實用的班主任工作總結匯編7篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結7篇，歡迎大家分享。

20xx年秋季即將結束，本學期已經在孩子們歡聲笑語中畫上了句號。在校領導正確的領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務。學前3班像個大家庭，班中孩子在老師的愛護下快樂成長。現就學前班這學期工作總結如下：

一、安全工作放第一

我本着安全教育是學校的第一教育的原則，從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的遊戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，説到做到，每個小朋友表現 非常好。課間班主任隨時提醒督促，放學後更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。通過這些工作，使師生安全意識得到提高。

二、培養良好的行為習慣

良好行為習慣的養成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，採取激勵等各種方法來規範學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。每天能保持教室的衞生清潔，講究個人衞生，見到老師主動問好，樂意把心裏的祕密告訴老師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養成良好的學習習慣。

三、嚴格班級管理

抓緊“養成教育”首先，從思想、行動上注意認真貫徹落實學校“三全、三愛、三服務”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學方針。我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。

四、育心——班主任工作的基礎

學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對學前班個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衞生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——“我最棒”的好孩子。

五、積極家長溝通

在不同的時間，地點保持和家長多溝通，保持良好的夥伴關係，學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統正規的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，聽取家長意見和要求耐心記事，發現問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習點點滴滴交流，為孩子的進步一起歡喜，為他們的成長一起努力。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要畢業了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒，也祝福他們在以後的風雨路中走的更遠！

一學期轉眼又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收穫不少。這一學期，我從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展：

一、愛心——班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的現象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現不適時，要及時發現處理並與家長聯繫，使孩子感到在學校像在家裏一樣的温暖。正如我班可愛的俊如同學，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我及時聯繫家長，孩子得到及時的治療，孩子的家長感激得對我説：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

學前班的孩子很是馬虎，平時的很多生活小細節都不注意，經常把書本或鉛笑亂扔在教室裏，而很多家長都來反應説學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什麼不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心——班主任工作的關鍵

在一個家庭裏教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一羣孩子就更難，有些家長曾經對我説：“幾十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。再説，他們還有很多孩子父母忙沒時間管！！”我總是微笑面對。説實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對55個孩子，上課紀律很差，教室裏嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細緻的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們讚許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。於是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。現在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現在甚至能非常安靜得上完每一節課，儘管人多，卻再也不會覺得那麼吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的基礎

學校是培養教育學生學知識的搖籃，針對全班五十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衞生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——“我是最能幹”的好孩子。

總之，好的開始是成功的一半。在本學年，本人重新調整戰略戰術，讓學生充分吃透教材，完全掌握內容，踏實鑽研學科，平時認真作業，多做，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發進取，永不言棄的致學態度，積極能動的完成學校交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發展，向着自己預定的目標努力奮鬥。孩子要畢業了，像小鳥兒長大了要飛走了心裏有萬分不捨

秋風送爽的時節，風華正茂的我踏上三尺講台，稚氣未脱的我也許沒有體會到“人類靈魂的工程師”有多偉大。但當3600個日子從我身連走過時，我卻深深地愛上了我所衰情和選擇的教高事業。我真實地感受到當老師能使我的人生充實，精神愉悦，體味到特殊的快樂。

我是從98年來到實驗國小、擔任一（三）班的班主任和語文老師。作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的人。在課堂上，我和藹可親，把知識和微笑帶進課堂，在與學生交流的過程中，以欣賞的眼光看他們，比加：在討論具體問題時，我會説：“老師這樣説行嗎？你有什麼意見嗎？”我特別注意保護孩子的自尊心，允許孩子犯錯誤，有時我誤解了學生，我會真誠地向他們説一聲：“對不起”，所以學生們在課堂上學得輕鬆愉快。課下我用真誠的話語，在他們心中播種理想，和他們猜謎語，講笑話，相互擁抱。我每一次換髮型，每一次穿新衣服務，也會與他們商量，老師的哪個髮型好看，哪身衣服漂亮，孩子們把學習或生活上的困難告訴我，我都會認真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。

