【熱門】期末教師總結匯總6篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家收集的期末教師總結6篇，希望對大家有所幫助。

尊敬的校領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！此時，能夠作為教師代表站在這裏發言，我感到十分榮幸，謝謝領導和同事們的鼓勵和認可。

又是一個春天，一個充滿希望的季節，學校在這裏舉行上學期期末表彰大會，老師和同學們在這裏收穫成績，收穫經驗，我們在這裏共享付出的快樂和收穫的喜悦！

首先，我要祝賀今天獲得表彰的同學！你們無疑是今天校園裏最亮麗的風景線！你們身上集中體現了我們黃岡中學生特有的優良品質和拼搏精神！是你們，傳承了黃岡學生生生不息、星火相傳的夢想與信念！作為陪伴在你們身邊的老師，我們深知進步的背後更多的是無止的勤奮和不懈的堅持!正如冰心所説：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明豔，然而它當初的芽兒，浸透着奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”

其次，我要鼓勵那些今天沒能走上領獎台的同學！也許今天，你的心中滿是陰霾，也許你的心中尚有遺憾，也許你的眼中只有羨慕那麼，請平靜你的心想一想：現在我們看到的是領獎台前的榮耀

，你可想過獲獎同學平日裏勤奮學習的日日夜夜？也許你也一樣努力，埋頭苦學，那麼請不要放棄，收穫的日子總會來臨！也許你不夠努力，尚且貪玩，那就請行動起來，給自己一個證明能力和創造奇蹟的機會！讓我們在新學期裏，大有作為！

同學們都知道學習是一個辛苦求索的過程，學習的過程中沒有坦途也沒有捷徑!藉此老師對大家提出希望：一定要勤奮和堅持。

成績較為優異的同學要端正心態，明確方向，穩健步伐，勇往直前，認真上好每一堂課，堅持做好每一道題。點滴積累，終能繩鋸木斷，水滴石穿。走得最遠的人往往不是走得最快的人，而是能夠不停走路的人，這

就是堅持的力量！

成績不理想的同學要認真反思，汲取教訓，要放下包袱，輕裝上陣。 請記住：無論何時，積極的態度都像太陽，照到哪裏，哪裏亮。消積的態度像月亮，七年級，十五不一樣！從現在開始，無論承受多大的困難和挫折，你都要堅持努力學習，堅持就是勝利!

請記住：沒有人可以隨隨便便的成功，每個人都是在經歷了大大小小的坎坷磨難之後，才能化繭成蝶，脱穎而出！

請記住：沒有人可以不負責任的輕言放棄，人人生而平等，若你能化夢想為信念，化沉淪為振奮，化懶惰為勤奮，你會發現你的人生可以變得無限精彩！

新的一輪緊張的學習已經開始了，未來充滿了無限的可能！希望大家能夠全力以赴，努力拼搏！人間春色本無價，筆底耕耘總有情！做為老師我們會一如繼往的關愛你們，請相信在前行的路上我們會風雨與共！我們會為你們的每一份努力而喝彩！讓我們用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌！同時老師也希望大家無論在學習還是生活中能夠自尊、自信、自強，學會合作，學會感悟，學會生活，學會做人！

最後，祝願我們的學校越來越好也祝願我校全體師生新學年、新起點---大有作為！

謝謝大家！

20xx年3月

發通知書那天上午，懶得去學校，打電話問質量組長考試結果，她的一句話讓我心裏拔涼拔涼的：某某（另一個英語老師）説你有個班考得不太好呢。至於怎麼個不好法，她也不清楚，因為她沒有看。

下午開全校教職工大會，先到兩個班主任那兒去看成績，果然是14班考差了，只有5個a優，不過該班只有班主任完成了任務，數學和物理都只有兩個a優，比起上學期，都差遠了。好在17班考的還不錯，有8個a優，超額完成任務，是該班所有學科會考得最好的。再打聽了一下其他班的英語成績，發現14班雖然差，但也不是最差的，於是就放心了。不過自己教的兩個班差距這麼大，還是得好好總結一下，其中的經驗教訓，或許會對今後的教學有些幫助吧——之所以説差距大，因為一年前我接手這兩個班的時候，14班的a優生是7個，17班的a優生是兩個，而且14班的平均分高出17班五六分吧，總之14班的英語成績是比17班高出很多的，然而一年過去，兩個班完全調換了位置。

