【熱門】語文教學工作總結模板彙編6篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家整理的語文教學工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如飢似渴的求知慾。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素才會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

晨讀、午練、暮省是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。

(一)晨讀。

1.定內容。每週兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閲讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自於身邊的同學，可模仿性、可閲讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閲讀，學習作者的選材方法和佈局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閲讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閲讀，訓練孩子們的閲讀能力和寫作能力。

2.求實效。俗話説：一年之計在於春，一日之計在於晨。學校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源於此吧!無論什麼內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

3.養能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日裏每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。

(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字語文教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校裏舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的成績。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂語文教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂語文教學效率。為了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的先學後教，精講精練，當堂反饋，單元過關的語文教學模式，課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的語文教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的語文教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

高效課堂是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮鬥的目標。開學初，我們又一次複習了學校的高效課堂實踐模式，並在論壇中交流、學習。如今，我們對高效課堂已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂迴歸自然，真正實現了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。

另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對語文教學中的疑點、難點，採取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每週一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習語文教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。

時間過得真快，一個學期又結束了，這學期是新課程實施以來最感迷茫的一個學期，但是也是收穫最大的一學期，為了使今後的教育觀念轉變得更快，教育教學工作做得更好，特做工作總結如下：

　　一、 積極轉變教育教學觀念：

樹立以學生為主體，教師為主導的教育觀念，就是要樹立為學生服務的思想，為學生的發展着想，既要注重學生當前的感受，又要為學生的未來發展奠定基礎。課堂上積極創設自主、合作、創新的教學情景，使學生從知識能力、過程方法，情感態度價值觀三個緯度得到全面的提高。我做了一個比喻，就是要做總統，不做皇帝：為滿足每一個學生努力，不做發號施令，讓學生圍着自己轉的土皇帝，與學生平等交流，對話，和學生共同成長。

　　二、注重常規過程的細緻化

雖説是要轉變教育教學觀念，但教學流程還應不折不扣地去執行。它是保證學生正常學習發展的基礎。在備課、上課、批改作業時做到目標明確、過程嚴謹、反饋及時。

　　三、培養良好的習慣

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據畢業年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

　　四、在語文教學中堅持創新

語文教學要突破以教師為中心的框框，充分發揮學生的主體作用，放手給他們一個自行探索的空間，讓學生在課堂教學中活起來，在自我發現中發展，在自我教育中創新。

　　1、、擴大閲讀量，豐富學習生活

莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就像鳥沒有翅膀。”讀書是讓學生從書面語言中提取有用信息的最直接最快捷的方法，而閲讀量是制約作文教學的一個決定性因素。加強閲讀，擴大閲讀量，可以更好地開拓學生視野，開發智力，培養能力，陶冶情操，是提高學生作文水平的一條有效途徑。

在自由閲讀中，充分發揮教師的主導作用，根據各年級學生的年齡特點、思想實際、閲讀能力，有目的有計劃地幫助學生選擇。向學生推薦介紹一些文質兼美的課外讀物，當學生進入到自覺、主動參與的軌道後，便讓學生根據自己的愛好和興趣自願選擇讀物。最大限度地給學生以主體地位，把大部分時間留給學生，讓學生自由去讀。

我還有目的、有步驟地組織定期讀書彙報會、古課文朗讀、手抄報評比等活動。這樣，既激發了學生學習、讀書的積極性，又為學生提供了展示自我的舞台，豐富了學生的學習生活。

　　2、、鼓勵聯想與想象，開闊創新視野 。

聯想不僅能喚起學生對知識的回憶，溝通知識內在聯繫，提供解決問題的線索，更能引發學生的創新欲，促進學生智育的發展。很多新思想、新發現都是聯想的產物。想象是智力活動中最有活力的`方面，是學生創新的起點和源泉。

語文學科對培養學生的想像力有着得天獨厚的條件，學生的想象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間，允許學生自由地想象，鼓勵學生大膽想象，引導學生創造性的想象，他們的創新潛能就能得到最大程度的開發。

作文是一項富有創造性地作業，學生的想像力一旦被激發出來，心靈的深處就會不斷湧起創新的浪花。我們讓學生寫自己喜愛的事、寫自己想象中振奮人心的童話……有了這種想象空間，才能引發出學生作文的動機，激發出創作的慾望。

在本學期教育教學中我仍存在許多不足之處，如閲讀學習新課程理論較少，在利用新課程觀念方面還存在一定的惰性，在今後的工作中敬請領導老師的幫助。

一、深入鑽研教材積極參與教研活動

學期初，我就對本期教材深入鑽研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

同時，利用課餘時間閲讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，並認真參與評課和自我反思，使自己受益匪淺。

二、培養學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。

如教學《幸福》一課時我是這樣設計導入的：同學們，我們每一個人都渴望得到幸福，那同學們知道什麼是真正的幸福嗎？這節課從幸福從手，激起了學生學習的興趣。如在教學《跨越海峽兩岸的生命橋》時，我首先談話“同學們，我們在日常生活中見過許多形式的橋，但是你們見過生命橋嗎？那又是指的什麼呢？”我從一般疑問句入手，抓住學生的好奇心，從而培養學生的語文興趣。

