個人崗位學結
轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝武進機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神。回首這些天的學習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環境美：走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境極具特色，充滿童趣，教室環境體現主題活動情況，並能結合季節來佈置。家長園地展示了一週教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內容，讓家長對教學內容一目瞭然。這非常有利於引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。
二、常規細：觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便後要洗手，而且要把衣服束在褲子裏，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生薑水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學實：在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師説的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。
四、注重遊戲與户外活動：老師每天總能保證幼兒的户外活動時間，力求活動的豐富多彩，並能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒複習螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛鍊的興趣與習慣。
在短暫的五天裏，我得到了老師們的關心和幫助。帶着幾分眷戀、幾分回味，幾分收穫，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。
個人崗位學結 [篇2]
xx年10月21日至11月10日，我在xx-xx市第八國小王磊名師工作室參加了國小語文省級骨幹教師第二階段為期20天的跟崗培訓學習。20天裏，我嚴格遵守學校的各種制度，按作息時間上下班，聽從導師的安排，認真學習，積極工作，按時按質完成各項任務。通過這次跟崗學習，我們的教育思想得到豐富與發展，教學理論水平和教學教研技能也得到提升。
每天王老師都和我們一起備課、聽課、上課、評課、進行教學反思，積極參加各種教研教學活動。學習期間，王老師組織我們開展了“讓遊戲進入課堂提高學生的學習興趣”、“同課異構”等教研活動。王老師把自己多年實踐積累的教研經驗傳授給我們，我們收穫頗多。她要求我們每上一節課，均要有明確的目標，要明確提高學生的哪一方面語文能力，語文課堂不要高耗低效；每一次教研活動，她都有明確、細緻化的研討主題，活動實用而高效。在“同課異構”的研討活動中，我們一起分析教材，理解教材，並各自設計教法，異班上課。課後我們還細緻地評析了相同的教材不同的教學方法，教學效果的差異。我們通過這樣的教研活動，力求尋找“提高語文課堂教學的有效性”的方法與模式。
王老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經常帶領我們外出取經。我們到湛江市第十二國小聆聽譚永煥校長的講座《用思想領導，以情感激勵，在現實與理想的夾縫中踏歌起舞》，他説，優質、高效的語文課堂須“找準切入點，具有動情點，抓好訓練點”；我們到湛江師範學院附屬學校參加“廣東省教師工作室xx年骨幹教師培訓學術報告會”，湛江師範學院王林發教授為我們作了《名師是怎樣煉成的》的講座，他要求我們必須有具體而科學的個人專業發展規劃；我們到昆明一中聽了趙東燦校長的報告，趙校長先進的辦學理念和他“做人要淡泊、低調、踏實”給我留下了深刻的印象。
20天來，我們培訓班的學員一起學習、一起工作、一起生活。我們和諧相處，相互學習，共同提高。
個人崗位學結 [篇3]
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不捨。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什麼”，我用“温暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候温暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心温暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的夥伴們！在這短暫的一個月裏，我學習了很多，收穫很多。
走進黃石八中，我領略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的佈局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生嚮往。隨着進一步的深入瞭解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心裏。這裏有先進的管理，規範的制度，科學的理念，這裏更有一批業務精湛，愛生敬業，勤於鑽研，樂於奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月裏，八中的`領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們瞭解了一所學校單設國中後9年來的發展。短短的九年，八中在條件落後，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴於科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮鬥目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地瞭解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮鬥與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索並且嘗試，但是苦於找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們瞭解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注並祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對於構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑑了