精選國小學校工作總結範文集合十篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的國小學校工作總結10篇，希望對大家有所幫助。

一、基本數據，統計的不僅是數據

本學期研修員共計聽課1296節，開展區級研究課80餘節，進行教學經驗交流50餘次，教師基本功培訓40餘次，與教委小教科、教科所進行減負增效聯合視導下校2所，國小研修部集體下校及學科室下校視導10所。指導教師作國家級、市級公開課27節，指導教師在XX市首屆微課程教學設計評選中獲一二等獎共計97節，參加北京市優秀教學設計評選進入終審的教師共計13人。數據背後滲透着教研員工作的辛苦。

二、培養教師，多管齊下，努力打造高素質的教師隊伍

(一)“XX杯”教學基本功展示活動繼續打造教師隊伍

本學期，國小研修部繼續以“東興杯”教學基本功展示活動為憑藉，藉助活動開展研究打造教師隊伍，以期達到整體提升骨幹教師的學科素養，切實提高課堂教學能力，關注學生需求，促進學生和諧持續發展的目的，力求促進骨幹教師提升學科教學能力，創新能力，現代信息技術應用能力，成為適應時代發展、符合新時期教育需求的國小教師。

1.上機操作考核，提高教師的綜合素質。

國小教師教學基本功展示活動於上學期進行了專業知識的考核，本學期進入第二和第三階段的展示。第二階段為教學技能展示階段，分為兩部分內容，即上機操作和説課答辯。上機操作的考核是本次“東興杯”教學基本功展示活動新增加的內容，各學科根據特點，有重點的對老師應該具備的PPT的製作，文檔處理，數據錄入與分析，動畫製作，photoshop使用，以及打譜軟件使用等信息技術的技能進行考核，要求每位教師根據要求，在規定時間內完成，目的是提高教師信息技術的應用技能，提高教師的綜合素養，為即將拉開序幕的第二屆北京市國小教師教學基本功展示活動做好準備。

2.説課展示中激發教學智慧的火花。

在上機操作考核之後，教師在説課展示中繼續得到鍛鍊。擔任説課的評委有研修員和來自一線的教學幹部。每個年段的評委均在一天時間內認真聆聽了24位選手的説課，並現場進行提問。大家力求通過精準、有價值的提問，掀起作為聆聽者的廣大教師對教學的深度思考，激發教學智慧的火花。為確保活動的順利進行，作為分會場的各個國小，從會場的佈置到多媒體的準備等方面做了精心準備。

3.課堂教學展示凸顯研究的深入。

上機操作、説課等專項技能的考查後，最終各學科推選出187名選手進入課堂教學展示。為確保活動的順利推進，進一步深入藉助教學展示開展研究，我們提出要以主體性課堂教學為重點引導教師展開研究，各學科研修員也做了精心籌備。聘請市級專家擔任評委，擬定評價標準，設立分會場，陪同選手見學生……其中最辛苦的還屬比賽當日，一天最多聽課8節。辛苦固然難忘，但更難以忘卻的是專家們對我區選手教學能力的高度讚許。這肯定的背後凝結着學校教學幹部及老師們的教學智慧，折射出日常研修活動的實效高質。

在課堂教學展示階段，我區的教師展現了良好的專業素養，很多專家給予了極高的評價，他們一致認為，我區教師具有紮實的教學基本功，學科專業素養高，板書規範美觀，能夠起到示範作用，語言清晰準確，能夠起到點撥和引領作用，具有極強的親和力。我們的課堂教學呈現出生動、紮實的特點;我們的學生能夠積極主動地參與學習，靜心思考、認真傾聽、潛心讀書，看似安靜的課堂，時時能浮現出學生活躍的思維。當然，專家們也指出我們的課堂還存在着主體性還需更好地體現，教材研究還需深入，教學調控還需靈活等有待改進的問題，為我們今後在教師培養上提出了方向。

(二)多元培訓，提升教師專業素養

1.新職教師崗位培訓。各科結合隊伍情況，重點解決學科新任教師多，教師專業水平參差不齊等問題，一方面教研員認真完成新任教師的聽課考核工作，另一方面開展適應教學、勝任教學的新職培訓活動。

2.英語教師口語外教培訓。英語學科繼續組織骨幹教師參與第三期外教口語的培訓活動。

3.開展心理學講座。教師教學基本功是教師履行教育教學、勝任自身承擔的教育教學工作，完成教書育人任務所必須的專業知識和專業技能。為全面提高青年教師的基本功，國小數學教研室從教齡20xx年內的數學教師中選擇了四十餘名青年教師，開設了“國小數學青年教師專業技能培訓班”。20xx年3月26日，國小數學青年教師專業技能培訓班在XX區教育研修學院進行了第二次繼教活動。這次活動主要是對學員進行教育學心理學的培訓。學院特聘請XX教育學院的伍XX教授做了題為“教師基本功培訓與展示心理學知識”的講座。伍教授結合教師的教學實際，舉了很多鮮活的實例，深入淺出的闡述了心理學知識對教師教育教學的重要作用。伍教授結合實例向老師們介紹了青少年身心發展的規律，青少年身心發展的不均衡性，青少年身心發展的穩定性和可變性和青少年身心發展的個體差異性，使青年教師認識到，作為教師，必須要遵循學生身心發展的規律，循序漸進地促進青少年的發展，不可拔苗助長。

4.開展課程建設講座。為進一步提高教研員的課程意識，加強課程建設，20xx年5月19日，國小研修部特邀原北京市教育科學研究院基礎教育教學研究中心綜合室主任陶禮光老師，以“做課程的主人”為專題進行講座。陶老師曾在研究性學習中運用現代化信息技術，促進學生學習方式的轉變等領域進行專項研究並卓有成效。此次講座他圍繞未來的教育趨勢、當今教育的8個轉變、新課程改革的實質、教學的基本要求、40分鐘課堂教學的合理安排等方面進行深入解讀與分析，為研修員頭腦充電。聽後，研修員引發了深刻思考——如何將陶老師的理念應用於課堂教學的評價中、落實在國小研修部“主體性課堂教學”的科研課題實踐中。