14班之所以下降這麼多，可能最主要的原因還是在於該班的上課紀律問題。上學期後半期14班就有些學生存在上課愛説話的問題，但問題似乎不大，老師一個眼風掃過或出言提醒就壓下去了。然而這學期上課説話問題卻發展到全班的程度，老師的眼風沒有什麼作用了，一定要出言提醒才行，出言提醒不行，只好把説話的學生提溜到後面站着。發展到後來，幾乎每節課都要提溜幾個學生站到後面去。有一次我實在忍不住大發了一通脾氣，下課後有學生來安慰我：老師別生氣了，我們班就只有班主任的課安靜得下來，數學課鬧得還要兇些，數學老師都不生氣。我果然心裏平衡了很多，因為數學老師是副校長。

在17班上課就完全不用操心課堂紀律的問題了，偶爾有兩個調皮的，真的是一個眼風就能解決了。按理説我在兩個班的教學風格是完全一樣的，然而17班的學生很明顯地更喜歡我和我的英語課，而14班的學生是明顯地不喜歡我和我的英語課，為什麼會這樣呢？或許問題就出在完全一樣的教學風格上。

17班在我接手之前的英語老師據説原來是個高中老師，可能高中上習慣了，把知識點什麼的拔到了高中的高度，很多學生完全聽不懂，英語成了他們班最弱的學科，也是全年級英語最差的班級，所以學生們對學習英語真是一點興趣都沒有。恰好我這個英語老師是教慣了差生的，就從最基本的教起，竟然漸漸地讓他們能聽懂，然後能漸漸地能提高進步，自然也就有了興趣。我也不是什麼呆板的人，雖然這兩學期上課都跟打仗一樣在趕時間，但也會找機會説説笑話搞個活動抑或和學生相互調侃一下活躍課堂氣氛，和他們制定目標，目標完成的時候給個小獎勵，比如加個操行分什麼的，於是皆大歡喜。

14班的原英語老師我也認識，是個温柔的美女老師，性格模樣都是好的，絕對是學生們喜歡的那個類型，教了他們一年，然後八年級的時候就換成了我這個模樣脾氣都很差的一張老臉，學生的感受可想而知。我自己一開始就把17班定位成了最差的班級，所以任何問題都不是問題，相對而言，14班就是一個優班了，自然也就有了優班的要求，對14班大約也就更嚴格一些。然而問題在於：14班的原英語老師是個好脾氣的，而且14班的班主任似乎也沒有17班的班主任嚴厲，然後我這麼一嚴格，違和感自然就產生了，牴觸的情緒也很容易地滋生了。這大約就是為什麼我會變成14班學生不喜歡的老師之一的主要原因吧（之所以是之一，因為我曉得他們還有更不喜歡的老師，呵呵）。

所以自己要記住，第一，作為科任老師，一定不能比班主任管得還要嚴格，最好是比班主任温柔些，就算柔中帶剛，也不能剛過班主任。這一點我其實應該在原學校就經歷過的，可惜沒有認識到問題的根本所在，只怪班主任管得不嚴，沒有找自身的問題。第二，和學生一定要多交流，如果在課堂上批評了某個學生，一定要在課後找他交流，講清楚為什麼批評他，最好能幫他意識到錯誤，哪怕不能立刻改正，但多了交流，總能多一份理解吧。第三，不能不顧學生感受盲目比較，這一點也是14班學生帶給我的感受。在17班我也一樣比較，但因為他們是最差的起點，所以那些比較也帶着鼓勵，比如我經常要求17班學生和14班競爭，並且承諾他們如果在月考或期末考試考贏14班我就給全班買冰淇淋（結果一年來只買過一次）。然而因為我認為14班的起點高，所以比較的對象就變成了比他們更好的班，也給他們承諾一樣獎勵，卻沒有意識到他們其實很不喜歡這樣的比較，哪怕我無心中説一句你們看人家某某班的學生吃飯都在背英語也會引起他們的反感。因為是不同的英語老師，他們不會認為是自己學習不努力，而是我沒有那個班的英語老師教得好。所以這樣的比較，大約先得讓學生對你有充分的信心再説吧，而作為新老師，最好先別這樣比較了。

現在反思這一年的教學，其實有很多機會可以讓14班的學生如17班的學生一樣喜歡自己的，然而有時候就那麼懶了一下下，就錯過了。希望還有機會補救吧。

XX年，是我校不平凡的一年。學校建設力度大，不但美化了校園環境，還斥巨資擴建了教學樓。教學改革也在摸索前行，教學經驗介紹以點帶面，引領新教師成長。素質教育展現新特色。聽感恩故事，抒感恩心聲；隊列比賽，展現我校學生素質過硬，精誠團結的精神風貌。學校的成長離不開優秀的教學團隊，歲末年初讓我們一起去品讀他們的點點滴滴。

