現知識網絡化、系統化。這樣不僅有利於學生全面系統地掌握知識、提高能力，而且有利於學生把握重點。
這次活動的開展，既鍛鍊了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今後的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，並不斷改進！
以上不妥處請老師們批評。謝謝！
數學教研活動總結5
在元旦期間國小數學教師們迎來了20xx年的最後一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的總結，並簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗，最後是老教師精彩的説課、上課評課。
對我們剛工作的教師來説是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
提高自身的專業素養。
本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的國小數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對於我來説，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
不斷完善課堂教學。
應該説每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是説，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識並學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
重視評價，關注學生的情感。
數學並不是簡單的計算一下，比較一下後就此結束，而是一個綜合體
學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。
數學教研活動總結6
這個學期我們的數學教研組度過了一個輕鬆又不輕鬆、繁忙又不繁忙的工作時期。這個學期以來，我們在學習中思考，在實踐中反思，在摸索中前進，在探索中追求。下面我就來談談這個學期的工作：
一、在學習中思考。
為了讓我們自己成為一條涓涓細流，本着不斷學習，不斷提升自己的理念。我們數學教研大組中不管老教師還是年輕的教師，認真地備好每節課，及時反思自己的教學。在做好本職工作的基礎上，抽出大部分的時間來學習。
1、培訓學習，如新課程的培訓，熟悉教材、教法。教師的職業道德培訓，教師的教學培訓（包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，並及時寫聽課心得）。
2、讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的成員分別研讀了：《于丹教授的莊子心得》、《評三國》、《誰偷了我的奶酪》、《談美與醜》、《名師的人格教育力量》等等，當濱海聯盟的讀書論壇在場橋國小舉行時，我們也嘗試着思考了數學教學的有效性，張全莊老師給我們演繹了他對數學教學有效性的思考。這樣不斷的學習，不斷地思考，在思考中不斷的深刻。
二、在實踐中反思。
本學期課堂教學活動開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《分數的意義》、《用字母表示數》、《平行和垂直》、《生活中的搭配問題》、《9加幾》、《一位數乘整十、整百、整千的數的口算乘法》、《倍的初步認識》、《11——20的數的認識》，每個教師先都進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等等問題。再試着教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，新的思考。
這樣磨一節課，鍛鍊了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。除了上課討論反思這種形式，我們還安排了兩位老師做備課解讀。其目的是加深對教材的理解和把握。這樣不僅會教教材，還會用教材。我們踏踏實實地去做，收穫的也是實實在在的效果。這次的塘下學區的教研大組活動中，陳海華老師上的《分數的意義》《直線、射線和角》、林蓓蕾老師上的《垂直和平行》以及李士女老師上的《分數的初步認識》受到了大家的好評。我們欣喜的之餘，也感受到實踐的力量。
三、在摸索中前進。
我們知道教學是一門藝術，對於這門藝術的研究。我們僅僅還是翻開了嶄新的一頁。雖然有實踐的積累，可都是一些經驗上的積累，只有將實踐經驗上升為理論那麼這樣的經驗如同生命之水，既實在又深沉。所以我們缺少是這種實踐與理論的結合。我想理論的研修還是重中之重，學習哪些有用的理論呢？怎樣有機的將實踐與理論結合呢？怎樣讓我們的及時吸收到我們最希望得到的知識？都是我們今後要研究的課題，我們慢慢的摸索，在摸索中吸取養分，每前進一步不管成功還是失敗都是經驗的積累。將這些經驗積累着、收穫着、成就着……
四、在探索中追求。
我們的教學有一個方向，那就是追求。像學生在課堂中探索數學知識那樣，我們在課外遊離於數學教學中，探索自己喜歡的教學方式，尋找學生喜歡的教學行為。努力培養學生的數學素養，加強學生的數學鍛鍊。特別到最後的複習迎考階段，每位老師抓住一切時機，為學生整理複習，讓其查漏補缺。特別關注學習有困難的學生，切實提高他們的學習數學的興趣和信心。積極尋找一種有利於學生身心發展的數學教學的複習模式，這樣的探索、歷練、追求、發展。當追求一種完整，探索一種方法時，進步了一種理念。
時光飛逝，歲月如梭，一個學期就這樣從眼皮底下匆匆而過。雖然這個學期時間倉促，可我們的數學教研活動還是在井然有序中落下帷幕。回顧走過，路過，看過……留下一串串的足跡，那樣的深刻，那樣的生動，那樣的精彩。
數學教研活動總結7
