有關活動總結作文10篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的活動總結作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

這次作文競賽活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進行作文教學情況的一次檢閲。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久紮實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。大多數學生在不到規定的時間內便完成了作文。在學生習作完成後，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閲，並按年級評出了一、二、三等獎。

一、 獲獎情況

三年級 一等獎：陳柯茹、 二等獎：陳抗抗、 三等獎：魯玉鳳 四年級 一等獎：陳蕾、二等獎：張亞男、 三等獎：張桔婷 五年級 一等獎：陳娟、二等獎：許珉瑋、 三等獎：張琪

二、這次作文競賽突出以下幾方面優點：

1、凸顯主題、文字優美

縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。

2、注重指導、加強閲讀

本次習作競賽，反映了我校語文教師在作文教學中取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今後的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要紮實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作慾望，明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫，打開學生習作的思路。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的範文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑑其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑑，開闊學生的思路。還可以以老師示範指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便於能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的範文。

3，習作認真，優點明顯

總體來看，體現在：

（1）、學生作文格式規範，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。

（2）、審題清晰。從本次的作文中，學生能夠從自己的經歷感受出發，他們能在有限的時間裏寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性。

（3）、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字裏行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。

（4）、表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學着用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。

三、改進的措施及建議：

1、加大對語文課堂實效性的研究，根據年級特點抓好雙基的落實。

2、搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多説、多練筆。

3、組織講座，進行如何進行作文指導的培訓。

5月24日晚自習時,我校組織了四至六年級學生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎上，推選了五名學生參加學校的決賽。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閲。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久紮實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。

一、提前通知、安排到位

在決賽的前一週，教務處專門下發了有關此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，並隨文下發了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知後，迅速按要求組織學生進行了初賽，學生參與面廣，並在初賽的基礎上，確定了五名學生參加決賽。

二、現場出題、現場作文

週一晚自習時，各班參加決賽的同學在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學生在自主的基礎上確定一個題目作為習作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閲讀材料，以“感動”為話題，讓學生寫出讀後的感受、體會；年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學生答題時書寫在學校統一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數學生在不到規定的時間內便完成的作文。在學生習作完成後，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閲，並按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們彙編成冊，下發到各班供學生相互間傳閲。

三、凸顯主題、文字優美

參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學把童年的快樂用詩歌的形式表現出來，這在我校的同學中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六（2）班的張寧寫道：“當我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪裏跌倒就要在哪裏爬起來，最後的勝利只屬於堅強無懼的人。當我讀我《駱駝祥子》後知了道了信念可以改變一個人的人生，------”五（2）班餘秋霞寫道：“當清晨第一縷陽光升起的時候，你獨自漫步在幽靜的樹林中時，呼吸着這裏清新空氣，傾聽着鳥兒那美妙的歌聲，這時，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪裏呢？快樂在一種美的享受中。”-------當你讀到期這些優美的語言時，可能不相信是出自五六年級學生的手中，但這確實是我們的學生筆下汩汩流出的真情。

四、注重指導、加強閲讀

本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今後的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要紮實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作慾望，明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫，打開學生的習作的思路。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的範文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑑其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑑，開闊學生的思路。還可以以老師示範指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便於能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的範文。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閲讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要説、要寫的慾望。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收穫,這就是一個較好地例子；三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。“好文章是改出來的”，是説作文寫好後要讓學生通過多種方法進行修改，並不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的`經驗；可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

為了活躍校園文化生活，激發學生寫作的興趣，提高學生寫作的能力，加強教師之間、學生之間的交流，發現作文教學中存在的問題，推廣成功的經驗，第四周我校開展了3—6年級作文競賽，這種展示性的學習交流活動，為愛好寫作的學生提供了展示自我的舞台。

