班主任工作總結(優選15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關係到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成。班級作為一個羣體，具有羣體的一般特徵即遵守共同的行為規範，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有着共同的奮鬥目標。但班級又是一個特殊的羣體，在這個羣體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學生個性差異很大。根據這一特點，我們在班級管理上進行了大膽探索，實行動態管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。
一、班級動態管理的含義
動態，即變化發展的狀態。班級動態管理就是在制定統一的目標和一定的考核標準的前提下，根據班級每月的工作目標、任務的完成情況，進行定性、定量考核，作出現時評價，並與效益掛鈎的一種班級管理制度。在這一班級動態管理制度中，制定統一的目標和考核標準，體現了班級管理的目標指向性和可操作性；班級工作內容除常規工作外隨學校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，體現了班級工作的持續性和管理上的動態性，根據每月的工作目標、任務及完成情況進行定性定量的考核，現時評價，體現了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現了班級管理考核的過程性；年終根據各班每月績效進行綜合評價體現了管理的綜合性、系統性。總之，實行這一管理制度，體現了班級管理工作的客觀規律和人的動態成長規律，調動了班主任及班級每一學生的工作、學習積極性，克服人為因素的影響，為提高學生思想、道德等各種素質的養成，實現學校教育教學的總目標，開創了一條新路。
二、班級動態管理的實踐
1 、探索的兩個階段
我校從1993年下半年開始實施班級動態管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。
第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態管理。把班主任作為班級管理的責任人列入動態考核，制定班主任考核標準、內容及管理體系，並確定每一內容的考核分值，建立監督、檢查、考核機制。每個月底，對班主任各項工作進行考核，並根據考核結果，確定班主任工作等第，發給相應津貼。
第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態管理，即在班主任動態管理的基礎上，把動態管理的範圍進一步擴大到與班級有關的各個方面，對班級進行全方位管理，開展了紮紮實實地“創文明班級、文明寢室、文明學生”活動。每月按統一標準，對班主任、學生以及班級、寢室等進行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學生，並根據班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學生個體以及學生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態管理形成一個相互聯動的統一整體，學生成了班級管理的中心和主體，調動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。
2.實施步驟
第一步：確定工作目標。
新學期一開始，政教處根據學校工作思路，確定本學期班級動態管理的工作目標。如95學年第一學期的工作目標是中學生行為規範的達標；95學年第二學期的工作目標是新世紀明星工程的達標；96學年第二學期的工作目標是實施愛國主義教育的系列活動等。由於每一學期都有不同的工作重點，目標明確，為班級動態管理注入了新的活力。
第二步：制訂統一的標準。
根據每一學期的工作目標，政教處相應地制訂了班級動態管理的考評內容及考評標準。班級動態管理的內容一般由五個部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀律、衞生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團活動；四是勞動、好人好事及違紀情況；五是學習成績。考核過程中採取以定量為主結合定性分析進行。規定考核成績達到90 — 100分的為優秀級；80 — 90分的為良好級；70 — 79分的為及格級；70分以下為不及格級。
第三步：明確月工作重點，階段性、臨時性任務。
班級動態管理是以月為基本時間單位進行考核的，因而每月月初政教處都要根據學期工作目標和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務，明確工作的要求和考評的內容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項：一是香港迴歸知識競賽；二是我的一份獻禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學生的落實，並把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內容即四項紅旗競賽；班團活動；學習成績；勞動、好人好事、違紀情況等作為常規性內容進行考核。
第四步：組織實施，監督考核。
每月任務明確後，班主任根據班級的實際情況，組織實施。政教處及有關部門實行監督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學生為龍頭的值周學生監督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監督、檢查、考評；班團活動由年級組長、團委學生會監督、檢查、考評；其它方面：學習成績；勞動、好人好事及違規違紀情況分別由教導處、總務處、團委等部門監督、檢查、考評。月底由政教處彙總。綜合考評。最後由校長審定。
第五步：總結反饋，進行有效調控。
根據考評結果，政教處組織總結反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進辦法。在此基礎上，月初召開班主任會議組織反饋，公佈上一個月的考評結果，總結一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公佈班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學生的審定情況，並提出新一個月的工作重點及注意事項。這樣及時總結反饋，使班級工作管理進入了有效調控之中。
第六步：學期、學年終端考核、考評。
一學期結束，政教處要根據一學期五個月各班動態管理的情況及每月考評結果，進行學期終端考核。一學年結束，政教處要根據一年來的動態考核情況及兩個學期的終端考核情況，作出學年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結合，過程與終端相結合的原則，對各班級的動態管理作出實事求是的評價，並根據學期、學年考評、考核結果，按規定的標準評出先進班級、先進班主任予以獎勵，成績特別突出的予以慶功。
三、班級動態管理的成果
班級動態管理實施四年來，有效地促進了學校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學校出現了可喜的變化。
1 、最大限度地調動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關係到班級管理的成效。實行班級動態管理後，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現時評價，調動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調動了班主任工作的積極性。三是班級動態管理的成效與班主任津貼掛鈎，成就感明顯增強。班主任説，過去是幹好幹壞一個樣，津貼一樣發，評價不及時，時效性差，沒勁。現在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達31人次。