5.開展青年教師教學技能培訓。為進一步培訓我區數學教師，增強他們的教學技能。20xx年5月21日，國小數學室在一師附小的禮堂進行了繼上學期的系列教材培訓活動之後的第三次專題活動，開展這幾次系列活動的目的旨在更好地落實《國小數學課程標準》的相關理念，提高各年級教師的教學基本功。尤其是提高青年教師鑽研教材，把握教材的能力，促進青年教師的專業發展。王XX特級教師工作室的全體成員，一至六年級的的全體數學教師和國小數學青年教師基本功培訓班的全體學員參加了本次活動。

本次活動的主題為“助力思維過程，讓學生學會思考”。特聘北京版教材副主編、XX市基礎教育教學研究中心的範XX老師做了題為“助力思維過程，讓學生學會思考”的專題講座。

範XX老師以第一學段的教材為載體，按照“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實踐”四個教學領域，分年級詳細地介紹了新修訂的北京版教材編排特點，並針對教材的編寫特點和課程標準中的相關要求，給老師們提出了切實可行的教學建議。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖，範老師結合一些典型案例，重點對教材中的一些新增內容和關鍵的內容進行了細緻的解讀，詳細分析了對如何結合教學內容滲透數學思想方法，如何通過有效的教學設計幫助學生積累數學活動經驗。

範老師的講座受到了老師們的普遍好評，老師們認為講座的內容實用，操作性強。通過範老師的講座，能夠整體把握新修訂的“北京版”教材的知識脈絡，瞭解了教材的編排特色，對一些重點內容應如何把握有了清晰的認識。通過這幾次教材的系列培訓，老師們達成了如下共識：作為教師，用哪個版本的教材並不重要，教學過程中不是機械的去教教材，而是要深入地思考如何用教材去教。真正做到讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學生，發揮學生的主動性，提高課堂教學的實效性。

(三)啟動教師基本功展示，借水行舟，乘勢發展

20xx年3月份，XX市教育委員會啟動第二屆國小教師教學基本功培訓和展示活動，這是提高教師專業能力和專業水平的有效方式之一，要求區縣組織教師全員、全學科參與，把活動與建立教師專業發展機制有機結合，要基於教師教學實踐，切實促進教師專業發展。

1.20xx年4月11日XX區教委召開召開“關注學生需求落實減負增效提高教育質量——年度XX區國小教育質量年報會暨第二屆XX市國小教師教學基本功培訓與展示活動東城區啟動會”，研修中心國小研修部丁XX主任代表南北研修以“借水行舟，乘勢發展”為題，對北京市教育委員會關於開展國小教師教學基本功培訓和展示活動通知進行了解讀。

2.20xx年4月至5月，秉承“以研促訓、以訓促教”的工作宗旨，分學科、分年級教研員對XX市教育委員會關於開展國小教師教學基本功培訓和展示活動通知進行了細緻解讀，將培訓與展示要求傳達至每位任課教師。

三、聯合視導，關注學校需求

本學期，國小研修部與小教科聯合下校視導了花市國小。以“關注學生，凝聚共識，減負增效”為主題，依託教委整體部署，秉持“以學生為本，以學生髮展為本”的課程基本理念，總結學校在推進課程教學改革，減輕學生過重的課業負擔，提高學習有效性和學習樂趣的舉措與成果，梳理困惑與問題，探索改進方法。

四、質量監控，走向南北融合

為進一步進行學業質量監控，發揮監控對課堂教學的指導作用，本學期期末對全區五年級語數英學科和四年級科學學科進行了全區大樣本質量監控。特別值得一提的此次質量監控工作首次進行了南北兩片在命題工作上的相互融合。其中數學採用一份試卷南北共用，並進行統一閲卷，語文、英語試卷也有部分試題共用，相互融合為進一步開展教學研究打下基礎。

儘管監控作為常態工作年年歲歲都要如期而至，儘管大家積累了許多經驗，但研修員沒有絲毫的懈怠。因為在他們心中始終銘記着領導的囑託、社會的期望。大家秉承着對學生對家長負責的態度認真閲卷，把好每一道質量關。

研修員為保證按時完成閲卷任務，放棄了週末的休息。在三天時間內，他們帶領一線教師完成了約計上萬張試卷的審閲，並保證每一道題目百分之百複評，哪怕僅是0.5分之差。雖然時間緊、任務重，但每個人都繃緊心絃，他們深知：閲卷無小事，零誤判是極致。

為保證此項工作的順利推進，學院教務處、信息部的老師們通力合作，以熱情、周到的服務，為閲卷掃清了一切障礙。

五、專題研究，凸顯區域研究特色

(一)三級課程推進

繼續推進三級課程建設，以“藍天工程”為依託，建立具有東城特色的“社會大課堂”課程建設體系與教學模式;繼續推進東城區地方課程《我愛東城》、《弟子規》教材實驗以及“博物館教育計劃書”撰寫與實驗研究工作。