作為班主任，我努力着以潤物細無聲的愛心去叩開每個孩子的心扉。老師的愛要如春風，不能只吹拂一方草地，造成被愛遺忘的角落。我們知道，愛“優生”易，愛“問題生”難。作為班主任，我十分注意與“問題生”情感上的交流。上課多注意，多提問，多鼓勵，尤其要善於找到他們的閃光點及時表揚，課下我和他們手拉手談心。有進步時獎勵他們擁抱，就這樣，我讓一個個孩子得到温暖，輕鬆愉快地生活在這個温馨的大家庭裏，找回他的自信與快樂。

我用我的童心和愛吸引着每一位孩子，努力把班級培養成團結友愛，富有朝氣，積極的班集體。

一晃幾年去過了，他們從小娃娃長成了大孩子，在這期間，酸甜苦辣都經歷過，但留給我更多的是快樂。

記得在六年級元旦聯歡會結束時，孩子們真誠地把我請到中間，對我説出了發自肺腑的感謝，還獻上了甜甜的蛋糕。在那一刻，我心裏感受到了從來沒有過的成功和甜蜜。當時我對他們説：老師不用聽任何感謝的話，也不用你們送任何禮物，你們就是老師最大的驕傲，是老師一生可以回味的甜蜜。

20xx年，他們以優異的成績畢業了，但並沒有離開我沒有忘記我，每逢過年，過節或假期，好多孩子打電話問候或跑到家裏來玩一會兒，和我聊聊天。有的孩子是新的班級裏表現很突出，説出來讓我和他分享；有的孩子是和現在的老師或同學鬧矛盾了，想聽聽我的意見；有的對自己的決定不敢肯定，想問問我的建議······他們把自己最祕密的，甚至不願對爸媽説的話告訴了我，我覺得這是對我最大的信任，我很願意當他們永遠的知心朋友，知心媽媽，這或許是班主任能獲得的最大的快樂。

我現在擔任二（五）班的班主任，這羣活潑可愛的小娃娃和我在一年多的時間裏建立了深厚的感情，有的孩子大聲地喊我老師媽媽。

記得今年中秋節前夕，我帶一個班的耿老師請了幾天假，我因為感冒，上課很吃力。這些娃娃們表現得出奇地聽話，眼睛裏滿是對老師的關心。有一個課間，幾個小女拿着張小卡片跟到辦公室，雙手放到桌上。我一看，上邊寫着：“老師，您好，上課我們學了很多知識，還學會查字典了，您太辛苦了，我們愛您，祝您中秋節快樂，身體健康。”

我頓時覺得一股暖流湧到心間，眼淚再也忍不住了，把她摟到懷裏，説：“你們真是我的貼心小棉襖呀！”

作為老師，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，物質回報和我們的付出是不可能成正比的，但我們有着豐富的精度世界，有着永遠流淌的快樂源泉。

日子一天天過去了，我帶着憧憬和幻想，逐步走向成熟，儘管青春已在流逝，但我對學生的那傷激情那份摯愛依舊燃燒。讓我的那份情，那份愛，在學生心田永駐，為了花的豔麗，為了果的甘甜，我會像縴夫一樣，一步一個腳印，用堅定的腳步，去迎接明天的輝煌。

光陰似箭，轉眼又到了期末，回顧這一學期的班主任工作，我班在學校領導的關心下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作開展順利，學習和成績都得到了較大的進步，現將本學期工作總結如下：

本學期在上學期的基礎上，着重圍繞“提高學生素質，培養學生能力，發展學生個性特長，增強集體榮譽感，加強常規管理，爭創文明班集體”的工作目標。制訂詳細可行的班級工作計劃，並在以後的工作實際中力求實施