實行班級動態管理以來
班主任平均月考核情況等級優秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0
2 、極大地調動了學生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現動態管理後每個班級只要做好工作，達到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現了班主任、班級全體同學齊心協力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認真總結經驗，尋求對策，爭取下個月獲獎。 95年下半年實行班級動態管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學生被評為文明學生。
3 、學風、班風、校風日新月異，教育教學質量顯着提高
班級動態管理增強了班級凝聚力，調動了班主任及班級全體同學的工作、學習積極性，促進了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進一步促進了班級管理水平的提高。因而通過班級動態管理，學生的學風、班級的班風、學校的校風都有了新的發展，大大促進了學生的思想、道德等各種素質的養成，學校精神面貌發生了新的變化。
學風、班風、校風的變化帶來了豐碩的教育教學成果。 1996年12月，中學生行為規範通過市級驗收合格達標。近幾年來，全校基本上杜絕了違規違紀事件，違法犯罪率為零。大學聯考1994年至1997年，連續四年創上線總人數、上重點線人數的新紀錄。
四、班級動態管理的理論思考
1 、實施班級動態管理，充分運用了激勵的原則。班級動態管理從根本上説是一種動態激勵管理。激勵即激發鼓勵之意，它指的是激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求目標而努力的過程，也就是人們所説的調動和發揮人的積極性的過程。心理學研究表明，人的動機是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要引發的，並朝着這種優勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來，調整人的需要結構，指導人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機——行為過程。班級動態管理，就是從需要出發，不斷引發動機、動機指導人的行為，行為促使目標實現，目標實現又引發了新的需要和動機的不斷循環反覆，從而把班級管理推向縱深發展，實現班級管理目標。在班級動態管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進班級的'傳統做法，而現在每個班級只要完成任務好，達到一定的標準，都可以成為先進班級，為每個班創造了存在預期目標的可能性，激發了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發需要→動機→行為→目標之間的不斷循環，每個月做了工作之後，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務的完成。
2 、實施班級動態管理，強化了目標管理原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝着一定的目標努力的。目標是引發行為的最直接動機，設置合適的目標會使人產生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態管理中，每個月初召開會議，佈置工作，提出要求，確定目標，分步實施，分步考核，分步達標，現時評價，使每個班級每個人都有達標的機會，每個班級每個月都有達標的可能，調動了積極性，促進了學校總目標的實現。在實施班級動態管理中，一是設置目標科學可行，根據客觀條件設置通過努力能夠達到較高水平的目標。二是形成目標體系，根據學校的管理目標，各班都制定每月的班級目標，使學校總目標層層分解，落實到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達到個人執行目標、班級目標及學校目標而自覺努力工作。四是在目標實施過程中，及時反饋調節，建立可調控體系，同時對實施目標過程中遇到的困難、問題及時予以幫助解決。五是做好目標的終結考核工作，為下一個階段的更高目標的實現奠定良好基礎。
3 、實施班級動態管理，運用了系統理論，強調自主管理，增強主人翁意識。系統理論要求根據客觀事物的系統特徵，從事物的整體出發，從整體與部分、整體與結構、整體與外部環境的相關中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動與變化中及時地、正確地解決問題。實施班級動態管理就是根據系統論要求，從學校整體出發，根據學校、班級、學生的系統特徵，正確處理好班級及學生與學校管理的關係。強調自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機會，培養其自主管理或執行各自任務的責任感，提高其工作的主動性和創造性，從而為增強整個學校的活力，提供可靠的保證。如實施班級動態管理後，實行值周班制度，就是為值周班學生在學校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學校集隊、學校衞生等方面的管理中，充分發揮作用，真正實行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個學校的活力，使班級管理上了一個新台階。
當然，班級動態管理在理論上還有待於進一步探討，在實踐上還有待於進一步完善。我們殷切期望各位領導、專家提出寶貴意見，讓班級動態管理之花，永遠在校園盛開，煥發出它的生機和活力。
班主任工作總結2
各位領導、各位老師：大家好！
説實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經驗可説。如果説是經驗倒不如説是班門弄斧。但我還是想把自己的幾點粗淺看法與大家一起交流。
一、抓好入學教育，培養學生良好的習慣
新學期的頭一個月，是班主任工作最關鍵的時候，如果這一個月的工作做好了，以後的工作就得心應手。這一個月的工作重點是要讓學生養成良好的習慣，這習慣包括學習、紀律、衞生、生活等方面。學生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學生改掉不良習慣，養成你所期盼的習慣。尤為重要的是，要認真指導學生養成良好的學習習慣，如上課多動腦筋，課後多總結等等，這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學教育分不開的。
二、用愛滋潤孩子，用愛教育學生
國小生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使國小生茁壯成長的，恰是教師給予學生的愛。高爾基曾説過：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。要做一個好的.班主任教師，首先必須要全身心愛學生，關心、尊重、理解、寬容和信任學生，用自己的愛去喚起學生的愛，用自己的心靈培養學生的心靈。作為班主任，在工作中我注意給學生爭辯的自由，讓學生充分發表自己獨特的見解和觀點。當學生有出色的表現時，我總是把微笑和讚揚送給他們；當學生有不足和過失，我也微笑着鼓勵他們。
三、樹立自身形象，做好學生的表率
