關於期末班主任工作總結匯總九篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編整理的期末班主任工作總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四年級班主任工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、通過一個學期的瞭解，對學生的情況也熟悉了，也只有互相瞭解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從瞭解到熟悉，知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也瞭解了我，彼此的瞭解得到了我們班級體的共同發展。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，我班的幹部在管理上一形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。

三、建立互助組

以互助小組、"1對1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。

四、獎勵和批評

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、在班主任工作方面

首先更加註重思想道德教育、行為習慣。

其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。

再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯繫，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

六、成績方面

在這一次的期末考試中，對於我們這樣一個班來説考的不理想，與我之前的預計差太多了，我也仔細的去看過試卷，也覺沒什麼地方難度很大，但考出來的成績就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今後我會吸取教訓，彌補自己的缺點，通過總結要認識自己的不足，努力使自己在今後的工作中更加完善。

總之在今後的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上的。

我覺得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。

　　一、優選班幹部，找準“領頭雁”。

“ 火車跑得快，全靠頭來帶”.一羣好的班幹部，他可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。班幹部人選採取由學生推選和我的考察相結合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

　　二、提供展示能力的舞台，調動學生的積極性。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優點。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。書上説：學生是教育的主體。一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢？所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

　　三、成立合作小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。

根據校紀班規，在規定好目標後，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,，培養自我管理、自我成才的能力。合作小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衞生,儀表服裝,課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,製造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。 合作小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯繫,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

　　四、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

在一個學期中，我學到了很多東西。一些經驗豐富的班主任老師給我提了許多寶貴的意見。在這裏，我非常感謝給予過幫助的老師！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我願意以年輕的心，昂揚的姿態去努力學習。

有人説：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶説的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

“衣帶漸寬終不悔，為學生而憔悴”非常恰當的形容我這一學期的班主任工作！抱着一腔熱情，憑着自己的責任心，永不服輸的精神去努力，可結果沒我想象中的好，我是失敗了還是成功了？該如何評價呢？

我有積極、自覺、主動地工作態度，關心學生熱愛學生，每個星期都想學生進行思想、班主任正確地評價學生是班主任工作中的一個重要任務。它是保證班主任工作能否順利開展的關鍵。任何一個班主任都希望能夠正確地評價自己班裏的每一個學生，而要客觀、公正地評價學生卻決非易事，在與其他的班主任交流時普遍認為，只要抱着一顆公正的心去處理班級事務，就可以做到正確地評價自己的學生。其實，我認為僅僅如此還遠遠不夠。在實際工作中我們可以看到，一些平時工作認真，處事公正的老師卻得不到學生的認同，班主任對學生的評價存在偏差，使師生關係緊張，為什麼會這樣呢？這是我接任**級26班班主任工作後的思考。我也曾遇到這樣的問題，為解決這個難題，我在對本班的工作過程中不斷地反思和總結得到以下三種認識：

　　一、坦誠相對、用心觀察

接手班級後的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生，在儘量短的時間裏叫出班裏每個學生的名字，這可大大拉近師生之間的距離。我第一次走進班級時，不是站在講台上大講特講各種規章制度，而是走到學生中去，與學生親切交談，這一點我覺的很重要，可以使學生消除緊張情緒，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。之後我在講台上做自我介紹，以坦誠的態度提出自己的期望和要求（以在學校秋季運動會上，班級在沒有班主任組織的情況下，在班委會的積極組織下同學們積極參與取得了級部26個班級的總分第三名的好成績，以此為切入點展開説明，看到的是學生們積極向上的態度，團結合作的優秀集體等）這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現（如：主題班會，這裏需要説明一下，我接的**級23班是美術班，我並不擔任該班的授課任務，我採取主題班會學生主持的方法。）等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

與學生交談是我瞭解學生的另一重要手段，在談話前我都有所準備，明確每次談話的目的和中心內容，並要以坦誠的態度對待學生，這樣才可以聽到學生的真心話。我班有位同學，上課愛睡覺、講話，成績較差，但專業課成績比較強。初始我有意識地和他聊天，知道他家裏生活條件比較好，我發現該生有孝心、同時也非常渴望考上一所好的美院，也有一定的英語基礎。在第二次交談時，我跟他算了一筆帳，如果一天記住十個單詞或者短語，等到高三畢業時我們還有五百多天，到那時就會記住五千多個單詞或短語，而大學聯考的要求對於他們來説三千足夠用。並幫助他分析了未來知識對他的好處及利用知識卡片的形式學習的方法細節。這次談話點中了他，使他產生了極大的震撼和慾望，我知道這是一次成功的交談。果然在以後的日子裏，他上課睡覺現象明顯減少，整個人的精神面貌有了不小的改變。同時提出希望他幫助老師管好周圍同學的紀律。從此之後，他上課不但沒有睡覺，還不時會提醒旁邊講話的同學，受其影響，有的同學找到我表示今後要好好學習。

