【熱門】第二學期班主任工作總結3篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的第二學期班主任工作總結3篇，歡迎大家分享。

開學典禮彷彿就在昨天，今天就要準備畢業典禮了。緊張忙碌而又快樂的一學期結束了，今天仔細回顧這一學期的工作時，深切感到一份耕耘一份收穫。作為學前班班主任的我，不僅要照顧孩子們的生活、還要在學習上幫助幼兒，更重要的是培養他們良好的行為習慣。本學期中學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收穫不少。我從班級的實際出發鼓勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動中愉快、自主地接受新的知識，總結得失，感觸很多。在和孩子們相處的日子裏，看着他們在一天天成長，不斷進步，讓我感受到自己是最幸福的老師，幼兒教育是最陽光的事業。以下是我帶班的點滴體會：

一、任教學前班基本情況。

全班共36名學生。經過上半學期的學習，孩子們已經養成了許多好習慣。面對這些孩子要針對不同的水平、不同能力，做不同的要求。經過平時嚴格細緻的教育管理，抓一日的生活常規，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀律，懂得了："我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子"等基本道理。

二、面對這羣5、6歲的孩子，我深感自己責任的重大。

道德教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈裏播下做個"好公民"的優良種子，懂得怎樣做個好孩子、好學生、合格小公民的基本道理。這學期我堅持了"我們愛學校、我們愛集體、我們愛學習，我們要做好孩子"的基礎上，結合團結友愛、明理誠信等簡單易懂的公民教育。

三、嚴格班級管理，抓緊"養成教育"的培養，首先我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。

其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，耐心細緻地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優點，把他們的閃光點放大，變缺點為優點。儘量不或少在大家面前批評他們，特別是缺點突出的孩子，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，培養辨別是非能力和自我教育能力……能正確地對待自己，也能正確地對待別人。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調整自己的不良心態，使自己保持清醒頭腦和良好心態，對待發生的每件事做到心中有數，做孩子們喜愛的良師益友。

四、嚴格一日生活制度，加強常規訓練，培養良好的生活習慣和行為規範。

觀察孩子，瞭解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起遊戲。

五、開展豐富多彩的活動。開展豐富多彩的教育活動，4月份開了一次家長會，孩子們的學習、紀律、生活等方面的情況向家長作了詳實的回報。

6月份舉行了精彩的跳蚤市場活動，充分地鍛鍊孩子們的經商能力。

六、當好兒童健康成長的引導者，在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。

耐心、細心，關心照顧每孩子，把孩子們開心、興奮、驚奇等內心活動最細微的表現都看在眼裏，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握併發揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況採用不同教育方法和措施。

在工作中我經常自我反思，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等於經驗加反思。通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有愛孩子，瞭解孩子，才能教好孩子。所以，我深信：只要有愛，一切都會好。

一年的工作在緊張忙碌中停下了腳步，告別一段忙碌，迎來了一個温馨而炎熱的假期。靜坐回首，這一年來我的工作成績與不足，做一記錄。

每一年迎接新的學前班孩子，是我最棘手最繁忙的工作開始，棘手的是在以往的班主任工作中對新的孩子能否有新的突破創新與，繁忙是因為肩上承載着太多的愛與責任。 我培養孩子的目標沒有改變：大膽、開朗、自理能力強。有了這個目標，我的工作方向就明確了很多，無論對孩子的生活還是能力方面，我都會按目標前進。仔細想來，這一年來我都做了哪些努力？

1、 安全

孩子的安全是我工作的最大重點，沒有安全就沒有教育。孩子安安全全的畢業了，已經是我工作的最大福報。我會時刻將孩子固定在我的視線範圍內，對孩子的用具和水果，做到核實、檢查、再使用。

2、 能力

孩子的能力是我們所想象不到的，我會讓孩子的在老師的帶領下，學會做事，學會助人，學會學習。老師時刻有一雙能發現創新的眼睛。逐步讓孩子的勞動能力、進餐能力、學習能力等邁進一個新的台階。

3、 學習興趣

孩子的學習是建立在興趣的基礎上的，備課、實踐不斷花樣性是我追求的目標，也是本着對孩子負責的態度去對自己的職業負責。

4、 師生關係

我和孩子們成了朋友、媽媽、師長。都源於孩子對我的信任，也源於我對孩子的愛。

5、家校聯繫，經常和家長溝通孩子的在校情況。

在以後的工作中，我還會不斷摸索、創新、希望有一天，我的班主任工作經驗能為更多迷茫者指明方向。

愛的是什麼?愁的又是什麼?其實愛什麼就是愁什麼，愁什麼就是愛什麼。

帶過四個畢業班，今年又是一屆。每一屆用幾個字來概括整體感受，一曰：怕;二曰：累;三曰：醉;四曰：碎。為何?第一屆摸着石子過河，前方的路有太多的未知，在誠惶誠恐中走過，謂之“怕”。第二屆臨危受命，殫精竭慮，謂之“累”。第三屆苦盡甘來，成果豐碩，學生深愛，家長敬重，至今相融，謂之“醉”。這一屆可算靈動有餘，輕車熟路，奈何學生髮展不均衡，文科優勢明顯，但總成績不佳，家長在擇校時頗失禮數，令人心生不快，謂之“碎”。其實選擇哪裏就讀，學校並不會強加干預。人各有志兮何可思量，花香自有蜜蜂來。家長多一份坦誠，畢竟孩子的成長比什麼都重要。何必會後呼嘯而走，揚長而去，置學校、老師於無物。沒有功勞，還有苦勞。覺得自己孩子很聰明，所以頓生傲氣。聰明的孩子見過太多，不會與學校配合形成合力的家長絕決算不得聰明的家長。聰明的孩子也是需要學校教育的，沒看過哪個聰明的孩子在家裏自學成才的。以此番話作為班主任總結的開篇語，釋懷了很多，真是不吐不快。往事成雲煙，何必用自己的想法來衡量別人，又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告別過去，文字可以祭奠，也可以消融一切，重新整裝，讓我們重新上路。

