學校德育管理工作理念範文

學校德育教育是學校素質教育的靈魂，更是一項複雜而艱鉅的長期工作。以下是小編為大家提供的學校德育工作理念,供大家參考借鑑!

在知識經濟時代，知識是主體性投入要素，在價值創造中發揮着核心作用，它的興起，正改變着社會形態、社會理念等方方面面，體現在誰擁有更高素質的人才，就意味着誰掌握了知識寶庫的“金鑰匙”，意味着誰就能在21世紀競爭中處於戰略主動地位，這對學校教育及德育提出了新的挑戰。

(一)當前學校德育工作現狀

近幾年來，學校德育工作總體成績是可喜的，學生的思想道德正朝着積極健康的方向發展。但是目前比較突出的問題是：

(1)德育體制簡單化。一是以管代導。導致很多學生在校服從管理，遵守制度，出了校門便“解脱”了，可以為所欲為了;二是主客體顛倒。簡單地把學生作為教育對象進行説教，使學生對其產生逆反心理而不願接受或接受不多;三是目前的德育工作還基本上以學校包辦為主，家庭和社會沒有和學校形成有機的德育工作體系，尤其是社會環境沒有充分淨化，所以往往造成“在校教育三年，出校變壞三天”的現象屢屢發生。

(2)德育內容過於傳統和陳舊。德育的內容包括政治、思想、道德和心理品質等方面，是德育目標的體現和具體化：一是在確定德育內容上缺乏針對性，不能針對不同的教育對象而提出適度的要求，缺乏可接受性，尤其是缺少一些高品位且又使人信服的權威讀本;二是不能把握德育內容的基礎性，不注重培養學生遵紀守法及良好的道德品質和行為習慣，不注重引導學生增強守法和用法意識，自學遵守社會倫理規範;三是不能堅持德育內容的一貫性，學校德育工作常常隨着社會政治形勢的變化而變化。

(3)德育方法和途徑單一和生硬。德育實施者只侷限於用一種單一的道德規範體系和價值觀去要求受教育者，把對某些現成的道德規範的掌握等同於德育的全部。以“注入式”為主的教育方法和缺乏學生的主動參與，只能是迫使學生做什麼，不做什麼，從而使學生自我教育的積極性和能動性受到挫傷甚至消失。

(二)在知識經濟時代，創造型人才不僅要繼承傳統德育內容，還要結合時代特徵拓寬德育空間，深化德育內容。

在現有條件下，筆者認為，學校德育可以突出以下主要內容：

(1)開展系列教育，推進終身全面素質教育。針對目前中學基本實行封閉管理的實際，可以進行“生活自理，行為自律，學習自治，人格自尊，精神自強”的“五自”教育，確保教學生活學習秩序正常進行;在我校就推出了“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”的“三比三不比”校訓教育，勤學之風再掀***。

(2)開設專題講座，照亮青春路教育。知識經濟社會中，形成的是“知識驅動”，通過獲取新知識及獲得公眾認可的驅動對解決人類面臨的重大社會、經濟問題做出更大貢獻。當今一代，思想活躍有餘，意志堅強不足，他們觀念開放，面對五花八門的信息社會，常常會迷失自己。學校可以開展主題教育，根據學生不同年齡階段的不同特點，經常開設不同內容的講座。如“青春永恆”、“撥亮心燈，擁有健康”、“十八歲，人生的新起點”、“自信、勤奮”等專題講座，通過講座教育學生成為有政治頭腦的人，有責任感的人，有奉獻精神的人。

(3)點燃青春的火把，培養創新思維意識。創新是知識經濟的源頭。推崇創新，是知識經濟時代價值觀念的核心。***同志曾經振聾發聵地指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”知識經濟時代教育就是要培養人的創造性思維和創新能力，即人的現代化。而知識創新和技術創新能力的開發，都依賴於學校德育工作。學校德育工作應通過培養學生創新***，想象能力和科學精神來實現。

(4)正確疏導，開展“網絡”思想政治教育。在知識經濟迅猛發展的今天，拓寬德育渠道，充分利用計算機及網絡教育功能也成為必需。在過去，我們用“堵”的手段，禁止的方法防止腐朽及黃色的思想蔓延，在信息化社會，已經不現實。當今學校德育應提高學生的政治、思想、文化素質，提高政治敏鋭性和明辨是非能力，提高自身免“疫”力，充分利用現代教育手段，提高德育實效性。通過網絡觸學生內心，瞭解學生真實思想，根據學生特點，掌握熱點、焦點和心理動態，這樣可以大大增強德育工作的娛樂性和針對性，增強德育工作的實效。