在工作中，我還發現通過對違紀學生寫“自省書”，並以此與學生交談，是瞭解學生的好方式，有了師生單獨交流的話題，通過這樣的交流可以得到真情流露，使學生深深體會到老師對他們的期望。在以往，當學生違紀的時候，往往是老師批評後的書寫保證書，而“自省書”的書寫和過後的交流使師生間的距離拉近了，師生間有了相互的瞭解，教育的效果較為顯著。

　　二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。

通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價（接班主任一個月後，我統計了每位學生的父親、母親和家裏座機號碼，編輯成班級電話薄，隨身攜帶。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家説班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。）。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

　　三、用規範化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以為班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。比如：我在接任**級**班班主任後，第一個主題班會——以學生學過的《勸學》中的“君子生非異也，善假於物也”為主題展開，目的就是藉助文化提高學生認識，以贈送“靜、勤、博、悟”指導學生學習做法，以公佈《班規》規範準則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。）

總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它藴含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要！

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧祕”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那麼即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。因為在教育過程中，學生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現在：班主任的教導和要求，都要經過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學生面對班主任教師的教導就無動於衷，嚴懲的還會產生牴觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學生？我一般在班會上評價學生，有時在下課時當着部分學生的面評價學生。填寫素質報告單、假期通知書時針對學生情況寫出批語。當然寫評語也要講究藝術，要全面又要突出重點，更多的要鼓勵，對於學生存在的缺點，可通過“希望…”、“相信會越做越好”等詞來鼓勵，避免使用“態度惡劣”、“屢教不改”等評語，從而使學生家長深深體會到老師的誠懇，這樣的評語能得到家長的認可。

教育學生要遵循因材施教的原則，內向和缺乏自信的學生要給予鼓勵，對自己要求不嚴的學生要嚴肅批評。有位學生膽小、羞怯，學習勤奮總擔心考不好，擔心同學們對其有看法等等，寫評語時我激勵她：“不要忘記，快樂並非取決於你是什麼人，或你擁有什麼，它完全來自於你的思想。因此，每天早晨，先想想你應該感恩的事。你的未來大半由你今天的思想所決定。所以，讓你的心中注滿希望、自信、真愛與成功的想法。”經常性的關注其學習、生活，後來她學習有了很大進步，臉上經常有燦爛的笑容。

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裏時刻裝着學生，尤其是後進生心裏才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，鬆是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是範圍、分寸。嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……’使我有了學習的信心，我要趕上去！”

我的缺點：對自己嚴格，對學生寬鬆！這樣自己覺得累，反而讓學生有機可乘。隨意找藉口請假！

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任三年級的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由20多名名學生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重説服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔説教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是跳繩，還是拔河比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績，我覺得是良好的班風帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。

我們班有很多學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒， 在期考試中有些同學的成績明顯提高。

四、規範管理，制度嚴明。

加強對學生的早讀、早操、衞生清潔等督促檢查並考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握。

説起來我的班主任工作也很失敗，第一個敗筆就是班幹部的培養上。所有的班主任都知道培養一個好的班幹部團體非常重要，我也知道，可是沒有做到。

七年級第一學期新生報到我先指派了幾個看上去機靈能幹的學生組成臨時班委，兩個月後我也進行了改選，正式班委成立了，但我並沒有進行細心的指導和培養，而是聽之任之。這也罷了，我還很不注意給他們留情面，他們的工作出了什麼問題，我往往當着全班同學的面大吼一頓，讓他們顏面盡失權威掃地，於是他們的工作熱情就這麼一點一點消失殆盡，不是提出辭職，就是消極怠工。其他同學眼看前車之鑑，也很少主動爭當班委的。

要改變這一現狀，我首先要改正的是自己的脾氣。我的脾氣實在太臭了，動不動就大吼大叫，只圖一時解氣，這個脾氣不光讓我和學生難以溝通，和其他同事領導很難相處愉快（當然我從不跟同事領導大吼大叫，只是遇到和自己相對的問題，容易衝動起爭執，比如前面提到的和校長的衝突），這個問題或許涉及生理問題比如內分泌失調之類的，但無論如何，一個容易發脾氣的女人，與人於己都有害無利，一定要改正。其次對於班幹部，再不能選出來之後就讓他們自生自滅，一定要跟進他們的工作，教給他們管理班級的方式方法。還要在獎勵這一塊加大力度，讓他們有成就感，工作起來自然更加積極，讓班上想當班幹部的學生多了，他們也有危機感，更要努力工作。