優秀教學獎頒獎辭：從09屆全鎮第五名，灣肚片第一到10屆全鎮第二，數學科連續兩年全鎮第一。從10屆完成市教育局中招任務，到11屆的攻堅戰。“賢明製造”已經成為當地教育界的一面旗幟！這面旗幟是全體畢業班教師智慧和勤奮的結晶。他們寵辱不驚，看庭前花開花落。去留無意，望天空雲捲雲舒。面對新目標，新任務，新高度。淡然笑之，坦然面對。他們相信抬起頭顱，腳下就有一片堅實的土地。改變歷史唯有改變自己！敬業，樂業是他們鏗鏘有力的回答。面對挑戰，我們“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

優秀班主任獎頒獎辭：“有了你，班級才會温暖。有了你，心裏就像有了一顆太陽。有了你，這個班才像一個家。”一句句樸實無華的話語出自賢明學子。這是對班主任的最高褒獎！這是對恩師最準確的評價！作為學校普通的班級管理者，他們激情昂揚。與學生指點江山，激揚文字。他們成熟穩重，不以物喜，不以己悲。多少頑皮孩兒在他們的教化下蜕變。他們急學生之所急，想學生之所想。多少後進生在他們的感召下奮起直追。他們温文爾雅。以大海為尺，丈量自己的胸懷。面對誤解，笑着把眼淚藏起。面對激進，用關懷撫之。有詩云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”

成長獎頒獎辭：每年九月都會有一批青年軍加入我們的行業。這羣生力軍懷着對教育的忠誠和熱愛走上了三尺講台。他們臉上寫着青澀，內心侷促不安。常常為了一節課寢食不安！可貴的是，他們依然在艱難的前行。我們的耳朵還依然迴響着：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了教育，便只顧風雨兼程。”為了上好一節課，不厭其煩的討教老教師。為了一個問題，大家脣槍舌戰，臉紅耳赤。為了一個知識盲點，不知翻閲了多少本工具書。又是一年隆冬時。他們蟄伏了整整一個寒秋，英國詩人雪萊的那句詩説的真好：冬天已經來了，春天還會遠嗎？讓我們一起期待新教師的茁壯成長！有詩云：“優習已露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

愛崗敬業獎頒獎辭：背影總是很簡單，簡單是一種風景；背影總是很孤零，孤零讓人記得更清！誰也不會忘記路口的背影，他們是學生的紅綠燈。他們是家長心中的安全閥。誰也無法遺忘操場上與自行車為伍的背影，是他們讓學校井然有序，是他們讓孩子知書達理。誰也不能忽視值日教師的背影。他們以太陽為友，用微笑迎接每一位學生的到來。與夕陽為伍，用佈滿血絲的雙眼目送孩子平安回家。今天讓我們為背影喝彩，為背影讚歌！

光陰似箭，時光如梭，轉眼間本學期的教學工作已經落下帷幕。在這一學期中我基本上能夠按照教學計劃中所制定的教學進度完成我的教學任務，但是在工作中也還存在着許多做得不夠好、不到位的方面。現具體總結如下：

一:學情分析

1 、自開學,我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高,有的`同學上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答説不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學情緒。儘管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養,但效果甚微。因此,對學生英語興趣的培養仍是今後教學中需要注意的一大問題。

2 、從學生的能力來看,多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預習,課後不復習,上課不專心,不重視老師的指導。

3 、學生能力佈局不均,優秀生缺乏,不能帶動集體學習,中層同學思路一般,學習缺乏靈活性,自學能力較差,下游同學人數相對較多,導致不能較好完成教學任務。目前由於各種原因導致了優秀生缺乏,中游學生停滯不前,下游學生厭學的情況。

二:教情分析總結

1、 經過兩年的教學工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習,我已掌握了一定的教學經驗;自我感覺,個人素質還可以,但駕御課堂的能力較差,並且關鍵是學生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學;同時,對學生的各種情況瞭解不到位。不能引導各種有利因素促進學習,不能消除各種不利於學習的因素,這是我在今後教學管理中應努力的方向。

