第一學期小班班級小結

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，這段經歷可以豐富我們的生活，是時候抽出時間寫寫小結了。那麼問題來了，小結應該怎麼寫？以下是小編收集整理的第一學期小班班級小結，希望能夠幫助到大家。

不知不覺，一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來的學習生活，不難發現孩子們可喜的進步。從開學初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑，到如今的説説笑笑、唱唱跳跳。從飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”“小太陽”變成了對周圍世界有着濃厚興趣，願意學着自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會到：孩子成長的每一個腳步都印着進步的痕跡。讓我們感到無比欣慰。

一、生活

開學初的那段時間可以説是在哭聲中度過的。孩子離開父母的懷抱，作為一個獨立的個體加入了幼兒園的集體生活，他們對周圍陌生的老師，陌生的同伴以及陌生的環境充滿了恐懼。於是原本開朗孩子沉默了，在他們感到無助、孤獨的時候，便用哭聲來表達他們的內心世界。隨着時間的推移，孩子們漸漸熟悉了，能夠叫出相互間的名字了，在他們手拉手一起玩遊戲，一起玩玩具的時候，那一個個“孤立陣地”被不攻而破。漸漸地。他們享受到了集體生活的快樂。瞧！從剛開始的哭着來園，到現在堅持天天來園，孩子的變化多大呀！

小班幼兒由於年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包辦，當孩子進入幼兒園集體生活時就難以適應。吃飯了，坐在桌邊等着老師來喂，小便了，站在那裏等着阿姨來幫助；睡覺了，又坐等別人來脱。研究表明三歲的幼兒身體和手的基本動作已經比較自如，要在此時抓緊幼兒生活自理能力的培養。我們根據本班幼兒的特點，設計了一系列的活動。通過“找朋友”的活動，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子；“誰是大老虎”的活動中培養幼兒自己吃飯；“五角星找朋友”的活動中提醒幼兒學習自己穿脱衣褲、安靜入睡；“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學習整理和收拾玩具。我們將單調的生活能力練習轉化為遊戲活動，編出了簡短的兒歌，讓幼兒在兒歌、遊戲中感受到樂趣。還充分利用自制教玩具，讓幼兒在玩中掌握扣鈕釦、按撳鈕等技能。我們兩位老師，從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重複、引導，幫助幼兒獲得提高。

二、學習

小班時期是語言發展的飛躍期，剛開始有的孩子們聽不懂普通話，所以對聽故事等不是很感興趣。於是我們常常是説一遍普通話，再用方言解釋一下，讓每個幼兒都能理解。時間久了，孩子們也開始能用普通話回答問題，能用普通話和老師、同伴進行簡單的交談，願意講講發生在自己身邊的趣事。其中進步最大的是沈欣睿，她的語言發展較晚，平時也不大愛説話。現在家長反映孩子比以前愛説話了，回家以後象個小廣播，向爺爺奶奶介紹發生在幼兒園裏的事情。我想，這不僅是孩子進步的表現，也是對我們工作的肯定。

結合幼兒的特點和班級的實際，我們利用多媒體課件等現代教學技術，組織幼兒開展了豐富多彩的主題活動，如“幼兒園真快樂”、“秋天真美麗”、“好聽的聲音”、“迎新年”等等，為幼兒創設了生動、童趣的主題環境，吸引他們在這樣的環境中積極參與、認真傾聽、大膽表達、主動探索。鼓勵幼兒隨着動聽的旋律做模仿動作，在老師的指導下塗鴉，用線條、圖形加以簡單的組合來表現事物的`大致特徵。用橡皮泥捏個大蘋果；戴上媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的標誌，做一回娃娃家的成員，讓幼兒用自己的語言、自己的方式來表現和表達。

由於家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，有的孩子往往會表現出獨佔、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。我們兩位老師在一日活動中細心觀察每一個孩子心理活動及各種表現，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點。一個學期以來，很多孩子有了很大進步，如聰明又拘謹的黃芾巍，能大大方方與人交流了，還願意在小夥伴面前表演了；頑皮又淘氣的楊陽，也知道玩具要大家玩，還要把玩具送回家；惹人喜愛的胡藴儀，樣樣都好，惟獨小氣，現在也願意把家裏的玩具拿來給小朋友玩，願意和小夥伴分享他最愛的糖果。這些我們都看在眼裏，喜在心上。

三、運動

從小重視幼兒身體素質的培養，能為幼兒更好的適應社會，將來有一個強壯、健康的身體奠定物質基礎。幼兒具有好活動的特點，他們喜愛運動，幼兒在身體運動中既能得到身體的鍛鍊，增強體質，又能使其心理得到健康地發展，使幼兒活潑、開朗，精力充沛。結合以上特點，我們從培養運動興趣入手，使幼兒養成良好的身體運動習慣，從而達到學會健體的目的。