班主任工作的另外一個問題就是班上學生的習慣培養很不成功。我在教室裏掛了兩幅字：習慣決定性格，性格決定命運。希望學生牢記這句話，意識到習慣的重要性，養成良好的學習習慣和生活習慣將對他們今後的人生有很大的幫助。同時我也組織了學生學習《弟子規》。應該説還是有一定作用的，不少家長反映孩子在家表現好了很多，比如不再和大人頂嘴，懂得了謙讓小弟弟小妹妹什麼的，在學校裏，班上的學生也很尊重老師，不會頂撞老師，但其它還有什麼進步就説不上了。作為學生，最重要的學習習慣他們依然沒有，每天早晨到了學校，不是在操場上玩就是蹲在廁所裏，即便在教室裏，也是説笑的説笑，打鬧的打鬧，直到聽到“老師來了”才拿起課本開讀。我多次遇到這種情況，大發脾氣，學生在下面寂寂無聲，第二天依然如故。那麼我到底該怎麼辦呢？

如果想要等到學生哪天突然大徹大悟痛改前非自然是不可能，況且他們這種強迫性學習習慣也不是一天兩天形成的，要改過來也不是一天兩天的事情。作為班主任我也不能一味着急，找到辦法才能解決問題，那用什麼辦法呢？學習並思考中。

不過我的班主任工作還是有一點比較成功，那就是班規的執行。我曾經制定過很詳細的班規條例，還組織學生學習了一段時間，但效果並不明顯，原因就出在執行上，那個十分詳細的班規執行起來太困難，班委幹部往往一看就暈了，完全搞不清誰該管誰。於是我乾脆簡化了班規，課堂紀律由課代表記錄（每堂課的加分扣分由科任老師決定），自習課由班幹部輪流管理，清潔衞生由生活委員監督，我自己也不定期地檢查。同時每個月做一次操行分評比，優秀的發給獎品（一支筆或一個本子）表揚鼓勵，得分低的不僅要參加一些勞動，嚴重的還要請家長。如此一來，學生自然很在意，但是即便如此，還是有一個問題：那就是自習課上的那些班幹部，因為我的培養不力，其次他們的自身素質實在太低，要麼管不好，要麼不管，所以這學期我們班級在自習課上的紀律實在不行，這個問題在下學期一定要解決，這個問題不僅涉及學生的學習問題，還涉及我的銀子問題——本學期出台的班主任考核，自習扣分很重的，我這學期就吃大虧了。

還有就是一定要多向別的班主任學習了，多看班主任類的書，我想一定會有幫助的。總結完畢。

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校高一（5）班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由60名學生組成的集體，其中住校生將近40名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

　　一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重説服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔説教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

　　二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

我班人較多，並且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是運動會，還是演講比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多國中散漫，根本不參加班級活動的同學來説，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

　　三、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒， 在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

　　四、規範管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、早操、衞生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

　　五、需要改進的地方

儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，這一學期，我擔任二年級（2）班的語文教學和班主任工作。我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

一、培養學生的良好習慣

二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課組織學習國小生守則和國小生日常行為規範，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、善於表揚孩子

對於二年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒！” “你學得真快！” “你説的真好！”同時，還準備了許多精緻的表揚信，以鼓勵進步的學生??當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，在家表現也會特別好。

三 、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主任的左右手。”所以，根據班級學生的實際情況，很慎重地在班級內選拔出大家信服的，具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：

（1）在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信。

（2）鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”。

（3）培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、加強與家長聯繫

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

五、積極參加學校的各項活動

學校組織的集體活動，最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會、冬遊等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、古詩詞朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

六、做好後進生的轉化工作

在我班，後進生在班中的人數較多，因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課餘多跟他們談心，及時瞭解他們的思想動態、困惑等，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

七、存在問題

班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完美，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，也許有些言語會使學生難以接受。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，注意工作方法，使班主任工作邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。

在學校的正確領導下，在以實踐活動為載體，創建特色班集體理論指導下，我們班開展了以“自尊、自愛、自主、自律”為目標的一系列活動，本學期我們班在學校五項常規評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。

所以説以實踐活動為載體，創建特色班集體是行之有效的一大舉措。那麼該如何更有效的開展班級特色活動呢？我主要從以下幾個方面去做：

一、推進班級民主管理，抓好班幹隊伍建設，放手讓學生自主管理。

我們都知道，班主任工作繁而雜，而經驗告訴我，培養一支得力的班幹隊伍，可讓我們的工作事半功倍的，更可促進班級的各項活動順利地展開。每過一個學期，在學期初，我都會去徵求學生的意見，針對班乾的情況，對部分的班幹進行調整，以優化班幹隊伍。班幹確定後，對他們的工作做好明確的分工，同時不斷地加強對他們的管理能力的培養，主要在每兩週召開一次的班幹反思會上，讓他們反思自己的工作，讓他們分析班上存在的問題，共同尋求解決措施。我發現每次開完這反思會，班上的紀律都會大大得到進步的。可見，抓好班幹隊伍建設，是非常有必要的。

其次，明確班級管理制度和班級違紀處分措施。鼓勵學生之間相互監督，加快班級建設。學生心中有了班級，有了責任心，班級的凝聚力是無窮的。班幹部的核心位置確立後，我們把班級管理的權利下放到每一個活動小組的兩位小組長，讓組與組之間相互監督、相互競爭，讓每一位學生明確自己是班級的小主人，也要承擔起班級的各項工作，加快班級建設。