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《温州市國小數學學科教學常規》，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、試緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、佈置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本着負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個後進生，都以良好的.心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
數學教研活動總結8
一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的説課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由……執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“國小生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、執教的《粉刷圍牆》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、老師在説課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學教研活動總結9
轉眼間一個學期接近尾聲，在教研室和學校領導的支持下，在全體數學教師的密切配合下，教學教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、無論是課改、課堂教學，還是教師教學水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導，所以我組教師始終堅持理論學習，不斷提升自己的業務水平。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關於高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每週三的教研活動時間學習一些相關的材料，比如，開學初就組織教師先學習了關於高效課堂的教學模式，讓大家在教學中有章可循。緊接着從網上下載了一些文章如：《如何提高數學課堂教學效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長》等，在教研活動時組織教師學習，並讓老師們留有筆記寫出體會和感受。
二、有了理論依據和方向，在教學過程中狠抓教學常規的落實，努力提高教學質量。
首先，堅持抓備課常規，根據高效課堂教學模式的要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現象發生。
人都有惰性，為了更好地抓常規，學校和教研組堅持定期和不定期的教學檢查，每個學期的期中和期末進行兩次大規模的檢查，平時不定時的抽查集體備課、學生作業、教案、錯題本等。
然後以週考和抽測來檢驗教學情況，每週的週末要求教師出一份一週的知識點小測題，進行檢測，學生帶回家讓家長簽字，督促學生的學習，同時讓家長及時瞭解學生近期的學習情況。
三、在抓好常規教學的情況下，再以教研促教改，促進校本教研向更深層次發展
充分利用我校的資源優勢，和進校組織的網絡研修督促大家多發帖子，多參與討論，從中吸取好的教學方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級教師培訓，通過學習瞭解了許多前沿的教改動態和先進的教學方法和理論，比如，交互式電子白板教學，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關的資料以課件的形式讓老師們學習，並從網上找了一些運用電子白板教學的優質課視頻讓大家觀摩，然後互評互議。以此來促教師的教改動機。
對於如何實施高效的課堂模式，老師們在教學中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動時間徵集一些問題大家再以解決卡的形式談觀點和看法，爭取有一個更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發展。
而且今年李娜、王峯兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點“以老帶新，以新促老”老教師上示範課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭取讓他們儘快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學期下來他們聽課達到將近40節。
以活動促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎上，還組織教師參加區域教研，走出去請進來，讓教師瞭解兄弟學校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。
四、由於大家的共同努力也取得了可喜的成績，徐春梅老師在去年縣局組織的優質課評比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎，所寫的論文《評價的多元化》獲市三等獎。賈慧梅老師的教學論文《信息技術與數學有效課堂整合的思考》獲縣一等獎，王素英老師的論文《教師的幸福》獲市三等獎，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎。
五、教研組建設的設想：
1、高效課堂模式還要繼續探索
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮3、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
4、青年教師多上公開課。
以上就是對去年工作的總結有成績也有不足，相信在學校領導的關心下，各位老師的共同努力下，數學教研組的工作會做得更好。讓全體教師攜手共進！
數學教研活動總結10
