有關班主任工作總結10篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編精心整理的班主任工作總結10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。本學期我主要擔任20xx級計算機應用5班的班主任工作。學期以來我嚴格貫執行學校的工作計劃，以班級工作計劃為依據，開展班級管理工作。嚴格落實學校安排的各項任務，努力使20xx級計算機應用5班的學生在班內凝造成一種團結向上，愛集體的風氣。現將本期相關工作總結如下。

一、加強對學生進行思想品德教育

充分利用班會，校會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育。充分利用課餘時間，跟平時上課有遲到、早退、曠課的，不愛勞動、做衞生和講衞生的，以及少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師，建立師生感情，從而為方便任課教師的教育工作的開展奠定良好的基礎。

二、加強班集體常規建設

自從接手20xx級計算機應用5班後，我就瞭解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班乾的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師彙報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。

首先，與學生起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，瞭解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，瞭解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導。

第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷髮掘學生的閃光點，讓這些小事為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢於揭發和批評不良行為。

第三、充分利用班會、校會等時間開展各種活動提高學生的積極性，如組對學生進行心理教育，教育學生事要三思而後行，凡事想想別人，想想後果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。現在班上的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

三、加強學生品質、素質教育

面對學生即將進入社會，踏上工作崗們的需要，讓學生樹立正確的人生觀，學會處事，學會做事，學會做人，加強學生全方面的培養。

班主任工作需要不斷創新和學習，尤其是像我們年輕人。班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期的班主任工作即將結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。但我會不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。

一、教育教學：

本月開展了主題活動為《小豆子》主題活動，主要讓孩子：

1、通過觀察和比較，認識各種豆子。並知道他們的用處。

2、通過實踐活動熬綠豆湯，讓幼兒更深刻的認識豆子，知道豆子的作用。

3、通過種植活動，讓幼兒觀察瞭解植物的生長過程。

通過每週活動的滲透與操作：例如通過視頻瞭解豆子的來歷，觀看圖片讓幼兒瞭解豆子的不同，家庭合作製作沙漏，通過植物角的種植讓幼兒瞭解綠豆，紅豆，黃豆，並讓孩子自己觀察並隨時記錄等等，幼兒對這一主題很感興趣，並能積極投入到學習之中，調動了幼兒的積極性。識字和兒歌，古詩的學習中，與主題活動相結合，通過摘果子，小草變綠了等遊戲調動了幼兒學習的積極性，幼兒學習情況不錯，部分年齡較小的孩子還需要鞏固複習。打擊樂與歌曲的學習方面，培養了幼兒對音樂活動的興趣，並強調了音樂學習及欣賞的常規要求，大部分幼兒基本能達到，但少數較活躍的孩子還需要加強。在情景數學的學習過程之中，大部分幼兒能獨立操作並能掌握其學習內容，家園並進共同促進幼兒的學習，幼兒基本情況不錯。