二、狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣。

1、良好的紀律是學習的有力保障，所以我針對學習、紀律提出四個要求，做到“自尊、自愛、自主、自律”，要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境；能夠保持教室內良好的衞生環境；每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步發展。

2、在現有學校管理規定的基礎上，根據班級實際情況，由學生共同討論制定出高二（4）班班級管理細則。從出勤、紀律、衞生、作業四個方面提出具體要求。在實施過程中，要求通過學生共同努力在學校每月的五項常規評比中，保持在學校的前六名，力爭班風優良班級。在這學期裏，這一理念在學生中達成了共識，常規評比每個月都走在前列，團隊活動的紀律比以前有較大的改善，黑板報多次獲獎。

3、培養良好衞生習慣。針對班級衞生問題，撤銷垃圾筒，要求學生不能帶零食進課室，從細節處養成良好的習慣，逐步在班級裏形成一股“教室是我家，保潔靠大家”的氛圍，還教室一塊“淨土”。現在學生的衞生意識漸漸在加強，地面上的垃圾漸漸減少，並獲得班容班貌評比第一名。

4、加強安全教育，進行安全知識競賽、假前安全教育等，讓安全意識深入到每一位學生心中。

三、加強宿舍管理，營造良好的氛圍，進一步推進封閉式管理

1、切實做好封閉式管理動員工作。在班上做了大量的動員工作，與家長溝通，個別找學生談話，分析學生目前自身學習的劣勢：學習不自覺主動，學習的時間少，基礎比較薄弱等問題，讓學生抓住機會，好好學。經過動員，學生都大力支持了我們的工作，而且較多的學生都回校住宿，我們班的入宿率達83%。

2、加強對封閉式管理的規章制度的學習。實施封閉式管理一個學期後，我們對封閉式管理並不十分熟悉，所以，有必要與學生認真學習封閉式管理的規章制度，規範我們的校園生活。

3、經常關心學生的校園生活。班上較多的學生都回校住宿，因此非常有必要經常到宿舍去了解學生的生活，關心他們的內心感受，從生活上去關心他們，引導學生形成良好的生活習慣，主要通過對他們進行學校的宿舍管理規定的學習，發現問題及時給予糾正。現在我們班的10個宿舍，整體表現不錯，宿舍扣分相對來説是比較少的。

四、營造班級文化氛圍，積極開展特色班級活動，體現班級特色。

（一）互相學習，取長補短，互相促進，共同進步。

延續上學期的方法，組合學習小組，並針對實際情況對 9個小組的成員進行合理的調整，各項活動的展開都是以小組為單位進行，更好發揮優生的傳幫帶作用，促進後進生學習上的轉化，同時，在會考後，採取召開學習經驗交流會，增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。

（二）開展“愛讀書、樂讀書、善讀書”活動：

延續學校“書香白雲，閲讀進校園”活動，我班繼續開展一系列的閲讀活動,給學生一個良好的讀書氛圍。每週星期四第九節進行課外閲讀的指導，促進學生有效閲讀。學生以小組為單位進行，並把其讀書心得在及時進行交流，從而培養學生的讀、説、寫、合作等能力，擴大學生的視野。

（三）結合語文課堂活動展開，與語文老師朱澤明老師相互溝通、相互協調，讓學生通過小組競爭形式，開展語文課堂活動，如課本“表演大賽”、“知識競賽”、 “作文小組評改”活動等，吸引更多的學生參與，培養學生的語文興趣，提高語文水平，並培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

（四）開展學雷鋒活動

三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節，三月更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節。本班的三月學雷鋒活動——沖洗教師宿舍的所有樓梯，通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的讚賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢着和諧融洽的温暖。雷鋒精神是永恆的，是值得我們學習的。我們應該弘揚這樣的精神，為人民服務！

（五）開展感恩教育活動

藉着學校組織的家長會和母親節之際，本班由班主任及班委成員發起了一場感恩的活動——在賀卡上寫上自己的祝福語，送給父母，通過這次活動，讓同學們面對父母發自內心地説一句“謝謝”！使同學們重新看待身邊的人羣，用一顆感恩的心來認識世界。

（六）外出參觀活動

組織學生出外參觀活動，如五月組織學生到農科院參加20xx年白雲科技活動周開幕式、5月下旬組織學生到韶關丹霞山考察等，讓學生走出課堂，深入社會，在鮮活的生活中實踐、體驗、成長。在農科院，學生們不僅知道了一些農作物的生長過程，而且感受了農業科技的神奇與大自然的美麗！

