【推薦】國小班主任工作總結10篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的國小班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

三、加強班級管理，培養學生能力。

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衞生。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的學生，我也會採取小小的懲罰。比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他説“可以預習下節課要上的內容”；有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，抹抹桌子？？換個方式讓他手不閒着，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。

5、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了更深刻和珍貴的經驗。

時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累並快樂着。有人説：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、學生方面

1、積極響應學校號召，開展各種活動。如：軍訓活動，培養了學生克服困難的毅力，同時培養他們做一個守紀律的人；書香校園活動，讓學生感受讀書的樂趣；在國慶文藝匯演活動中，感受到祖國的偉大；趣味運動會活動，在充滿樂趣中鍛鍊了身體。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以説是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無鉅細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們。

二、家校聯合方面

和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

三、自身方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將註定其基礎色調。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

一、養和選拔班幹部。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

四、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。

國小班主任工作心得體會

班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一、要關愛學生。

學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裏都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

二、要研究心理。

國小階段，無論是從心理上還是從生理上都處於幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

三、要培養習慣。

班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什麼樣的管理，達到什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

四、要嚴於律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是説老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，説到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地説對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

很快一個學期過去了，回想起來，感慨頗多。現在的學生在養尊處優的環境下，過着幸福的新生活。他們的個性發展隨着家庭教育，學校教育以及社會的影響都不一樣，多數是獨生子女。有的脾氣暴燥，頑皮，不聽話；有的老實巴交，不善交際。我班有四十九名學生，其中男生三十二人。這是一羣紀律鬆散，頑皮，任性的孩子，多數年齡偏小，給教育教學工作帶來麻煩。而今的工作中，若往往採用一些共同的教育方法，是行不通的。那麼如何去育人，如何平等地對學生和如何讓學生在生命長河中感受到教師綿綿無盡的關愛？我現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作。

一、尊重學生，以平等的心態，平常的心情，平常的心境去對待所有的學生，建立一種平等和諧的，朋友式師生關係。

尊重是對他人人格和價值的肯定。這是一種品質，一種修養。更是一種心境。人不可能盡善盡美，或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是教師面對正在成長，需要教育和引導的學生，既不應用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應體罰或變相體罰。作為一個獨立的社會個體，學生在人格上與教師是平等的。他們需要關懷、理解、更需要尊重。

尊重後進生，是對他們鞭策和鼓勵，是教師的感染力所在。它像一屢春風吹拂着學生的心靈，分享學生成功的喜悦，撫平學生挫敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤學生的精神世界，給學生健康成長提供必要的養料。

二、教師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句温柔的話語，可以照亮許多人的人生。

心理學家阿德勒有一句名言：“我本自卑。”意思是每個人天生都有自卑的一面。我們的學生也是這樣，他們一方面感覺到自己有某種能力，另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒有得到肯定，他們可能會通過一些較為極端的方式來表達他們的存在。如：判逆、調皮搗蛋。正因為這樣，教師需要特別關注他，發現他，激勵他，並培育他。

三、教師處處留心、時時用心、關愛學生、以心換心打動學生，解決學生心中的疙瘩，使學生重新走上發奮上進之路。

“細節決定成敗。”這句話如今人們經常掛在嘴邊。對我們教育工作者來説，處理好教育過程中的每一個細小環節，把握德育人的良好契機顯得尤為重要。特別是作為一名國小教師，我們日常的教育就是一些具體、瑣碎、單調又平凡的小事連在一起，在教育教學中，更不能粗心大意。

20xx年已經在悄無聲息之中過去了，不知覺迎來了20xx年，20xx年我在白田國小擔任三年級的班主任一職，這個學期我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作多順利開展，學習、生活等方面都有進步，為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好，現對20xx年一學期來的個人工作總結情況如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和德育處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一、大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信;第二、鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強每個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科任教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免矛盾激化，在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總結語：這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在20xx年新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