此次活動讓我們又一次走進生活，用一顆心去感知周圍的一切，即寫一種自己喜歡的小動物，體會成功的快樂，眼淚等。活動後，很多學生開始愛護自己周圍的小動物，關心自己的父母，親人和朋友，認識到親情、友情的重要性，能夠認識到感恩不僅是一種回報，更是一種責任、一種意識，而且很多家長反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了。學生們也懂得了自己只有付出，才會有回報。可以説這次活動我們達到了預期的效果，學生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進了我校德育工作的開展。由於本次徵文貼近生活，所以在整個的比賽過程中學生們都踴躍的報名參加，湧現出許多富有情趣，充滿感恩之情的優秀習作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學習之用，而且我們還將對一些習作進行修改，打印成電子稿件向各類報刊投稿，為學生們提供一個展示的平台。

在此次活動中，我們發現高段學生的作品明顯高於低段學生，特別是三年級學生的習作，很多是雷同，説明學生們的習作意識不強，對習作的認識不夠，習作應該要真實、語句通順、寫出自己的真情實感，看出教學中有的教師做的還不夠，只注重了對優秀習作的欣賞，但沒有好好利用習作素材，教給學生觀察生活的方法，在以後的教學過程中，希望有關班級能切實做好學生的習作教學，把它作為教學的重點來對待，鼓勵學生多讀書、讀好書、注重好詞佳句的積累與運用，而且堅持寫日記。培養學生及時記錄生活的點滴感動的習慣。

雖然這次活動已經結束了，但活動中存在的問題值得我們每一位語文教師去思考，我們的習作教學該如何進行下去，對孩子的教育的同時，還要注重知識的教授，我們培養有理想、有道德的學生的同時，不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。

為紀念“三〃八”國際勞動婦女節101週年，全面貫徹黨的婦女政策，營造濃郁的節日氣氛，豐富職工的業餘文化生活，激勵廣大職工以飽滿的熱情和最佳的工作狀態在本職崗位上建功立業，根據縣婦聯的工作部署，並結合自身實際，我局精心組織，開展慶“三〃八”登山活動比賽，取得了較好的成效。現把活動情況總結如下：

一、領導重視，精心安排活動。

收到縣婦聯的有關文件後，局領導高度重視該項工作，及時召開局長辦公會議，專題研究如何組織慶“三〃八”活動，並進行精心安排和周密部署。會議明確一名分管領導全力協調該項工作，辦公室具體負責組織活動，局領導班子全程參與活動。

二、活動開展情況

整個活動在團結互助、激烈競賽的熱烈氛圍中進行。全局共分成5支隊伍，參與一、二、三等獎的角逐。各隊充分展示健康向上、不畏艱難、勇攀高峯的拼搏競技魅力，同時也表現出了我局幹部職工強烈的集體榮譽感和團結奮進、互幫互助的團隊精神面貌。

通過此次活動，全體幹部職工迴歸自然，放鬆身心，釋放平日裏工作中的壓力，引領幹部職工提高身心素質，達到

強身健體的目的。同時，豐富機關文化生活，促進和諧機關建設。

三、今後活動目標

今後要以“三〃八”節紀念活動主題，在廣大幹部職工中廣泛開展了愛黨、愛國、愛社會主義和“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）“三德”（社會公德、職業道德、家庭美德）教育，大力弘揚“四自”精神，在我局形成了一個團結向上，奮發有為，與時俱進，創新發展的社會氛圍。切實唱響“樹正氣、講團結、求發展”的主旋律，帶頭倡導科學、文明、健康的生活方式，以昂揚向上的精神和飽滿充沛的精力在各自的工作崗位上創造出一流的成績。

總之，今年我局的“三〃八”紀念活動，通過各具特色的活動形式凝聚了人心，振奮了精神，使廣大幹部職工以高昂的姿態和頑強的精神，投身於統計事業，為建設西部經濟強縣做出應有的貢獻。

二○20xx年x月x日

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長曾語重心長地告訴過我：“焦豔，堅持讀書一定會有收穫，相信你們班的孩子到畢業時一定會很優秀！”

帶着理想，我們一路前行。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現。創業難，守業更難。面對冬季的第九屆書香班級活動，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收穫呢？

