【熱門】學生班主任工作總結3篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的學生班主任工作總結3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

眼間，一學期的工作結束了。本學期本人擔任八年級（9）班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現總結一期來的工作如下：

一、個人感受

一個學期的班主任工作，發現八年級的學生充滿活力，容易衝動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨着社會風氣的複雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟着去“實踐”了，幹一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。。

二、優選班幹部，找準“領頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一羣好的班幹部，他可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班幹部，第一輪由我指定，管理一個月；之後的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，規範學生行為。為了規範學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯繫實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

三、提供展示能力的舞台，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班幹部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對於優等生，也指出其不足，對於差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班高峯同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有着強烈的班級榮譽感，班上的衞生不到位，他就主動掃乾淨，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂於奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在期會考試之後的行為習慣、約束自己方面有着明顯的進步，成績也躍上了一個新的台階。

四、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識

根據校紀班規，在規定好目標後，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化，制度化，，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤衞生儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，製造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯繫，及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

五、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。

首先非常感謝國際教育學院給我這樣一個特殊而珍貴的機會，使我有幸成為留學生班主任大集體的一員，更有機會為我校留學生工作更好的開展儘自己的一份微薄之力。在擔任留學生班主任的這幾個月以來，我始終懷着一顆感恩而盡職盡責的心去開展相關工作，認真完成國際教育學院老師分配的任務。擔任班主任時間雖不長，但我感受到了國際教育學院對我校留學生方方面面的關懷，親歷了各位老師對工作認真負責的態度，這些無不深深感染了我。而我也踐行着一名留學生班主任應有的職責，深知這份工作的意義所在，在各位老師的幫助、指導和感染之下盡心盡力地服務留學生，為我校留學生和學校之間建立更為暢通的溝通渠道，為各國留學生與中國之間搭建文化交流的橋樑。下面我將對本學期的留學生班主任工作做深入總結。

一、對留學生班主任的理解

在擔任之前，我始終擺脱不了對班主任的傳統印象，認為班主任就是一名管理者。在面試過程中，通過與任老師的交談，我漸漸改變了這一觀點——班主任可以是一座橋樑。國際教育學院責任重大，肩負着我校留學生方方面面的工作，而隨着我校國際化的迅速發展，其任務日漸沉重，因此迫切需要我們去幫助學院更好地開展工作。而我們學生也正需要這樣一個機會去服務學校，服務留學生，更可以從中歷練自己，培養自己的溝通交際能力和語言能力。從這樣一個角度出發，我認為留學生班主任是非常有其存在價值和意義的。而在進一步與留學生的接觸過程中，我對這一工作有了更深入的理解——班主任其實是他們的朋友。本國學生平時缺乏與留學生的交流，對其難免有種排外甚至畏懼的心理。但通過多次的走訪交流，我發現留學生們是一個很可愛的羣體。儘管彼此文化不同，但在交流過程始終以一個友好而熱情的態度去接納彼此，他們熱切地需要班主任這樣一種朋友，去更好地瞭解、適應學校和中國。而我們也只有真正和他們成為朋友，才能更深入地瞭解他們，知其所求，解其所需，更好地服務他們。

二、真誠是打開心門的鑰匙

要想與留學生們成為朋友，其實很簡單，只要夠真誠就可以打開彼此的心門。由於過去與留學生交流較少，我對他們始終保持一種戒備心理，但一次家訪改變了我的這種看法。由於接到鳳凰國際小區居民關於我校留學生噪聲擾民的投訴，學院安排我對該小區內我校留學生進行家訪，傳達我校的有關規章制度，制止這種擾民行為。在家訪過程中，我們被留學生的熱情所打動。當得知我們的來意後，他們表示支持學校的這種規章制度，並協助我們共同勸導有擾民行為的留學生。並且，很多留學生極為熱情地拿出他們國家的特色食物與我們分享，主動交談生活中的見聞。而我們也盡其所能，幫助他們解決一些生活中的小問題。這次家訪結束後，我與幾名來自巴基斯坦的留學生成為了朋友，時常通過手機或者見面方式進行交流。雖然文化存在差異，但是真誠是人類共同的語言，班主任這一工作最需要的也正是真誠。

三、工作中存在的不足

由於我所負責的插班生班級較為特殊，在日常管理過程中存在很多不便。一些留學生聯繫方式缺失，無法與其進行溝通，而我也並沒有找到好的辦法聯繫到他們，這是我工作的不足之處。並且由於班內學生分佈較為分散，專業年級各不相同，時間很難協調，因此除完成學院老師佈置的任務外，並未積極發揮主觀能動性地組織一些集體活動，在今後的工作中需要改進。

對本學期工作的總結是為了更好地開展下學期的工作，我將結合本學期的工作經驗與教訓，認真反思工作中的不足，在下學期的工作中取長補短，從而更好地為留學生和學院服務。

班主任工作是學校教育工作中的重要組成部分，雙手捧着太陽而不被炙傷，把它傳給後面的人是一項艱苦，但也是受祝福的任務。幾年來，在班主任工作的實踐中，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬於自己的工作心得。不斷地總結經驗，不斷的在實踐中充實自己，我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業，為奼紫嫣紅的春天孕育收穫的桃李!