本期的班主任工作我主要從小幹部培養及家校協作入手，班內班外兩手齊抓。從實際的治班結果來看，有一定的成效，也有很多不足，接下來我將從治班成效及遺憾兩個方面進行總結。

一、治班成效

（一）小幹部工作初見成效

1、分工合作 各司其職

開學初，我將班級小幹部劃分為9大部門，分別是學習部、勞動部、紀律部、財務部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及後勤部，對各部門的工作責任進行規定。依託期初的小幹部競選，根據學生的個人特長和喜好，選出了各大部門的部長及幹事。小幹部一經選出，則對各自的職責進行劃分，各大部長對部門工作全權負責，下屬幹事分工各不相同。凡是各部門下派的工作由部門整體負責，一人未盡責，全部門進行考核。各部門定期召開部門會議，不定期進行工作佈置，專人負責記錄，部長進行考勤和工作考核。半期進行小幹部改選時，如果部門成員有一半不支持部長工作的，則部長不能連任，對於幹事首先由部長對其工作情況進行總結，再由部門成員投票表決，凡是有一半反對的將被撤職，不再錄用。

由於有嚴格的分工，因此在平時的工作開展中顯得比以往更加有序。學校安排要辦板報了，我只需要告訴宣傳部是什麼主題，內容、形式及實限就不用我操心了；這一期的班隊會才完，組織部就會追着我問下一期的主題，只要不是集體班隊會，他們就能根據蒐集的同學意見自行設定班隊會方案，並積極組織彩排訓練；以前做清潔檢查這塊是老大難的問題，但是自從成立了勞動部還進行了分工，部門成員誰在什麼時候檢查什麼都是具體的，誰的沒有做好就考核誰，這樣一學期下來勞動這一塊幾乎不用我操心。

2、獎懲結合 公平公正

正所謂“重賞之下必有勇夫”。對於工作做得好的小幹部，首先是與班級常規考核掛鈎，在常規考核裏給小幹部加分。凡是當月工作無失誤，則每人加十分，若有特殊成就的再加五分；相應的工作做得好的，在小幹部考核上也得滿分十分。其次是與班級笑臉頒發制度結合起來，小幹部工作落實得好，無舉報現象的則直接獲得笑臉兩個，期末可憑笑臉多少兑換相應的獎品。最後為了激勵小幹部踏踏實實地在崗位上做出成效，期末根據學分還要給小幹部發工資，根據期初的約定，各大部長每月有基本工資兩元，做得好的期末另有獎金。雖然小幹部們通過各種考評最終獲得的獎勵並不多，但是這小小的獎勵就是他們工作的認可，也是對他們的鼓勵，所以一學期以來，這些考核頒發和獎勵機制還是起到了很大的作用。

光是獎勵也不是最佳的激勵方式，有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對於小幹部工作失誤和不負責任的情況，根據小幹部工作考核辦法先進行減學分，再扣笑臉，期末時還要進行部門連帶考核，而且在同等條件下優先考慮無工作失誤和工作認真負責的小幹部評優評先。由於顧及到連帶考核，這樣考評下來，小幹部中幾乎沒有不負責任的，只有偶爾因工作失誤造成的未完成工作或是完成質量不高。

總的來看，一學期下來小幹部工作開展得還算有條不紊，小幹部們有效地充當了班級管理小幫手的角色，讓班級事務開展越來越順利。

（二）家校工作卓有成效

1、加強溝通 及時反饋

按照期初的設想，本學期我將加強與家長的溝通。因此在期初的家長會上我特意再次確認了家長的號碼，並明確告知我班的的QQ羣號，QQ郵箱及個人的多種聯繫方式，保障相互之間的溝通無障礙。在家長會上我也承諾到，今後會加強與家長的溝通與聯繫，學校、班級、孩子的大小事我會盡快告知家長，涉及到的提醒或是事務我也會盡可能全數告知。我每天到校的第一件事，就是打開電腦登陸QQ和飛信，一是方便家長給我留言，二是便於及時向家長傳達學校要求或是進行學習反饋。