(三)知識經濟時代學校德育工作方法和手段的新思考

21世紀是以人力資源開發為時代動力的嶄新世紀，人才培育政策必須具有前瞻性的特徵。新世紀的人才尤其要重視德育工作，學校是人才培養基地與成才的搖籃，學校人才培育政策必須與國。

在知識經濟時代浪潮中，德育工作創新研究是一個常出常新的課題。現在結合我校在德育工作中工作方法和手段的與大家共同探討，主要可以從五個“轉軌”加以探索。

(1)在教育目標上實現從裏智輕德到德才兼備的轉軌。要成才，必先成人。一個缺乏深厚的愛國情感，缺乏良好的思想道德品質，缺乏必要的紀律和法制觀念的青年，即使學到了很多知識，也不能成為社會主義現代化建設的有用之才，甚至還會用他的知識為求一己之私而危害社會。一直以來，受“升學率”等急功近利社會氣候的影響，在實際教育工作中普遍存在着重知識傳授而輕思想政治工作的傾向。基於這樣的認識，可以實施規範的教育體系，加強品德教育。如筆者就是在這樣的前提下，總結以往的成功經驗，規劃實施了以“在新世紀閃光”教育工作為基本方案的思想政治工作工程體系，使思想政治工作變得具體、實在而富有操作性，實現了從重智輕德到培養德才兼備有用人才的轉軌。這一閃光工作榮獲了首屆永州市思想政治工作創新一等獎，並在湖南省內很多學校推廣。

(2)在教育途徑上實現從重課堂傳授到與實踐結合的轉軌。要使學生在儘可能短的時間內獲取儘可能多的各方面知識，離不開課堂傳授，也離不開社會實踐。可以激活來自課堂的知識，提高動手能力與處理複雜問題的能力，培養堅韌的意志品質，增強抗挫折能力。

(3)在教育方法上實現從重知識繼承到更重創新的轉軌。創新是一個民族生存發展的靈魂。把創新教育與振興我們民族，實現我國幾代人的強國之夢聯繫起來。把創造教育作為突破口，在培養學生創新精神和實踐能力方面做出積極探索，從而更好地堅持素質教育，培養創新人才，實施創新教育體系，知識經濟所帶來的一系列變化對德育空間提出了開放性要求，要求學校德育必須具有開放意識、開放的教育手段和開放的教育方式，促成德育空間的開放化。根據社會發展方向，在新時代條件下，空間模式應力主課內和課外結合，實行多渠道施教;主導與主體結合，堅持學生本位觀;知識與能力綜合，倡導實踐本源論三個結合，實現德育空間全方位開放，為社會做出更大的貢獻。

(4)在教育對象上實現只重學生到既重學生又重教師的轉軌。在傳統教育觀念中，學校德育工作的對象往往只是學生，而不包括教師。其實，教師是開展學校德育工作的主力軍。如果教師缺乏應有的職業道德，缺乏甘為人梯的奉獻精神，缺乏敬業愛生的思想情感，缺乏創新意識創新精神，缺乏***意識和平等觀念，那麼他就不可能對學生有真正的愛心。學高為師，身正為範，只有全體教師都具有良好的道德品質，才能不斷轉變自己的教育觀念，努力鑽研業務，提高整體的數育教學效果，切實承擔起減輕學生過重課業負擔的責任。要把教師師德建設放在一個十分重要的位置上，認清形勢，苦練內功，成為一名德育專家，從而適應日益繁重、複雜、艱鉅和高標準的德育工作。德育工作者要在大眾化、經驗式的工作水平上來一個質的飛躍，經過努力學習實踐，研究提高，成為學校德育理論工作或實踐工作一方面或教學方面專家，只有這樣，才能適應知識經濟時代發展的需要。