開賽之前，我統計了班級博客數量。由於條件限制，還有一部分學生沒有博客。所以在每次讀完一本書之後，我就要求沒有博客的學生寫在筆記本上。我提倡讀書時手邊放本子，隨時記錄好詞好句。根據個人能力，篇幅長短不受限制，首先要做的是——認真讀。

短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《UFO與外星人之謎》《西遊記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。

記得曾經看過一本書是這樣説的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》後，我們利用兩個午讀時間討論看書後的收穫。有的同學對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由於這本書由一個個小故事組成的，害怕讀後感對孩子們來説有難度，讓孩子們產生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。

《紅樓夢》人物眾多，社會制度離我們的學生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書屬於四大名著，我覺得學生得有一定的瞭解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上。看完交流過程中，有的同學喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩才華；有的同學喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會的制度，讓孩子們瞭解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。

《西遊記》相信每個孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書後，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空。

讀得多了，還要加強練筆。我和班裏的孩子開展了共讀共寫活動，記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測，培養學生大膽想象的能力；由班內發生的事情讓孩子寫班級故事博文，記錄了大家的成長；在家發生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中。

仰望星空、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程。我相信，堅持就有收穫！

春天裏，草長鶯飛，萬物爭榮，正是植樹的好時節。瀏陽一個農場的小山坡上，來了一羣植樹的小少年——我們這些長沙晚報的小記者們。

聽説這次小記者活動是到瀏陽去種樹，我可興奮了。長這麼大，我還從來沒有摸過鏟子和鋤頭呢，這下好了，我終於有機會鍛鍊鍛鍊自己了，再説了，在春天裏，種下一棵小樹，讓它淋浴着陽光和雨露，茁壯成長，那該是件多麼令人快樂的事啊！

到了活動這天，我們飛速吃完中餐，帶上小記者裝備上車啦！一路上，春陽高照，春花爛漫，樹木葱蘢，我卻無心欣賞，只想要車子快些，再快些，好早點讓我去種樹。啊！我們終於到達了植樹基地。走過一段山路，我們便來到了種樹的小山坡。聽老師交待完注意事項，分好組，我們迫不及待地開種啦！

一開始鏟子不夠，侯晨曦等幾個女生看到別的組已開始挖坑，站在山坡上急得直跺腳，有的甚至翹起了小嘴巴。

不到5分鐘，工作人員便給給我們每個小組發了一把鏟子，真是及時雨啊！我們的組長是陳薪州，他帶着我們到了一片濕潤的紅土地上。首先，由我們組的大力士鄒贛來種樹（每個人只能種一棵）。他猛地把鏟子插進土裏，把腳踏在鏟子上使勁踩，臉也漲得通紅，看他那神情是恨不得一下挖出一個大洞來才好。雖説鄒贛是我們班的大力士，但看他的樣子也挺費力的。“我能行嗎？”我又是緊張又是期待。洞終於挖好了，他選了一棵我和徐卓溢找到的一棵樹苗種了進去，讓我們女生幫着把樹苗扶直，他拿起鏟子填起土來，看到平時大大咧咧的他填土是是那樣小心翼翼，好像生怕碰壞了小樹苗的樣子，我心裏有些感動。

下一個該誰了呢？雖説我很想，但還是把機會讓給了組長陳薪州。只見他三下二下就挖坑種下了樹，熟練地培好了土，看來，我們班的數學王子可不是個書呆子哦！

女生我先種。我來到早瞄好了的土跟前，搓搓手，把袖子往上一卷，拿起鏟子，賣力地挖起來。開始還覺得挺新鮮，挺好玩，可我力氣太小，一鏟挖不了多少土，沒幾下我的手心就開始火辣辣地疼起來，手臂有些軟軟的了，額頭和後背也冒汗了，可坑才挖好了一小半。這時，頭頂上的太陽也來湊熱鬧，對着我猛照，真是又熱又累。但我來了，就不會半途而廢，我挖，我挖，我挖！挖！挖！使出了吃奶的勁，我終於把坑挖好啦！在大家的協助下，我一鼓作弄氣地種下了一棵小樹苗，給它培好了土，又澆了些水，這就大功告成了。耶！在20xx年的春天裏，我親手種下了一棵小樹苗，真是太高興了！