（七）積極參與學校特色活動：

1.書法比賽

大力宣傳書法比賽，鼓勵學生積極去參與活動，認真對待比賽。在比賽中，我們班參賽的學生都獲得了較好的成績，如羅婷獲得了毛筆的第一名。

2.五四合唱比賽

在早期做好動員宣傳，培養學生們的集體榮譽感，鼓勵全班學生積極參與活動，並把這項工作放手給兩位文娛委員負責，做好安排。正是得益於班乾的認真負責和同學們高度的集體榮譽感，這次合唱比賽我們班獲得了第一名，李嘉雯還榮獲“最佳指揮”稱號。

五、利用一切可利用的資源，加強與家長的溝通。

自從開通了校迅通，給予了我更多與家長溝通的機會，並從家長那得到更多的幫助與支持，讓我更深入瞭解學生，更好地開展教育工作，同時也促進了家長與學生之間更好的溝通。

六、今後的努力方向

1、有時還摸不透現在的學生的一些想法，所以在處理一些事情上有些粗糙、急躁，因此，在工作中還需再細緻、耐心一些。

2、在加強學生的思想工作，預見性方面還需進一步提高。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會不斷的在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，努力建設良好班風的優秀班集體。

光陰似箭，歲月如梭。高三備考工作如今已是尾聲，進入平緩階段，也很快到了我們收穫和總結的時候了。忙碌了一年，緊張了一年，從學校領導到我們每一個教職員工，上上下下，齊心協力，應該説能做的都做了，在這裏預祝今年大學聯考取得優異的成績。

無所事事是一種權力，老闆才擁有，如果你不是老闆，趕緊幹活吧。這句話雖然不是放之四海皆準的真理，但確實有很大的積極意義。我很喜歡。從絕大多數層面上看，我們每一個人都不是老闆，所以我們都要好好幹活。

擔任高三（2）班班主任也快一年了，其實有好多的體會，只是不知從何説起。下面我還是簡單提一提在整個備考過程所開展的一些工作吧，敬請大家批評。以下內容大部分是開學初我所制定的班級工作計劃中的內容，我照讀了。

本學期的中心工作是大學聯考備考，一切活動都是為這一重點工程服務，但基本思路和做法還是上學期工作的延續。為了創造良好的學習環境，建設温馨和諧的家庭式班級，促進學生健康心志的發展，結合班情學情制定班級建設工作計劃，通過全體學生的認同，有計劃有實效的開展。即便無法實現學生心中的夢想，至少希望能在學生心裏留下永久的美好的回憶，為將來踏入社會做好準備。這也符合我們學校的教育目標：立足素質教育，面向學生未來發展。

剛才提到了，這個學期各種工作在為大學聯考備考服務的前提下，仍然圍繞上學期制定的“自主管理下的學習型班集體”這一班級建設目標開展。

從字面上看，“自”是自覺，“主”是主動，自覺和主動是一種素質，它的形成需要漫長的時間，需要管理者極大的耐心。我問過學生，如果人人都那麼自覺主動，還需不需要管理？討論的結果是，要！管理是要讓事務的發展更加順暢，讓關係更加和諧，讓一切變得更加美好。可以不要上帝，但不能沒有老闆。

由於我班學生行為習慣和道德規範相對較好，在班級管理中重點追求的就是自覺和主動這種素質的形成，並通過這種追求促進班級大學聯考複習氛圍的改善，形成更加健康更加穩定的備考心理。

達成目標的四部曲：

第一部曲：指定班幹部隊伍，消除無所事事現象。為什麼叫指定，不是選舉呢？因為如果採取民主選舉形式，這一批無業遊民（現任的這批班幹部中的大多數人），五十年後還輪不到他們。通過上學期整個學期的觀察，我瞭解了這批學生的特點，如果能夠充分利用他們的特點，班級日常管理工作一定可以快速而且輕鬆的進入正軌。為了能夠順利的交接工作，一開始我就組織上屆班幹部開了一次會議，讓他們明確我的意圖。其實，即使我不開這次會議，他們還是明白的。對於這批新班幹部，我主要的做法是讓他們學會處理同學之間的關係，讓他們時刻記住“安排工作要合理、協調關係要耐心、服務態度要端正、自身形象要重視、自我要求要嚴格”的“五要”準則，大力樹立他們的正氣以及和氣，讓他們時刻注意自己的行為，以嚴於律己的良好形象去塑造自己感動他人，從而在整個班級裏營造一個“齊心協力共同進取”的氛圍。新一屆班幹部上任以後，上學期班裏所存在的許多不良現象莫名其妙就消失了。

第二部曲：撤銷班級制度，樹立是非榮辱。鑑於學生對班規的反應已近乎麻木，大多數學生已經到了無所謂的地步，他們覺得沒有必要制定那麼多制度，尤其是看到班幹部每天都接二連三的管來管去，心裏覺得煩亂。他們説，既然我們提倡自覺主動，為什麼還要東管西管呢？新一屆班委討論之後決定撤消班級制度，但沒有制度如何約束行為，於是決定大力樹立是非榮辱，重新完善並推行了上學期提出的獨屬高三（2）班的“十榮十恥”，並多次利用早讀時間大聲朗讀，以求通過反覆地刺激大腦，逐漸內化為自身的行為。這種做法確實也產生了一定的.效果，但還是存在部分學生經常遲到的現象，十榮十恥他們只記得一半“五（無）榮五（無）恥”。

