校本教研展示活動總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的校本教研展示活動總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

校本教研展示活動總結 篇1

我校本着參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開展了校本教研活動。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的.校本教研活動，探索教學規律，不斷提高教育教學水平和促進校本教研製度的建立與完善。

本學期我在校領導的正確指導下，圓滿完成了我校開展的教研任務。現將工作總結如下：

一、學理論，促交流。

俗話説得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會知識日新月異，教師應該要有“長流水”，是“活水”。我注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。

1、形式上，把集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我有針對性地學習新的教育教學理念，閲讀一本教育專著--《今天，我們怎樣做班主任》，並撰寫心得體會。

2、積極參加進修、自我提高的培訓，撰寫教學論文和做好教學思。有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。

3、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進了學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高了教學能力和技巧。

二、抓備課，保課堂

眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰要打好，再好也好不到哪裏去。我有計劃、有條理地進行備課、上課。要做到：

1、備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。

2、參加我校組織的.上好隨堂課比賽。上課後，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。

三、勤聽課、重評議

正所謂：人無完人。我們提倡老師博採眾長，揚長避短。為了讓自己能成為一名跟得上時代的人民教師，應勤聽課，重評議。

1、常規聽課時，實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題，進行評析並做好記錄。

2、課後思守鍵

自我思有助於改造和提升教師的教學經驗，只有經過思，使原始的經驗不斷地處於被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到昇華，從而成為一種開放性的系統和理性的力量。

校本教研展示活動總結 篇2

隨着課程的不斷深入，以校為本的教學研究方式顯得越來越重要，今年初，各中國小都參加了市教育局舉辦的有關培訓，經過一個多學期的實施，各校在校本教研方面取得了一些成功的經驗，為加強中國小之間的交流和相互學習，促進各學校校本教研活動的深入有效開展，近日，教育中心舉辦了校本教研展示活動。三所漢族國小結合“國小語文閲讀教學‘自主、合作、探究’學習方式的研究課題”，先上一篇完整的閲讀課文，然後由課題組成員組織進行校本教研活動，再進行課題階段彙報和校本教研開展情況彙報，最後展示有關校本教研、教後思等方面的資料供家學習交流。中學的展示方式是先由一個教研組進行校本教研活動展示，然後由主管教學的領導進行校本教研活動小結，並展示有關資料。

通過交流展示，我們看到，傢俱有以下共同的優點：

1、各學校都在積極、紮實、有效的進行校本教研活動，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實際上都在進行着這一類的活動，例如：各校都有集體備課制度、聽課評課制度、每學期進行考試質量分析、論文交流、基本功作業、比賽等等。這次各校展示的教研組活動就是平常教研活動的一個縮影，我們可以看到，教師們在教研活動前都進行了量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關的各種教育信息，教師們在交流時暢所欲言，互相學習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講台前就下了很功夫，這樣的課堂教學效果當然會很好。

2、各校都在進行課題研究，以課題研究促進課程，提高課堂教學質量。這次有四所學校進行了課題的階段彙報，每個學校都展示了有關課題的資料，通過彙報和資料，我們瞭解到：各校都在紮實、認真地進行課題研究，而且取得了一些成績，學生的興趣受到了激發，能力得到了提高。學校教學質量也相應提高。

3、各校通過“個人思、同伴互助、專家引領”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個人思水平正在不斷提高、思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也映出通過“同伴互助”教師們在互相學習，取長補短。

各學校具體情況如下：

第二小學：五年級的語文教師上了課題研討課∏牙上五壯士》，課堂上教師充分發揮文本的`作用，運用一切教育資源，例如：∏牙山五壯士》電影片斷，給學生充分的自主學習和合作交流的時間，通過自讀自悟，感受英雄的無畏精神。通過課堂教學可以看出，第二國小的“自主、合作、探究”課題進行得比較紮實，學生的閲讀興趣、閲讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二國小注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨着教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑑前一屆的經驗，少走彎路，提高效率。

第四國小：四年級教師上了略讀課文《20xx年的一天》，課堂上教師把學習的權利充分還給了學生，教師只是起着點播、引導的作用，學生通過自主學習、交流資料，掌握了課內課外的量信息。他們三年級組的語文教師進行的校本教研活動展示“《中華傳統美德》這一單元的教學設計”八位教師都作了充分的準備，有量的圖片，最後家還設計了完整的單元授課方案和實踐活動方案。

第五國小：二年級教師上了《紙船和風箏》一課，學生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動默契、和諧。隨後的各年級語文組長評課活動中，老師們能結合新的課程標準、課程的新理念、以及本課的教學重、難點有針對性地進行客觀的評價，並提出了改進的建議，給我們作了一個很好的`評課展示。

第一中學：數學教研組分成三個年級分別討論了不同的教學內容設計，在討論中，老師們有的出示上網查來的理論依據為自己的設計增強説服力，有的拿出光碟供家一同學習，有的拿多年的教學經驗與家分享，有的充分考慮學生特點安排教學環節。可以看出，一次成功的教研活動對每一位教師都是有裨益的，也必然是促進每一位教師的課堂教學的。平時注重積累教師、學生的各種資料，學生的歷史、地理等方面的小論文給家留下深刻的印象。

第二中學：英語教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學設計。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動，也是一次成功的學科基本功培訓，突出了學科特點。尤其是老教師把自己的多年經驗毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進教師專業發展的校本教研活動。“創新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學生寫作水平的提高。

存在的問題：

1、如何聽課、評課的問題。聽課、評課是我們校本教研活動中最常用的方式，但是有些老師不會聽課，不明確在聽課時應該着重關注什麼，而只是停留在表面上，當學生在合作討論問題時，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時候沒什麼要聽得了，其實這時候不正是我們應該關注學生的時候嗎？教學以學生為主體，我們聽課、評課不更是應該以學生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應該首先對授課的內容、課標對這部分內容的要求等都做到心中有數，帶着新課程的理念去聽課，關注學生的應，關注學生學習的效果，邊聽課邊思考邊進行及時評點。這樣在評課時我們才能站在理論的高度去評價，也才能互相提高。

2、教師還須加強理論學習。教師們在進行教研活動時，無論是評課還是教學設計，都應該提出自己的理論依據，每一個環節、每一次課堂上的評價都要用理論來指導自己的實踐。這樣，我們的認識才會更加深刻，這樣的校本教研活動才會使每一位教師在理論和實踐兩方面獲得雙豐收。

3、各校要進一步建立、完善校本教研製度，並紮實、有效的落實、推進。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善於總結經驗，積累資料，時時處處做個有心人。

4、相對於國小來説，中學應該加課堂教學力度，主要是改變教師的教學方式和學生的學習方式。

總之，通過此次校本教研展示活動，各學校對於校本教研該如何開展有了進一步的認識，也明確了今後該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進一步促進課堂教學，提高教育教學質量。