國中生物理學結

在國中學習的物理科目中，記憶一些必要的知識，還是非常的重要的。現會考查分網給大家介紹一些常用的記憶方法，供同學們學習時參考，希望對學生們起到一定的作用。

1、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向後、前傾倒的現象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡”成像規律可濃縮為“物象對稱、左右相反。”

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發與沸騰、壓力與壓強、串聯與並聯等，比較區別與聯繫，找出異同。

5、推導記憶法：如推導液體內部壓強的計算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh.

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間裏做功的多少叫功率，單位體積的某種物質的質量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

8、條件記憶法：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據由於在磁場中有電流，而產生力，就用左手定則；若是電力在磁場中運動，而產生電流，就用右手定則。

9、圖表記憶法：可採用小卡片、轉動紙板、列表格等方式，將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。

10、實踐記憶法：如製作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。

國中生物理學結 [篇2]

國中生物理自主學習能力調查問卷總結

本學期對八年級、九年級年級學生進行問卷調查。共發送問卷360份，回收有效問卷348份，回收有效率為96.7%。

通過調查對我們得到以下幾點：

①大多數學生對物理有着較濃厚的興趣，但這種興趣僅僅停留在好奇和好玩的層面上。

②大多數學生仍習慣於被動接受式的學習方式，不願意甚至沒有主動參與學習的意識與習慣，對老師的依賴性較強。

③大多數學生沒有一定的學習計劃和策略，沒有適合自己的一套學習方法，對物理知識沒有形成有效的知識網絡。

④大多數學生沒的課後反思的總結的習慣，不能對自己的學習進行有效的評價與調控。

國中生物理自主學習能力調查問卷統計如下：

①確定學習需要的能力

1、你在學習物理時，經常給自己制定學習計劃嗎?()

a、經常制定34.4%b、有時制定21. 0%c、一般不制定44.6%

2、你認為學習物理的目的是()

a、為將來在物理方面有所作為9.1%b、物理知識有趣28.6%c、為了會考 62. 3%

3、對於前途，你通常()

a、充滿信心，有很強的自我定向意識25. 6%

b、信心不足，困惑，迷茫43. 2 %

c、沒有信心，傷心，煩惱31. 2%

②時間管理能力

4、你常到圖書館借閲與物理學習有關的書籍嗎?()

a、經常10. 2%b、不經常32.4%c、很少57.4%

5、你在上物理課前經常預習有關內容嗎?()

a、經常26. 5%b、不經常50.5%c、很少23.0%

6、如果老師不佈置作業，你會自己找習題做嗎?()

a、經常9. 6%b、不經常29.7%c、很少60. 7%

③學習監控能力

7、對於制定的學習計劃、目標()

a、能執行，並定期檢查19. 3%

b、部分執行，有時檢查36. 9%

c、從不在意學習計劃53. 8%

8、如果沒有家長和老師的督促()

a、我自己能主動學習24. 4%

b、有時能主動學習36. 6%

c、管不住自己，不能主動學習39. 0%

9、你在做物理實驗時，你會?()

a、邊看書邊按書本上的做45. 2%

b、自己搞清原理，再設計實驗步驟39. 9%

c、喜歡對教材上的實驗進行改進14. 9%

④學習自我評價能力

10、考完物理之後，你能否預測自己的成績()

a、與自己預測的不相上下21. 4%

b、大概知道自己的位置60. 7%

c、總與自己預測大相徑庭巧17.9%

11、當你物理練習做錯時，你是否能及時發現並改正它()

a、每次都改正11.5%

b、偶爾改正13.1%

c、等老師講評後改正62. 1%

d、從來不改正13. 4%

12、完成物理作業你的做法是()

a、先看書複習現完成15. 0%

b、邊做邊看書36. 1%

c、獨立完成，並通過看書來檢查16. 2%

d、完成就行了32. 7%

13、物理考試失利後你會()

a、找出自己知識的薄弱處進行強化27. 4%

b、對物理學習失去信心13. 3%

c、會有些打擊，但很就會過去，還會和以前一樣學習41. 5%

d、無所謂17. 8%

國中生物理學結 [篇3]

對於國中剛剛學習物理的學生來説，對於國中物理這門新的學科，估計會很是頭疼。最煩惱的莫過於如果學好國中物理。下面愛學堂分享2016物理學習方法和技巧總結全，你不要錯過！

學好物理的因素首先是態度、信念、意志，其次才是方法、思維。誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，就是要樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恆定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收穫。

道爾頓(英國化學家)就説：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其説是天才，不如説他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。”第二條就是要會學習，瞭解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這裏每個環節中，存在着不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好國中物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。

一、死記硬背?