(5)在教育着眼點上實現從重學生在校三年到重學生一生的轉軌。

從人的一生看，高中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段。對人生影響最大，對人的理想信念起決定作用的是高中階段教育。無論是從學生所處的當前極為複雜的社會環境角度看，還是從學生一生的發展階段角度看，都呼喚着要不斷改進學校德育工作。傳統德育方法主要採用榜樣示範法、説理疏導法、自我教育法、品德評價法、情感陶冶法、品德實踐法等。要求改變過去工作中存在的對學生在校期間考慮過多，學生畢業以後如何適應社會考慮過少;簡單灌輸多，有效引導少;被動應付多，主動出擊少的狀況。在現實中，學生能接受而行動有效的途徑主要有校園文化建設、課外文娛活動和校外社會實踐活動等。在知識經濟條件下，培養創新型人才有不斷創新要求，實現學校德育方法的科學化。要求根據時代要求達到德育方法的多樣化並各具特色，不能墨守成規、死板僵化，不能千篇一律;要根據學生特點靈活運用，增強直觀性、可操作性、娛樂性和滲透性，把德育滲透到校園文化建設和創新教育之中。改變這一狀態，可以採取整體規劃，全方位滲透，多樣化引導的辦法，在着眼點上由為了在校三年轉向為了學生一生，方法上由簡單灌輸轉為靈活多樣，工作上由被動應付轉向超前思考，使學校德育工作真正實現從重在校三年到重學生一生的轉軌。

一、德育工作目標

七年級年級：重點用《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律、維護學習、生活秩序，為自己和他人創造良好的學習、成長環境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衞生、勤奮學習的良好習慣。

八年級年級：重點進行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。

九年級年級：重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育，同時進行前途理想教育，使學生樹立遠大的理想。

二、德育教育系統

課堂德育系統——教務處→教研組→備課組→科任教師→學生。

黨團德育系統——黨支部(團委)→黨(團)員→入黨(團)積極分子→教師→學生。

行政德育系統——校長(副校長)→政教室→班主任→學生。

自我德育系統——團委→班委會→興趣小組→學生。

三、德育教育理念

(一)三中心德育理念

三中心：以學生為中心、以體驗為中心、以實踐為中心。

以學生為中心的德育。實質上就是要求德育工作者從學生的角度出發思考問題，充分考慮學生的興趣、愛好、需要等，在德育過程中以學生的活動為主，教師只起一個幫助者的作用。教師要善於發現，善於總結，善於激發學生的熱情和積極性，讓學生親自動手，包括活動的設計、活動的籌劃和活動的準備等。學生不會做的，教師給予引導。

以體驗為中心的德育。就是通過學生親身經歷、總結學習做人做事的基本道理，並通過實踐轉化為習慣的過程。讓學生走出課堂，體驗生活，體驗社會，體驗人生，通過情感體驗和道德體驗去感受、關注和欣賞，去評價某一事件、人物、事實和思想，使學生感受到實踐中出現問題的多樣化、解決問題方法的靈活性，體驗到人與人交往的技巧，體驗到現實生活中的真善美、假惡醜，體驗到社會中應擔負的責任與使命。讓學生在體驗中受教育、體驗中感悟、體驗中養成優良品質。

以實踐為中心的德育。就是讓學生在實踐中充分互動，自覺反思，德育工作更好開展，效果也會更加明顯。

(二)三全德育理念

三全德育，就是全員德育、全程德育和全方位德育。

全員德育。從校長到每一個教職員工都要樹立“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”和“校園無空地，處處可育人;校園無小事，事事可育人”的新育人觀，堅定不移地把學校德育工作放在首位，實施全員德育，用愛心、熱心、誠心、耐心開展校園生活服務，開創德育工作的新局面。

全程德育。全程德育，在時間上指的是從學生入學至畢業整個教育過程，在內容上指學生的學習、工作和生活等各個方面的教育環節。樹立全程育人意識，要求所有的教育者對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育。

全方位德育理念要求加強學校、家庭、社區的聯繫，提倡家長走進學校，學校走向社會，使各個方面都能很好的聯繫和互動。

四、德育教育措施

1、落實“以學生為中心”德育理念的具體措施：

一是開展“以學生為中心”的新德育，做到：德育目標自主化。每學期開學，第一節班會課，讓學生展開以學期德育活動為主題的大討論，先查找班級存在的問題，然後再看學生自己的德育水平，再最終尋求解決問題的辦法，最後共同決策制定出本學期的班級德育活動計劃。由於這些活動都是學生自己制定，自己參與組織策劃，同學們往往都能自覺執行，從而達到德育自主化。另外，還可以讓學生制訂個人自主管理目標，先讓同學寫出自己的優點，然後寫出自己的弱點，再讓同學根據自己的實際，寫出自己的本學期德育目標，每個人給自己制定的這些小而具體的自我管理目標具有很強的可行性和操作性，同學們都能自主執行。