一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
1、本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，瞭解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們利用學校的教學資源——多媒體教學如實開展了以“主動參與，自主探究” 為主題的教研活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我們數學組老師積極學校組織的教研活，每位教師都從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研製度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的常規檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，進行作業佈置與批改和在每週利用兩節課進行分項測試。作業的批改及時、認真、細緻、規範，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，力爭使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、抓好抽測班教學工作。學校通過抽測班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。抽測班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的台階而繼續努力。
數學教研活動總結11
通過這次研討，我受益匪淺。下面是我對本次研討的總結：
一、同研一節課,共同求發展
本學期，圍繞工作重點，我們教研組全面鋪開了“同研一節課”的活動。我們教研組團結協作，努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。做到教研組活動經常性，進行理論、業務學習或專題討論，加強行為的反思層面，突出教研課題化。
教研組的教師，還積極參與各種學習活動，並勇挑重擔。在教學過程中，老師都能以新課程的教學理念為指導，尊重學生的個體差異，特別注重培養學生的數學問題意識。
二、認真做好其他教學工作
1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。加強了學生的書寫習慣，口頭表達能力的培養，同時還注重培養了低年級學生的計算能力與數學思維。
2、新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我們將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進數學教學的整體提升。
數學教研活動總結12
國小低年級數學教研組總結時光流逝，一個緊張，充實，有序，奮進的學期即將結束。本學期國小數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據。
答--您想要問什麼？所有的學校的管理有行政管理和教學管理，所以都是嚴格執行的。
國小一年級到六年級數學總結問題補充：問題是它們不是簡單明瞭化的！！！。
（一）加強理論學習，提高思想認識新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教。
國小數學教研組工作總結一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育，教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真。
在長期的數學教學實踐中，我總結了一些教學經驗。我認為一個優秀的教師是時刻將學生放在心裏的，對學生充滿熱情，將自己的學生當成自己的小孩一樣愛護。相信沒有。
老師叫我們寫國小數學總~不會a要求：總結自己在國小學習存在的問題和遇。
把自己的真實情感按順序寫下來。
教研究計劃從指導思想，工作目標，工作職責描述，採取的措施，今後努力的方向等幾方面寫。總結：基本情況分析，教學工作取得的成績，教學中採取的措施，存在的問。
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：一，。
國小數學課堂教學“疑難問題解決”培訓心得
要上好一節欣賞課，先決條件是教師自身對於名作的深附子信息網刻解讀能力，這就要求教師自身必須具備深厚的藝術修養，那才能真正在課堂上游刃有餘。其次江南徐老師的上課風。
我是國小教師，上級讓寫國小數學教師培訓心得，不會。請大家幫幫忙。
心得：一，更新教學觀念，確立主體地位教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”，“容器”。
數學教研活動總結13
本學期數學教研活動現已結束，在本學期數學教研開展中，力爭搞活我校數學教研活動為突破口，立足課堂教學研究為重點，努力提高教師駕馭課堂的能力，本學期邀請唐徠國小的兩位數學教師為我校數學進行授課，認真開展數學小專題研討課活動，通過一學期的活動實踐，大部分教師提高了思想認識，課堂教學質量也比上學期有了很大改觀。現將本學期數學教研活動總結如下：
一、嚴格執行學校教務處計劃安排做好日常教學檢查和比賽
1、認真進行備課檢查
本學期在教研組上共進行了４次備課檢查，在檢查過程中老師們都能及時上交，備課能按教導處要求；
①認真制定教學進度；
②制定出每個學段《數學課標》總目標要求；
③每個單元制定出單元目標；
④每課有課時目標、教學重難點；
⑤教學過程詳略得當；
⑥書寫工整；
⑦課後能及時寫出反思，反思過程有一定質量。部分教師能透徹的反映出本堂課教學成功之處，運用的教學理念，及不足之處，相應改進對策。
2、認真進行作業檢查
本學期共組織了３次作業檢查：檢查過程中，數學組教師們都能做到勤批勤改；正確客觀的評價學生學習成績；大部分學生書寫規範，正確率高。但對於一部分後進學生書寫及作業質量需加強輔導教育。
3、認真組織開展一年級聽算競賽。