瞧！我的小樹苗穩穩地站在土裏，沾了些水滴的嫩葉在陽光下是那樣鮮亮，春風拂過，綠葉輕輕地晃了晃，是在感謝我嗎？我彷彿看到它在長高，長大！已長成了一棵枝繁葉茂、不怕風雨的參天大樹！正美滋滋地想着，徐卓溢在叫我幫忙，我趕緊跑了過去。

所有樹苗都種好了，我們還在忙着，會兒把看上去有些歪的樹苗扶直，一會兒用小石頭把洞再填緊些，這樣，小樹苗就不怕風吹雨打了。我和徐卓溢還找了一棵油菜花種在了我們種的樹旁，讓它和我們的小樹作伴。

該回校了，我不捨地看了看親手種下的小樹苗，摸了摸它的嫩葉，跟它道別：小樹啊小樹，你快快長吧！有機會，我一定會來看你的。

三月十二日植樹節，正是今天。我們班榮幸被選中去植樹，全校只有我們班有機會。這次植樹活動是我第一次參加，對我來説，真是受益匪淺啊！

我們拿好鏟子準備下去種樹時，心情是那樣的興奮，那樣的激動。我們到達植樹地點，老師讓小組長每人拿兩株樹苗。我們小組長會自己先試種一棵，然後讓小組長指點組員。我一開始拿到樹苗，發現碰過樹苗的那隻手整隻手都是泥，我被那濕軟的泥土嚇到了，我不敢想象這麼噁心的東西在我手上躺着，這時我想原來植樹也不怎麼好完成。我忍着勉強地試種。嘗試的過程我大概總結出來了——挖洞；放樹苗；填土。

按照這個步驟，我們組就開心植樹了。剛開始同學們都很積極，他們都很好地分配每個人的工作，有條不紊。我們組就三個男生一組，三個女生一組，我是負責女生那組的。我拿起鏟子鏟泥土，身子有點向前，頭髮撂倒耳朵後面。一下一下地把鏟子深入泥土，很快，一個洞就出來了。一位女生負責把樹苗放進去，另一位女同學負責填土。有時老師會在前面用個大鏟子幫忙給泥土。不到一會兒，一棵小樹苗就在我們三個女同學中完成了。我感覺到了一點成就感，因為我把我認為完成不了的事情給親手完成了。剛開始不喜歡泥土的我好像漸漸進入佳境。剛種完一棵，就迫不及待想種第二棵，即使弄髒了，也讓興奮的心情給洗乾淨了。我種的途中，竟大膽地踩在泥土中，我沒有抗拒那泥土，而是想都沒想地與他們接觸。可能，在冥冥之中，開心與激動已經讓我們學會了大膽接受，大膽嘗試。

植樹活動時間轉眼過去，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中。可時間雖短，但受益的卻是我們。我從中懂得了團結，才能完成好一件事；嘗試，才能讓人大膽跨過坎坷。這真是讓人難忘的一次植樹活動啊！

20xx年安全生產月的活動主題是“強化紅線意識，促進安全發展”。本文向您介紹有關《20xx年安全月活動總結》的內容 紅線”是什麼?筆者認為，安全生產的所有規章制度要求，就是“紅線”。工作中的各種“安全紅線”，任何一條都是在借鑑事故教訓基礎上總結出來的。紅線劃在哪裏?意味着這條紅線能否得到認真的貫徹落實，做到令行禁止並取得實效。

一是劃在領導的關注點上。各級負責人在安全生產上要時刻保持頭腦清醒、心無旁騖，始終把安全工作擺在突出重要位置，履行好“五個親自”、“四個參與”的職責，對本單位風險隱患做到心中有數、督導有力、整改有效，把主要精力放在抓好安全生產工作上。

