有關高二班主任工作總結
從高三到高二，接手新班級，雖然已經過去近一年的時間，但我依然清晰記得第一天進班級的情形。這期間，發生很多事，不知道該怎樣描述，且等我慢慢道來！
1、個人成長篇
這一年，班主任工作開始變得專業化，因為有了計劃和預案，所以班級所發生的一切可以説都在掌控之中。這一年我慢慢甩掉了懵懂、感性、情感用事，我開始變得理性、成熟、善於反思、勇於剖析自我，我自認為已經開啟了班主任專業的道路。
我這一年的成長和兩樣東西是分不開的。一是堅持閲讀，二是堅持班級教育敍事的寫作。
先説説閲讀。精讀了《教育智慧從哪裏來》、《在與眾不同的教室裏》、《夏山學校》、《班主任一定要面對的九個問題》、《做學生最好的“心理營養師”》等，泛讀了《育人三部曲》、《孩子們，你們好》、《畢淑敏心理諮詢手記》、《登天的感覺》、《一盞一盞的燈》、《致青年教師》、《教師怎樣説才有效》、《你能做最好的班主任》、《班主任工作漫談》等。閲讀不但開拓了我的視野，同時也讓我在班主任工作上變得更有開創性，更能隨機應變。反觀自己看過的書，覺得缺少系統性，要麼是興之所至，要麼是別人推薦。接下來要圍繞兩個方面來閲讀，一是心理學方面的書籍；二是外國教育理論譯作！
再説説教育敍事的寫作。一年來，堅持教育敍事寫作，加上讀書筆記，共有近40萬字。我知道我還可以寫更多。所以以後儘量控制上網消遣的時間，多一點時間來記錄班級所發生的事情。在這裏，我不得不提的是我的朋友們，師傅肖老師、張巖、高見、茂羣、恩年大哥、紀明、梅兄等等等等，他們都是我的榜樣，一路走來，有他們的陪伴和提攜，我變得更加努力。和這樣一羣教育的追夢人一起前行，我倍受鼓舞。
這一年，我發表了3篇文章：2篇省級，1篇核心。這讓我信心大增。雖然很多次的投稿都石沉大海，但我依然興致勃勃，我沉浸在記錄的幸福中，很多思考能和閲讀聯繫起來，這真的比發表更讓我興奮。寫作是對自己教育思路的一次再整理，寫作的過程就是成長的過程。當然也希望自己在新學年能發表更多的文章。
2、班級榮譽篇
記得高二的第一個學期，年級推薦我們班級參評一個獎項，條件就是要把以前班級所獲得證書複印一份，找來找去，我和班長就找到了“體育節道德風尚獎”、“體育節團體第六名”兩個獎狀。尷尬之餘，也深知班級的發展還在淺水區。一學年過去了，我們都獲得了哪些榮譽呢？
每週的文明班級評比多次獲得年級第一名，期末的總評我敢説不是第一就是第二，我們唯一有競爭力的'對手就是18班精英班（學校有3個精英班，3個重點班，其餘24個為普通班）。作為普通班在某方面能和精英班叫板，也算是對同學們的一種鼓舞吧！
科技節“紙船載重”第一名，科技節“環保作品”三等獎。尤其是前一個獎得之不易，我在教育敍事《“瘋狂”的石頭》一文中有詳細記載，我相信那是我們美好的回憶。
此外，我們班級還被共青團中山市委員會、中山市教育局授予“中山市學校五四紅旗團支部”榮譽稱號。這該算是我們班級年度最鼓舞人心的喜事了。
我們不刻意追求榮譽，但也來者不拒。認認真真踏踏實實做自己的事情，榮譽也好，獎勵也好，那都是附帶品，會不請自來的！
3、班級活動篇
這一年的班級活動雖然稱不上豐富多彩，但一招一式也算是有板有眼，點綴了同學們枯燥的學校生活。
因為高中課程比較緊張，所以班級活動主要以班會課為依託。