班主任是班級的管理者，我對班級學生的管理要求主要表現在以下幾個方面：

一、全程管理、全員參與、全面服務。

全程管理是指學生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實施管理。

1、嚴抓紀律：班主任首先明確班級紀律，從內容上來説要嚴格執行。

2、重抓抓學習：學習是班級管理的中心與核心，班主任對學習理想的樹立和追求，學習計劃的制定和落實，學習方法的養成和調整，學習時間上的利用和分配等進行積極引導核科學的管理。

3、常抓衞生：包括環境衞生、生理衞生、心理衞生，搞好環境衞生能帶來凝聚力和向心力，學生有了強健的體魄和健康的心理，是提高學生學習效率和效果的重要保障。

4、狠抓跑操：班級整齊的步伐，響亮的口號，能加強版記得凝聚力，打造積極向上、健康神武的戰鬥團隊。

全員參與是指從班主任、任課教師、團支部、舍長、組長都是班級管理的主體，都有責任、都有管理的任務。一個優秀的班集體不可能自發產生，必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創造性的勞動，給學生創造一個自我管理、自我教育、自我調適的環境，給學生一雙自由的翅膀，才能讓學生放飛希望。

首先，要制定各項目標，全面落實各項制度。班長組閣制、班幹部責任制、班委例會制、週日總結制、定期評議制、宿舍評優制、範處問診制、目標激勵制。班主任要多做觀察、多指導，多提醒、多總結，充分發揮班幹部和學生的聰明才智，實現人人有事做，事事有人做。

其次，班主任要組織人員定期進行目標的檢查和評定，通過目標的檢查和評定進行獎懲，使學生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿，高高興興，不抱怨，讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈，讓他們感受自己是命運的主人。

全面服務是指從學生學習、思想、心理、生活等諸多方面關心學生、幫助學生。具體而説，我個人感覺應從以下幾個方面入手：

a，加強思想引導。班主任要明確道理、樹立典型，引導學生思想上積極追求進步，向團組織、黨組織靠攏，耐心引導、轉變觀念、端正態度、不斷上進。

b，進行學法指導。班主任要指導學生改進學習方法，努力做到課前、課堂、課後一起抓，聽、思、問一起抓，學、練、考一起抓;要做到先預習後聽課、先理解後記憶、先思考後動筆、先複習後作業。

c，重視心理疏導。當代中學生的心裏很複雜，要具體問題具體分析，對成績停滯不前、成績經常波動的學生，我們要幫助學生從基礎與目標、課程與方法等方面進行指導，對學生個人前途遇到困惑時，幫助學生堅定信念、樹立理想。

d，時刻生活教導。對於學生早戀、單戀、日戀等心理活動，要幫助他們充分認識到其中的危害，要教育學生科學的安排日常的生活，指導學生處理好各種人際關係，包括與同學關係、與老師關係、與家長關係與社會關係。

二、班級管理工作的四種方法和技巧。

第一，健康娛樂感染髮。個人的.事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應做的事，再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能，成大事者靠品質。

第二，榜樣與競爭激勵法。好學生是表揚出來的，激勵出來的，評優選模，激勵學生，發現亮點，大力宣傳，榜樣激勵，學生不斷前進，榜樣引導學生走向成功。

第三，捕捉教育時機法。人能走多遠?這句話不是問雙腳，而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手，而要問意志。

第四，自我教育內需法。引導學生問自己我來幹什麼?我今天來幹了什麼?我乾的怎麼樣?經常倡導學習改變命運，態度決定一切，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創造出來的，只有促進自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育使學生的內部動力，是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現。

三、三心是指班主任要有愛心，把愛心奉獻給學生，不做不負責的事;班主任要對學生有信心，把信心植根於學生的心中，讓每個學生都能抬起頭來聽課，挺起腰桿做人;班主任要有耐心，耐心教育學生，不放棄任何一個學生，採取新上或讚美得眼光去審視學生。

四、誓言激勵和情感激勵。

激情宣誓，能揚起自信的風帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功，自信創造奇蹟，批駁續寫神話,腳踏實地山讓路，持之以恆海可移。早、午檢時，全體學生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領下莊嚴宣誓：我勤奮好學，我潛力無窮，我要在老師的引導下：刻苦學習，奮發向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的願望，相信自己會成為社會的棟樑。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學的心絃，滌盪去心底的消沉，激起昂揚的鬥志，張揚起自信的風帆。

情感激勵，巧用情感激勵，促進學生進步。人都渴望得到讚揚，得到讚揚後，人的心情愉快，對工作、生活、學習信心倍增，從而奮發向上，取得更大的進步。美國心理學家詹姆士説：人最本質的需要，是渴望被肯定。學生有強烈的自尊心，渴望被讚揚，從而增強他們的自信心，推動他們的自我管理和自我教育，從而產生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言，教學效果最好。常言説的好，給人一份歡樂，你會得到雙份歡樂，給人一張笑臉，你得到兩個晴天，給人一束玫瑰，手有餘香。在工作中充分發揮情感的教育作用，教師對學生的情感是與學生朝夕相處的過程中形成的比較穩定的情緒，對我們來説既充滿愛又能增強教育作用。反之，就會削弱教育作用。處於特殊境地的學生，更需要得到老師的尊重、信任、體貼，班主任要善於用情激勵學生，用情鞭策學生。2.情感激勵能使潛能生進步。莎士比亞説：讚美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我就不能生長。作為學生，無時不想得到老師的肯定。潛能生當然也是如此。用情感激勵可以點燃希望之火，喚醒他們的進取心。我們相信，每個學生都能教育好，都能成才。潛能生與優秀生相比，更需要老師的鼓勵和關懷。情感激勵是一種感情投資，是催人奮發向上，積極進取的源泉。

以上幾點班主任工作的體會，只是與同業的朋友進行的一點心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用!