教師的一言一行，對學生有着深刻而久遠的影響。因此，要做好一個班主任教師，無論在為人與工作上都應該成為學生的表率，應該嚴格地以師德規範要求自己，真正做到“為人師表”、“以身作則”。有句俗話説得好：“喊破嗓子不如做出樣子。”凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣。平日裏，我總是以平等的參與姿態在行動上成為學生的榜樣和示範：每當看到教室裏的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到地面髒了，我就拿起掃把掃一掃；看到教室裏有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來??這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學生們也能學着我的樣子擺桌子、擦講台、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我的一些體會和做法，不當之處，懇請各位領導和老師們批評指正。
最後，感謝領導對我工作上的信任，成績上的肯定。並祝各位領導和各位老師節日快樂，謝謝大家！
班主任工作總結3
年級組長：譚保祿
本學期工作即將結束，在學校整體發展方針指引下，在學校領導的關心指導下，八年級年級組工作有了一定的起色，取得了一定的成績，現正趨向於一個更加良性的層次發展。工作中也還存在着一些不足，我們正積極思變，盡全力彌補，並逐步形成了一定的工作思路。
取得的一些成績：
1、全體教師的學習積極性明顯增強，更加明確了打造本土化基安團隊的工作理念，認真學習了《第五項修煉》和吳基安校長關於本土文化的系列文章，年級組通過會議的形式組織學習討論，進行深度匯談，並寫出了一定篇目的理論學習筆記，在很大程度上逐步理解了基安文化的內涵，為基安中學的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、國小科（政、史、地、生）的課堂教學模式探討取得了一定的進展，教師參入程度較高，能夠開動腦筋積極思考，課前教師的準備明顯比以前充分，對教材的鑽研多了，學生課下學習國小科的時間相對縮短了，教學的效果得到明顯的提高。通過和教學部一起深入課堂聽課，發現國小科教師已經能對這種教學模式進行準確的定位。這樣以來，學生學習大學科的時間多了，已達到了我們初步的設想和效果。
3、英語學科的集體備課取得了一定的成效，在很大程度上增強了學科教師之間的合作，增強了凝聚力，實現了取長補短，資源共享的目的。每一個主備教師都能積極主動的備課，大膽提出自己的教學思路，輔備教師也都有自己的思考，對主備教師的備課提出自己的看法，若存在兩種不同的教學思路且可操作時，就分別深入課堂聽課，聽後再探討，最終達成共識，整合資源，形成合力，有了一定的效果。
4、班風建設情況良好，大部分班主任注重班風的建設，關心、愛護學生，密切關注學生的思想動態，能夠把握八年級這個關鍵時期學生的心理變化，積極引導他們健康快樂的成長。班主任能夠關注學生的學習成績，對學風建設有自己的辦法，及時做好退步學生和學困生的'思想工作，並予以實際的學習引導。
5、教師對專業學科的鑽研加強了，大部分教師能夠對學生的學習情況及時的作出分析總結，進行集體的輔導和個別的輔導；主動的聽課，主動的向同一學科教師學習；學科教師之間教研的氛圍較濃厚。
6、年級組認真的組織了月考，進一步規範了月考的操作程序，月考之後形成分析，並針對考試之後班級之間、學科之間以及學生之間存在的問題，及時找到相應的班主任和教師，找原因，找方法。
7、年級組能夠按時完成各項工作任務。
需改進的問題：
1、很少數班級還需加大班風建設的力度，進一步明確班級發展的思路，特別對違紀學生的思想轉化工作要常抓不懈。
2、班主任和各授課教師之間，還要進一步加強合作交流，共同幫助學生提高學習成績。
3、教師要繼續增強年級組工作對學校整體發展將產生直接影響的意識，進一步加強對學科教學研究的投入，認真研究學生的學習，使年級整體水平再度提升。
下一步工作思路、措施：
1、繼續營造氛圍，帶動全體教師加強自身學習與修煉。
2、進一步突出國小科教學模式的研究成果，注重一些細節的完善，使其更加成熟化。
3、英語備課組繼續加大學科研究，力求創新。
4、定期組織班主任總結班風和學風建設情況，有必要的情況下對班級出現的問題進行“會診”。
5、每一次月考之後，每學科組織教師進行集中交流，分析教學情況和學生的學習情況，並寫出書面材料。
今後的工作中，我們將繼續努力，將好的一面發揚光大，同時也將盡力彌補不足，努力使年級組工作再上新台階！
班主任工作總結4
今天是期會考試的第一天，監考中閒來無事，我仔細觀察每一位同學的一舉一動，不看不知道，一看還真挺有意思。就坐姿神態來看，有端端正正，從容認真的；有趴在桌子做題的；還有睡覺的，玩耍的。有人不按老師的提示要求，一發試卷，提筆就答題，結果該交卷了，慌裏巴張，名字考號都沒有寫就交了；有人則按照要求，填好姓名考號，審卷看題，待到交卷時，從容交卷；有人則髮捲之後，填好姓名考號，不看卷子，開始休息幾分鐘，聽到做題口令開始做題，結果該交卷了，會做的題目沒有完成，後悔萬分；還有的乾脆拿考試當兒戲，無所謂，睡一節或者玩一節。
對於想要考試出自己水平的同學來説，有一點非常重要，那就是不留遺憾，會做的題一定要做完，可是結果卻往往事與願違，每每發了試卷之後，總是會有該做對而沒有做對的題目，真是令人遺憾。那該怎麼辦呢？
審卷是關鍵，發下試卷的十分鐘裏你都在幹什麼？如果你認真將每一道題閲讀一遍，對題目瞭如指掌，哪些是會做的，哪些是不會的，給你要做的題目排出一個大概順序，這一點至關重要，開始答卷之後，先易後難，就不會留下什麼遺憾了。往往還會有這種情況，在你做了幾道順手的題目之後，信心倍增，原來不會的題目突然之間也會了。相反，不會審卷的人，沒有排列自己做題順序的意識，則可能留下很多遺憾，前面一道題很難，浪費了大量時間，也沒能做出來，信心受挫，結果後邊時間不夠用了，本來會做的題目也不會了，失了分，真是遺憾。
考場上大家一定要有重新排列題目的意識，不給自己留下遺憾，發揮出自己的真實水平。那麼我們的生活中呢，你有排列自己事情的意識嗎？不同的排列會出現不同的結果。
正在上課會有同學突然報告要去廁所，這種同學就缺少排列意識，你把上廁所這麼重要的'事情排在第幾位，如果老師很生氣不讓你去，恐怕你就要難受了，或者會出醜，在短短的課間裏，你也應該有排列意識。
課外你是如何排列自己的生活的？你把自己的作業，玩兒，或者是逛街等事情怎麼排列？如果你先完成學習任務，再玩其他，玩得會非常盡興；如果先去玩，恐怕到最後會完不成任務，受批評，玩時心裏也不會痛快，因為最重要的是沒有做，一直在心裏，不知大家可有同感。
人的一生無時無刻不面臨着排列的選擇，比較合理的排列應該是，努力學習，找一份工作，談戀愛結婚成家，等等最後安度晚年。然而也有不這樣的，就像考場睡覺玩耍的同學，我不僅要認為他們是在安度晚年，該學習的年齡，什麼也不幹，那麼你接下來找工作，結婚必然會成為難事。再比如有同學把談戀愛提前了，那麼找工作可能就成為難事，將來穩定的婚姻也會成問題，因為沒有經濟基礎。
不斷思考，隨時隨地做出調整，將自己的人生排列做到最優，你的人生將不會有遺憾。
班主任工作總結5
轉眼間，我的班主任工作已經過去了半學期，緊張的期會考試也在本週星期二結束。作為一名新人，我有很多想要説的話，先將近期工作做以下反思：
一、學情分析
我們班的孩子和別的班沒什麼區別，因為年齡小所以特別調皮，個個活潑好動，雖然非常可愛，但要管理起來卻很是費勁，年齡小的孩子暫時性記憶比較強，對於新鮮事物容易記但忘的更快，而且集中注意力的時間很短，到現在上課還需要不斷維持紀律。從開校到現在，我不斷強調很多瑣碎的事，比如衣服拉鍊拉好，進了教室就是學習，想玩出去玩等。現在半學期過去，他們已經有了很大進步，我相信好習慣會慢慢培養成。對於這次期會考試，我保持着“知足常樂”的心態，所以這次我們班成績在我看來還是不錯的，數學第一語文第二，和第一次月檢測保持一致。但是也比較明顯這次學生成績要比上次低的多，全班考試37人，不及格4人，六十到八十之間6人，平均分82.9。這次的卷子我認為難度適宜，各方面都有顧及到，除了閲讀題在平時沒有訓練到別的都比較全面。