(二)新京版教材基地校建設研討活動

為更好地支持廣大一線教師使用新京版教材，開展課程教學改革，在實踐中進一步提高新京版教材的質量，東城區教育研修學院國小研修部協助北京教育科學研究課程教材研究中心於20xx年4月23日上午，在光明國小召開新京版教材基地校建設研討會。參加大會的有教育部基礎教育課程中心的領導，XX市教委李XX委員，北京教科院院長方XX，副院長褚XX，XX市課程中心主任楊XX，XX區教育委員會張XX書記、尤XX主任，XX區教育研修學院副院長馬XX、王XX等，以及各區縣教委主管領導、課程部門負責人、義教課標教材項目組成員。研討活動進行了課堂教學觀摩、分會場研討和經驗交流。張書記在最後講話中明確指出此活動的重大意義：它為教師準確把握與落實新課標精神，深刻領會教材精髓指明瞭方向。作為實驗基地，我們會在日常教學中，鼓勵老師不斷探索與總結，積極推廣優秀課例，紮紮實實地發揮基地校的引領作用。

(三)課題研究進行定性與定量分析相結合，使研究不斷深入

國小研修部自20xx年開始，在研修學院王佩霞副院長的引領下，申報了市級科研課題——

“國小課堂教學中發揮學生主體性的策略研究”，並通過系列探索，取得了一定的科研成果，受到市級專家的高度肯定。本學期該課題進行了不同規模的六次研討活動，以構建主體性課堂教學評價量規為重點開展研討，以制定主體性課堂教學評價標準進一步引領區域教學。

為加強課堂教學問題的深度研究，促進學生主體性發展，國小研修部於6月24日在XX市XX國小召開“國小課堂教學中發揮學生主體性的策略研究”研討會。參加會議的有北京教科院基教研中心常務副主任賈XX、王XX及各學科室主任，北京市教科所所長張XX，首都師範大學教授王陸，XX教委副主任尤娜及全市各區縣的教師代表，還有我區課題項目組成員。

會議第一階段展示了11個學科的課堂教學，第二階段進行課題研討，進行課題階段性成果彙報，一師附小任虹老師執教“體育中的數學問題”。課後進行專家點評。評課採用定性分析與定量分析相結合的方式。定量分析採用編碼體系與記號體系兩種課堂觀察數據進行分析，通過數據診斷課堂教學，使我們更加科學地判斷教學的得失。

最後，市區領導講話。賈XX主任説：“該課題注重從定性、定量兩個方面科學評判課堂教學，使教師的教學行為得以有效改進。這種由關注教學轉變為關注學生主體;關注教學結果轉變為關注學習過程;由教師權威性的引導變為學生自主交流的課堂改革成果，值得在全市推廣。”

尤XX主任也肯定了課題研究的重要意義。她感謝研修員引領我區教師前行在教學實踐與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧，切實改善着教學效果，使課堂教學與學生的學習行為發生了根本變革。

課題研討會之後，國小研修部的老師們又立即對今後的研究工作，決定各學科進一步完善評價標準，下學期開展以評價標準為導向的教學研究，探索有效地教學策略。

工作很多，如何總結也不能窮盡，且行，且思，且思，且行，且珍惜，讓今後的工作更加紮實。

為了給廣大師生營造一個環境優雅、空氣清新、健康舒適的工作學習和生活環境，根據上級要求在文明三月動員學校師生全面綠化美化學校環境。現在已近月末，在此次工作中確有收效。具體總結如下：

一、加大宣傳，提高認識。

校園綠化的實質，就是美化自己的家園，塑造高雅怡人的生活空間。我校都能利用集會、班會時間向學生宣傳綠化工作的重要性，定期出綠化工作板報，開展“綠化校園，美化環境”的主題宣傳活動，組織教職工及學生參加義務植樹、移栽樹木活動，增強了師生的綠化意識，環境意識和生態意識。

二、加強領導，明確責任。

組織落實是搞好綠化工作的前提和重要保證。成立有校園綠化工作領導小組，李國棟校長為組長，是學校綠化工作第一責任人，張靚主抓學校綠化工作，劉龍飛具體負責學校綠化規劃的實施工作，李美玲具體負責宣傳、教育工作。綠化領導小組堅持“綠化、美化、淨化、亮化，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。”的思想，定期召開會議，總結經驗，研究布工作，制定綠化計劃。在校園綠化實踐中，學校領導身先士卒，帶頭實幹，增強了師生員工對搞好校園綠化工作的信心，提高了師生員工自覺愛護花草樹木、愛護環境的素質，這對學校搞好校園綠化工作起到了促進作用。

三、加強管理，保護成果。

1．按照班級清潔區的劃分，將學校綠地也分包到班。凡在清潔區的樹木花草，由學生按時澆水，除草，並做好看管工作。落實並強化衞生清掃、檢查制度，衞生區每日定時清掃並隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；牆壁、牆角、天花板沒有蜘蛛網，學校門窗、桌椅、樓梯及其它建築設施無積塵、積泥、痰漬、垃圾，校內垃圾日產日清，垃圾箱外表清潔，無垃圾暴露，無衞生死角。

2、校園綠化體現一定的文化內涵，設具備育人功能的景點，做到點面結合，花草樹木佈局錯落有致、疏密合理

3、在加強校園綠化美化工作的同時，養護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。

4、不放過邊邊角角，對校門口、樓後等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

5．設立標誌牌，專人給樹木掛牌管理。

6．建立檢查評比制度，與班級量化考評掛鈎。

師生個人精神風貌是校園最重要的環境、最美的風景，因此我們把以人為本的文化建設，作為校園美化的重要內容，着力做好以下工作：

1、校園內建有旗杆、旗壇，每週一早讀前舉行升國旗儀式，由少先隊大隊輔導員主持，併成立有國旗護衞隊。校園內各種教育標語、名人名言、校風校訓、教風學風及辦學理念、國小生守則、國小生日常行為規範等書寫位適宜且美觀醒目

2、學校各室、場、所分別貼掛有門牌或標誌牌，警示牌、標語、名言警句、名人畫像、相關職責、制度、簡介、課程表、作息時間表上牆，樓道貼掛有疏散指示標誌、温馨語句警示牌。