二是劃在員工的頭腦中。即提高人員的思想認識、自我安全防護意識及遵章守紀意識，自覺遵守國家法律法規、行業安規及運規，養成良好的工作習慣，不斷改進工作作風，強化安全意識、安全技能，做到人人知安全、人人關注安全、人人保安全。

三是劃在兩個體系建設上。安全保證體系要按照“管業務必須管安全”的原則，加強專業安全管理，切實增強專業安全把關能力。監督體系要嚴抓嚴管，認真履行監督職能。作為每項工作的責任人要提高“我能安全”的技能，遵章守紀，嚴格執行安全規章制度，確保各項工作平安。

四在劃在對現場的管控上。加強標準化作業模式管理，注重以“辨、交、控、問、評”強化作業現場全過程危險點分析與控制，確保人身安全。加強各類作業現場安全防護裝置和個人安全防護裝備管理，提高作業人員安全意識和安全自保能力。

五是劃在完善獎懲機制上。堅持對安全生產工作實行目標管理和以責論處的獎懲制度，加大對安全的考核力度，提升獎勵與告誡的效能，促進安全責任落實到位。

安全生產，人人有責。只有每一位員工都紮紮實實地遵守和落實安全生產各項制度規定要求，站在敬畏生命、守護生命的高度，捍衞我們的保命法則，共同堅守“紅線”，絕不逾越“紅線”，才能把安全生產的願望變成美好的現實。

一年一度的“安全月”活動就要結束了。於是，總結成績、表彰獎勵開始提上了議事日程。在皆大歡喜的同時，緊繃的安全弦漸漸鬆懈下來，麻痺大意的思想又有所抬頭，違章現象故態復萌，這種僅在“安全月”裏話安全的現象應引起高度的重視。

國家設立“安全生產月”的目的是為了通過集中宣傳，鼓勵大家重視安全，不斷提高全民的安全意識和防範技能，努力營造“強化紅線意識 促進安全發展”的輿論氛圍解決安全生產“擺位”問題，全面糾正發展觀問題上的偏差。

就當前來説，電網安全形勢並不能因為“安全月”活動而一勞永逸，相反，安全形勢依然嚴峻。一是電網建設任務重，容易出現趕工期、搶進度、突擊施工、疲勞作業等現象。二是安全管理存在薄弱環節，管理違章、行為違章和設備安全隱患仍然存在。三是迎峯度夏面臨嚴峻形勢。這些問題對安全工作都是嚴峻的考驗。

“安全月”之後，更要把安全生產當成最大的事，集中精力，科學、合理的開展工作。面對安全壓力，我們決不能搞花架子，要沉着面對，紮紮實實地推進各項工作。一是要加強安全教育。通過對幹部員工法律法規、安全制度的教育，增強其對安全法規的敬畏感。二是要明確安全責任。做到心中有數，肩上有責。三要切實履行職責。嚴格執行工作流程和相關安全規程規定，做好組織協調和監督檢查等工作。

只有把月月都當成安全月，人人都重視安全生產，時時事事講安全，讓安全警鐘長鳴，才能夠實現穩定的安全生產局面。

古詩——家喻户曉。送友人時，人們會很自然地吟誦起唐代詩人高適的《別董大》，莫愁前路無知己，天下誰人不識君。過春節時，人們也會誦起宋代詩人王安石的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。……現如今，詩歌不但融入到我們的生活中，而且也記到了我們的課本中，在第六單元，我們開展了一個“與詩同行”的活動。

開展了這個“與詩同行”的活動，我在其中也收穫頗豐。開展這個活動，徐老師先帶我們欣賞詩，體會詩中的韻味。欣賞詩時，我們可以根據詩中的單字意思來解釋整首詩的意思，還可以聯繫自己的生活實際。……當我們欣賞完詩後，我們就要來寫詩了。我們一開始的時候，寫不好，只是根據書中的古體詩，在上面改幾個字而已，例如，我寫的《寒》：