二、好的方面
其實對於一個新人來説，做的工作沒有哪個地方能算得上好，都是在摸索着前進，向別的老師找經驗。在管理班級上也取得了一定成績，平時孩子們能夠主動打掃衞生，老師不在的情況下也有班幹部佈置好作業管理好紀律，不像一開始只要老師不在他們就如一盤散沙。這裏我要特別謝謝師傅王老師和各位老師，無私的把你們的經驗告訴我，幫我照亮黑夜。
三、失誤地方
經過這次期會考試，我發現我又犯了上學期的失誤，我們班語文成績我看了後發現兩極分化嚴重，好的分很高，但是差的分很低。這證明我在平時教學中沒有顧及到全班學生，腳步較快，中上的`能跟上就好，稍差的跟不上就容易落下。而且班裏的黃瑞、白鑫利、薛龍德和黨鈺這四個孩子的成績很讓我沉思，他們語文平均都是六十多，但是數學都在九十分以上；而語文不及格的薛明軒、陳國祥、張子霞數學成績也在七十分以上，這證明他們都很棒，是我在平時沒有照顧到他們，他們不舉手就不願意為了他們浪費時間，才導致他們成績出現了這麼大的落差，今後一定要特別鼓勵輔導這幾個孩子，爭取幫他們把成績趕上去。一年級着重是拼音生字，經過這次考試我深深覺得平時練習還是過少，做的題照樣犯錯，雖然每節課前都在不斷複習，可能好的學生把每道題都能很快很準確回答出來然後我就説過，沒有照顧到中下的孩子，在今後的教學中我必須要想更多的辦法讓學生們能學得快樂有成效。最後我需要檢討的地方就是在平時還是容易發火，對孩子容易沒耐心，這點我在日常教學中正在不斷改正。
四、努力方向
經過上面的反思，我今後決定從以下方向進行努力：
（一）平時多陪孩子們玩活動，每星期至少用兩節自習時間給孩子們講故事，拉近我和他們的距離，讓他們能愛我從而喜歡上語文課喜歡上學。
（二）將鼓勵表揚進行到底，對回答不上問題的孩子給予最大的鼓勵，幫助他們走出困境。
（三）及時複習學過的內容，邊學新課邊複習，隨時調整腳步，該慢的時候慢下來，不至於讓孩子們學的吃力。
（四）對於學生在校的學習情況，將及時向家長彙報，學校教育和家庭教育一起抓。
（五）多加學習別人的成功經驗，多聽別的老師的課，提高教學的趣味性。以上是我本學期期會考試結束的一些反思和想法，如有不足的地方，希望各位老師多提多幫助。
班主任工作總結6
時光荏苒，回顧與同學們一起走過的這一個學期，不禁感慨萬千。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信
現在的學生很大的問題就是不與人交流。這裏面可以分為兩種，一種是自己拒絕與人交流，另一種是害怕與人交流。我們班有部分同學處於後者，也就是有點自卑。
在平時的.學習生活、課後生活中，我會多與孩子溝通、交流，有朋友之間的關心，也有老師的教導，讓孩子把我當成一個“既嚴肅又和藹的大哥哥”。平時也會多多的組織班級內部活動，讓學生多多發言、互動，在增加班級凝聚力的同時，鍛鍊學生的自信心。
二、科學管理班級，使班級氛圍和諧、温暖
我們班上的學生年齡是十四歲至十八歲，正處於“多事之秋”，要想真正做好班級管理者，只有走進他們心中，才能和學生搞好關係，才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。本學期具體方法：單獨聊天、開展班級座談會、班級團建等。
三、利用各種機會鍛鍊學生，增加班級凝聚力
鼓勵學生參加學校舉辦的各項活動，儘自己最大的努力去幫助學生，讓學生在這一次活動中得到收穫，特別是信心上的收穫。要注意的是，特別是有的學生第一次參與活動，一定要儘可能讓他取得成績，這對學生今後活動參與積極性起了決定性作用。有了信心，多給鍛鍊機會，讓學生愛上參與活動，自然就有了班級榮譽感。這個學期學校增加了每週文明班級評選，且每月會有一定的獎勵。
在這個學校活動中，我們班取得了優異的成績。在活動開始的第一個星期裏，我花了一節課的時間開了個主題班會(論個人素養對我們個人生活的作用)，讓我們班的學生們瞭解到個人素養對我們的作用。然後在週中不停的督促學生做好自己的事情，爭取拿到文明班級。這麼做的目的只有一個，就是拿到第一個屬於我們班的文明班級稱號，建立孩子們做這件事情的信心。當有了信心，接下來的日子我只需要鼓勵和督促就能夠事半功倍了。
四、通過勞動，改變自我
現在學生大部分都是獨生子女，並且在家幾乎什麼事都是父母操辦好，自己從來不動手。在我看來，唯有自己付出勞動，才能夠有所體會，才會是一個懂得付出的人。所以在我們班，任何事情，我不會替學生去做，並且我會利用一切機會讓我們班的學生去動手，做多了也就懂了做事情不易，父母更不易。這裏有個小技巧。單獨叫一個學生，難免會出現不積極，甚至是抵抗的態度，所以對於勞動還有很多班級活動，最好的方式就是必須全體參加，這樣也就避免了有想要逃避的同學。
五、抓住各種機會，及時與學生、家長交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。
班主任工作總結7
九年級是國中三年的關鍵時刻, 九年級畢業班工作非比尋常，教九年級，就意味着要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味着肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求升學率是我們一貫的目標，對學生來説,取得好成績就是最重要的事情。現將本學期班主任工作總結如下：
一、德育工作
本學期時間短、任務重。在開學之初，我就着力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裏，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。
（一）樹立班級奮鬥目標。我經常給學生講三句話：一是“讓別人因我的存在而感到幸福”；二是“做最好的自己”；三是“步步高”。每週班會做小結的時候，我都要經常提起這三句話。比如説：本週教室的衞生比以前更好了，做到了步步高；又如某同學最近上課積極發言了，某科測試成績提高了，也是步步高。再如，我的講台上的灰塵不知被哪位學生擦乾淨了，我在上課之前説：“這位不知名的同學讓我們每一個老師都因你的存在而感到幸福。”
（二）抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象，讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對九年級學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。
（三）改變形象，讓教育形式貼近學生。原先總認為班主任在學生面前應該板着臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
（四）培養良好的班風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求早讀課時所有同學都將注意力集中在書本上，會使教室形成濃烈的學習的氣氛，後來的同學會受到前面同學的`影響，這就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最後，給學生樹立學習榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
二、班級常規工作
九年級是國中的最後一年，對於每一個學生來説，都是人生的關鍵。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、
鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
（一）抓端正態度，促良好習慣養成。態度決定一切。要端正態度就要提高學習的自覺性。（1）出自興趣需要積極主動去學；（2）加強自我管理、提高自我約束能力；（3）排除外界干擾，抵制各種誘惑；（4）防止惰性干擾，提高學習內驅。