二、保育保健：

春季為發病較多的季節，本月出勤率總的來説不及上個月，針對春季的季節特徵，我們採取了一系列的辦法：

1、清潔與消毒工作：（教師開窗通風消毒，玩具、餐具消毒、）

2、關注幼兒冷熱，及時為幼兒增減衣服。若書包沒有要及時通知家長。

3、加強户外活動，增強幼兒體質。

三、安全工作：

1、班級每週開設安全健康課兩堂。

2、每週五離園活動為幼兒播放安全教育視頻。

3、每天利用離園活動教育幼兒離園安全。

四、本月活動：

1、五月生日會與母情節活動。

2、六一愛心義賣活動。

五、家長工作：

1、利用入園和離園時間和家長溝通幼兒在家在園情況。

2、利用掌通家園上傳幼兒在園照片，並及時回覆家長留言。

3、對未入園幼兒進行電訪，對長時間未入園幼兒進行家訪。

4、家園欄內及時更新，讓家長了解幼兒的學習情況與我們本月的工作重點。

六、本月不足及改善措施：

1、不足：本月晨間户外活動少。措施：以後加強晨間的户外活動。

2、不足：本月個別家長工作做得不夠好。措施：站在家長的角度去思考問題，對家長的態度要更加柔和，要引導家長尊重理解我們。

3、不足：幼兒積極性不夠，特別是喝水。措施：老師在課程教學具準備方面要更加充分、漂亮。在語言組織與身體語言方面要更加生動形象。

七、六月計劃：

1、開展《我會吃飯了》主題活動。

2、加強保育保健工作。

3、繼續開展安全健康教育課程。

4、及時更新家園聯繫欄和掌通家園內容。

5、本月開始家訪，對幼兒進行半期總結。

6、邀請家長與幼兒一起製作幼兒成長手冊。

7、總結反思上半學期家長工作的優點與不足，加強6月家長工作。

我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。國小思品課是實施國小德育的主渠道，在國小德育中佔有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。讓學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。

本學科以"五愛"為基本內容，着重培養道德情感，提高學生的道德認識，指導行為，使學生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來説，"以情明理，情理交融，注重能力"這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創造教育。

受到全社會的尊重。由於教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生"五愛"的思想情感和小主人的責任感得以激發，學生樂於學習這門課程，體現了學生變機械接受、機械模仿式的學習為接受與發現有機統一的創造性的學習。

二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力。

第多斯惠説過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培養國小生創造志趣和能力的主渠道。

2、重視發散思維的訓練。

在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創造性設想都是通過發散思維得到的。在思品教學中，注意"抓綱務本"，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生髮散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家裏，心情亂極了"一節時，教師提出了"請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨着哪幾種選擇，後果怎樣？"一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為後文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基矗

3、為學生提供"創造大舞台"。

善於發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬鬆、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富於挑戰的環境，對創造最為有利。基於這樣的考慮，結合我校學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的"辯析討論會"的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。

工作總結

全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務

在本學期開學時，我專題向學生進行德育思想教育

1、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這麼大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這麼大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的問題是進入高中，請回家後為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己幹，對於家裏的事，則幫着幹，而班上的事則要搶着幹。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現在平時的勞動衞生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現比較差。

3、在開展主題班會的活動中，發現了部分學生想過好日子，但是表現出來的是隻想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的願望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現的問題，及時對學生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學校保衞們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向學生進行教育，

對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規範》《班規》等，使其獨立思考依據，知道什麼是對的。什麼是錯的，什麼是善的，什麼是惡的，什麼是是的，什麼是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。

善於抓住班上的好人好事，發現學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。

總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待於深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。這一學期快要結束了，回顧這一學期的班級管理工作，有幾分充實、幾分忙碌，，也有幾分感概。現把這一學期的班級管理情況總結如下：

一、所做的主要工作

八年級是整個中學重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的陳磊同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不及時交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那樣專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以

鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

這個班的學生整體給人的感覺就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。有的學生還很自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔。組織各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

4、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

自從我擔任班主任工作以來，我就力爭做到一切為了學生，為了學生的一切努力工作。在校領導的關心幫助下，在各任課老師的大力配合下，向學校的優秀班主任學習的過程中，通過不斷的磨練，現將工作中的一些經驗總結如下：

一、明確職責、擔當責任，做一個快樂的班主任。

要當好一個班主任，首先應明確自己的工作職責。班主任的職責就是培養班集體的優良班風和學風，促進學生的知識、能力、素質全面發展。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心、傷神這是共識，是班主任工作的特點。使自己工作並快樂，做一個快樂的班主任。是我調整自己的法寶，有了健康的心態才會去熱愛工作，接受工作。同時在工作中也要善於發現快樂，少一點挑剔，多一些欣賞。這樣就可以感染學生，讓他們快樂的學習，輕鬆的成長。其實，也只有和學生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方式方法。面對突然加劇的工作重壓，就得坦然面對，把困難當成財富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