一、專題教育與日常教育相結合，提高學生思想政治素質，培養學生良好的道德品質

在思想上，開展“如何合理有效的學習”、“面對社會激烈的就業競爭，我們該做些什麼”等主題班會活動的教育和討論，使學生明確目標，積極投入到大學生活中。並抓住一切機會做好他們的思想工作，為更好的適應激烈競爭的社會大舞台而做好各方面的工作。積極利用班會課、班團活動進行法制、集體主義、心理健康教育等，讓學生更好地瞭解自我，關心自我，實現自我，發展自我。

在生活中，平時經常深入瞭解關心學生。因為這學期我班學生不住在校內，開學初我逐個瞭解學生的住宿情況，做到心中有數。有一天晚上，我班同學發高燒不願意去醫院，住在東門的宿舍阿姨給我打電話，我立刻打的趕到東門做學生的思想工作，最後，我陪學生到楊舍醫院量體温，配藥，到很晚才回家。還有一次，我班學生在外面租房子住，由於某種原因，東家要求她們當天搬走，她們沒地方住，打電話給我，我與蘇老師聯繫之後，得到了解決。

二、加強教學管理，改進學習方法，提高學習效果

通過談話、黑板報宣傳等手段，端正學習態度，明確學習目標，努力提高學習效果，爭創高及格率。引導學生利用空餘時間進行自學，我班現有多名學生參加自學考試（本科）的學習，多名學生已通過了全國計算機等級考試二級，一名同學通過了這學期的.江蘇省計算機等級考試二級，其他同學也正準備在明年上半年參加全省計算機等級考試二級，這學期有2名同學已經通過了英語能力測試，其他同學馬上要參加12月27日的英語能力測試。抓好上課紀律，經常和任課教師聯繫，瞭解情況。抓好作業質量，力求認真獨立地完成，認真對待考試，嚴肅考場紀律，期會考試我班無作弊、無違紀現象。

三、積極培養班團幹部，提高學生自我管理能力，開展多種形式的活動，發展學生個性特長，發動學生積極參加各項活動。

通過對上學期的觀察，本學期初，我對班團委進行了調整，結果表明，這屆班團委較上學期相比，有了明顯的提高。他們以較高的責任心，在班級工作中發揮模範作用，積極開展各項活動，爭創良好班集體。宣傳委員劉春敏定期組織人員做好黑板報工作，文娛委員湯永燕組織的幾次活動均取得了良好的效果。班長陳吉和副班長陸英也盡心盡職做好班級的各項工作。在個人發展方面，湯永燕同學在系十佳歌手比賽中榮獲第一名；在校運會上：劉春敏同學在女子跳遠比賽中榮獲第一名；魏海平同學在男子三級跳遠比賽中榮獲第一名，並打破了校記錄；陳吉同學在男子跳遠比賽中榮獲第二名，楊振瀾同學在男子200米的比賽中也取得了較好的成績。同時，我班有多名學生在系學生會擔任職務，充分展示他們的才能。

但是班集體中還存在着不好的一方面，如班級的學習氣氛不夠濃厚，集體榮譽感不強，個別學生自身要求不嚴格，存在遲到、無故請假等現象。這是我以後工作中需努力改進的方向。總之，今後需要做的事還很多，工作中還存在不少缺點，需要不斷學習和總結，我會不斷地朝着新目標邁進。

一、本學期開展的主要工作

1．培養了一支班幹部隊伍，並指導班幹部進行班級管理工作；

2.加強班級常規管理工作，抓好班級的一日常規，杜絕遲到、曠課等現象，及時與家長聯繫；

3.營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化，促進學生良好的學習習慣的形成；

4.通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力；

5.定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題；

6.認真做好住宿生的管理工作，定時、定期去與住宿生交流情況。

二、本學期主要成績：

1.班級情況穩定，較快的形成了穩定有序的班集體；

2.班級遲到曠課的學生較少；

3.班級學生校服校牌配戴較整齊；

4.連續兩次獲得學校的流動紅旗；

5.邵丹同學參加南京市英語競賽，獲二等獎。

三、存在不足和遺憾：

1．我班有部分離異家庭的學生教育起來難度較大，改觀不明顯；

2.部分學習基礎較差的學生作業收交不及時，不願意學；

3.班級衞生工作需要加強；

4.班級學風需加強。

四、下學期改進措施：

1．大力加強班級學風建設，使班級形成一股正氣；

2．加強個別學生的出勤紀律意識的形成，進一步強化班級出勤制度；

3．配合任課老師加強課堂紀律，並制定收交作業的措施；

這幾天，結合孩子們的學習情況和我自己的感悟。我一直在反思一個問題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關係。翻找資料卻還真有明確的規定和同事共同探討.