（二）抓提高效率，促學習成績進步。學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時幹其他事或想其他事。不要整個晚上都複習同一門功課。要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收穫，在收穫中成長，在競爭中進步！
（三）深入瞭解學生，搞活課堂教學。在近達三年的接觸中，我瞭解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裏增加一些具有現實情境的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
（四）學習優秀班主任工作經驗，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。鑑於九年級的學生處於青春期階段，叛逆較強，開始有自己的主見，正在形成自己的人生觀與價值觀，所以在本學期我設計了一系列主題班會，如：如何與家長溝通？中學生應不應該追求美？應該追求怎樣的美？什麼是青春期，青春期有怎樣的特徵？自己如何更好地度過青春期？等等，通過一系列的班會討論，力求使學生對身邊的事有正確的認識，遇事要理智一些。
（五）指導學習，採用全場盯防戰略。毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。
三、會考成績：
本班在三年的成長中，學習成績一步一個腳印，儘管目前會考成績尚未公佈，但樂觀估計，本班完成學校佈置的教學質量任務應該沒有什麼大的問題！
四、存在的問題：
一是學習方面。學生緊張的學習狀態不是很濃，學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，滿瓶不動半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有個別男生卻在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。
二是本班學優生這一塊仍存在一些問題，值得我去思考
總之，我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的。
班主任工作總結8
1、全面工作總結的寫法
全面工作總結共分三個層次
第一層次：標題
標題即工作總結的題目，如《x年x班xx-xx學年度x學期班級工作總結》。
第二層次：內容 即正文
正文，是總結的主體，一般包括以下四個部分：
(1)班級工作的基本情況
基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數據;事例要有代表性，不以偏概全;數據要準確，而不是估計的。
(2)對成績與問題的基本分析
分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要進行全面的分析。
分析要準確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節外生枝。
分析要深刻。不得留於事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足於對事物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任工作的規律。
(3)幾點體會
即在對班主任工作的規律分析的基礎上，談談自己的心得體會。如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。
(4)對下學期班級工作的建議
即通過總結，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什麼，等等。
第三層次：總結人姓名、總結時間，依次分上下兩行寫在正文右下方。
寫總結要先寫提綱並構思細緻後再落筆。草稿寫成後要反覆修改，修改的'重點是對成績與問題的分析。修改後抄清，一式兩份抄清，一份交學校領導存檔，以便據此指導我們的工作;另一份自己留存，以作為自己今後工作、提高的借鑑。
2、專題工作總結的寫法
專題工作總結是針對班級一項具體教育活動所做的總結，在教育活動結束後就要進行。在要求上不必像全面總結那樣詳盡。一般的也分為三個層次：
第一層次 ：標題。要求寫明班級、活動名稱。
第二層次：正文，即總結的主體，一般要求就五個問題去寫： 專題總結以寫好後兩部分為主。
第三層次：總結人姓名、總結時間。
專題總結注重反覆修改。修改對提高認識具有重要意義。所以，許多班主任深有體會地説："一次班主任工作總結就是一次提高。
班主任工作總結9
根據學校現狀和長遠發展規劃，為了做好12安裝班學生的教育工作，現將本學期工作總結如下：
我擔任了安裝專業的理論教師和班主任。一年多以來，我以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為專業理論課的老師，課前認真備課，依據自己對教材的生疏，多方面去搜集相關進行資料。認真制定計劃，注重研究教學理論，積極參教研組的活動。經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
此外，為提高講課效果和教學質量，我除了注重研究教材，把握好基儲重點難點，還採用多媒體教學多樣形式。通過培養學生學習實用技術課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
我通過教學，穩定優等生成績，提高中等生成績，幫助差生進步，讓不同層次的學生掌握都了專業理論知識。在全校技能比賽中，我班有一人獲得一等獎，兩人獲得三等獎。在應知應會考試中，學生通過率100%，等到了校領導的肯定。
作為班主任，我深刻明白教育是愛心事業。為培養高素質的勞動者，我注意以德為本，結合生活實際，循循善誘，多方面、多角度去培養學生的品德和人格。帶領學生參加志願者活動，鍛鍊學生的社會實踐能力。運動會期間，鼓勵學生積極參加學校各校比賽，提升班級的凝聚力，並取得了籃球比賽全校第一的好成績。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作;
1.民主選拔品學兼優的班幹，成為師生間的`橋樑;同時建立競爭機制，班幹輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班幹聯繫。
2.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3.心裏始終裝着學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，並且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼裏每個學生都有閃光點，我從心裏愛護並關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4.盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5.增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然後再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6.積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛鍊了他們的能力及自信。
7.與任課教師保持聯繫，瞭解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯繫，把他們子女的情況作一反饋。
8.一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由於教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今後的工作中做得更好。
上文就是大學班主任工作總結，你瞭解了嗎?