二、給學生自信、培養學生的自信心。

學生的自信心建立是很重要的，而對這一問題，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。如讓學往經常明白，只要努力，就會收穫希望，放棄就意味着毀滅。並使他們的自信心長久保存，多立足自身，鼓勵他們，在與學生交往中形成必要的良師益友，讓學生無論是在生活中還是在心理上有困難都要主動地向班主任交流、傾訴，讓學生們真正的團結到班主任的身邊。

三、身先士卒，以身作則。

大教育家孔子説過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地説，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者，第一，一定要身先士卒，凡事不一定命令，如果自己做到身先士卒，遠比在班上講上千遍有效。如；學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃乾淨，我經常拿起掃帚把不乾淨的地方打掃乾淨；講台上很亂，我一聲不響的把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。第二，一定要以身作則。學生的模仿性強，好奇心重，反逆心勝，作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。要求學生不能留長髮，那麼，作為班主任的我一定嚴格要求自己，也決不能留長頭髮；我們要求學生上課穿戴整潔，作為班主任的我也一定不能隨便衣衫不整的進入教室，這些小事學生也是在不斷的監督和觀察者你。因而只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立起了一個團結奮進的集體。

四、剛柔相濟、以理服人。

教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規範性，又要考慮尊重人的情感”。對待學生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到温暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太温和，讓學生覺得老理由威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡犯錯誤的學生的，同時，在對待學生的批評問題時，一定做到動之以情，曉之以理。特別是在處理性情比較犟的學生時，一定要做到以理服人，不能妄下結論委屈這樣的學生，讓學生在心靈上受到打擊，從而使此類學生與你對簿相處，從而使自己在學生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班幹部隊伍。

班主任的精力是有限的，班級管理還需要班幹部來配合。建立有效的班幹部隊全就是關鍵。選好班幹部後，班主任對班幹部不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們增強為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，並注意工作方法。作為班主任對他們的工作不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，更要體現出寬容和信任。例如負責清潔衞生督促檢查工作的馬寧同學，起初對自己的工作不太盡職，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向他講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌及學習的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓他懷着滿腔的熱情投入到自己負責的工作中去，後來的情況表明，他的工作完成得非常出色。此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施；檢查各項工作任務的落實情況，總結得失，並加以改進；教會他們如何分辨是非，如何阻止同學中的不良行為；鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

六、工作中的不足。

1、對本職工作盡心盡力，但總覺得付出與得到的不成比例。

2、有些方面還是不盡人意，如學生的學習，總感覺優秀的學生太少，不能提現出自己的能力。

3、在學生打架方面，好像自己過於重視，處理過於激動。

4、面對學生的主動交流，有時候感覺不知怎樣給出最合理的解釋。如：學生早戀問題、學生未來出路問題、學生拉幫結派問題等。

七、改進措施。

在領導和同仁的繼續關心和愛護下，繼往開來，不斷學習各方面的資料，使自己在班主任工作中積累下豐碩的經驗，能得心硬手的處理各類事件，並在自己的優勢下充分發展和發揚，從各方面更加付出的工作，為自己所存在的上述問題找到好的方法和資源，以更加高漲、奔放的情緒迎接新的挑戰。

上述，是我當班主作工作以來認為值得總結的一些方法和措施，希望領導給予見意與指正。我相信，在以後的工作中，我將一如既往，用拼搏和努力來創造新的成績，希望領導和同事們再次繼續幫助和支持我。

20xx年x月

班主任的工作既複雜又繁瑣。一個學期來，我能夠牢記“愛崗敬業”、“為人師表”為宗旨的職業道德，在實際工作中主動開展班級管理和德育工作。在領導的關心、支持、指導和幫助下，我順利完成了這學期的教育教學任務。這學期的工作總結如下：

第一，經常掌握日常管理，初步養成良好習慣

從早上到上學，一天的作息是否規範文明，影響着一個好集體的形成，影響着學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事做起，做好日常管理，培養學生良好的學習生活習慣，為學生創造一個和諧整潔的學習生活環境。學期初，我根據班裏的實際情況確定了各個崗位的負責人。如：掃地督察、二鍛鍊督察、班級衞生督察、紀律督察等。同時，我利用班級小組和早會讓全班討論國小生應該做什麼和不應該做什麼。