德育內容生活化。就是要把學生的日常生活，創造性、多元化地展示出來，讓學生在生活中提升自己的德育素養。如學生在路上不下自行車，或裝着沒看見，針對這一問題，讓學生展開討論，讓學生懂得禮貌的真正意義。

德育方式活動化。現代德育方式主要有：訪問式、啟發式、討論式、座談式、互動式、對話式、閲讀名人傳記式、談心式、陶冶式、反思式、自我感悟式、表演式等。如將對老師的敬愛改為師生座談會共同討論老師教學的困境和老師對學生的關愛等，這樣更能使二者互相瞭解，使學生更加認識到教師的偉大與平凡。

德育方法興趣化。就是要把枯燥的德育條例、德育政策、德育內容，變成通俗的、有趣的、幽默的、有意義的形式，讓學生在生動活潑的德育形式中得到發展。如可以將一些德育內容變成故事、童謠、三字經、五字言、相聲、小品、笑話、歌曲、快板等，把深刻的德育內涵藴涵在其中。

二是構建以學生為中心的教師隊伍。教師的言行無時無刻不在影響着學生。有一支高素質的教師隊伍是實現德育理念的基礎。可以採取的措施主要有：允許教師有個性，鼓勵教師創新;鼓勵教師不斷學習，跟上時代的步伐。

三是以學生為中心的德育要求。德育的中心是學生，學生積極地參與學校的各種德育活動;學校提供多種德育活動;根據學生的發展程度開展和調整德育活動的形式和方法;教師通過仔細觀察瞭解學生的德育水平已經達到什麼程度，還需在哪些方面提高;教師對學生德育進行觀察和及時評定，從而對今後的德育進行合理計劃;鼓勵學生成為負責任和獨立的人，養成終生自我德育的習慣。

2、落實“以體驗為中心”德育理念的具體措施：

愛國主義、社會主義教育，可以通過一個具有詳實的史料，辯證的道理和生動的語言的報告達到震撼學生心靈的效果，從而實現一種內心的體驗;教師與學生交往過程中，教師的智慧，為人師表的舉止，對學生所起的示範作用，從而使學生在內心深處產生敬仰、崇拜乃至模仿行為;優秀學生對其他同學的榜樣激勵，使同學暗暗地使勁追趕;社會實踐和勞動過程中體驗到的自豪感和滿足感;在幫助他人過程中所獲得的快樂等等都是一種十分積極的自我教育和十分有效的人生觀實踐活動。

3、落實“以實踐為中心”德育理念的具體措施：

如讓學生親自參加勞動實踐，把一個班分組後分配任務，要求在互相協作中完成任務，在實踐的過程中就會遇到各種各樣的問題，有人偷懶，或有人受傷等，面對這樣的情況，學生會對偷懶的學生進行譴責，會主動幫助受傷的學生等，自然對好壞有了一個評判標準，也會對友愛、團結、協作等有了一個清楚的認識。

4、落實“全員德育”理念的具體措施：

全校的教職工擔負起教書、管理、服務的工作責任，以自身的政治立場、治學態度、言談舉止、思想品德來潛移默化學生，做到教書育人、管理育人、服務育人。教書育人，要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。管理育人，要求黨務、行政管理部門和人員所制定的各種條例、規定、辦法有利於德育目標和貫徹落實。服務育人，要求服務工作做到物資供應及時，環境條件優化，服務質量不斷提高，使學生受到全心全意為人民服務良好品德的感染和教育。

全體教職工有了全員德育意識，就能自覺地教育學生，用自己的良好行為感染學生，使他們在良好的學習環境中健康成長。樹立全員德育意識，是目前德育工作迫切需要解決的問題。全校的教職工要把學生的思想政治教育和品德教育作為自己的責任，用自己的良好行為影響學生。政工人員要成為全員德育的核心力量。

如何提高全體教職工德育水平呢?通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力;通過制定監控方案，提高全體教職工的德育監控能力;通過課堂教學主渠道，提高全體教職工的課堂德育能力