對於剛入園的小班幼兒，他們任性、嬌慣，不會集體活動，沒有良好的上課常規和運動習慣，這樣進行集體教學就會出現困難。所以首先做的是從自然起步，學習良好的常規和習慣。如：集合站隊，利用幼兒愛遊戲的特點，利用遊戲“看誰站得快”“站直線”，幼兒很快就會有站隊的意識。在場地上畫好的圓圈上，帶領幼兒隨意地走，幼兒開始自然放鬆，教師逐步發揮主導作用，運用音樂，作模仿動作等，從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個跟一個走。自然起步之後，我們教師運用小旗等教具，引導幼兒聽口令跟着目標走，這樣，幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令，並在自然放鬆的條件下學會一些簡單的隊列隊形。在這短短的起步過程中，讓幼兒參觀中、大班活動，引起幼兒的學習願望，熟悉幼兒園的體育器械，使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活。

人們常説：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學習的積極性和主動性。而對於幼兒來説，身體素質的培養是通過豐富多彩，趣味性強，深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。小班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學，他們會對一個遊戲、一個情節所吸引，從而帶着興趣去遊戲、去學習，使身體得到全面鍛鍊。如學習遊戲“小白兔鑽山洞”，我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾來到場地上，幼兒會被情境所吸引，因而有積極參與遊戲的興趣。在練習雙腳行進跳時，不是讓幼兒一遍又一遍的練習，設置一定的情節，去採花、採蘑菇。開展多種形式的體育活動，可以彌補組織形式的不足，還可以提高幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活。在户外體育活動中，積極創造條件為幼兒提供豐富的户外運動器械，、設備及環境，做到“兩個自由”，即自由選擇活動項目和活動器械，自由結伴。這樣幼兒可以根據自己的興趣、愛好和能力發展自己的動作和身體素質。小班幼兒有自己的特點，許多體育器械還不認識，不會玩，教師必須進行必要的引導和指導，根據教師引導，幼兒還會進行創新玩法。如塑料圈，幼兒會用其練習跳、鑽、滾等動作，做方向盤等等，從運動中得到學習的樂趣。

四、遊戲

我們根據幼兒發展的需要，逐步設立了結構角、美工角、娃娃家、益智角、圖書角等區域。根據活動室的特點，我們將美工角、圖書角、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，促進幼兒身心全面和諧的發展。在材料的投放上我們遵循由易到難，循序漸進的原則。如在美工角，剛進行塗色時，我們提供的是蘋果的塗色，然後是香蕉的塗色，最後是葡萄的塗色，塗色面積由大變小，難度逐漸增強。益智區角結合主題活動引導幼兒學習有規律地排序，如將顏色不同的樹葉、不同的水果有規律排序等。另外我們引導幼兒在美工角製作花環裝飾教室，幼兒對這些活動很感興趣，在做做玩玩中輕鬆地得到了相應的知識。

在此基礎上逐步引導幼兒説説：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力，促進幼兒的思維發展。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

五、家長工作

在工作中，我們採取了多種形式進行交流，如：電話、便籤、家訪等，本學期還開通了家校互聯網，使我們與家長之間的交流又多了一個平台。在開展各項主題活動中，我們也充分利用家長資源來為幼兒創設環境，如“秋天多美麗”的主題活動中，許多家長也積極主動地參與到我們的主題活動中來，主動為孩子提供多種秋天成熟的水果，讓孩子帶到幼兒園與同伴分享。本學期為了豐富我班的家園互動，在秋高氣爽的日子裏，我們組織了“錦江樂園”的親子游活動，讓孩子與家長一起置身於大自然中，進一步尋找秋天的變化，觀察秋天的美麗，體驗秋遊的快樂。為了讓家長進一步瞭解孩子在生活和學習情況，我們還舉行“歡歡喜喜迎新年”親子活動，家長除了觀摩孩子在園的生活和學習，還和幼兒一起遊戲，分享喜迎新年的快樂。本學期，我們主動聽取來自家長的聲音，我們接受家長反饋中的讚許，更重視來自家長的忠懇建議。我們知道，只有這樣，才能使我們的工作開展的更完美、更和諧。六、不足之處

回顧這一學期的工作，在取得成績的同時我們也看到了不足之處，如：部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；個別幼兒的禮貌有待加強，特別是對教師、阿姨問好還不夠主動；區域活動時的常規需要不斷提醒等。

整整一學期，我們在工作中還有許許多多小細節沒有注意到。在今後的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，好好統籌保教工作、家長工作、教學工作之間的關係，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！