第二，讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性

班主任是班級的組織者。要順利完成班級的各項任務，就必須帶領學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了讓選拔出來的班幹部成熟起來，我充分發揮了他們的主動性。比如每個月都有專人負責更新黑板報，開學為了美化教室，我改變了一手替換一、二年級的方法，讓孩子自己分成四組，每組負責一面牆。孩子們積極性很高。晨讀課上，我讓孩子們不要掃地了，取而代之的是大家都參與晨讀，班長負責，取得了不錯的效果。每個組長負責日常工作的檢查和收集，組長很有能力。日常工作及時收集，並能妥善記錄。

第三，開展豐富孩子生活的各種活動

21世紀要求的`學生不再是高分低能的學生，而是提倡張揚個性，發展能力。根據我們學校的工作計劃和我們班的實際情況，這學期開展了各種活動。除了在我們學校舉辦的慈善活動外，我還舉辦了手抄報比賽、鋼筆和漢字寫作比賽、古詩繪畫活動、童話寫作比賽、“搞笑見面會”等。讓學生在學習的同時，鍛鍊身體，全面提高。

第四，加強家校聯繫

孩子成功的主要原因不是學校，而是家庭。原因很簡單，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一堂課。家庭氛圍、父母教養、父母素質都會影響孩子的成長。所以孩子的教育離不開老師和家長的配合。孩子在家裏的表現，只有家長才能學會。同樣，學生在學校的表現也要及時反饋給家長。只有採取兩個措施才能收到教育的效果。所以這學期我積極和家長保持聯繫，把一些孩子的表現告知家長，一起商量對策，發短信打電話和很多家庭溝通。

第五，重視安全教育

生命安全是最重要的，學習是第二位的，所以這學期我非常重視孩子的安全教育，利用一切時間對孩子進行安全教育。在接下來的上課時間裏不能做什麼，在上下學的路上要注意安全

一個緊張、充實、有序、進步的學期即將結束。回顧這學期九年級的工作，我們深感欣慰。為實現“程楠人滿意的辦學”的辦學目標，我們年級全體教師始終堅持“以人為本、關愛為本、質量為本”的教學理念和“温暖細節、感動真情、感染人才、成就滿意”的服務理念，不斷強化“高起點、高標準、高質量”、以素質教育為基礎、勇於實踐、勇於創新等品牌意識。

我從20xx年x月開始擔任七年級（3）班的班主任，本班共有55人，其中女生29人、男生26人；住校生52人，其中男生25人，女生27人；單親家庭孩子3人（均母亡）。特殊的班級情況讓我感到班主任工作的難度和壓力，為了尋找不足，現將本學期班主任工作總結如下：

一、學期初的班級工作設想，沒有按着設想走，而是被班級現實牽着走。

（一）學期初制定的工作計劃：

1、在九月份打造班級工作的良好開端，並着力打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；2、緊接着落實班級管理工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；3、雙管齊下，努力營造良好的班風和學風。

（二）班級現狀與執行過程暴露出的問題：

1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。

2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨着事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到11月份還一直在調整班委、培訓班委。

3、班級管理方法不能從平時的一件件具體的事情中跳出來，忙亂而無頭緒，缺乏指導性。

4、為快速糾正學生的不良習氣，有些急於求成。因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。

一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按着我的設想發展而是我一直被現實牽着走，雖然總把工作及問題預見在前，可往往都被一些事情打亂步奏。因此，我認為我班的學生還必須好好打磨。

二、調整思路，改進工作方法。

面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面也主動向其他同志學習、請教。半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，也取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：

1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，抄襲、拖欠作業現象嚴重，為了督促學生按時獨立完成作業，除了加強教育和引導外，一方面也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試着實行“學生作業家長簽字”的辦法。讓學生週五帶回作業本，讓家長過目簽字，這樣就把家長對老師的要求反饋回來了。