二月——萌動與勃發的期許

2月29日，2月最後一天，今天有月考。

在六(4)班監考，將試卷看過一遍，題量稍大，試卷略有粗糙，幾道題目答案不甚清晰，總體難度適中。還不知道學生答得怎樣，這個月我們是有上強度的。在完成正常的新課教學任務(一個月兩個單元，速度不快)同時，基本完成一本試卷的訓練，約計12張。特別是後半個月幾乎每天一次測試。這份材料題量不大，基礎有難度，作文與學生生活契合，閲讀稍顯淺淡。我的具體策略是嚴格規定考試時間，一般定為80分鐘。時間到收卷，未完成算作遲交。班級為數不少的學生答題速度慢的問題基本解決。試卷分開上交，作文由老師集中統一批閲，及時點評。試卷交換下發，老師講評，要求學生在試卷上批改，訂正，記錄與老師同學交流相關信息，許多積累題目充分展開，鏈接老師和同學能夠想到的知識點。我們不是為了講試卷而講試卷，我們是在理由試卷發現自己的不足，明確自己的優勢，進行廣博的積累和運用的訓練。試卷講評後再次上交匯總，將試卷對號入座，發給學生本人，針對自己的錯誤重新訂正，讀記。這樣反覆的回味過程既有強度，又有密度。避免了以往，我做了，我聽了，我寫了，我忘了的低效而產生的尷尬。這樣實際上學生有四次接觸同一內容的機會。第一次是獨立完成的做，第二次是師生交流的改，第三次是改後自己的抄寫，第四次是口頭自己的.讀記。根據人的記憶規律，這樣的回味過程該是真實而有效的。

學生剛剛寒假回校，心思閒散，這樣的強度和密度，有利於孩子收心。接下去的一個月要考慮孩子進入第一個疲勞期的緩解方案。勞逸結合，適當減輕強度同時，組織學生開展課間活動，參加學校大型活動，換換腦筋，換換空氣，換換心情，提高學習的效率，而不是題海戰術，軟磨硬泡。課堂教學當中要保持慣有風格，輕鬆，幽默，靈動，讓孩子更喜歡語文課，更喜歡課上很老師同學交流，在輕鬆和諧的氛圍中潛移默化影響學生。測試的密度要減少，測試的難度要提升。特別關注閲讀塊面的難度，與往屆畢業班相比，現在的閲讀訓練多停留在基於文章，“找”和“提煉”的層面上，也就是更多的關注言語內容，而言語形式的閲讀訓練不多。閲讀不上難度，孩子的語文思考不夠深入，難以和國中接軌，也難以應對升學考試。未來一個月發動年組教師開發閲讀課程，共同搜尋資料，達到資源共享，共同提升整個年組語文學習力。

整個月學生的整體表現還不錯。沒有嚴重違紀現象，做事速度稍顯慢些，學習的勁頭比較足，生活區老師反映學生有進步。莊喆與四年級學生髮生摩擦，熊文澤在奧數課看課外書，劉棋格、熊文澤、鄭序在校牆邊購買糖葫蘆，與之交談，進行批評教育，但言語温和，沒有聲色俱厲，孩子總會犯錯的，不是屢教不改，沒必要大動干戈，但下不為例。劉棋格、葉文濤學習力低下，做事速度奇慢，作業難以應付，考試幾乎試卷空白，作文字數寥寥，問題嚴重，要與家長溝通，取得家長支持與配合。老師們對於個別孩子教育，犧牲了很多個人休息時間，但收效甚微，過程感人，但結果遺憾。

9點26分，還有四分鐘考試結束，就此擱筆，以待下月再續。

三月，陽光與自信的行走

3月30日，又是一個月，陽春三月即將過去。

這次，在六(1)班監考，看過試卷，不算難，閲讀題目很熟悉，題量不小。

閲讀中有這樣的一句話：“當英雄路過的時候，須要有人鼓掌。”能做英雄固然好，做個為英雄鼓掌的人也不失為人生的精彩，因為鼓掌須要有勇氣和胸懷。

你是英雄，還是路過英雄?套用拿破崙的話，不想當英雄的人，不是個有出息的人。但人言，時勢造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮兒而已。做個普通的人，普普通通的生活難道不是一種快樂?當英雄路過，你伸出的不是手，而是欣賞;當英雄路過，你拍響的不是掌聲，而是由衷讚歎的心聲。你立於英雄面前得到一種精神的洗禮，在他或他們的身上，你得到一種力量就叫感動。

為英雄感動。從這個意義上説，我的孩子是英雄，我是為他們感動的人，他們值得我給予英雄般的掌聲。

這是個蠻辛苦的一個月，天氣變幻無常，孩子們帶着燒，帶着咳，輕傷不下火線，很少作回家養病的逃兵。日出而作，日落未息。每天周而復始，考試，考試，再考試，老師們你方唱罷，我登場，給孩子們的叫輪番轟炸。老師們一面去痛批着當今教育的變態，一面無奈地跟着變態走向變態。升學體制不改變，教育現狀只能如此，儘管我們知道考試是害死人的，一考定終身是多麼殘酷無情，它的科學性廣受質疑，但中國人口太多，受教育的孩子太多，幾千年的積弊太多，如何保證優中選優?在各級各類名校沒有想出更好的策略的時候，他們還是相信和接受了考試的無奈。