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峯老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依託教材以人為本的學生髮展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王敏老師的課堂，旁徵博引，趣味疊出，重在對學生髮展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月裏，我借鑑八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何説課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果説在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那麼真正的學習與反思還是始於國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之後，我的心裏常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙於一些事務性的工作，忙於學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的藉口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之後靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之後靜下心來，反思自己的不足，借鑑別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢説學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻！
2011.01.03
個人崗位學結 [篇4]
作為一名骨幹教師，我有幸向東山培正國小的幾位語文教師學習如：張學清老師、林琳老師、陳敏璇老師、李燕虹老師、林銘老師、史莉老師還有思品的羅笑老師等，他們不同的教學風格，讓我耳目一新，受益匪淺。現對自己的感受作如下總結：
一、清晰的教學思路 嚴謹的課堂結構
這幾位老師都體現了深厚的教學功底，他們的課第一大特色是教學思路清晰、課堂結構嚴謹。在跟崗學習期間，我第一節課就是聽林琳老師執教的《愛的教育》，這是第一課時，在教學中，老師結合本單元的教學重點，引入課題。讓學生明白這單元的學習任務。然後是，檢查學生預習生字詞情況，瞭解課文的主要內容，最後是重點學習文章段落，這一步步的教學流程非常清晰地展現開來。再如：史莉老師執教的二年級《假如》第二課時，老師首先激情引入，接着是帶着問題讀書，讓學生把書中相關的句子劃出來，然後是學習課文，解決疑問，感情朗讀，體會文意。還有羅笑老師執教的思品課《與法同行》，思路也很明確，她很會調動學生情緒，她首先問學生喜歡看哪類的廣告，從生活中入手，在教學中有重點的引導，然後是讓學生按要求填好調查表，並彙報、總結。最後讓學生學説廣告語。教師的清晰的教學思路就是孩子們學習的主要途徑，學習目的明確了，學生就會知道他應該把握什麼，同時也易於理解課文。可見教育工作者在引導學生學習方面的深厚功底。
二、 課堂充分體現了教師的主導、學生的主體地位。
教師的課堂氣氛活躍，教態親切，學生在輕鬆愉快的氣氛中快樂學習。如：林琳老師的口語交際課《保護文物》，老師利用孩子們去旅遊的見聞引入課題，打開了學生的話題，也活躍了學習氣氛，在教學中，老師還讓學生上來進行分角色表演，這時孩子們可樂了，玩是每個孩子的天性，老師就是抓住這樣的心理特徵，巧妙安排這個環節，真是別有用心。看完表演後，老師適時讓學生針對以上情況評價、總結，提升教學主題，讓學生明白了以後應該怎樣做才是對的，給學生一個鮮明學習任務。激發學生自主保護文物是每個人的責任，是中華民族的道德體現。還有：林銘老師執教的《矛和盾》一課，老師非常生動地把矛和盾的關係進行擬人化，讓學生體會文意，還創設多種情景讓學生體會語境，進行感情朗讀，學習中的小組討論、分角色朗讀等，這些都體現了學生主體的學習地位。整一節課都充分體現了學生為主體，老師起到穿針引線的作用。達到了教學目標，也自然收到了預期的效果。不得不感歎老師的智慧和用心良苦。
三、細微之處見精神
除了以上的優點外，這幾位教師都注重了教師的典範作用。在細微之中體現教師不同的教學風采。林琳老師特別注重培養學生良好學習習慣的養成，在《愛的教育》一課中，林老師做到了如下培養：1、完整表達事物、簡潔精煉概括主要內容的養成。2、創設情境，發揮學生想象思維的養成。3、注意抓住人物細節描寫的養成。4、在文段或句子中寫心得體會的養成。5、注意學生感情朗讀的養成。6、啟發學生學會感恩教育的養成。7、學法的養成。8、自主學習的養成等。這些細微之處無不體現當今教學鮮明的方針策略，教師的個人風格以及教師教學的智慧與靈魂。
總之，在東山培正國小的跟崗學習的日子，將永遠留在我記憶的深處，也希望以後能有更多的機會學習！
個人崗位學結 [篇5]
在貨運車間這段3個月的輪崗工作和學習中，我掌握了所學崗位的種種流程和標準，熟悉了車間的整體工作性質、框架和流程，也熟識了大部分的同事，現將近期的學結如下，望各位領導給予批評與指正。
在這段學習期間，主要學習了外勤貨運員、貨運調度員、內勤貨運員以及貨運安全員這四個崗位。
外勤貨運員主要涉及到組織現場裝卸作業，裝車作業的裝車方案、裝載加固、篷布苫蓋、出發車的技術檢查以及貨運記錄的編制等工作。該崗位是鐵路貨物運輸中最基礎也是非常重要的工作，貨運工作中的大部分基礎信息和數據都來自外勤貨運員。裝車過程中，裝載加固和篷布苫蓋的良與壞以及出發車技術檢查的仔細與否都會涉及到貨運事故和部分行車事故的發生與否。
貨運調度員崗位主要是學會掌握現場裝卸車進度的作業方法，組織直達列車和成組列車，學會18點、6點裝卸車統計分析和報告，貨運大表的填制方法和內容。該工作需要時刻有一個全局的意識，把握全局而又不失重點是貨調工作的基本出發點。
內勤貨運員主要是貨票系統的錄入、按照貨調的貨物分批計劃批單並向港內外勤貨運員傳票。該崗位內容多而繁雜，工作需要細心和耐心。
貨運安全員主要學習了貨運規章內容及修改，掌握怎樣現場調查，審核草記錄，處理各種貨運事故及事故苗子；掌握根據草記錄會編制貨運記錄以及國際聯運的商務記錄；掌握貨運事故提賠手續；學會處理無法交付貨物和無主貨物。
在這段學習期間，通過師傅和同事的指導與提醒，加上個人的耳聽目染與詢問，弄清並掌握了貨運車間所涉及到的主要工作流程，比如：貨物到達卸車/發送裝車作業流程，運單及貨票的填制與傳遞過程以及貨運事故處理作業流程等。
在這段學習期間，從領導到師傅以及各位同事都給予了我很大的幫助，他們總是耐心而又認真的給我講解一些我不懂的地方，教給我各崗位的工作方法和工作技巧，使我能夠快速輕鬆的掌握各個工作崗位的工作流程與標準。從陌生到熟悉的過程中，我深刻感受了鐵龍人工作的認真與仔細，為人的熱情和善良。我想，這也是我們這些新員工應該傳承和發揚的精神。