2、複習過程中時間較短,但複習範圍廣,聽力和作文未能顧及

3 、缺乏練習鞏固的資料

三、教材分析

a 現行教材的大綱側重了對學生聽、説、讀、寫能力的要求,強化實用與交際,但學校沒有相關的配套設備,因而構成了教學中的障礙。

b 教材

轉眼兩個周的時間就這樣在匆忙中溜走，回頭一望發現真的是應了白延鬆那句“痛並快樂着”。

初為人師有很大的壓力尤其是在這樣一所重點中學裏面，學校嚴格的管理，同事的優秀，關鍵是我將要面對的一百多雙眼睛有多少的期盼和要求，想到這些都會讓我寢食難安。

痛 剛剛走出校門，經驗不足是我的缺陷，那麼要彌補這一缺陷的可行辦法就是多留心，多聽前輩的課，在備課的時候多看一些參考書以防把知識點漏掉。

驚訝 我的第一節課是在實驗班上的，為了測出學生的水平有多高，我用自己平時和外教交談時的語速給學生做自我介紹，讓我驚訝的是他們幾乎抓到了我所有的信息詞並提出了一些問題，這一下讓我很是緊張，我害怕自己的能力不夠，不能勝任教師這一職責，我很害怕這一百多個孩子會因為我而斷掉他們美好的前程，當我看到第一次的作業時，一種更大的壓力讓我對自己產生了深深的懷疑，因為我的作業要求只是寫四句話，每句用三個剛學過的形容詞，而學生的作業一大半都是以作文的形式出現。雖然他們的做法跟我的要求相去勝遠，可這在某種程度上反映了學生的英語水平在一個相對較高的層次上，那麼怎麼才能代好他們，怎麼才能很有效的提高他們的英語水平這讓我確實覺得很有壓力。

失衡 當我開始給十五班上課的時候另外一件讓我很頭大的事情也出現了，因為在那個班相對人數較多，學生級差較大，上到一百多分的，低到二十左右，那麼出現這個現象以後我該怎麼上課？如果上快點，那麼後面的學生就很有可能會因為聽不懂而逐漸失去信心，放掉這門課，那麼英語就成了他們大學聯考的攔路虎，更糟糕的是這些人極有可能干擾課堂秩序，影響到整個班級的英語學習；同樣的，如果照顧到學困生的情況，那麼前面那部分人就很有可能覺得課堂沒有什麼新東西沒有什麼需要注意的，天長日久也會放棄英語這一科目，這樣一來我就成了千古罪人，那是我最不希望看到的情景。

另一個讓我找不到北的原因是，二班學生因為整體水平要比十五班高一些，所以上課進度總是不能一致，而學校的要求是平行的，好幾個晚上我都因為這幾個問題而睡不着，最後在我們的泰斗將校長的指導下得以解決。

失控 當然我要説的失控不是學生們的錯誤，是我自己沒有控制好情緒對學生髮火了。我在日記裏這樣寫到“我不知道為什麼突然就火了，當我看到有人抄作業的時候，那種憤怒就像看到自己的孩子揀別人扔掉的西瓜皮吃，憤怒是因為孩子們的不爭氣；心痛是覺得自己沒有能力給孩子買西瓜。。。。。。”於是在上課的時候我發火了，用了很惡毒的比喻“假設上帝給每個人都準備了一塊泡泡糖，有人走的快，最先拿到了自己的糖，放到嘴裏開始咀嚼，當甜味消失後那人把它吐了出來，接着走過來另外一個人，他懶的再往前走，看到了地上被扔掉的糖，於是彎腰、揀起，放入口中；抄作業正是如此，你們為什麼不能再堅持一下，再往前走一步，為什麼不能等一等，為什麼要吃別人扔掉的東西？”可能是因為比喻太惡毒，從此以後，抄作業現象嘎然而止。可那種內疚的感覺卻久久的無法散去，我相信老教師一定不會像我這麼衝動，不會讓那些學生那麼尷尬，以後一定要好好向前輩們學習，遇到問題的時候一定不能鹵莽。像婁老師説的想發火的時候先回辦公室休息五分鐘然後在想想要不要，值不值得。

其次，失控的還有我的生活。

剛站上講台，很多事情總也做不到向老教師那樣的得心應手，什麼都好象很複雜的樣子，總害怕什麼地方做的不對，還不完美，於是一大早來到學校就開始沒有目的忙碌，中午也不敢回去休息，害怕作業批不完；害怕課備的不充分；害怕那個題講的不夠客觀，有時候會為一道題跟同事們爭論好久。。。。。。就這樣直到學校的警衞在樓下喊的時候，才匆忙的離開，回到宿舍才發現沒有衣服可以穿，因為所有的都髒了，呵呵！從來沒有想過當教師會這麼忙碌，忙到沒有時間洗衣服，忙到生活無法打理，這跟我在大學裏想象的教師生活完全不同。