班級是學校組成的基本細胞，是學校開展教育教學活動的基本單位。在這個單位中，擔負着班級管理和教育教學工作的班主任和科任教師，其使命神聖、責任重大。二者為了實現共同的教育目標，在工作中正確認識並處理好相互間的關係至關重要。

　　一、班主任和科任教師的工作分工與聯繫

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長過程中起着導師的作用，同時負有協調班級學科教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯繫的作用。

在《中學班主任職責》中規定，班主任負責聯繫和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。科任教師的基本任務和職責應當是：首先搞好本學科的教育教學工作，完成“三維”教學目標任務，教會學生學習和發展，挖掘教材內容對學生進行思想品德教育，使學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，協同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務，培養良好的班集體。

　　二、班主任應取得科任教師的支持與配合

1、班主任在開展工作中，首先應當做到隨時掌握學生和班級的各種有價值的信息，依據這些信息，有針對性的開展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來源，除從學生方面直接得到一部分外，許多相關信息，如學生在學科學習中的具體表現（思想動態、學習積極性、學習能力及創新與合作精神等）和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向（組織紀律、學習氛圍、教學質量等）還要從科任教師那裏獲取。這樣，才能使班主任對學生個體和整個班級的各種情況瞭解更全面、更客觀，切合實際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學活動中對學生有針對性的進行教育是對班主任工作的有效補充，同時，通過聽取科任教師的意見和建議，還可完善班級管理的方法與策略，藉以強化學生和班級管理，促使管理水平上台階。

2、班主任要取得科任教師的支持與配合應做到以下幾個方面：第一，班級管理機制的構建要徵求科任教師的意見和建議。第二，班務工作計劃的制定、實施和總結要注意對科任教師意見和建議的吸納。第三，班務階段性工作的開展，如主題班會、三好學生的評選、發展團員、參加學校重大活動等，要在徵求科任教師意見和建議的前提下，同時爭取他們參與活動的組織。第四，不斷關心、瞭解科任教師的工作，努力搞好學科教學的協調，加強學生學習目的和學習方法的教育指導，不斷提高學生學習積極性。第五，不斷通報學生及班級管理的工作情況等。通過以上工作與科任教師不斷取得聯繫，增進信任，全面形成共識，進而形成工作上的合力，使班級教育教學工作不斷取得新的進步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優勢，體會到與班主任搞好配合，才更有利於學科教學質量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動參與也就成為自然的事了。

　　三、科任教師應當與班主任搞好合作

1、由班主任和科任教師的工作區別與聯繫可見，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎，因良好的班集體是實現學科教育教學目標的根本保證，而良好班集體的培養關鍵在於班主任。也就是説，支持班主任工作的同時也是在為自己工作。另外，班主任跟學生接觸的機會和時間遠多於科任教師，對學生的瞭解更全面、更深入，更有利於把握和教育學生，科任教師不斷與之取得聯繫，搞好合作，更有利於得到班主任的支持與幫助，全面瞭解和共同教育學生，使工作取得事半功倍的效果。

2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應當做到以下幾方面：第一，充分認識班級管理機制和良好班集體對科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動參與班級管理及有關活動。第三，經常與班主任互通工作情況及有關信息。第四，自覺搞好學科教育科研及教學工作。第五，抓好學困生的轉化工作。

以上將科任與班務工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對科任教師工作的支持與幫助成為自覺行為。

在班級管理中，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。因此，一位優秀班主任起着舉足輕重的作用!