班主任工作總結10
魯迅先生曾經説過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”説法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。開學伊始，我有幸擔任了七年級一班的班主任，得到了自我鍛鍊的機會。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來着手：
一、在班級管理方面：
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話説：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上，我主要採取以下措施：
1、開學伊始，學校組織了為期三天的軍訓，軍訓期間，多與學生交流，瞭解學生的興趣愛好。多與教官交流，瞭解學生在軍訓中的表現，在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯幹、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛鍊為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班幹隊伍；
2、在開展班級管理工作時候，對於班幹部，班主任要採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結的班幹隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的`。同時，對班幹部進行責任心的教育，班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
3、沒有規矩不成方圓，所以在班級管理的一開始，就制定了班規班紀，讓學生明白什麼該做，什麼不該做，並張貼於教室內，讓學生時刻提醒自己遵守規矩；安排紀律委員每天記錄違紀情況，在時間允許的情況下，每月進行一次集中表彰和批評。新學期開始，就要狠抓學生的行為習慣，讓他們養成良好的習慣，才能更好的促進教學。
4、強調校園安全的重要性。每一次的班主任工作會議都要強調校園安全，儘管如此，這一羣十二三歲的孩子還是會出現各種安全問題，剛開學一個多月，班裏一個男生在午休前一刻不小心撞破了頭，鮮血直流，初遇此類事件的我，不慌張是假，看到孩子捂着腦袋找到我時，我突然頭腦一片空白，可一想到我是班主任，這時候的我是孩子的直接依靠，我必須做點什麼。冷靜下來，我趕緊掏出手機打120，打電話聯繫家長，讓班委管好學生的午休紀律，讓其他老師幫忙去找年級組長和領導，最後在校領導及其他老師的幫助下，我們順利把孩子送到了醫院救治。這件事請讓我紙巾記憶猶新，這也使得我的應急處理能力得到了鍛鍊，也算是班主任的一種成長吧。
5、與學生的關係：亦師亦友。這個年齡段的孩子是期待與老師溝通交流的，但由於性格差異，有的孩子很主動，而有的孩子卻很被動，對於積極主動找老師交流的孩子，就要給予及時的迴應，孩子會因為老師的積極迴應兒信心倍增；對於被動內向的學生，要多給予一些關注，多與他們交流。有時候午飯時間，有時間我就會到班裏轉轉，看看學生吃飯的情況，與他們聊聊天，也能很好的增進師生的友好關係。
要多瞭解學生的心理動向，青春期的孩子極易產生心理問題，比如一些早戀行為，要多瞭解，必要時要找這些疑似有心理困擾的學生談話，很多學生其實是樂意對老師坦誠相待的，有些不願意跟父母説的心裏話，很有可能就能夠對班主任説，所以班主任從中就能夠很好的進行思想教育工作。
二、教學工作方面：
1、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。
1、抓好培優輔差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。
2、努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3、與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，並且經常用事實和道理指導學生。對於偏科嚴重的學生要與其談話，督促學生合理安排各科學習時間，努力做到均衡發展。
5、培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
三、家校聯繫方面：
1、加強與學生家長的溝通交流，發現問題要及時向家長反映，尋求家長的配合，對學生進行適當的教育；
2、學習上，每天督促家長對孩子的作業記錄及作業完成情況進行檢查並簽字，每天都要把作業記錄本收上來進行批閲，有問題也可以及時進行反饋。
初為班主任，收穫了很多，也出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗和提升。通過請教與不斷摸索，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯繫家長。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作總結11
本學期為了使我們班在七年級時，已經形成的良好班級風貌更上一個新台階，帶動同學們不斷進取，我特別重視班級班風的建設。本着這個原則我做了如下幾個方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
二、注重教室文化的建設
開學初，政教處的工作任務之一就是教室美化，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的'每一塊牆面，煥然一新。每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。我們教室的東面牆上是我們班的全家福照片，照片上是四十二位學生燦爛的笑臉。教室的北面牆上，是世界地圖和中國地圖，隨時讓學生讀圖便於學習地理知識，西牆上張貼這素質教育攀登台和學習能力攀登台，通過這樣的攀登形式讓學生之間形成相互競爭的學習氛圍，起到了事半功倍的效果。
三、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，班幹部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
四、正確關愛學生，努力營造温馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。 公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
五、 經常與學生進行談心，幫助學生心理調試。
對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。，寬容他們但不放縱他們。對於一些有早戀傾向的學生，我也是費勁了口舌，動之以情，曉之以理的耐心教育，效果有一點。但還需進一步做工作。
本學期，我班同學在我和班幹部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步。全班同學遲到、早退現象相對減少，基本上沒有無故曠課的現象，教室、清潔區衞生也搞得不錯，學校的舉辦的各種活動都能踴躍參加，並取得較好的成績。即使我做了一些工作，但還是有很多不足的地方。望在今後的班主任工作中多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
班主任工作總結12