5、落實“全程德育”理念的具體措施：

開展適合學生特點的團組織活動;定期召開主題班會和班主任工作座談會;狠抓學生生活這一薄弱環節，建立家長、生活老師和班主任的聯繫橋樑;嚴格學生紀律管理，完善衞生承包制度;搞好各學科、各年級的協作，樹立全校一盤棋的思想;成立以政務主任為首的德育工作領導小組，層層落實德育責任;實現全員育人，全方位育人;要把以愛國主義為核心的政治方向德育和以養成德育為核心的行為習慣教育作為德育工作的主旋律常抓不懈，針對學生的年齡特點，開展有意義的活動;召開各種類型的家長會、學生座談會，徵求對學校、年級的意見，改進工作，相互溝通，共同做好學生的德育工作;結合日常操行評定，加強養成教育。

6、落實“全方位德育”理念的具體措施：

一要重視學校常規管理。在每個學年的第一學期進行紀律整頓和基本習慣的養成教育是非常必要的。要根據《守則》、《規範》把學校德育落到實處;以課堂教育為主渠道，真正做到結合事例進行剖析，結合實際進行分析，結合熱點進行透析;以班會課為重要陣地，精心設計，富有實效;以時政教育為重要內容，培養學生關心時政的良好習慣;以養成教育為基礎，培養學生的良好行為習慣;以校園文化為載體，營造良好的德育氛圍，要有健全的德育陣地，要堅持不懈地開展升旗儀式和國旗下的演講，開展豐富多彩的`興趣小組活動和大型的德育活動;以多方位教育為途徑，如開好家長會，開展心理疏導，開展電子閲覽，嚴格住宿生管理，以拓展德育的時間和空間;以健全的制度為保障，表彰先進，督促後進，嚴肅處理違反規章制度的人和事。

二要開展豐富的活動。組織興趣小組活動，開展特長訓練，豐富學生的課餘生活;成立維修組、監督組等，增強學生的小主人意識。

總之，要擔負起德育的使命，必須加強對德育工作的領導，增強德育首位意識，建立以教師為主導，學生為主體，學校家庭社會教育三結合的開放型、立體化德育模式，開創全方位德育工作新局面。

為深入貫徹落實《中共晉中市委、晉中市人民政府關於進一步加強和改進學校德育工作促進學生健康成長的實施意見》(市發〔20XX〕13號)和《關於學校德育工作的責任分工》(市文明委發〔20XX〕9號)精神，特制定如下實施方案。

一、工作目標

堅持德育為先，育人為本。發揮教育系統部門優勢、人員優勢、陣地優勢，遵循學生身心發展規律，開展貼近時代、貼近生活、貼近學生實際的豐富多彩活動，增強德育工作的吸引力和感染力，引導廣大中國小生快樂學習，健康成長，成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、主要任務

(一)開展行為養成教育。要按照“年年有重點、年年有主題、年年召開現場會”的思路，通過開展“習慣之星”道德實踐體驗、推行“自我管理、自主教育”模式，實行“個性化評語”評價等活動，認真落實“八大習慣”養成教育。全市中國小生要養成良好的文明禮儀習慣，特別是待人接物的習慣;養成良好的自主學習習慣，特別是預習的習慣;養成良好的閲讀習慣，特別是在閲讀中思考的習慣;養成良好的寫作習慣，特別是堅持每天寫日記的習慣;養成良好的健體習慣，特別是每天鍛鍊一小時的習慣;養成良好的衞生習慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習慣;養成勤儉樸素的習慣，特別是不穿名牌服裝、不吃垃圾食品的習慣;養成熱愛勞動的習慣，特別是會做家務的習慣。

(二)開展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好標準化心理輔導室建設，實現“有場地、有人員、有設備、有制度、有檔案”。重視心理健康測評工作，開展調查分析研究，做到“三個關注”，即：關注全體學生，關注個體差異，關注問題學生。開展心理輔導活動與訓練，健全學生人格，提高學生綜合素質。

(三)開展理想信念教育。以社會主義核心價值體系為重點開展理想信念教育，實施“六項行動”，採取“六項措施”，開展世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和生涯規劃教育，引導學生科學制訂人生髮展規劃，學會選擇，學會把自身的發展同服務國家、服務人民的使命結合起來，增強社會責任感和使命感。