一、多讀書、勤思考，加強自身修養

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，“學高為師，德高為範”。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。

二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師

絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬;而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

如何上好課?

多一點準備，多一點從容;多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學生面前，你是導演、演員、主持人，應要求自己像名牌主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。要

讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情;

讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情並茂，讓聽課變成享受;

讓學生感到你很乾脆——詳略得當、擲地有聲、不囉嗦;

讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感;

讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人;

讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心;

讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對着鏡子好好練練;

讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上;

讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死;

讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容;

讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性;

如果學生不聽課，是你語言不豐富;如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。刻意追求一種“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。

三、做一任班主任，團結好一個團隊

當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關係，協調好老師和學生的關係，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。”

四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育

每週一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。

每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。

五、培養一支優秀的班幹部隊伍

一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班幹部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班裏沒有能當好班幹部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂“世間先有伯樂而後有千里馬”。一支優秀的班幹部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班幹部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶着他走一段，一定能成為優秀的學生幹部。

六、處理好與家長的關係，贏得家長支持

充分利用家庭教育的影響，充分發揮家長的影響力，加大對教學工作的支持。

七、嚴管更需慈教

教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我總結了五個字：

(1)是“壓”。即採用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是説該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾;好動的同學會有所收斂;順大流的同學順認真聽課的大流，創造必須遵守紀律、認真聽課的大環境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。

(2)是“理”。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白“寧靜致遠”的道理。

(3)是“激”。就是要激發他們的學習熱情和鬥志。“壓”是治表，“理”是治本，而“激”是要求強。班主任平時要“刻意”發現學生的閃光點，最大限度地激發孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。一個充滿自信極具上進心的羣體本身就是最優秀羣體。

(4)是“扶”。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈願望毋庸置疑。但是，由於基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。

(5)是“親”。我們常説“親其師，信其道”。為了讓學生“信其道”，就應該努力讓學生“親其師”。具體來説，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用着擔心你的課堂教學效果嗎?鑑於國中的升學率情況，國中的老師基本上都是隻關注那些能考上的學生，對於那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。

以上五個方面應是順次進行，本人認為：“壓”不住，不好談其它;沒有“理”，“激”的結果就可能不夠理想;沒有“扶”，學生隨時可能會趴下;在老師的“親”情關懷下，稍可“理”喻的孩子都能被“激”發出無限的學習熱情。

八、協調好學生和任課老師的關係

我們班主任應主動充當任課老師和同學的橋樑，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師(你會處理婆媳關係嗎?)。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然後進行“添油加醋”。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好誇你們呢，另外我再蒐集甚至編造一些非常有利於同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關係一定會不僅僅融洽，而且愉悦，同學們的上課興奮程度大大加強。

九、個別談話怎樣才夠藝術

既然是藝術，那就應該是學無止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有備而談，儘量先從側面全面詳細瞭解情況。第二，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環境(不一定是辦公室)。第三，談話過程中要用眼睛關注孩子，要用眼睛傳神，讓孩子感覺到你的關愛，要用真情去感染孩子;同時也要注意觀察孩子表情的細微變化。第四，説話要有思考，該説什麼，不該説什麼，詳略得當，輕重合適，要有判斷。第五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲。第六、努力激勵每一個學生上進是我們義不容辭的責任，即便是對於犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。當你想對某個學生髮火的時候，再多一點耐性，再多一點温柔、多一點愛。慢慢你就會發現什麼叫以柔克剛。

“太陽底下最光輝的事業”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執着教壇，灑脱教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衞生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

（一）獎罰適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是53班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的。

（二）組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，班級籃球賽，運動會我都會參與其中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

（三）主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學校要求的辯論賽，題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的環保常識。例如，垃圾的分類，處理，環境保護的行為實施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在語言表達以及自我展現方面有了較大的提升。這也培養了學生上講台的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的一個想法與見解。每一個學生都對上台發言的同學都深有感受。

（四）師生間的關係

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我們交流。