一學期下來，我堅持做到了每天都與家長聯繫，保證了與每位家長單獨交流至少一次，還確保了聯繫是主動的.，更是及時的。因此對於學校下發的各種《告家長書》回執單的及時上交與通知的注意事項等，家長們都落實得不錯，也給我的家長工作減輕了不少負擔。

2、換位思考 相互理解

我也是做家長的，我也有自己的工作崗位，因此當家長工作出現一小小問題時，我首先會站在家長的角度想一想。如，這個月的午餐費在發了飛信提醒之後依然沒有按時上交，出現這種情況我能肯定的是不是家長故意拖延，要麼是自己工作忙沒有看到短信，要麼就是自己下班晚忘記給孩子裝進信封……因為這樣的情況已經不是一兩次，像這樣的原因也不是一兩個孩子。所以與其在那裏計較孩子是因為什麼原因沒有及時上交，不如我直接給他墊付了，然後再給家長髮信息告知，最後，得到的既是家長的感激，還有今後工作上的支持與理解。

開學初為了便於統籌管理，在家長參與學校這一塊上，我曾規定按照學號來，但是真正的遇到學校開展活動時又不能嚴格地按照學號來，因為學校的大多數活動都是在上班時間，而且一參加就是半天或是兩三個小時，有些家長確實是公務纏身沒辦法參加，遇上這樣的情況除了換人又能怎樣呢？家長會對於家長來説是挺重要的，他們可以藉機瞭解孩子的在校表現，還能夠從中汲取其他家長優秀的教子祕方，如果不是確實有事來不了，哪個家長又願意缺席呢？因此對於家長的請假，我除了告知他可以向其他家長了解家長會內容之外，又能怎樣呢！

正是因為我的理解，才換來了家長們的理解。發完飛信之後，總能收到來自於家長那句熟悉的：“謝謝老師，您辛苦了！”班級活動需要支持時，一個通知下去，總有無數個家長立即迴應。就連飛信告知家長們我班的勞動工具少了，希望孩子們能夠節約，第二天都有家長主動讓孩子帶來閒置的勞動工具。家長們的所作所為真是讓人感動，也讓我對家校工作倍感欣慰。

二、治班遺憾

（一）小幹部工作美中不足

1、民主原則帶來公平缺憾

由於班級工作被各大部門統籌進行，部長的權限在各部門最大，再加上各部門工作各司其職，使得在開展工作時得到鍛鍊的只是各部門的成員，而班上小部分未參與小幹部工作的孩子則無法插足班級事務的管理。有時熱心的孩子想要參與到辦板報中去，宣傳部的小幹部以一句“你不是宣傳部的，不該你管！”為由直接將熱心孩子驅逐，使得一些孩子的積極性遭到打擊，類似的情況在組織部進行訓練時也出現過。

由於用上了班級考核辦法與獎勵機制對小幹部的工作進行了約束，因此一學期下來，小幹部並無因工作不負責或是失誤造成的撤職情況，因此小幹部由起初延續到了期末，開學初未參與小幹部工作的孩子等於再也沒有機會參與。這使得部分小幹部過於驕傲，也使得部分孩子有諸多意見，在給更多孩子提供鍛鍊機會這點上，小幹部設置及考評更換確實存在弊端。

2、督促不夠致使有效性不強

自從將班級活動交給小幹部負責之後，我輕鬆了不少，為了給他們更大的發展空間，大多數時候在設計班隊會方案及朝會活動時我都全權交給他們，自己也不過問，在活動正式開展時自己則作為觀眾在一旁靜聽，如果有什麼問題就在活動結束時給予指導。這樣的設計在活動前未得到有效指導，因此真正開展時效果也不理想。朝會的內容我只給出了一個大框架，內容由小幹部蒐集，由於蒐集處理信息的能力有限，因此有時在給全班同學進行宣講時難免會出現囉嗦、重點不突出或是資料選擇不當的情況。