3、學校櫥窗定期更新、教室的學習園地等內容每月更新一次。

4、學校建立有安全工作責任制、安全工作預案，定期開展專題安全教育，要求所有教師在日常教學工作中滲透安全教育，全校定期開展安全演練活動。校園、校舍、圍牆、飲水、飲食、用電、體育器材、電教儀器等設備設施沒有安全隱患

5、嚴格落實食品衞生安全責任制，在現有條件下切實保障學生的飲水安全。6學校食堂開辦至今沒有任何因食品衞生造成的安全事故發生，專人負責採購食物，製作時力求達到衞生標準，

校園美化綠化工作，我們本着“追求高品味，着眼實用性，科學規範，合理高效”的原則，立足實際，突出特色，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。讓師生在良好的環境中健康、快樂的學習和工作。

本學期，我校以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀。以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，着力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一學期以來的工作總結如下：

一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平

1、加強領導班子建設。學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。本期學校對每個班子成員的分工重新進行了調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。

2、加強教師隊伍建設。教師是辦好學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育;重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，充分藉助利用農遠工程開展多種形式的培訓活動。學校領導聽課、評課，指導培訓教師，繼續實施《學校骨幹教師評定和考核辦法》，激勵廣大教師努力工作。

3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬户，責任重大。學校高度重視，從不放鬆對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一”的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由於措施具體、工作到位，本學期學校無一例意外安全事故發生，另外學校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。

二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量

(一)加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質

1、狠抓養成教育。一個人發展是受多種因素制約的，但習慣是其重要的基矗我校以學習貫徹國家教育部重新頒佈的《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為藍本，綜合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育活動，培養學生良好的學習習慣、衞生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

2、加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

3、加強家校聯繫。本期我校成立了第三屆家長學校，按計劃對家長進行培訓，提高了家長的管理水平，加強了家校的溝通和聯繫，有力地促進了學校教學。

(二)加強教育教學研究，全面提高學科教學質量

質量是學校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全面提高教學質量。

1、加強畢業班工作。每年的畢業班全縣質量檢測，在對學校的綜合評估中佔有 定的比例。從另一個角度講，畢業班成績的好壞能體現一所學校的競爭力，反映出一所學校的管理水平。為此，我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。

2、加強教學研究。教導處進一步加強對教學工作的研究，加強對各完國小科組的指導，加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。本學期中心國小本部舉行了鎮內一、三年級的語數教學開放日活動，活動目的明確，收效顯著。另外上期報批的市級研究課題，本期已進入實質性的研究階段，且已取得階段性成果。

3、加強質量監控。本學期教導處對語數學科在計劃制訂、備課環節要求、總體節次、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，採取平時督查，校級月查，中小期查等方式實施質量監控。期末通過抽考、統考等方式進行教學質量評估，期末結束進行綜合成績評估。這些有效舉措，對學校教學質量的提高起到了一定的促進作用。

(三)加強音、體、美工作，全面提高學生綜合素質

圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，充分發揮學校藝術教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。本期學校組織編排的文藝節目成功地參加了全縣第三屆中國小藝術展演並榮獲三等獎，12月份舉行的全鎮國小第三屆廣播體操比賽活動充分展示了藝體教育的成果。同時學校積極組織師生參加縣級以上部門舉辦的書法、繪畫、科技製作等各類藝術活動，給師生的發展搭建成才的舞台。

三、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果

為及時宣傳學校辦學成果，學校專門制訂《教育信息宣傳工作制度》。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網絡傳送等方式及時進行報道。另外採用文學和圖展的形式通過學校設立的宣傳廚窗進行直觀展示，全方位地宣傳學校的辦學成果，展示學校形象。

四、存在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。

2、學校特色建設有待進一步加強。

3、資金嚴重短缺和校園面積狹小制約了學校辦學條件的進一步改善和學校的發展。

韶華乍轉，又是半年!

在行將過往的一學期裏，XX國小在中心學校的領導下，沿着期初制定的目標，全體教師團結奮進，務實進取。這學期學校繼續遵守以學生為根本，以質量為中心的原則，在學校教學質量、教師管理、常規管理、班級管理上狠下工夫。一學期來，我們腳踏實地上好每天班，勤勤奮懇做好每件事，各項工作紮紮實實、順順利利、平平安安。現在就從以下幾個方面予以小結，向各位領導彙報。

　　一、抓師德工作，建設***團隊

進步教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，回根到底決定於教師隊伍的素質。我們學校要求每位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。

我們利用每週例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中國小教師職業道德規範》為契機，展開一次了師德教育。要請教師愛崗敬業。學校要求，每位教師都要建立作為一位人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生建立榜樣，要有埋頭苦幹的精神，將奉獻教育當作樂趣。

這學期，我校教師在沉重的工作任務眼前，任勞任怨。在我們學校很多老師帶雙主課，其中有快要退休的老年老師，也有兼任學校其他工作的中年教師…但是他們都能夠勤勤奮懇地做好本職工作，很多教師為了及時處應當天作業，常常要遲放工四五十分鐘。

另外，為了激起教師的主人翁意識，營建團結***的校園氛圍，我們非常重視校務公然。只要是學校的重大事情，我們都嚴格依照民主管理的程序，在教師例會上公然討論，讓每個教師都參與到學校的管理事務中來。正由於如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情：垃圾池裏的廢紙有教師主動往燒，操場有白色垃圾有教師主動帶領學生往撿，有學生追逐打鬧只要教師看見了會主動上往制止教育，發現某些不良現象會主動辦公室和教師們商量辦法……可以説，我們學校的全體教師心往一處想，勁往一塊使，各項工作能得到大家的響應，展開起來也就順利很多了。

　　二、抓常規管理，進步教學質量

教學質量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在中心學校的同一佈置下，我們繼續一絲不苟抓常規，想方設法提質量。為了更好地進步教育教學質量，我們主要採取了以下措施。