三、注重讓學生積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入國小四年級之後，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文儘量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。於是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。並要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，並在小測驗時測試，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，並提高了要求。

剛剛接過這個班時，我發現全班同學的抄襲現象嚴重，在一次家庭作業中《記一次出行》，發現全班同學只有一個同學張雨沒有抄襲，其他同學或多或少都在抄襲作文選，我真是頭痛極了。

本學期在作文教學中我由原來的扶着走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。本學期我採取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中上等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。於是我採取了兩條線指導作文的方法，對於優生採取放的方法，對於學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認真批改作業，進行知識補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課後佈置作業力求少而精，並儘量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識並改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。

六、存在問題及今後努力方向

1、由於本學期事務繁忙，培優補差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。

2、對於基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的並不是很紮實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閲讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

今後努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

3、在今後的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今後的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

　　一、教學總目標

以《課程標準》的新理念和新目標，致力於學生語文綜合素質的提高和學生學習方式的改變。感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會説真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉土文化的獨特魅力，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；學習記敍和描寫相結合的寫作方法，瞭解議論和説明的一些方法，學習寫簡單的説明文；瞭解聯想、想象和誇張的作用；在寫作中學習運用想象。

培養學生的良好行為、學習習慣，在課外輔導的過程中對學生進行多方面強化教育，是學生能夠意識到自己存在的問題並加以改進，建立起學生自己的自信心。鼓勵學生參加各種語文作文大賽，在與外面接觸的同時提高自己，最終達到學生的全面進步。

　　二、教學分目標

欣賞名家優秀詩文，萌生閲讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發，主動觀察並感受生活的變化；投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

認識作品展現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感；根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法；體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學會説真話，抒真情，寫出真實感受；主動與人交流，説話注意對象、場合，用語文明得體。

培養學生的愛國主義情操，瞭解過去，展望未來；學習古代成名詩人作家的學習方法與事蹟，建立起學生心中的那股奮發圖上的學習精神。對面前的所有事物進行分類，觀察，摘抄。

聯繫作品的文化背景，瞭解民俗文化的豐富內涵；欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思；調查家鄉的風俗民情，感受鄉土文化的獨特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；走進圖書館，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。

欣賞散文優秀、精闢的語言，體會課文表達的感情；瞭解課文抓住特徵寫景的方法和寫景的層次；學會觀察景物的特點，並作簡單描述；説話有針對性，有吸引力，善於打動別人。

學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創新精神；瞭解一些科學知識；學習記敍和描寫相結合的寫作方法，瞭解議論和説明的一些方法；學習寫簡單的説明文；進行採訪、調查等實踐活動，瞭解身邊的科技發明情況，學習寫科技新聞，並進行口頭髮布。

　　三、教學重點

欣賞名家優秀詩文散文，萌生閲讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學會觀察景物的特點，並簡單描述。

體會作者的豐富的情感，根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法，珍惜金色年華。

瞭解民俗文化的豐富內涵，欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思。

感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會説真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉土文化的獨特魅力。

學習科學家的科學思想、科學精神、科學方法和創新精神，對自己進行鞭策。

初步瞭解聯想、想象和誇張的作用，在寫作中學習運用想象思維。

　四、教學難點

懂得寫作文要有感而發，主動觀察並感受生活的變化；親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法，學會説真話，抒真情，寫出真實感受，説話注意對象、場合，用語文明得體。

體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。

瞭解一些科學知識；學習記敍和描寫相結合的寫作方法，瞭解議論和説明的一些方法；學習寫簡單的説明文。

初步瞭解聯想、想象和誇張的作用；在寫作中學習運用想象；學習婉轉拒絕。

有步驟的滲透教學思想方法，培養起學生的思維能力和解決問題的能力。

在實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程。初步培養探索解決問題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力

五、教學心得

經過這些年的教學工作，總結了自己的工作經驗和實踐計劃，我已經很大程度上了解了學生在學習語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年裏的教學總結，如果學生能夠按照我所提出的要求進行努力學習，是能夠在一年裏有很大的提高。這是我分內的事，但是我也需要家長的配合才能夠將學生的平常表現與成績掛鈎，實現共贏。

語文教學也是一門很強的藝術，把握不好，使學生喪失了對語文的興趣，這就不僅僅是學習態度的問題了，也是對我們優秀漢字文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學，希望能夠將學生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結與目標。

時間在忙忙碌碌中飛快流逝，不知不覺又是一個學年過去了。對我來説這一學年是幸福的一年，也是充滿挑戰的一年。幸福的是女兒的出生，充滿挑戰的是剛剛對數學有點眉目後，又改科教了語文。面對挑戰，我沒有退縮，而是全身心地投入到教學工作中去。現將本學期的工作總結如下：

一、思想認識

我在思想上嚴於律已，熱愛黨的教育事業；積極參與學校的各項活動；服從學校的工作安排：由於施豐華老師產假，我接手了三年級語文教學，並擔任了學校少先隊大隊輔導員的工作。作為一個新手一切從頭開始，對於我來説無疑是一次考驗。