男生宿舍三人籃球賽。因為班級喜歡打籃球的同學比較多，同時我自己也喜歡打籃球，有學生提議學校舉行的籃球賽不過癮，我們自己也要舉行籃球賽。我的原則是，只要你有想法、有計劃，我就會全力支持你。我被編入一個實力比較弱的宿舍，他們認為我籃球打的好！他們安排好賽程賽制，我只以參賽球員的身份參加比賽，其他一概不過問。輸贏記不得了，很多同學不服氣，説是要再較量。
遊戲。我記憶最深刻的是疊報紙遊戲。一開始我擔心同學們會放不開，尤其是需要男生女生身體接觸；後來男生揹着女生來做遊戲時，我又擔心他們會暗生情愫，真是裏外都讓人放心不下。還好，時間證明我的擔心是多餘的，他們把遊戲和生活分的很清。
招標會。我認為這是比較成功的一次活動！準備充分，有層次有預案。原本枯燥的任務攤派變成了你爭我搶的歡樂場面。詳細過程我在教育敍事《班級第一次招標會》中有詳細記載。一旦學生歡喜，事情就變得簡單許多。
集體生日會。每個月月底的班會課是固定的集體生日會的時間，如果趕上放假或者其他原因沖掉了班會課，我會拿出語文課的時間給他們活動。我的要求是杜絕吃喝，難忘、有趣、歡樂是生日會的關鍵詞。除了第一次的集體生日會，我有給過意見外，接下來的集體生日會有時候我在場當攝影師，有時候我不在場，我完全成了一個“局外人”，需要什麼跟我講，有什麼要求跟我講，其他我也是一概不管。同學們玩的高興，自然就想着法子讓生日會變得更有趣。每一次生日會之後，都有同學把它製作成視頻供大家留存。同學們很歡迎這個活動，有同學在週記中問我：老師，生日會高三還搞不搞？
小組風采展示！除了集體創作、張貼宣傳畫以外，由小組長主持解説本小組特色及成員特點。各小組各顯神通，在和諧的競爭氛圍中都為彼此的創意喝彩叫好！小組成員不僅在小組內有認同感、歸屬感、成就感，而且對班級也有認同感、歸屬感、成就感。
……
此外，每一次的班會課我都開展實實在在的活動，或者認認真真地準備PPT，從來沒有上過一節自習課。我時常告訴自己：做好提前量，萬事好商量。所以，我總是提前一週準備班會課的內容。內容新穎，準備充分，學生自然就會對班會課多一份期待！
4、班幹部培訓篇
班幹部的培訓沒有形成體系，雖然開過幾次會議，但大多也是安排任務，少有從思想、方法層面給予系統指導。因為班主任沒有盡到培養他們的責任，所以班幹部出現問題也就在所難免。
一次勞動委員和團支書在離放學還有五分鐘時，就開始打掃各自的“責任區”；一次班長和副班長在晚自修上課時間在走廊拍攝班級MV。這是我所瞭解的情況，不瞭解的情況有多少呢？看來班幹部隊伍建設還存在很大的問題。就這些問題我當時就找當事人聊過，但這種事後教育總顯得有點跟上節奏，我們不能總是“事後諸葛亮”，不能總是做“救火隊員”，而且這也是班主任工作不專業的一種表現。雖然説我們不迴避問題，但如果能預見到問題存在的可能性，並就此制定相應的計劃對策，就能變被動為主動。
超過半數的小組長表現出管理能力不足，或者疲於應付班級及組內的各種問題。他們有改變現狀、改變自己的意願，但缺乏相應的專業指導和心裏疏導，當他們被這些問題纏繞時，自己尚且不能輕裝上陣，更莫談帶領小組共同進步了。
所以新學期重點培訓班委會及小組長。
5、小組製得失篇