2、10月中旬，我發現了一部分學生剛入校的新鮮感已經退去，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我讓學生觀看偉人、名人少年時期的視頻，並召開“我的理想”主題班會，同時嚴格落實“班級量化考核制度”。使學生明確自己的奮鬥目標，從而嚴格要求自己。

3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求七年級年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。為此，我們開展了“書香滿校園”的讀書活動，尤其是誦讀《弟子規》活動使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。

4、班級量化考核管理是在10月份開始執行的，我在教室後牆上貼上了“班級日常評價量化表”，並使之成為全班同學行為的規章制度。量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。班級量化考核工作才剛開始着手，還需要進一步完善，比如：每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。

5、對於師生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。正如教育家陶行知先生所説：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位，確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人。自己也事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先成人後成才”的口號。

6、一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力公正地對待每位學生，將自己“與人為善”的愛心傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不偏袒，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事，我都堅持這一原則，贏得了學生的信任。

通過一學期的摸索和實踐，再加上與七年級年級組的同事們的交流，我已經對國中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。

三、教學工作方面：

我擔任七年級年級2、3班語文教學工作，在平時教學工作中，我做到了：

1、備課認真細緻，認真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認真，並認真寫教後反思，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對學生特點，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、期末考試與期中成績相比，整體上略有上升，但通過比對分析，極少數學生的成績有下滑趨勢。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）能夠積極開展各項文體活動，並認真落實學校及各職能部門工作管理的精神，本期班級情況穩定，班風健康。（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合。

2、不足：

（1）“三球聯賽”中，班級沒有獲得名次；（2）工作沒有預見性，

經驗不足、急於求成；（3）班級教育成果不明顯，沒有特色；（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。（5）班裏的學習出現了兩極分化，有個別學生無心向學，雖然做了大量工作也不見成效。

五、明年努力方向。

1、繼續打造“書香班級”，營造讀書氛圍，開闊視野，沉澱知識；

2、利用班會團會，進行思想品德教育，繼續加強對學生的集會、早讀、室內外衞生清潔、就餐紀律、校內外安全、宿舍內務就寢等督促檢查並考核登記；

3、貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，努力做好後進生的幫教轉化工作。力爭全班學生各科成績均衡發展，齊頭並進；

4、加強對學生幹部的扶持和培養工作，定期召開班幹部會議或個別談話，授之建議及方法，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，努力使班內形成了團結向上的優良班風；

5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度，協同對學生進行學習目的教育，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量；

6、將進一步從嚴處要求自己，從細處要求學生，爭創校級文明班集體。

以上是我個人不全面的思考，請各位領導和同人們指正。

開學第一週我做了如下的工作，收到了一定的效果，特此寫出來與大家共勉。

一、新班委的調整

開學第一週的班會，我在開了一次上屆班幹部班會後，召開學生會議，經過大家的討論選出新的班委，由班委同學第二天寫出工作計劃，第二天給大家公佈並發表就職演説。第二天就走上了正規。

二、討論座位的調整

經過大家的討論，我們採用了小組長負責制的辦法，大家一致認為，先確定組長，由組長挑選各組成員，有利於小組間競爭的氛圍，各小組確定各小組的各科小組長。一切都參與學分管理，我們就試試看。結果要比想象的好的多，幾乎沒有出現違紀現象，大家都非常的自覺。都發誓一比高下。

三、課外書閲讀改革

以前我們班有圖書角，有一個書架整理的非常好。但是利用律不高而且老有丟書現象。經過我們討論決定取消這種方式，採用同桌之間互增送圖書的辦法，每兩週交換一次，一個月之後小組內再進行交換，方法得到了同學們的一致好評，效果很好。

四、民主制度的利用。

開學第一天，我班學生出現了住校生外出就餐現象，特別是又轉來兩個差亂同學後，藉機胡作非為，禍害全班。藉着此事，我們組織

班幹部和小組長進行討論，大家一致同同意讓該生回家家教，包括該生他自己也這麼認為，最後他自己真的回家啦!通過這件事教育了一批學生，效果比較好。

工作方法多種多樣，我們需要教育的智慧來抓好班級，相信經過努力每個人都能做好，讓我們共同進步!