二、教學工作

三年級這個班，我已經接觸了一年，對學生有所瞭解：不知什麼原因，本班學生有點偏科，大部分學生喜歡數學，這在我教二年級數學的時候就有所察覺，但沒想到還挺嚴重的。語文免不了抄抄寫寫，有的學生就懶於動筆，致使我經常要督促他們及時完成作業；本班還有一個特點就是尖子生少，班級猶如一潭温水，不冷不熱。針對這一點，我還是動了一番腦筋想把他們的成績搞上去，畢竟培優扶差就是教學工作的重頭戲。特別是期末，除了輔導差生以外，還特別給優等生開小灶，希望他們也能擠上A等，但效果不明顯。本次期末考試，我班平均分94。19，居全鎮第二，但A等卻只有3個同學，致使均量值提升幅度小，只有0。20。雖然成績與我想像的相差甚遠，但平時所做的點滴工作還值得以後借鑑：

1、認真備課。

本學期實行的是第二次備課，即在教研組其他教師備的基礎上，根據所任班級的學生實際情況進行修改，既要備學生又要備教材教法，這比以往自己備課難度增加了不少。我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的教具，課後及時對該課作出總結，寫好教後記。

2、增強上課技能，提高教學質量。

瞭解了班級情況後，我首先自己的教學策略，特別注意調動他們的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，使他們增強對語文課的興趣。課堂上注意精講精練，老師講得儘量少，學生動口動手儘量多。作文教學是三年級的難點，我也絞盡腦汁力求學生能有所進步。所幸我的努力沒有白費，我班學生在鎮舉行的讀後感寫作、童話創作、日記寫作比賽中都取得了不錯的成績，共有10人次獲獎。還有許多同學的文章發表在縣教研網上。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。特別是本學期我有幸聽了校級學科帶頭人孫美花、金海蘋老師所展示的語文課，也聽了西塘片語文教研活動時三個老師的課，讓我深刻體會到自己與這些優秀的老師之間存在的差距，並且在自己以後的工作中努力向他們靠攏。

4、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常收集輔助資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

6、自身學習。

教學工作是繁忙的，除按要求上完課，還要進行學生的作業批改，特別是作文的批改，有時一本本子也要花十幾分鐘的時間。即使在這樣忙碌的日子裏，我出沒放鬆自己的繼續教育。我經常利用晚上的時間進行業務知識學習，收集資料，撰寫一些論文、反思和教育敍事，有的文章也被海鹽教研網錄用。本學期還參加了校級“雙高”課的評比。為了這堂課，我整整化了一個星期的時間，寫教案、製作課件（由於種種原因沒用）。雖然結果還沒揭曉，但無論結果怎樣，我都認為這是一種展示自我的機會，也是促進自己更快成長的手段。

“一份春華，一份秋實”，我始終相信有耕耘必有收穫。本這期雖然成績不突出，但請領導、老師相信我，我會以更大的熱情投入到工作中去，爭取更大的進步。

一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是我在這學期的教學經驗及教訓。

為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷淨化、提升自己的思想。時時處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時刻注意自己在學生心目中的“象徵意義”，以“言傳”“身教”薰陶感染學生。能以身作則，凡是要學生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質對學生潛移默化地影響。

堅持理論學習，使自己能用理論指導課堂實踐。

本學期，是我教育教學理論提高較大的一學期。新課程已經了實驗階段，不學習就會落後，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進步，所以我要學習”時時提醒着我。不光如此，我還注意用教學理論指導課堂教學實踐，課堂教學是主渠道、主陣地，是教學的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我一貫堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的雙重結合，在實踐中不斷創新和發展。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益;堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

實施嚴密有效的九年級語文教學

節奏快，容量大，強度高是九年級語文課堂教學的最大特點，既要數量又要質量，是對語文教學的最高要求，所以，本學期就一直這樣快馬加鞭的馳騁而來，為了趕進度，在春節之前結束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業、輔導、測試等各個環節，總覺得有些疲勞戰術的味道。其間最大限度的利用可用資源：互聯網、衞星、輔導書等等，做成較為完備的課件和素材，使學生們在學習過程中覺得形象一些，便於接受一些。在本學期語文教學工作中着眼於以下幾點:

1、激發學生的自信心和自主性。

2、精心設計課堂及教學各個環節，使學生有的放矢的學習，把握會考命脈。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閲讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。

雖然九年級語文有其自身的複雜性和特殊性。但萬變不離其宗，我不斷提醒自己和學生要冷靜的分析和思考，不能把自己搞成是題海的奴隸，注重實效，充分學習，是我在現在和今後所倡導的大方向，“事半功倍”是我和學生追求的最理想的境界。

鑑於本學期的教學實際我覺得還有幾點教訓值得一提：

1.忙於趕進度，作文教學有些疏忽了，尤其是進入九年級以來對於議論文寫作的指導和訓練，複習階段應該予以彌補。

2.有些同學由於思想工作和個別輔導跟不上，所以滑坡和厭學掉隊現象較為嚴重。