高三（2）班“十榮十恥”

以準時安靜為榮，以遲到吵鬧為恥

以遵守紀律為榮，以自由散漫為恥

以團結友愛為榮，以破壞集體為恥

以盡心盡職為榮，以玩忽職守為恥

以大公無私為榮，以斤斤計較為恥

以誠實守信為榮，以弄虛作假為恥

以刻苦努力為榮，以虛度光陰為恥

以知書達理為榮，以粗俗無禮為恥

以踏踏實實為榮，以好高騖遠為恥

以追求上進為榮，以安於現狀為恥

第三部曲：以活動為載體，愉悦身心，展示自我。活動的設置目的是提高學生各種生活技能，促進學生對學習產生更加濃厚的興趣和求知的慾望，為畢業前的生活添加多彩的一筆，為緊張的備考創造舒緩心理的外在和內在環境。同時藉助各種活動發掘平時默默無聞的學生的潛能，為他們提供展示自己的平台，讓他們在展示自己的同時樹立自信，對班級產生留戀之情。這一部，對班級凝聚力的增強以及對班級建設目標的實現有着很好的促進作用。

具體活動安排：

第一週：預備周衞生與學習氛圍的營造

第二週：住宿動員、班幹部換屆、分組投籃、原地轉陀螺遊戲、慶祝婦女節

第三週：大學聯考備考主題班會

第四周：“一模”考試及分析，樹立信心，找準方向

第五週：“飛翔”杯毽子比賽（以宿舍為單位，採取淘汰形式）

第六週：各種安全防範和急救措施的知識測試（前8名發獎品）

第七週：大學聯考詩詞名句 “背多分”限時挑戰賽

第八週：考試心理輔導，開展講座

第九周：“二模”考試及分析，做最後衝刺

第十週：娛樂乒乓球賽（分組淘汰，冠軍組發獎品）

第十一週：影視欣賞

第十二週：集體跑步

第十三週：集體跑步

第十四周：學生自習，準備應戰

以上安排的活動大部分已經開展，而且產生不錯的效果，少部分活動由於時間上的衝突未能如期開展，也有的取消了。我班活動開展得比較多，對不同的活動，指定不同的學生去負責宣傳、策劃、組織。其中有些活動在組織過程中受到同學的反對，但負責人從不放棄。每一次看到負責人費盡口舌去做他們的思想工作時，我感動呀。

第四部曲：引導學生學會自我減壓，輕裝上陣，決戰大學聯考。這一環節貫穿整個學期，重點是樹立備考的信心和心理方面的輔導，為備考工作創設堅實的保障。大學聯考迫在眉睫，時間的短促，學生們也早已將心收攏，將精力投入到緊張的學習中，但此時學生們比較容易產生浮躁的心理甚至會失去信心。這一部曲非常關鍵，要做好。具體上的輔導疏通工作形式可以多樣化，只要能夠達到目的則可。就我個人的做法主要是，想辦法讓他們笑，開懷的笑。我發現在面對緊張或敏感的事情時，笑，能在短時間裏解決好多問題。另一種做法是，我經常在印發給他們的試題中附上一些勵志小故事或我自己寫的東西（不敢稱為文章），跟他們一起放鬆放鬆，這也起到一定的效果。其中有一篇叫做“我是狡兔我怕誰”念給大家聽聽：

我是狡兔我怕誰

求學之路

漫漫長途

跋涉之苦

甚感孤獨

但有志者事成前從不服輸

六月神速

已無歸途

無須回顧

風雨無阻

莫猶豫不決徘徊不定稀裏糊塗

讀萬卷書

行千里路

真才實術

脱貧致富

應腳踏實地容不得半點虛浮

懶必朽腐

勤則堅固

一心苦讀

不為分數

堅持不懈定能浪遏飛舟成中流砥柱

初生牛犢

我不怕虎

狡兔三窟

我型我酷

告訴你我的地盤輪不到你做主

回過頭看看這學期所開展的工作，再想想我在激勵學生和調整學生心態所採取的一些做法，最關鍵是從學生對待事務的態度來看，我覺得還是有很多可取之處的。如今已經完成了以上四部曲，讓我欣慰的是學生對問題的認識較之前更加清晰到位，更加懂得感恩，更加懂得為他人着想，更加願意以大局為重，也有更加健康堅強的心志。至於大學聯考成績如何，用潘校給我的一句話做結束語吧，“一切隨緣，要相信天道酬勤。”