1、狠抓教學常規，強化進程管理。教學常規的落實是進步教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要請教師嚴格依照教學常規的要求，備課、講課、佈置與批改作業。學校訂任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，屢次得到中心學校檢查組的肯定。

2、堅持校本教研，進步課堂效力。課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而進步課堂教學效力關鍵是依託教師的業務素質。這學期我們的公然課活動要求每一個教師認真做好四個一寫一篇教案，説一課設計，上一節公然課，寫一篇反思。教師在聽課評課進程中，推心置腹地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵守教育規律，研究業務，進步業務能力。非常榮幸，中心學校組織的教壇新星送教下鄉在我校召開，我校教師觀摩了名師的課堂教學，引發了教師對本身教學的新一輪思考。另外，我校認真組織備好課專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。由於措施得力，學校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是如何教書，怎樣進步教學成績的題目，還常常出現相互爭辯的現象。本學期，年輕教師都撰寫了教育教學論文，並在上級主管部分組織的論文評選中獲獎。

3、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由於種種緣由，我校各個班級都不同程度地存在差生較多、優生羣體小的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持只講主觀，不談客觀的原則，建立沒有教不好的學生，只有教不好的老師的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地進步學生的學科成績。

由於措施得力，我校在這次期末會考中整體成績穩中有升。

　　三、抓班級管理，強化安全衞生

班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。依照中心學校的要求，我們從這學期開始，以紀律、安全、衞生教育為抓手，強化班級管理。

1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衞生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校顯現出了團結緊張、嚴厲活潑、舉止言行規範文明的大好局面。

以貫徹實施新《國小生守則》和《國小生平常行為規範》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，盡大部份學生育成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。

3.利用班會、晨會，強化安全衞生教育和管理。

本學期在班主任的配合下，做了很多工作，特別是治理校園環境衞生效果比較明顯，校容校貌有了明顯的改觀。為師生創造了一個乾淨優美的工作和學習環境。本學期沒有發生安全事件。

　　四、抓活動展開，豐富校園文化

這學期我們根據實際展開了以下活動：

1.血防健康教育活動。採用上血防課、看血防宣傳圖片、聽血防醫生講座、出血防專刊、血防知識測試等情勢對學生進行血防教育，學生在生動活潑的活動中瞭解了血防知識，構成了預防血吸蟲病的能力。

2.愛國主義讀書教育活動。根據中心學校工作方案，我們學校制定了教育方案，並踏實做好讀書的指導工作，為下學期的讀書比賽打下良好的基礎。

3.結合節慶和其他重要光陰，因地制宜地展開慶祝或教育活動，例如，各班都出了國慶專刊，有班級舉行了慶元旦迎新春文藝活動;12.4學校展開了法制宣傳日教育活動，向學生宣***律知識。

　　五、存在的主要題目

我們學校是薄弱學校，存在很多題目，最突出的表現在以下兩方面：

1、從學生數來看，我們學校是東流鎮範圍最大的農村國小，但是辦學條件十分落後，是徹徹底底的弱勢羣體，與兄弟學校相比差距非常大，體現出明顯的發展不均衡。突出表現在：還在使用的d級危房岌岌可危、學生操場坑坑窪窪、校園圍牆滿目瘡痍……硬件方面的這些題目在中心學校佈局調劑的大局眼前，在長嶺私立學校異軍崛起的勢頭眼前，表現得更加突出，已到了不解決就不行的地步。

2、教師年齡結構老化，教師數目不足。教師個體的專業素質、身體素質、心理素質發展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質量的進步。

　　六、20xx年工作思路和工作重點

1.在中心學校的同一領導下，加快危改步伐，完全消除d級危房，改善辦學條件。

2.抓好教學、安全、衞生工作，全面進步教育教學質量。

3.進一步強化班級管理。以班級為單位，側重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。

4.營建良好的互研互學氛圍，紮實展開校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路，，以研促教，以研興校。

一學期已過往，駐足回首之間，有喜也有憂。展看明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們深信，有中心學校的正確領導和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤奮踏實，明天一定會更好!

隨着現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，因此，在本學期的教育教學中，自己能根據學校的培訓計劃，積極參加培訓，積極完成各項培訓任務，取得了一定的成績。

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本着力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下:

在這次校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

我瞭解學校各方面要求、學會設計、實施教學方案，學會教育、管理學生。在平時工作中從教學和訓練入手，認真搞好教學研究，查閲資料，與同事探討教育教學方法，向老教師們請教、探取寶貴經驗，積極用於實踐，認真總結經驗，為了進一步豐富自己的專業知識，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看，為自己的轉變加快速度。

通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時，把我們當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠。而這次校本培訓就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接與華師大教授進行了面對面的交流，談了自己的.專業發展目標，也談了自己在專業成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了:

1、學校教育科研是一種“現場式”研究，教師是現場研究的主體

國小本身就是一個活動現場，任何一個研究者，當他把研究指向國小時，都必須親歷這個現場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發生的現場進行的。是研究者通過直接的觀察，對現實存在的、與教育實踐有關的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。

2、教師實踐中的問題應該是教育科研的主要內容

原來在我看來，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業研究人員的事情。研究是專業研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由於比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產生了畏懼心理。現在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關注的是已經發生或正在發生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來説，從自身的實踐中發現問題並以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我，如果在實踐中發現了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這並不妨礙它成為我自己的研究課題。

我校高度重視校務公開工作，把政務公開作為加強勤政廉政建設，提高部門工作效率的重要措施，實施“陽光政務”，加大政務公開力度，提高依法行政水平，規範行政行為，有力的推進了學校各項工作任務的完成，政務公開工作取得了階段性成果，現總結如下。