要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業。

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收穫頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課，專心聽講。

上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是説允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常説的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料。

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方説對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今後閲讀，作記號可以節省不少時間。

七、珍惜時間，提高學習效率。

時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方説，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重複地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子裏會經常有幾道做不出來的題貯存着，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

八、“端正態度，對外開放，取長補短”。

要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。它會讓人喪失進行的動力。

九、重視知識系統性。

要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的`知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

十、重視語數與“副課”——認識學科間互補的重要性。

物理的計算要依靠數學，對學物理來説數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。如果能把生物、地理等學生認為的“副課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間並不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行

十一、注意學習中思維的發展與訓練。

有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裏，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細緻，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

2、相近物理概念混淆形成的障礙。

3、類比不當形成的思維障礙。

4、物理公式數學化形成的思維障礙。

5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

6、舊有知識的侷限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

以上愛學堂綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。

國中生物理學結 [篇4]

一、國中《生物》的內容

現行國中《生物》課本，根據其內容，可概括為五大類：

(一)植物;(二)細菌、真菌、病毒;(三)動物;(四)人體生理衞生;(五)生物的遺傳、進化和生態。在教學內容中，主要體現瞭如下觀點：

(一)進化的觀點。現在地球上的生物是經過漫長的年代逐漸進化來的。即沿着從簡單到複雜、從水生到陸生、從低等到高等的歷程進行着。《形形色色的植物》、《動物》部分在結構上均是按照其進化順序來安排的，並強調了植物和動物在形態結構上與環境是相統一的，是長期進化的結果。尤其將《生物的進化》單列一章，其意圖更為明顯。

(二)適應的觀點。從《綠色開花植物》的每一章、《細菌、真菌和病毒》、《人體生理衞生》部分無不體現出其結構與功能的適應性;《動物》部分既體現出形態結構與生活習性的相適應性，又體現了結構與功能的適應性。

(三)動態的觀點。從細胞質的流動及其與外部環境的物質和能量的交換，到生物各個器官生理之間相輔相承又彼此制約的相互聯繫，使整個教材內容都貫穿了動態的觀點。

(四)生態學的觀點。《綠色開花植物》部分、《動物》部分都是在個體水平上對生態學作了論述，尤其將《生物與環境》單列為一章，闡述了生物與環境的關係及其形成的統一性、以及強調保護自然資源的重要意義。

二、國中《生物》的特點

國中《生物》主要介紹生物的形態、結構、生理功能及生態知識，側重於生命現象的描述。它與其他學科一樣，也有自己的規律和特點，它既屬於自然科學的範疇，又具有自身的獨特之處。因此，要想學好生物學，首先要搞清楚國中《生物》的特點。根據目前國中《生物》教材體系和教學內容分析，它具有如下特點：

(一)生命性。生物學是一門研究生命的科學。國中《生物》

以有生命的植物、細菌、真菌、病毒、動物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發育、遺傳和變異以及應激性等特徵。

(二)實驗性。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，其實驗性具有如下特點。

(1)實驗場所靈活多樣。生物學面向廣闊的自然界，生物圈的大小、生態系統都可以成為生物實驗的對象。生物實驗除了充分利用實驗室外，生物園地、農田、植物園、家庭等都可以做為實驗場地。如課本中增加了學生探究實驗的數量和小實驗、動動手、實踐活動等欄目，使生物學活動的空間進一步擴展。

(2)實驗週期一般較長。生物的生命活動一般都要持續一段較長的時間，因此需要較長的實驗週期：如種子發芽率的測定、光合作用的實驗、樹的節瘤的形成等。

(三)現代性。近年來，生物科學同時向着微觀和宏觀兩個方面迅速發展，獲得了不少突破性的成就，開闢了一些新的領域，提出了許多新的觀點。如課本中增加基因工程的研究、克隆、，轉基因動物、食品等的介紹，引導同學們關注環境、關注社羊會無不説明生物學具有很強的現代性。