各位領導，各位同事：

下午好！

很榮幸有機會在這裏發言。很感激學校，政教處，級組給這個機會。

首先，感謝學校多年來，對我們青年老師的信任，不遺餘力地栽培我們，給我們提供了很多的機會，平台，讓我們在八十一中逐漸成長起來。下面我對本學期本班的工作做一個小結。

對於一個班主任來説，除了狠抓常規管理以外，本學期的重點工作是封閉式管理和班級特色建設。下面，我主要就這兩方面進行總結：

開展以“建設標兵班”為班級共同理想的特色班級文化建設。

在我們班在上學期被學校評為“優秀班集體”的基礎上，我給班級設定了更高的目標，班級要轉型，轉型成為學生自主管理的班集體，班集體管理思路要改變，要擊活學生的管理，學習熱情，要擊活學生的主人翁意識。

經歷了三月份的醖釀後，四月份我正式提出了我的班級文化建設的思路——以確立“創設標兵班集體”為班級共同理想的特色班級文化建設。在活動開展的過程中，主要採用了潘校提出的“八一一原理”和趨利避兇原則：

第一個“八”，是指通過引導，使得治班理念得到大部分同學的認同。我的做法是以班級活動為主，輔以個別的懇談會和主題調查的形式進行推進。通過召開“我給班級提意見”的主題班會——引導學生髮現前一階段班級存在的問題，在班會中我提出班級最大的問題是：學校已經把我們評為“優秀班集體”了，但是很多同學沒有我是“優秀班集體”中的一員的意識，很多同學沒有用“優秀班集體”當中的一員的要求去要求自己；召開“選擇做標兵還是選擇平庸”的討論會，引導學生思考班級出路問題，當選擇繼續做標兵的信念在比較多的學生心目中確立了以後。提出了“建設標兵班集體，我要做什麼”的表態會。之間輔以個別懇談會，正確引導各次活動的輿論導向。這樣，使得“創設標兵班集體”的班級共同理想得到大多數的同學認同。

第二個“一”是指對於另外一部分，可能認同，也可能擺向不認同的同學，加強監管，引導。我的做法是：重新明確班幹部的職責，使得每天的每項工作都有人負責，監管，落實；出了問題都有人調查，取證，處理。建立“班級事故追蹤檔案”，要求班幹部在處理班級事故的過程中遵循“三不放過”原則：是指發生事故以後，事故原因以及事故責任人未查清楚不放過，事故責任者和周圍的羣眾未受到教育不放過，未制定防止事故重複發生的措施不放過。把全班的事故分為若干個等級，初級是可以由班幹部處理的，二級是班幹部處理了要向班主任彙報的，三級是有班主任處理的，四級是班主任處理了要上報學校的。嚴重的又分為學校處理，通知家長，立刻通知家長，回家監管等。

第三個“一”是指對於一小部分平時行為習慣比較差，對工作推進造成障礙的，進行批評處分，制定幫扶方案。我的做法是：第一步，尊重他們，先個別談話，聆聽他們的想法，解決他們的困難，解下他們的心坎，讓他們卸下包袱，放下成見，融入班級的主流；第二步是批評他們，逐條給他們分析他們的錯誤，指出他們的想法是善良的，但是作出來的舉動往往是有傷害性的，嚴重的提請學校通報處分；第三步，要求他們，幫他們制定幫扶方案，為了糾正他們思想和行為上的不一致，制定幫扶措施，提具體的要求，並指定相應的監督以及落實方法。

同時，要求班幹部平時的管理（班主任以及班幹部）要從成就人照顧人，也要要求人。學會賞析式的管理。不要預設行為習慣差的學生是與學校紀律對抗的立場，應該想象成是他們出現了思想與行為的不一致，需要我們的幫扶。構建相對和諧的班級氣氛。

成效：通過四月份的整頓，班級共同理想的提出，在學生當中引起了共鳴，特別是上學期為班級得到“優秀班集體”榮譽的班幹部反映強烈，起到了立竿見影的作用。四月份，我們班的常規評比得了全校第二名，帶動了封閉式管理這方面的進步。四月份，各個宿舍的表現都非常不錯，特別是404幾乎每次都有分加，210整個月只扣了4分。403稍差，但是也是大幅度的進步，進入了5月份，403也開始出現比較多的加分的情況。學生思想方面也起到了一定的作用，這從事後學生在週記中記錄的內容可以看得出，有學生寫到“我們為班級而戰”。學生對班級的評價和對班級的認同度，達到了一個新的高度。這可以從我們的校門口值日的情況可以看出，校門口值日，我要求全班每個人到校門口值日一天，全程完全交給班幹部監控，結果得了97.4的高分。這説明學生的主任翁的意識有了較大的提高。