一、政務公開的工作目標：

1、加強羣眾監督，提高民主管理意識，規範辦學行為。

2、堅持校務政務公開的組織實施制度化，組織形式多樣化，公開的內容要真實的重點。

二、校務政務公開的組織實施：

1、加強領導、精心組織。學校成立了以校長為組長，工會負責人和副校長任副組長的校務公開工作班子，制定了校務公開工作計劃，各項計劃都認真組織實施，並把校務公開做到經常化、規範化、制度化。

2、結合學校實際，講究實效，校務公開真正做到公開，真實，接受羣眾監督；從學校實際出發，採取各種形式，各種渠道，突出工作重點，提高校務公開質量，嚴格公開實限，做到及時、準確。

3、接受羣眾監督，及時整改。多次公開後，聽取收集教職工和廣大羣眾的意見和建議，對羣眾提出的疑問和要求，及時答覆，發現問題及時整改糾正，整改意見及結果再次公開，並徵求羣眾意見。

三、校務政務公開的組織形式

1、建立永久性校務政務公開專用櫥窗，設立永久性公開欄。

2、在校門口設立校務公開專用黑板，公開每週學校工作開展狀況。

3、發揮教職工代表大會、教職工大會的主渠道作用。

4、定期、不定期召開學生代表、家長代表、社會各界人士座談會，通報校務公開情況。

四、校務政務公開的主要內容：

（一）、對校內公開的主要內容：

1、公開學校的發展規劃，學校的整體改革方案。

2、公開學校的財務收支情況。

3、公開學校科研經費劃撥，使用情況。

4、公開大宗物資採購的招投標或議標情況。

5、公開涉及教職工利益工作部分，機構改革方案，年級組、教研組、中層幹部競聘上崗，職稱評定申報，業務考核，年度考核辦法和結果，評先評優獲獎，晉職晉級，獎懲辦法等。

（二）、對學生、家長、社會公開的主要內容：

1、公開學校章程，發展規劃，辦學成果、師資配備等。

2、公開收費依據，收費項目和收費標準。

3、公開學校招生辦法、招生數目，升高校情況。

4、公開“三好生”、“優幹”等先進稱號。

5、公開獎學金的發放，特困生學習費用的減免和資助情況。

6、公開學校重大決策和學校的重大制度改革。

7、公開骨幹教師個人簡歷。

五、政務公開目前存在的問題

公開的內容不夠深，表面事項公開多，深層次的問題公開少。未建立政務公開信息反饋制度，公開後沒有及時聽取羣眾意見對教職工提出的要求進一步的説明和解釋工作可以加強。面對這些問題，我們今後將進一步加強學習和落實，使政務公開工作真正做到“思想重視、內容翔實、形式規範、程序嚴密、制度健全。。。。。。。。。

教育的中心和靈魂在學校，課程改革的根本依託在學校，“基於學校，為了學校，在學校中”是校本教研的基本理念。它以新課程為指導，以促進每個學生髮展為宗旨，以教師為研究的主體，以解決教學中實際存在的問題為依託。近年來，我們堅持理論學習，立足實踐，不斷反思，不斷改進，不斷深入，不斷髮展，把我校校本教研工作推向前進。

我們的目標是：擁有一支學習型、專業化、反思型、研究型的教師隊伍，全面提升新課程改革和實施的能力和水平。

我們的宗旨是：樸實、踏實、求真、創新；不造勢、不作秀、不做表面文章，不追求轟動效應，而是基於學校，立足教師，源於課堂，研究真實的問題，創新真實的做法，追求真實的成效。

我們的思路是：理論與實踐相結合，個體與羣眾相結合，個案與研討相結合，反思與實踐相結合。

一、校本教研在我校日益突出的作用體現

（一）保障了課程改革的深入，校本教研解決了新課程實施中教師所面臨的各種具體問題，總結經驗，提升理論，探索規律，提高實踐水平，保障課程改革向縱深發展。

（二）促進了教師的專業發展，校本教研把教師從單純的課程執行者的角色解脱出來，使其成為新課程的研究者、開發表、創造者，幫助教師克服職業倦怠，實現個人價值，享受專業幸福，促進專業發展。

（三）推動了學校文化建設。校本教研創設了教師之間相互學習、相互切磋、相互交流的學校教研文化環境，形成了教師對教研共同追求的價值觀和信念，使學校不僅是學生髮展的場所，也是一個促進教師發展與提高的學習化、研究化的共同體。

（四）提高了教育教學質量，校本教研中教師諸多變化（），從研究教材教法到全面研究學生；從重結論到重過程，從以前的孤軍奮戰到現在的同伴互助，這些可喜的變化，對提高教育教學質量起了重要作用。

二、完善規章制度，確保校本教研高質高效

為了讓校本教研和學校開花結果，我們建章立制，形成了制度健全、責任分明、措施得力、全員參與、通力合作的校本研究運行機制，使校本教研由被動為主動，由無序變為有序，由低效為高效。

（一）校長責任制。

把校長作為校本教研的第一責任人，切實樹立科研興校的辦學理念，把校本教研作為頭等大事來抓，規劃校本教研的發展；發揮領導帶頭作用，深入校本教研一線，成為校本教研活動的組織者、指導者和合作者。

（二）完善能調動教師研究內驅力的管理制度

1、學習制度。按照“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的要求，制訂培訓計劃，根據培訓計劃，在理論學習上，採取集中與分散相結合，自學與推薦相結合，組織教師認真學習研究相關學科的理論，我們採用了領導輔導講座，骨幹教師月研討，學科優秀教師跟蹤指導等學習方式，形成維持型教師“拉着走”，成長型教師“領着走”，成熟型教師“自己走”，能手型教師“帶頭走”，研究型教師“示範引領走”的格局。