xx國小現全校學生共有x人，其中女生x人，建檔立卡x人，留守兒童x人。本學期轉出x人，轉入x人。轉出學生多是優秀學生，轉到城區學校，轉入學生多是進城務工，或回鄉子女，普遍學習習慣較差。

學校加強安全管理，細化一日常規，強化學生晨午檢及流行性疾病跟蹤報告制度等在這裏不做重點彙報。

我想從下面三個方面作自己德育方面工作彙報。

　　一、組建班主任工作室，引領班級管理“榜樣文化”。

20xx年2月，我調入xx國小，負責德育方面的工作。在學校，班主任是德育工作的主幹力量，是學校最具生產力的團隊。為此，我們組建了“xx班主任工作室”，創辦有“xx班主任工作室博客”。學校動態、班主任手記、學生活動等等，都通過博客向學生家長展示。讓班級工作變得可視，讓家校聯繫變得可行。特別是班主任每學期的工作手記，它能記載自己的成長路徑，又能為自己準備論文“臘貨”。在上半年我參加武漢舉行的班級文化論壇活動中，我把班主任的手記上交到組委會，當獎狀交到班主任手中時，他們才知道我為他們上交了作品。

學校每週一下午是班主任會議時間，一次會議就是一次學習和交流的機會。比如我在“畫一幅學校願景，走一條xx路徑，享一份工作倖福”中是這樣交流班級管理的。管理分了三個層次：1、N不準模式的教師管理；2、打分制的制度管理；3、引領作用的文化管理。“N不準模式的教師管理”是班級發生了事，班主任就對學生説：不準這樣做，不準那樣做。這種管理的模式既累人，又低效，毫無方法可言。“打分制的制度管理”是利用班幹部，每一項工作都有專人負責，高度細化、分值化。但種管理模式也是底線式的，紅線式的，不利於孩子終身發展和成長。“引領作用的文化管理”是高線式的，榜樣式的，是能激勵學生自主發展，如昆明的石夢媛老師。她堅持了15年的“小班主任”管理法，“小班主任”日誌達30餘本。所參與的8個課題研究分別獲全國、省、市、區各級獎項。

我自己也堅持了幾年的工作記載，這是我的記載本，事無具細，記載着自己的成長軌跡。

我們正在班級中推行“榜樣文化”。與家長合作，尋找在各方面做得很優秀的學生，用多媒體記錄他日常學習成長的圖片、視頻等等，然後製成PPT，在班隊活動、家長會等場合展示，以榜樣來激勵學生自主成長。

學校規模小，活動經費非常有限，才到學校來時，學校教室牆面、樓道牆面全是空白。為配合班級文化、學校文化建設開展相關活動，學校建設了“軟板文化”牆。我們從網上購買回來了毛粘板，發動學校幹部及各班主任，自己佈置了班級牆面，及學校走道牆面。學校開展各項活動中的學生作品，現在終於有了展示的場地。

　　二、開展豐富學生活動，形成學生德育“成長文化”。

1、大課間。學校最靚的是大課間活動。我們把每天的大課間活動作為課程來開發，結合如感恩節、建國70週年等節點，編排豐富的課間活動，既達成了德育目標，又提升了學生的興趣，還大幅提升了家長對學校的認可度。如今年的“我為祖國70華誕獻禮”大課間，最後全體學生在國旗下組成“70”字樣，畫面非常震撼，在網上被多個公眾號轉發。

2、足球學校。錦站在文化建設的高度思考

站在文化建設的高度思考

洲國小是荊州市足球特色學校。學校每年都有自己的足球節，今年的足球節活動，從班徽設計，到多樣的足球比賽，最後到足球手抄報等作品展出。既豐富了學生活動，又達成了德育教育，更促進了學生的全面發展。就在上週，我校女子足球隊帶表石首參加了荊州市組織的校園足球錦標賽，獲得了第6名的好成績。這在石首教育局公眾號上有相關報道。但是足球學校沒有足球場，這嚴重阻礙了學校足球特色的發展。