轉眼間，時光過得真快，又是一學期過去了。在本學期中，我繼續擔任二（3）班班主任，基於上學期對學生的認識和理解，在這期的班主任工作，相對來説要輕鬆很多，經過一期的努力，和各家長也建立了良好的關係。在每一期的工作中我都受益匪淺，現將本學期工作總結如下。
我在這學期裏，為搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：一、培養學生遵守紀律的習慣。本學期常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一學期的努力，大部分同學都能做好，學習習慣和衞生習慣有了根本的好轉。還有幾個紀律觀念薄弱的人，經常要老是教育、監督彩能做好一陣，以後還有待加強教育。二、培養學生文明禮貌的教育。強化學生要執行學校的行為規範，衣着整潔、在校期間穿校服，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已養成了這個良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交工的'好人好事不斷湧現。三、建立強有力的班隊幹部。在學期初就評選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則。四、經常與家長聯繫，取得家長的協助，共同管教學生完成工作任務。
在這學期中，班級管理各有優缺點，在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
班主任工作總結13
凡有羣體的地方，就始終離不開管理。班級管理是學校管理的有機組成部分，它的好壞直接影響整個學校管理水平。作為高三（12）班（選修音樂、體育、美術、地理的學生）的班主任，剛開始，我有一點緊張。為了更快適應班主任工作，更好地管理高三（12）班，我請教了我校兩位優秀班主任，馬卡蓮老師和梅梅老師，聽她們對班級管理的一些感想、體會、方法、實際操作。和她們學習一段時間，我認識到，要想管理好一個班集體，很重要的是配備好班幹部，對這個班級的主要細胞班幹部，應該非常重視。配備好班幹部也只是第一步，同時還有許多要求我去做的事。我的主要舉措如下：
第一步：配備好班幹部，如何去配備班幹部呢？對於我這個小嫩丫子來説，也是一個很難做到的事。經過一段時間的摸索，我開始行動了。首先，我深入到學生中仔細觀察幾天，不提班幹部之事，幾天後從學生中認真選擇德才兼備的幾位學生擔任副班長和兩位團支書，班長由我自己暫時擔任，確定學生暫時管理者和組織者。其次，幫助副班長講清工作思路，要求他明確管理目標方向；第三，及時糾正副班長工作偏差，同時，要求副班長觀察身邊的同學，他們對副班長的工作有什麼看法；第四，大力鼓勵副班長大膽管理，開拓創新，提高管理的威信；第五，開展副班長輪值工作，確保管理常抓不懈。
因為我的摸索，耽誤了很多時間。再加上我剛帶這個班時的幾次月考，都得到獎勵，學生勝利衝破了頭腦，全班學生都鬆懈了，我也沒發現這個問題，總以為學生幹部配備好了，可以放心了。當我發覺後，已經是期會考試時間了，來不及批評學生了，這時候我只有鼓勵他們，假裝他們什麼都沒發生一樣，佛山統考考試前一個星期，我總是表揚他們，好象表現的很相信他們一樣，其實，我很想批評他們太放鬆了自己，以至於課堂紀律、衞生，宿舍紀律、衞生，都不像話，佛山統考成績肯定很差，但我總是忍住不説，目的讓他佛山統考沒有太多不愉快。
佛山統考結束後，我又進行第二步打算，主要有如下：
一、讓學生成為班級的主人
現代教育理論告訴我們，學生不僅是學習的主人，也是班級管理的真正主人。班級管理中，要充分調動每一個成員的積極性和創造性，主動參與到班級管理中來，實現由導管到共管，最後到自管的良好過渡。我作為新班主任，在這方面作了許多嘗試。要求由幾位副班長組成的“內閣”，大家想辦法，如何使每一位同學參與我們的班級管理，要有創新意義。經過幾天的思考，各出新招。
班長（第一副班長）董同學認為，在班級管理中，要積極開展愛心幫助活動，狠抓常規管理，通過學生自己組織的主題班會的形式，培養學生自律意識，做到自管自治，全班學生分組負責，層層分工。第二副班長黃同學提出要注重培養學生競爭意識，班長組長和各個科代表要重新競選，並推行“實習值班幹部負責制”，讓每個同學都參與班級管理，都有一次鍛鍊的機會。
對他們的意見，我經過嚴密的思考之後，從班主任開始，我每天都要去一次學生宿舍，指導學生的內務紀律、衞生，星期天也不例外，終於使班級管理儘快走上正軌。他們還通過競爭演説，確定班主任的“小助手”助理班主任董同學，由其主持召開班會、處理偶發小事、及時反饋信息，班級工作有條不紊，成績斐然：文明班集體每個月都有有高三（12）班的份；各種小測驗，高三（12）班都不會很差。班級都實行班幹輪流制，通過當值日班長讓每一成員認識到班級管理的重要性和必要性，體會到班級管理的難處，強化主人翁意識，從而引導全班同學自覺把集體利益放在首要地位，班級的凝聚力和向心力都很強。現在，“班興我榮，班衰我恥”已經成為我的每一學生的共識。一次，一個同學隨手丟了一張廢紙，被值班老師發現，再三問他所在班級，他一直表示沉默，而後竟淚流滿面，懇求領導不要將此事告訴班主任。老師問其原因，他才説是因為怕班級被扣分，後來他主動提出要做一件好事來挽回影響，老師便答應了。
二、讓每個學生都成材
對每一個學生負責，讓每一個學生都成材是我孜孜以求的奮鬥目標。班級管理中，我始終確立這樣一種教育理念：每個學生都有可能成材，關鍵在於如何培養學生成材。我多次在班會上説，學生家長之所以花錢將你們送到桂中，就是抱着一種十分強烈的.成才願望，我要對得起家長的信任。我多次向學生鄭重承諾：我會認真對待你們每一個學生，保證對得起你們的父母，同時，你們也要極力配合老師，理解老師。而後，我極力做到平等對待每一個學生，面向全體，促進全體學生全面發展。
在學校常規檢查等制度的基礎上，高三（12）班又建立健全了班級小制度。並設計表格，據每位同學的表現實行量化積分，及時總結公佈。他們又充分利用黑板報這一宣傳陣地，設立“上週十佳”、“好人好事”“存在問題”等欄目，及時褒揚先進，鞭策後進，確保對班級每一成員負責,班級班風正，學風濃，形成了你追我趕的競爭局面。針對班裏出現後層生多且學習成績很難上去的特點，我思考了很久，終於想出一個辦法：用座右銘的方式為每個同學設計了一張卡片，上有“特長科目”“短腿科目”“競爭對手”“近期目標”“我的理想”等內容，要求學生隨時放在課桌上，時刻對照，做到“每日三省吾身”，使每個同學都能找準自己位置，明確努力方向。同時，班幹部還組織全班同學開展“一趕一”和“一幫一”活動，所謂“一趕一”，即人人都選擇一個在某方面超過自己的同學作為追趕對象。如學習成績差的，選比自己高一個檔次的同學，自己跳一跳就能趕上他；遵守紀律差的，選一個較有約束力的同學作為目標，自我約束自己的行為。比如，我班紀律有名的“小流氓”，經過後半學期班集體的幫助和自己的努力，違反紀律少了，學習成績也有很在的進步，期末考試成績從全班最後一名，前進了四名。目標確定後，分階段檢查，總結評比，為實現目標的頒發進步獎。所謂“一幫一”，即每一個優生負責帶好一名比自己相對“弱”一些的同學，從學習到思想全方位負責。這樣，通過開展競爭和互幫互學，班級整體水平有了很大提高。鼓勵冒尖又絕不放棄每一個同學，是我的一貫準則。現在，這種觀念已深入高三（12）班全體學生心中，學生基本達到齊頭並進。我認為回報社會和家長的只能是教育教學的大面積豐收，讓每個學生都能成材！
三、愛是世上最美的語言
愛，是撫平創傷的良藥；愛，是凝聚人心的法寶；愛，是世上最美的語言。我在班級管理中，愛字當頭，心繫學子，情注學生，用火熱的愛心，去點燃了一盞盞希望的燈火。