2、課題研究制度。讓教師從日復一日的教學中遇到的小問題出發，開展微型課題研究，微型課題研究的是具體的小問題，但又不是一已的，個別的問題，而是由點及面，推而廣之的，教師都普遍關心的“類問題”，微型課題研究真正源自教師的內在需要，讓教師成為校本教研的主人，教師的主體性得到了更好的體現。

3、教師集體備課制度。教師集體合作研究是校本培訓的標誌和靈魂，以“集體備課、智慧共享”的思想，開展單元備課、課時備課、主題備課研討。

4、聽評課制度。一是要求學校行政領導要有的的，有計劃聽新調入教師、青年教師、骨幹教師的課。二是要求學科組內互聽互評，打破年級、年段的界限，評課時寫好發言稿，評課完上交材料。

5、羣體教師週報告制度。以廣大教師為主體，教研與科研培訓相結合，開展每間週一次的主題例會和學科教研活動，活動中，教師走向前台，將自己收集、記錄的案例、課例作為研究培訓資源，進行剖析。

（三）健全促進校本教研持續發展的保障制度

1、學校加強教研組建設，明確教研組長職責，推行教研組長負責制，以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以課例研究為基本載體，以全員參與、全程反思為基本要求，以通力合作、深化交流，融合吸收為基本準則，形成共同的教研目標，合理的分工，固定的交流平台，確保校本教研務實，高效。

2、做到“四個保障”：時間保障，確定校本研究日，為教研組開展校本教研提供時間保證；組織保障，建立“領導小組決策調控——專家諮詢指導——教導處具體負責——教研組落實——教師羣體開展實施”的運行機制；物質保障，要針對性為教師訂閲相關教育教學書籍、報紙、雜誌、音像資料，印發學習培訓資料。

光陰似箭，歲月如梭，轉眼20xx年畫上了圓滿的句號。回首20xx年，國小全體師生髮揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了學校的各項工作。現就一年來學校工作做如下總結：

1、教學相長不斷求索

教學工作是學校工作的生命力。我校教學工作始終堅持以提高教育教學質量為中心，以狠抓教學常規管理為切入點，以校本研修活動為載體，以落實教學過程為實效。

精細管理紮實常規：

抓好常規管理是提高教育教學質量的保障。我校定期進行教學常規工作檢查，並及時將檢查結果進行反饋。

以研促教教研相長：

我校注重構建教師研討的平台，紮實開展形式多樣的研討活動，提升了課堂的教學質量，促進了教師專業素養的提升。

展風采促成長：

“課堂打磨，教學比武”是我校促進新教師成長的首要途徑，在一次次的歷練中，我校青年教師教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。

社團課程精彩紛呈：

為了進一步深化素質教育，挖掘學生的潛能，培養學生的特長，按照“學校辦學有特色，學科教學有特點，學生髮展有特長”的思路，我校成立了書法、繪畫、舞蹈、泥工、葫蘆絲、跆拳道等絢麗多彩的社團，豐富了學生的學校文化生活，努力使學校成為孩子張揚個性、歡樂成長的樂園！

2、德育展風采活動顯魅力

德育是學校工作的靈魂。我校始終堅持育人為本，德育為先的原則，豐富德育資料，拓展德育途徑，創新德育載體，強化德育實踐，提升德育實效，開創了__國小德育工作的新局面。

3、家校共育顯智慧攜手並進促成長

家長作為一種隱性的教育資源，具有豐富性和可再生性。我校立足學校教育實際，經過“家校共育”途徑，有效地挖掘孩子在成長中的教育潛力，逐步構成家校聯手共育英才的良好態勢。

家長會架起學校教育與家庭教育的橋樑，真正到達家校攜手，共同為孩子的健康成長保駕護航！

4、安全始於心平安重於行

學校安全工作重於泰山，我校始終把安全放在第一位，經過開展一系列安全教育活動，增強了學生的安全意識和自我保護本事。

5、碩果累累喜訊連連

一分耕耘一分收穫，在全體師生的共同努力下，20xx年，我們碩果累累，喜訊連連！

6、獎教獎學崇文重教

獎教獎學的設立，作為物質與精神的雙重獎勵，激勵了我校教師教書育人的熱情，堅定了__學子立志成才的信念。

憶往昔初心不忘，迎新程未來可期。回望過去，我們深受鼓舞，展望未來，我們深感任重而道遠。站在新的起點上，我們將繼續遵循着“給學生最完美的童年，教給學生最有用的東西。”的教育理念，不忘初心，砥礪前行，為譜寫__國小更加輝煌的篇章而不懈努力！

根據上級文件精神，結合我校實際，認真開展今冬明春火災防控工作，現將工作開展情況小結如下：

　　一、動員部署

為切實加強今冬明春火災防控工作，堅決預防和遏制重特大火災事故發生，確保學校消防安全形勢持續平穩。學校根據《全市教育系統今冬明春火災防空工作方案的通知》的精神，學校在12月22日下午第三節課，在多媒體教室組織教職工召開今冬明春火災防控工作動員大會，李副校長在會上傳達上級文件精神，並宣讀了《全市教育系統今冬明春火災防空工作方案》，同時其他各位校長提出了有關火災防空工作的具體要求，並就今冬明春火災防控工作進行了動員部署。要求各位教職工要充分認清當前嚴峻的消防安全形勢，時刻繃緊火災防空這根弦，認真做好冬春火災防控工作，全力維護學校消防安全形勢穩定。

　　二、簽訂承諾書

為紮實做好學校今冬明春火災防控工作，保障人民羣眾生命財產安全，學校將今冬明春火災防控工作目標任務落實到人。在12月22日，學校組織教職工簽訂了《消防安全承諾書》，並且還要與學生簽訂消防安全承諾書，這樣一來可以時刻提醒和督促或約束師生做好防火安全工作，有效預防和堅決遏制火災事故的發生。