(四)開展公民素養教育。在廣大中國小生中樹立“社會主義民主法治、自由平等、公平正義”理念。通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，引導學生正確處理“四個關係”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法制”的關係，培養具有社會公德、家庭美德、個人道德的社會主義合格公民。

(五)開展法制教育。發揮法制課主渠道作用，依託國小思想品德課和中學思想政治課，將環境保護、道路交通安全、國防教育、消防安全教育、毒品預防教育、預防青少年違法犯罪教育等有關法律、法規，納入教育教學計劃之中，做到法制教育與思想品德教育相結合，與日常行為習慣養成教育相結合，與心理健康教育相結合，與校園文化建設相結合，與家庭教育相結合，提高中國小生遵紀守法行為能力。

(六)開展主題教育。突出愛國主義、民族精神和社會主義核心價值體系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘揚和培育民族精神月”，開展“誦經典、唱紅歌、看紅片”主題教育活動。深入挖掘春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的文化內涵，組織開展感恩教育，加強傳統美德教育，培養學生的人文情懷。利用各縣中國小生素質教育實踐基地和左權麻田八路軍總部、大寨虎頭山森林公園以及“一城、兩寺、三山、五院”等德育基地，經常對學生進行誠信文化、忠孝文化以及晉商精神、太行精神、大寨精神和時代精神教育，培養學生的家鄉情懷和創業意識。規範升旗儀式和班團隊會，組織開展讀書競賽、演講比賽、朗讀競賽和綜合辯論賽等活動，對學生進行“五講、四美、三熱愛”教育。通過各種活動強化學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛晉中的情感。

(七)開展校園文化建設。深入推進“六大”創建活動，完善校園文化基礎設施，加強校旗、校徽、校歌、校訓建設，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的學校德育新特色，提升校園文化品位，建立現代學校制度。以“四姿、三聲、兩操、一活動”為抓手，大力推進“讓學校充滿生機、讓學生健康成長”、“陽光體育一小時”、“説普通話、寫規範字”等活動。 定期舉辦校園科技文化藝術節活動，用優秀文化佔領校園精神領地，為中國小生的終身發展奠定深厚文化底藴。

三、推進措施

(一)強化師德師風建設。認真落實《中國小教師職業道德規範》，以“八個倡導、八條禁令”，嚴格規範教師從教行為。開展以“學生評教師，教師評校長、家長評學校，校長教師訪家長“為具體內容的”三評一訪”活動，積極營造教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，激勵廣大教師以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

(二)抓好德育骨幹隊伍建設。重點抓好班主任和心理健康教師隊伍。實施《晉中市中國小班主任“十二五”培訓行動計劃實施方案》，分年度、分類別、分層次地開展培訓，並將培訓、考核與聘任、獎勵、評模、晉級進行掛鈎。精心組織，定期舉辦各種層次的班主任素質展示活動，提高班主任技能和綜合素質，實現班主任隊伍專業化。落實市委文件要求，協調財政、人事和編辦等部門，加大教師補充錄用力度，確保到2015年全市學校配齊專職專業心理健康教師。

(三)提高家長教育水平。通過成立家長委員會，辦好家長學校，舉辦家庭教育巡迴報告會，普及科學的家庭教育知識，引導家長樹立現代教育理念，掌握科學的教育方法，樹立正確的子女成才觀，提高家長的品德修養和教育子女能力。開展“文明家庭”、“學習型家長”、“子女教育楷模”等評選活動，教育家長以身作則，創設和諧、向上、文明的家庭環境。

(四)建好學生社會實踐基地。全市11個縣級青少年活動中心和4個鄉村少年宮，要健全管理制度，提升服務能力，舉辦活潑多樣、內容豐富的體驗活動，做到校內教育和校外教育有效銜接。要逐步建立完善的社會實踐資源網，有計劃地組織學生開展研究性學習、道德實踐以及社會實踐活動，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的情趣，教育學生學會互相尊重，學會互幫互助，增強集體主義觀念，提高實踐創新能力。

四、近期重點工作

(一)掀起學習熱潮，以市委文件精神為指引，開創學校德育工作新局面。各級教育行政部門、各級各類學校要認真學習市委、市政府出台的兩個文件，認真領會張璞書記和程錫景副書記的講話內容，認真落實全市青少年德育工作電視電話會議精神，以強烈的責任感和使命感做好學校德育工作，深入推進全市中國小德育工作科學發展。