（二）家校工作略有遺憾

1、安排不合理帶來反饋空當

一般情況下我都會將每天的作業及提醒以飛信形式告知家長，但是有時因工作太忙而忽略了這一點。本期還曾因為忙於準備賽課有接近一個月的時間為履行對家長的這一承諾，只發了提醒和注意事項。時間只要願意擠總還是有的，既然連發提醒的時間都能擠得出，那麼多編輯幾個字發發作業也是可以做到的。

2、習慣問題致使信息不及時

我的手機經常都是放在手提包裏，因此學校或是年級組長髮來提醒時我總是後知後覺，再發給家長也慢了一步；家長要是麻煩我轉告孩子放學後在校門口等，等我讀到短信時孩子都已經離校了；要是孩子沒有來學校我打電話去問家長，家長反倒説一句：“我發信息給您請了假呀！”如此諸多的尷尬與不便都是因為我沒有隨身攜帶手機，沒有隨時查看短信的習慣造成的。還好沒有因為這個習慣給家校工作帶來重大影響，不過，確實引起了我的注意。

三、今後的打算

根據上述總結的本期班主任工作種種情況，我決心在下學期乃至今後的班主任工作中，繼續狠抓小幹部培養，搞好家校協作，發揚優點，克服不足，使我班的班級建設在平穩中發展，在發展中進步。

今後在小幹部工作中我應注意的是多督促、多指導、多思考，使小幹部工作更有序、更規範、更有效；而對於家校協作工作，我覺得需要的是更細心、更耐心、更關心，這樣才能使得大家更舒心！

時光飛逝， 時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學 回想這學期以來的工作， 有苦也有甜， 真是累並快樂着。 期， 回想這學期以來的工作， 有苦也有甜， 真是累並快樂着。 有人説：一個好班主任就是一個好班集體。 有人説：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿 活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈， 活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到 全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息， 全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特 將本學期的工作總結如下： 將本學期的工作總結如下： 學生方面：

一 、學生方面：

1、積極響應學校號召，開展各種活動。如：在新生入隊 積極響應學校號召，開展各種活動。 活動中，體會成為少先隊員的光榮；在國慶歌演會中， 活動中，體會成為少先隊員的光榮；在國慶歌演會中，感受 演會中 集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂， 集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂，豐富孩子們 的課間生活，增強班級凝聚力等等， 的課間生活，增強班級凝聚力等等，這些活動不但給學生帶 來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。 來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的 課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們， 培養是班主任工作的重中之重， 培養是班主任工作的重中之重，可以説是檢驗班主任工作成 敗的關鍵。每天多表揚，儘量少批評或不批評， 敗的關鍵。每天多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的 上進心鞭策他們。再次，關心學生， 上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無鉅細關心學生的生 活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子 不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。 們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任， 們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩 子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們。 子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們。

二、家校聯合方面 和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。

和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。 我始終 覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。 覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響 再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。 再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。 所以我經常通過家長接送孩子的時候， 所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子 的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。 的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工 作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。 作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。 一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在， 一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什 麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、 麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交 流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校 生活基本能自理。這一學期下來， 本能自理 的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。 的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

三、自身方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生， 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生， 對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴 對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循 嚴 要求，高標準”的指導方針。 要求，高標準 的指導方針 的指導方針 。

1、思想教育常抓不懈。利用班會，晨會進行思想品德教 思想教育常抓不懈。利用班會， 育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德 衞生、紀律、安全等經常講， 品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。 品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。 小幹部”的大作用

2、發揮“小幹部 的大作用。大膽放手使用班幹部，通過 發揮 小幹部 的大作用。大膽放手使用班幹部， 制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求， 制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形 成了團結向上的優良班風。 成了團結向上的優良班風。 向上的優良班風