快樂 首先，在這樣一個環境裏，我在感受巨大壓力的同時也讓感覺到了動力，讓我找到了那種消失了很久的向前奔跑的動力和慾望。生活開始變得簡單而充實。

其次，孩子們都很單純，看着他們的眼睛和麪孔，讓我覺得能夠讓他們快樂那就是我最大的收穫。很久前我的一個做體育教師的哥哥曾對我説當他看到學生的時候，生活裏的那些不快樂不開心都會被孩子們的笑趕走，現在我真正感受到了孩子們的魔力，他們可以帶給我快樂、平和、讓我感受到那種在大城市裏感受不到的寧靜，心的寧靜。

不足 因為我的教學應驗不足，在課堂上大量應用英語，而且語速過快，導致第一單元的課有一部分學生掌握的不是很好；板書不是很規範。我會在今後的工作中注意改正，彌補不足。 當官無功就是過，那麼教師不能提高學生成績就是錯誤就是不合格的，不管結果會是什麼樣子，孩子們的成績會怎麼樣，我會盡自己的全力爭取做到更好，能在他們人生的道路上做一個好的帶路人。

實習三個月，在此期間，作為一個語文教師，對教學工作有了一定的瞭解，現對教學工作做如下總結。

作為一個新老師，雖然在教學技能方面經驗不足，但是在日常教學中我還是兢兢業業，認認真真。學校每週的語文公開課，若無特殊情況，我每次都會準時聽課學習。每次上課之前，我都會上網查閲相關資料，向經驗豐富的老師們請教，去聽老師們的課，看看他們如何處理。我竭盡所能的

去做好課前準備，通過這些課前準備去把握每一節課的重點、難點，瞭解學生的情況，力圖把每一次的語文課上好。在語文課上，努力創造輕鬆愉悦的學習環境，儘可能的運用好多種教學手段，讓學生們當堂學當堂會。每次給學生們留的課下作業，我都是認真批改，爭取在第一時間給他們反饋。對作業未達標的學生，我都會專門的做課下指導，督促其改正。每次只要時間允許，我都會去聽指導老師的課，把握好教學進度，留下足夠的時間複習所學知識。每週的教研活動都會準時參加，聽取前輩老師的經驗，不斷提高自己的教學技能。

在工作當中我能時刻嚴格要求自己，從不因為自己的實習身份而懈怠半分。和學生相處的過程中做到以身作則，遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、不曠會。同時，尊重前輩，關心愛護學生，形成了良好的人際關係。

在工作的同時，我也不會忘記自己的學習。要想給學生一碗水，老師就應該是源源不斷的水龍頭。每星期兩次的網絡課程都堅持不落下，夯實自己的專業基礎，不斷提升自己的專業水平。並且還關心除了專業知識之外的各種社會動態以及其他方面的知識，爭做一個知識廣博的語文老師，給學生源源不斷的輸送新鮮血液。

除了這些好的方面，我的工作中還有諸多的不足之處。

課堂紀律，一直是我教學過程中的一隻攔路虎。我還沒有足夠的能力去為學生們創造一個良好的學習氛圍。儘管我很想管好課堂紀律，也用了各種我能用的辦法，但在九班一直不見效。究其原因是我沒有找到學生們的學習興趣所在，不能把他們的精力集中在課堂的學習上。還有就是我的學識經歷等還不能服眾，不能讓他們真正的接受我。這也提醒着我要不斷的學習，用知識征服他們，讓學生從心底裏真正的接受我。

在教學工作中，沒有及時的對每一堂課進行反思，找出課堂中的不足之處。看到教學中的不足，才能提出改正措施，才能進步提高。

在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

雖然每次都抓學生的作業問題，但有時候會虎頭蛇尾，產生怠惰心理，導致前功盡棄。

總之，經過一學期的語文教學工作,不管是教育理論水平還是課堂教學能力我都有了一定程度上的進步。從剛開始的強裝鎮定，到如今的從容淡定。實習的三個月確是我豐收的三個月。但其中也存在不足,今後會立足實際,開拓進取,不斷前進。進步振奮我心，不足促我成長，兩者都是我這半年實習中一筆可貴的財富。