為了提高學生的計算正確率及速度，促進數學教學質量整體提高。本學期在１２月中旬舉行了一次聽算比賽，此次比賽組織有序，分工合作，嚴格把關，賽出了水平，賽出了質量。
二、開展教學小專題研討課活動，組織有序、面廣、量大。
活動組織有計劃、有步驟，先後由八位青年教師進行了做課。八位教師在課堂教學活動中都能以學生為主體，努力營造教與學雙方互動，師生在課堂上形成了良好的教與學的合作關係。課堂教學效果良好，教師教學基本功紮實，駕馭課堂的能力有了明顯提高。每堂課後，教研組都針對本教學內容設計二到三個問題組織教師進行深入地研究，每一位老師就本教學內容的編寫意圖和如何準確把握教材，如何組織學生有效地進行探究學習等問題進行了深入的研究。
但在研討課中也暴露出了一些問題：
1、在教學中多數老師關注較多的仍然是學習的結果，而對學生學習的過程關注不夠。在今後的教學中應儘可能改變以教師為中心的，教師與學生個體或教師與學生羣體之間這樣單一的課堂交流模式。
2、對新課練習後出現的主要問題仍不能及時反饋，大多數教師為了擴大“檢測”時間，待下課後收檢本子，對練習中的問題不能當堂訂正，這樣有可能會使學困生在本堂課形成的錯誤痕跡加深。
針對在學校研討課中暴露出來的這些問題，我們邀請唐徠國小的兩位數學教師與１２月８號來我校進行做課，兩位老師紮實、穩健的教學功底，贏得了我校聽課教師的一致好評。課上，充分體現了教師的主導性與學生的主體性，教學收放張馳有度，在學生最需要幫助時教師巧妙的點撥一下，從不包辦代替。一節課下來學生不但認識到了圖形中藴涵的數學規律，更重要的是向我校老師們展示瞭如何引導學生進行數學邏輯推理的思維方法。
總之，一學期得教研活動，以上學期相比，雖然有了一些進步。但也還存在不少問題。
1、活動中，老師們把主要精力放在上好教研課，對於課後沉悶的互動交流一直未打破，偶爾有老師發言也只是三言兩語。老師們缺少了相互交流教學思想的學習積極性。思維長時得不到溝通，對於教師教研能力的提高是不利的。
2、教研活動範圍小。活動以本校老師為主導開展教學研討，教師們對外界溝通學習較少。
數學教研活動總結14
本年度七年級數學組的教研工作，在學校領導的指導下，在三位數學教師密切配合下順利開展。我們數學組的老師齊心協力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。一年來，我們共同合作、共同探索、共同成長。下面將本年度我們組的工作總結如下：
一、教學常規工作管理：
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，本組至始至終都能認真執行，各教師的教案都較為規範，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。
二、從思想、理論着手，實踐課程改革：
思想不到位的課程改革實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閲讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期中教研組每位數學教師按時完成數學教學案例和數學教學反思的書寫，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。
三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備：
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。分年級採用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今後努力的方向：
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
數學教研活動總結15
“教而不研則愚，研而不教則虛。”教乃研之基礎，研乃教之利器。為了培養教師教學理念，提高教師專業素養，同時發揮教研的力量，給教師們一個互相交流討論，展示教師自我風采的舞台，11月4日數學組在錄播教室組織開展了“數學課堂組織”為主題的教研活動。
數學教師洪峯雨老師通過數個電影片段對“數學課堂如何高效組織”作了提綱挈領的分析，提出了以下幾個維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的願意成為一名教師？
“普通的老師只會教書，優秀的老師會教你做人，而偉大的老師則會讓你知道教師的意義”。這句話是女主人公自己説，她之所以夢想想當老師，是因為小時候在其他老師都不喜歡她時，校長卻給了她天大的鼓勵，她也想成為校長一樣的人，校長是一個偉大的老師，他的鼓勵影響着女主人公的一生。
2.《可愛的你》：面對教育現狀無力時，該何去何從？
這片段展示了學生在校出現考試焦慮的情況，教師在和學生家長進行積極溝通時，家長的不理解，又該如何良好地解決？
3.《老師好》：課堂規矩在前，內容在後。
沒有規矩，不成方圓。教師必須既管教又管導，嚴格管理課堂紀律，這不但能為提高教學內容質量，而且還能對學生的行為習慣產生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，瞭解學情。
隨着教育信息化2.0時代的到來，科技教育正在快速發展，教育創新也成了熱點話題，傳統式的灌輸知識和信息不斷出現弊端，引發社會思考。作為園丁的教師擔任着偉大的教育責任，更需要教師在備課時，應多方面地瞭解學生已有知識和生活經驗，精心設計好每一堂課，給予學生多樣的課堂體驗。
觀影結束後，洪老師總結了幾條管理好數學課堂組織的好辦法：
1.將管理權交給班幹部，實行分層管理和獎懲制度。
2.當課堂不安靜，嚴抓紀律。
3.個別學生個別對待，做到因材施教。
4.認真備課，儘可能地設計好每一堂課。
5.課堂組織儘可能多元化，思考在前，遊戲在後。
此次教研不僅為教師交流探討創造了機會，也對新進教師教育思想轉變和專業水平的提高起到了一定的啟迪作用。“教無涯，研不止”，教和研是教學的雙翼，只要有教學,就會有問題,就需要進行研究，我們在研討中進步，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，願我們的教學和諧而充滿生機！