我要求值日班班幹部每天應該仔細去發現學生的生活、身體情況，只要學生一有感冒、傷痛或其它傷害，都要告訴班主任，我來處理這件事，同時告訴每一位同學，只要自己身體不舒服，都要告訴老師或告訴值日班幹部。每一位學生都要幫助自己有病的同學。記得，我班自開學以來，特別多的學生有大病或小病，每一個學生我都要關心。如陳穎瑜同學，在校藍球隊訓練時，一不小心，把腳扭斷了，當她被送到醫院後，我才知道，我立即到醫院，幫她交藥費，在那裏連續五個小時，直到其它班幹部赤換才走，出院後，因為在醫院可能醫生包紮不好，經常發炎，我每天都要詢問這件事。
我認為，既要關心學生，還要關心學生的家長，於是在過節日時，我一定要賣節日卡送給家長，讓學生回家過節時帶回去。得到了學生家長的肯定。
通過上述努力，我班的管理工作呈現出一派新貌，成績斐然。班級管理宛若一朵朵盛開的鮮花，香飄四野；又如一支支優美的旋律，悦耳動聽。
但是，我班還存在很多不足的地方，學生的紀律、學習還不夠完善，還有學生違反學校的禁令抽煙。希望各位優秀班主任的指導與指點。大家來關心我們這些沒有經驗的新班主任，努力把全校的班級管理好。
班主任工作總結14
本學期我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生太小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，走鐵路和公路的同學必須遵守交通規則。不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時瞭解其子女的去向。
九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池裏戲水、游泳。
一個學期結束了，全班50人無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。
本班共有學生51人。其中男生23人，女生28人，住校生29人。通過一學期的努力，大部分同學的學習比較主動，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，自覺遵守課堂常規。班幹部工作主動，積極輔助班主任管好班級，在他們的大力協助下，班級的各項工作都開展得有聲有色，基本形成良好的班風。
1、積極配合學校、年級做好教學改革工作，保質保量地完成了各項教育教學目標任務。學習成績穩居年級前幾名，文明班考核大多在前幾名。
2、加強班級管理，培養優良的學風、班風，一個積極向上、團結互助、比學趕幫的班集體初見雛形。我堅持天天陪學生上早讀，爭取每天和學生一塊到崗，全程服務跟蹤班級，以校為家。
七年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。取得了良好的效果。
為了配合學校年級和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的'思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行有針對性的思想教育。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。
兩次月考之後，根據學校的安排，我加強了和學生家長的聯繫，讓家長及時瞭解了學校和學生的情況。同時還配合學校召開了一次較為成功的家長會。班主任也瞭解了學生在家的情況、學生的家庭情況。並得到了接大多數學生家長大認可和讚揚。平時，有問題也及時和家長聯繫。
安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。飲食安全、教室宿舍安全等校園安全，以及交通安全工作就顯得尤為重要，每次大周放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆，保證了本學期沒有出現一次安全事故。
7、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。形成了一個團結協作，和諧互助的班級作業組團隊。
凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌、尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，少數學生集體意識不強。
2、後進學生轉化工作效果還有待進一步提高，轉化學生數還不夠多，轉化的程度也不是十分令自己滿意。
3、個別班幹部的工作能力不強，組織能力教弱，自我約束能力較差，雖經幫助與輔導，但組織管理能力還不是太高，仍需進一步培養。
6、進一步開展後進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生後續的學習生活打下良好的基礎。
在擔任班主任的這短短一學期的工作時間裏，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的學習，還要注重學生的思想品德心理教育，還要更有愛心，有責任心，這是新時期對班主任工作的基本要求，我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀，在雙石鋪中學搭建的這一平台上努力學習，努力提高自己，爭當受學生歡迎優秀班主任，爭創最優秀的班集體。
班主任工作總結15
本學期，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了較滿意的成績，班級良好的班風、學風得以形成。我們所做的工作主要有以下幾點：
第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。
在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況，建立了詳細的分析表，加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以説服思想教育為主，採取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻地説明了環境對於人的影響。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的'知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。
“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。班隊課是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先，大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本學期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衞生，課堂紀律，課間紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第四，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。
首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以電訪、約見、家訪的幾種形式分別瞭解學生情況，爭取他們對教育工作的支持和配合。
總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。