建立小組制的初衷是便於管理、便於組織活動，把管理由之前的“粗放型”發展為“精細化”。班級管理精細化不是事事關心，不是把雞毛蒜皮的小事也都納入到視線範圍之內，而是基於“細節決定成敗”的觀念，能夠通過精細化管理洞見班級發展的問題，察覺班級存在的弊端，追本溯源，從而從根本上面對問題，解決問題。但是隨着小組制建設的深入，我發現小組“管理”職能應該弱化，事實上我做的更多的是小組文化建設。小組建設走了一條構想與實踐分離的道路，然而我在這條道路上卻越走越覺得愉悦！
小組制的文化建設及其活動在《小組制半程總結與展望》中已詳細總結，在此不再累述。在這裏我要反思的是小組制與課堂教學的關係。
可以毫不客氣的講，這一年，小組制和課堂教學是脱節的。雖然，我在課堂上嘗試過以小組為單位的學習制度，但未能深入下去，連我這個小組創設者都沒能走的更遠，其他科任老師可能都沒有注意到班級小組制的存在。如何在課堂教學中充分發展小組制的作用？這是目前留存在我腦海中的一個難題。（個人年度工作總結 ）
郭思樂教授的“生本教育”強調以學生為本，小組制若能在課堂上發揮其作用，也必須讓學生以小組為單位動起來。以個體為單位的動和以小組為單位的動，最大的不同在於後者強調“合作”。合作意味着交流，交流意味着發現，發現意味着提高。當然這是理想化的狀態，如何有序有效的組織小組參與課堂教學活動則是“提高”的最為重要的前提條件。
，2017學年高二班主任工作總結
寫到這裏，我在腦海中不斷翻騰“小組參與課堂教學”這兩者的聯繫。我已經有了想法，期待新學期能夠真正推行實施並堅持下去。
6、成績篇
班級整體成績有所提高，但還沒有達到一鳴驚人的程度，提升的空間還有很大。如何讓各小組既獨立又合作的開展學習活動，將是我在接下來的小組建設中要重點思考、構想的一個問題。期待突破！
7、問題學生追蹤篇
對於行為習慣不是很好的學生，一年來我一直在追蹤。這其中有成績好的，也有成績差的。他們碰到的問題有的是厭學，有的是迷戀網絡小説，有的是遭遇人際交往問題，還有的是喪失信心自暴自棄……一一總結，幾乎所有的學生都存在問題。當然我不否定，在當今一切都追求快節奏的生活的背景下，學生都會存在這樣那樣的心理問題，有的顯山露水，有的暗流湧動。我所選擇跟蹤的對象是問題突出、明顯影響到學習生活的同學。
其中，對一位迷戀網絡小説的同學的追蹤最讓我“耿耿於懷”，我寫了近1萬字的追蹤記錄，但效果不是很明顯，時好時壞。但我沒有放棄，我知道即使最後我沒能改變他，我可以問心無愧的講我盡力了。同時，我也可以從與這位同學的“較量”中累積經驗教訓，如若再遇到類似的問題就會有更多的思考和方法。
走進學生，瞭解他們的獨特的世界，你會發現立體的人。這個人就站在你面前，有血有肉。可惜一年來，我沒有完全走進所有學生的世界，可以説還有很大一部分同學，我對他們的瞭解只是表面，或者説停留在點、線或者平面。看來，新學期我的工作還很艱鉅啊！努力“認識”更多的“人”！
一總結才發現，很多事留存在腦海中，它一直都在，只是從未被喚醒！它藏在某一個角落，有時面目清晰，有時辨不清首尾。當你一步一步逐漸靠近它時，你會發現面目清晰的鼓舞你奮進，首尾不辨的促使你重新審視它……
有時候，在回憶反思中你會發現三個自己在對話，一個是過去的自己，他停留在昨天，功過是非已定，但卻讓現在的自己重新審視自己，併為將來的自己做打算。當然這一切都是基於過去的自己“有所作為”，所以我要感謝過去一年的自己，讓現在我的更清楚明天的我該做些什麼！（作者：劉寶劍）