站在文化建設的高度思考

3、其他活動。還有學校的少先隊大隊部活動、每週的班隊活動，社團活動、託管活動，以及其它組織的如學生演講比賽，唱歌比賽等活動在這裏就不多述。

所有活動都是德育載體，德育在活動中滲透，學生在活動中成長。我們站在學生終身成長角度設計每一次活動，抓住每一次活動契機，完成育人目標。

　　三、加強學校活動宣傳，構建家校合作“共享文化”。

1、課外訪萬家。根據學校“課外訪萬家”活動方案要求，11月份前各班必需完成本學期全體學生的家訪工作。學校根據授課教師情況，每班安排有三位老師，並對家訪工作提出了統一要求，制訂了統一表格。現家訪工作已基本完成。

2、家校交流。xx國小家長委員會在家校共育中發揮着重要作用。現每班都有兩名學生家長是xx國小家長委員會成員，建有家委會微信羣。對建起家長與學校老師之間的橋樑起到了重要作用。為進一步加強家校交流，學校開展大型活動時，均有請家長參與，既能輔助教師完成相關工作，又有利於家校親密合作。

3、班級微信羣、移動校園微信公眾號、“xx班主任工作室博客”。這些都是家校溝通的平台，通過這些平台，及時發佈相關信息，展示教師學生風采，及時展示學校成果、學生活動，讓每一位學生都在家長面前露臉，為家校溝通和增進家長對學校的瞭解起到了至關重要的作用。通過這兩年來的努力，學校形象大幅提升，按老師的話説：以前隨時可見家長在校門口指指點點，甚至謾罵和踢東西，而現在接孩子的家長們在校門外對老師恭恭敬敬，對學校的活動安排也是有令即行。

與家長社會共享學校信息，共享學生活動，才能獲得更多的家長和社會的認可與支持。

經過一年多的經驗積累，我們現在正在撰寫“好學校”文化方案。從“好學校”、“好校長”、“好老師”、“好學生”四個方面以活動為載體進行學校文化建設。我覺得卓越的校長首先心裏要有一個美好的學校願景，然後帶領老師、同學們走上實現願景的奮鬥之路，直到實現自己的夢想，學生們會在這條夢想道路上不斷成長，而老師個人，就能在這條路上找到自己職業的幸福。

謝謝大家！我的彙報完畢。

彙報人：

實踐證明，要做好班級工作，必須從瞭解和研究學生入手。瞭解和研究學生，包括瞭解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等，並將其計入成長檔案。對學生個體進行綜合瞭解、全面分析就能夠了解學生集體。具體方法可從以下六個方面入手。

　　1.要想了解和研究學生。

首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那麼學生就會把你作為知心朋友，有什麼心事就會向你訴説，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中瞭解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

　　2.要熟悉每個學生。

學習、生活的良好情緒很大程度來源於師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那麼，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內瞭解學生的各方面情況，把握他們的性格特徵、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關係打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。

　　3.要善於觀察學生

在學習、生活中通過言行必然要表現出來的他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。

　　4.要與學生交心。

班主任必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，瞭解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要善於選擇方式、技巧以及態度，並且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進幫助和教育。

　　5.要重視學生的書面材料。

學生的書面材料是班主任瞭解和研究學生有力憑證。學生日常的作業與日記最能反映學生的情況。儘管學生的個性心理差異較大，但也有共性方面。他們處於世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可根據掌握的第一手材料，不失時機地引導、説服和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生尊重、信賴的基礎上。發現問題要認真研究分析其產生的內因和外因，找出解決問題的辦法。

　　6.要爭取班幹部、家長和社會的配合。

要了解和研究學生，就不可忽視外在因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會環境和家庭環境對學生的影響有時甚於學校教育。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由於年齡小，缺乏經驗，因而不善於辨別是非、善惡、美醜和真偽，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，班主任就要向學生幹部、家長、任課老師以及社會羣眾做調查瞭解，爭取各方面的配合，找到恰當的教育學生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。