3、關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優等 關心愛護每個學生。作為一名教師，也愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如 愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。 我班何燕同學，每天上課走神，不按時做作業， 我班何燕同學，每天上課走神，不按時做作業，我沒有放棄 何燕同學 她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵 而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步， 她，在學生面前誇獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能 在學生面前誇獎她是個聰明的孩子。漸漸的， 完成作業，而且成績也有了很大的進步。下課了， 完成作業，而且成績也有了很大的進步。下課了，有一些學 生老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話。 生老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話。 總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在 今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。 今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一 年級的孩子就如同一張白紙， 年級的孩子就如同一張白紙 ， 上 面的五彩斑斕總是慢慢積 累，現在的底色將註定其基礎色調。而我希望我帶給學生的 現在的底色將註定其基礎色調。 的一片晴空、綠地、清水 這些最純潔、 的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺 這些最純潔 在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！ 在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！

　　一、把學生位置擺正。

書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

　　二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。有體現全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進幼小過渡的活動“幼兒園孩子及其家長來校參觀”，我們的學生熱情地接待了可愛的小弟弟小妹妹，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設……。

我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。儘管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終於在各位領導、老師的幫助下，發現了自己教育失敗的原因所在——在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動着學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求儘可能做到簡潔、有力、明確。然後，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，並樹立榜樣進行大力表揚。最後，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法後，經常變換着對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激着孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收穫！

　　三、充分利用表揚這一工具。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加註意與年段和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當着全班同學的面發怒！規範學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。如：

　　一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。

除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。

而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較複雜，如，我的學生因為崇拜我們學校表現突出的劉荔姐姐，竟經常到姐姐家門口拍門騷擾……,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。

　　二、每一次活動前後應作好思想動員和總結;

不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

　　三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。

從大的方面來説，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動等。

來到開***國小工作已經是第二個年頭，也是自己擔任班主任工作的第二個年頭。在這個學期，雖然工作量增加了不少，但是自己也收穫了不少。回想剛開學時的情景，種種場面歷歷在目。本學期就要結束了，以下是我對本學期班主任工作的總結。

衞生方面：孩子們升入三年級需要自己打掃班級衞生和清潔區。我按照學生情況把57個孩子分成五組，每一組都有早上、中午、下午做值日的同學。剛開始孩子們並不能自己獨立的完成任務，尤其是下午做值日的同學需要拖地，這個任務對於他們來説是艱鉅的。所以剛開始我對孩子們手把手的交給他們做衞生的方法和步驟。就這樣，孩子們不用在我的監督下就能獨立完成任務了。班裏的衞生總是保持得很好。

紀律方面：由於上學期的紀律不是特別好，所以本學期我加大力度管理，從之前的放養式管理改變為班幹部監督管理，課間，我安排了比較淘氣的孩子作為監督員，記錄課間打鬧的同學。孩子們很喜歡這個任務，同時他們也完成的很好。本學期樓道紀律有了很大進步。課堂上，開學初數學課堂紀律較差，作為班主任，我有義務協助科任老師維持紀律，所以我決定跟聽數學課，一個星期下來，孩子們的紀律果然有了提升。在我多次的提醒下，數學課的紀律有了顯著性的提高。

路隊方面：本班的路隊表現一直都不錯，但本學期孩子們在路隊方面稍有下滑。隊伍總會有拖拖拉拉的現象，個別孩子總是去廁所、拿作業、忘東西……其中有一部分原因是我沒有像二年級時那樣嚴格的要求孩子們，另外一個主要原因就是孩子們長大了，自己有了主意。所以整體上路隊顯得安靜但沒有氣勢。就個別孩子來説，吳凱果、楊昊、王博等比較調皮的同學的路隊表現有了明顯的進步。

總之，本學期的工作任務就這麼過去了，對於自己來説有得有失，有喜有悲，希望在今後的工作中，我會認識到自己的不足，改掉自己的毛病，同時嚴格要求孩子，與家長協調好工作，讓自己在20xx年裏更加優秀。