　　三、進行培訓

自今冬明春火災防控工作開展以來，在12月22日下午，學校組織教職工進行了今冬明春火災防空工作培訓，由李副校長為大家培訓發言，他收集了大量消防知識，對教職工進行培訓，實行了多舉措、深層次、全方位地普及消防安全知識，全面掀起消防安全教育培訓熱潮。並且陳校長在會上作了重要指示，這樣可以提升教職工的消防安全意識，增強防禦火災的能力，有效的遏制火災事故的發生。

　　四、宣傳教育

組織學生觀看消防安全宣傳欄，利用大、小電子屏、橫幅進行消防安全宣傳，發放《關於冬季消防安全教育致家長的一封信》和《消防安全常識二十條》，與學生簽訂《消防安全承諾書》，要求各班觀看消防安全知識影視，還要召開消防安全主題班會等，同時利用大課間對學生開展冬季消防安全教育活動。

　　五、消防安全大排查

組織教師認真開展消防隱患大排查，建立消防隱患排查台賬，對教室、專業教室、辦公室等場所電源管理情況，樓道、專業教室的消防器材、疏散指示標誌、應急照明燈等設施進行認真檢查，徹底消除消防安全隱患。

學校將繼續加強今冬明春火災防控工作，落實文件精神，強化全體師生“四個能力”建設，提高消防安全意識和技能，爭創平安校園。

本學期,我校結合實際以教職工大會為基本形式,積極推進校務公開,接受全體教職工的監督,密切幹羣聯繫,從而最大限度地調動和發揮教職工的工作積極性和創造性,有效地推進了學校的各項工作深入開展。

一、規範化、制度化接受民主監督

我們根據學校的實際,制定了《屯東國小校務公開實施方案》,方案較詳盡地闡述了校務公開指導思想、組織機構、公開內容、公開形式、公開程序等,具有可操作性。校務公開使教職工民主參與、民主管理、民主監督在制度上得到了保證。

二、教職工會是校務公開的基本形式

要真正發揮教職工大會的作用,就必須提高教職工大會的質量。學校的重大事宜、規章制度、涉及到教職工切身利益的政策,必須提交教職工大會審議,表決。學校領導對教職工大會十分重視。

三、校務公開做到了教職工的知情權、參與權、監督權

(一)公開形式:

我校一貫堅持民主公開的形式主要有:教大會,每週教師例會,行政班子會議決定,黨政工團隊聯席會議研究,年級組長會議討論,校務公開欄,家長會,學生集會、校園網,QQ羣,小黑板等多種途徑。

(二)公開內容:

1、公開學校重大決策。

如學校的工作計劃及學校的發展規劃、奮鬥目標、辦學特色以及學校內部管理體制等。這些關係到學校發展或與教職工密切相關的重要內容都要經過教大會審議通過並及時公開。比如我校的考核方案中老師們對考核計分、各類得獎的獎勵、代課費等提出了不同的意見,並充分地説明理由。學校領導在廣泛地聽取意見後,作了重新修改並在教大會上進行審議,最後獲得了職工們的一致通過。

2、公開學校的財務收支情況。

學校在認真執行財務政策,合理使用經費的同時,每月列出學生食堂收支清單,每月老師的加班費,並在教大會上作財務工作報告。辦學收費嚴格按上級要求執行,不多收一分錢,並做到及時公開張貼告知家長。

3、公開招生、轉學情況。

4、公開學校基建維修等項目的情況。

校長對學校建造維修的進程,經費的使用情況在全體教師會議上予以公佈,讓老師們對學校的擴展工程也能瞭如指掌。

5、教師的職稱評定及評優情況公示。

教師的職稱評定是老師們非常敏感的問題,為此學校專門成立職評小組,然後公示職評的條件,再對符合條件的老師進行審議,通過民主評議以及各項指標打分最後落實職評人員,並進行述職、公示,接受全體老師的監督。對於各級各類評優、評先的對象、條件、名額、上報人選都及時公開。年度考核程序規範,全體教師參與評議,並公開結果。

6、公開學生就餐費收支情況。

我校制訂了嚴格的收費制度,每月嚴格按照收費金額進行收費。並及時向家長公開收費標準和投訴電話,接受社會和家長的監督,嚴格杜絕亂收費。對於特殊情況的學生經核實有一定困難,學校作適當的補助,其名單和金額都予以公示。在每月末向每位家長公佈就餐費收支清單。做到收支分明,家長滿意。

四、校務公開調動了幹部和教職工的積極性

校務公開並不僅僅在於形式,而在於它的內涵。通過形式,我們要達到的是凝聚人心。

1、校務公開縮短了教職工之間、領導與老師之間的距離。

大家都以學校榮為自己榮,一切為了學校的發展而努力工作。

2、校務公開提高了學校辦學的透明度。

廣大教職工對學校的事不但知其然,而且知其所以然,把學校當成自己的家。

3、校務公開增強了幹羣關係的親和力。

進一步提高了學校領導貫徹“全心全意依靠教職工辦學”方針的思想認識,暢通和密切了黨羣關係、幹羣關係。校務公開增強了教職工的凝聚力。大家把學校的發展與個人的命運聯繫在一起,逐漸形成了“膠乳相融,榮辱與共”的團結奮鬥、無私奉獻的工作氛圍,現在學校的每位老師都感到有壓力,但這種壓力並不完全來自於外部,而是出於每個人的工作責任心和主人翁的意識。

五、不斷總結,努力提高,把校務公開工作持之以恆做下去。

我們決心不斷總結經驗,進一步領會上級文件精神,把校務公開工作紮紮實實地開展下去,真正做到源頭公開,過程公開,結果公開。並做到公開的完整性,公開的真實性,公開的規範性。為創造屯東國小明天的輝煌,同心同德,共同努力。