(二)濃厚校園文化氛圍。各學校要結合“六大創建”，繼續引深樓層文化、宿舍文化、班級文化，探索制度文化、行為文化，進一步豐富校園文化內容，形成鮮明的特色和文化積澱。市局將適時開展校旗、校徽、校歌徵集評比活動。

(三)加強德育骨幹隊伍培訓。在市局組織高一、國中骨幹班主任培訓的基礎上，各縣教育局、學校要認真落實《晉中市中國小班主任“十二五”培訓行動計劃實施方案》，今年年底以前要完成中國小班主任、少先隊輔導員、政教幹部的德育序列化專題培訓。各縣和市直學校近期要將培訓安排上報市局政教科，本學期結束要報回培訓總結。11月下旬組織全市科技教師培訓，大力推動學校科普活動、科學技能實踐、動手課程的開展，進一步提升我市中國小生的科技創新意識和動手操作能力。

(四)開展 “雙十雙百”評選活動。“雙十雙百”評選活動是推進學校德育工作的一項有效舉措，是學校德育工作先進個人和集體的展示平台，市局將每年開展“雙十雙百”評選表彰。今年開展十佳文明禮儀教師、百佳“八大習慣”之星、十佳心理健康輔導室和百篇學生社會實踐教育案例徵集。

(五)表彰推薦市級、省級三好、優幹、班主任。各縣、各學校要嚴格標準、嚴格程序，認真、嚴肅做好20XX年評選表彰工作。

(六)開展“好學生、好教師、好校長、好家長”評選表彰活動。

(七)籌備學校心理健康教育研討會。總結我市有關縣、學校心理健康教育工作的經驗，籌備召開全市中國小心理健康教育工作研討會，推廣典型，表彰先進學校和優秀輔導室、先進個人，發揮榜樣示範作用。

(八)開展建設“書香校園”系列活動。開展規範漢字書寫教育特色學校建設，開展推廣普通話宣傳週，通過推進會、展示會、知識競賽等形式，培養學生濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣，提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。

(九)成立全市中國小德育工作研究會。增強德育科學研究能力，力爭省級課題，把握德育工作的前瞻性，提高德育工作的針對性和實效性。

(十)編印晉中市學校德育工作簡報。各縣、各市直學校要指定專人上報本縣校信息，每週至少一篇。市教育局將定期編印德育簡報，反映全市教育系統和各級各類學校在貫徹落實全市學校德育工作會議過程中的工作動態。

五、組織機構

組 長： 鹿建平(市教育局黨組書記、局長)

副組長： 趙建國(市教育局黨組成員、副局長)

成 員： 郭永平(市教育局黨組成員、政府教育督導室主任)

杜紅英(市教育局政教科科長)

侯希誠(市教育局基教科科長)

張維平(市教育局職教科科長)

劉敦浩(市教育局督導室辦公室主任)

馮金海(市教育局安全法制科科長)

郭翠蕊(市教育局語委辦主任)

郭慶雯(市教育局幼教科科長)

六、工作保障

(一)組織落實。各級教育部門、各級各類學校要充分認識加強和改進學校德育工作，促進青少年學生健康成長的重要性，始終把學校德育工作擺在突出位置，納入教育事業發展和學校發展總體規劃。要成立組織機構，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，相關科室要各把一口，真正建立起統籌協調、分工明確、各盡其責的德育工作管理體系。

(二)制度落實。建立制度保障機制。定期召開德育工作例會，研究解決重大問題;設立德育專項經費，加大德育經費投入;加強德育基礎設施建設，改善德育工作條件;培植先進典型，帶動整體發展;加強德育理論研究，不斷探索學校德育工作新途徑。

(三)檢查落實。完善德育工作考評體系，定期開展德育工作督查。學校德育工作要納入縣級教育行政部門發展評估之中，納入義務教育階段學校標準化建設和示範高中、合格高中建設，納入學生綜合素質測評之中。充分發揮評估督查的導向作用，表彰先進，鞭策後進。

各縣、市直學校要確定專人進行信息上報，並於11月15日前將聯繫人具體情況報市教育局政教科。