冷風呼嘯，大雪紛紛。

漫天飛舞，人影稀稀。

但是，到了後來，我就可以自己創作詩了。晚飯後，我一出來就看見了天空中掛着一輪金黃的圓月，一塵不染。下面是一個噴泉，清澈的泉水中倒映着明月的影子。於是，我根據這幅畫面，創作出了一首《月下泉》：

金黃圓月掛空中，一塵不染靜又明。

皎皎明月空中照，清澈泉水水中影。

通過這次開展的“與詩同行”活動，我收穫頗多。知道了欣賞詩的方法，還知道了要多多觀察生活中事物，到處都是詩。當然我在活動中，也有不足：就是詩中的字眼太平凡了，我以後要善於思考，別出心裁。我也希望以後大家可以多寫詩，出一本詩集！我相信我以後的詩會越寫越好的！

大學生社會實踐是促進大學生素質全面發展，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。

今年五一的社會實踐工作，得到了學院領導的高度重視。院成立了由黨政領導、專業教師、學生輔導員組成的社會實踐領導小組和社會實踐成績評定小組，對全院系學生社會實踐做出部署。團委書記多次開會強調實踐的重要性和相關細節活動，加班加點趕在學生放假前對學生提出明確要求，做出指導安排。根據學生處、團委《關於開展社會實踐活動的通知》精神，組織全院學生進行五一期間社會實踐暨招生宣傳實踐活動，我本人負責XX地區社會實踐學生的選拔和組織工作，現將活動情況簡單彙報如下：

　　一、精心準備，運籌帷幄高度重視，認真選拔社會實踐活動得到了全校同學的積極響應。有近200名大一、大二的學生報名參加，經過自行的篩選工作，XX地區共篩選出較為優秀學生48人，定點實踐，波及面較廣，涵蓋了XX地區，影響較為廣泛，效果良好。

召開安全會議，明確責任根據學校部署制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，確定地區負責人和各縣負責人，並統計聯繫方式，確保各位實習同學人手一份，公佈組織老師和地區負責領導的電話，抓好落實。

為取得了令人滿意的宣傳效果，召開專門的社會實踐課題宣講會對學生進行培訓，講授社會實踐的組織開展及注意事項等方面的知識。積極派發資料、開展宣講活動、解答學生問題。

二、走向社會，感悟生活本次社會實踐活動呈現出主題明確，分佈地區廣的特點。同學們深入到工作中，把實踐要求化為責任，沒有一絲的懈怠。

實踐過程中同學們得到了負責領導的關心，領導和老師帶冒着酷暑來到實踐地區看望同學們，這讓每一個人心裏都熱乎乎的。老師們耐心詢問了同學們的實踐感受、心得等。同時，學院充分考慮到外地同學的住宿交通花費問題，特意為同學們發放了社會實踐基本生活補貼、交通補貼和通訊補貼，給同學們切實提供幫助。

三、及時總結，不斷提升五一假期剛結束。同學們便紛紛遞交了社會實踐活動心得體會和總結報告，從同學們認真的態度和言語，我們可以感受到學生收穫不菲。

我們還舉辦了實踐小分隊的總結交流會。實踐隊員們分別從不同的角度，彙報了在實踐活動中的所見所聞，認識及感想，在場的同學們紛紛表示社會實踐拉近了學生與社會的距離，也讓自己在社會實踐活動中開拓了視野，增長了才幹，提高了自身素質。

今年的五一社會實踐已經結束，但社會實踐給學生帶來的巨大影響卻遠沒有結束。他們走出了校園的象牙塔，走向社會，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，檢驗知識，鍛鍊能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。廣闊的社會，還有許多未開拓的領域等待着年輕的大學生們，人文的莘莘學子們將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，以他們所擁有的理論知識、創新精神和拼搏精神，去展示新世紀大學生的風采。