從培養舍長入手，抓好宿舍管理

403宿舍是我們班的宿舍中比較差的，其中一個原因是缺少一位得力的舍長，現在的舍長原本比較靦腆，經過一個學期的培養，越來越得心應手了。我的培養方法是：①.給予他指導，教導他以“帶代管”；②.給予他支持，讓宿舍每一個成員都明確舍長代表的是班級，班主任，學校紀律，樹立舍長的權威；③.給予他信任，宿舍的一切事務通過舍長，讓他在實際管理中得到鍛鍊，成長。現在他的口頭禪就是：得了，403的事情我搞得定了。這也是403取得了比較大的進步的原因。

最後用一句話總結我這幾年做班主任的感受：大膽抓，你能夠得到百分之五十學生的認同，大膽有辦法地抓，你能夠得到你能夠得到百分之八十以上學生的認同，大膽有辦法而且從學生未來發展的角度去抓，你能夠得到百分之九十以上學生的認同。

以上就是我的小結，不妥之處，請各位領導老師多多指正。謝謝！

時間飛逝，轉眼間一個學期的工作即將結束。為了更好地做好今後的工作，現在反思一學期的工作情況，總結經驗，吸取教訓。

一、組建班集體。

加強班級管理培養優秀班風、學風。

1、深入瞭解班內39名學生的學習基礎，個性特點，家庭情況，開展“自我介紹”活動，促進互相瞭解，建立學生之間的友誼。

2、選拔班幹部，培養班委成員，制定班級管理制度，學生輪流做值日班長，讓學生認識到“人人為我，我為人人”，讓學生做班級的主人，人人有事做，人人有責任，班幹部以身作則，以點帶面，形成一個有組織、有紀律、團結互助、積極向上的班風與學風。

3、引導學生養成好的學習習慣、生活習慣、就寢習慣。組織學生學習《國小生守則》，嚴格要求學生，重視學生好習慣的形成過程。經常表揚，鼓勵優生，促進後進生的轉化。每週利用班會總結一週的情況，並讓學生總結個人一週的變化情況。在看到自己進步的同時，找到存在的問題，然後交流情況，進行評價、表揚，使學生提高覺悟，學會自我約束，形成習慣。

4、培養“求知，立志，活潑，競爭，團結”的班集體。

有目標，才會有動力。開學初，我讓學生根據自己的學習情況擬訂自己的奮鬥目標。在目標明確的情況下，激發學生的內軀力，引導學生學會求知，掌握學習方法。為了激發學生競爭意識，讓學生找學習的對手，每次進行測驗後，班級總結並進行評比，積分獎勵，使學生在競爭中不斷進步。雖然有了目標，有了競爭意識，但也不可忽視培養學生團結互助的精神。首先，培養學生做一個正直，善良的人，以偉人，名人做榜樣，以他們的名言做自己的座右銘，讓他們看到希望，讓希望燃起光明，照亮自己的人生之路。其次，在班內開展“一幫一”活動，自己組合，團結互助，共同進步。在老師的幫助下，我們通過各種方式使原來主動性弱，學習自覺性差，膽小怕人，不敢展示自己的學生，都有了不同程度的提高。由於他們綜合素質的提高，班級也增添了新的活力，使班級的凝聚力得到進一步的鞏固。

二、開展多項活動開闊學生視野豐富學生知識激發學生求知慾。

本學期在學校的組織下，開展了多項活動，每項活動學生都能積極參與，豐富了學生的在校生活。既鍛鍊了學生的能力，又給班級帶來了活力，給同學們帶來了很多歡樂！尤其是學校開展的語文、

數學知識竟賽活動，在增強班級凝聚力的同時，也鍛鍊了學生自身數質。除了學校開展的競賽活動以外，班內開展了小組競賽，感恩主題班會等活動，充分調動了學生的積極性與主動性。

三、架起溝通橋樑做好疏導工作。

1、在校與各任課教師做好教學上的溝通交流工作，努力為班級營造一個良好的學習氛圍。

2、做家長的朋友。

孩子的教育一方面是在校教育，另一方面是家庭教育。孩子的成長離不開家庭的影響。為了更好做好學生的工作，我坦誠地做家長的朋友，與家長共同探討教育孩子的最佳方法，瞭解孩子在家的情況，進行有針對性的教育。

3、做學生的朋友。

教育不單純是知識的傳遞，更重要的是人格心靈的“喚醒”。因此，在教學中，要架好“情感”這座橋，不僅讓學生學好知識，而且學會做人，學會獨立生活；在交往中，讓學生學會理解，學會寬容，學會尊重別人，關愛別人，使學生的身體與心理同步健康發展；課外活動時，與學生一起活動，聊天，及時瞭解學生的心理活動，幫助他們排憂解難。每隔一大周進行一次情感交流。

四、業務自修方面。

要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間自學各類書本知識，力爭達到現在的教育教學要求。

總之，這個學期我的工作是非常努力的，成績是可喜的，在升學統考中本班數學獲得全鎮第三名，英語獲得全校第一名，語文獲得全鎮第五名。但在今後的工作中還要繼續努力，爭取更上一層樓。