高一歷史探究學結

一、歷史學習的兩大特點

學好歷史主要在於細和活。一是細，所以要強調記憶，要記得熟；二是活，要善於分析問題，善於知識遷移，善於從小處着眼發現問題。具體有以下三種方法：

i、分析法

首先要把一個知識點分解成若干成小的知識點，對這些知識點分別加以分析，多方位理解，掌握細節。

任何一個歷史事件，有它發生的時間、原因、條件、過程、性質、意義和侷限性，比如像德意志統一這個歷史事件的時候，我們可以把它分解成若干個要素，分別加以學習和研究。首先是時間，這個歷史事件發生在1860—1871年間；按着分析原因，從根本原因來説就是資本主義發展要求，然後從這個原因出發我們又可以把它細緻地分解成若干個小原因；進而分析條件，這個事件的總體條件有兩個，一是普魯士的強大，二是資本主義的強大發展；然後還可以繼續細分，這一歷史事件經過三次王朝戰爭來實現統一，這是的過程；其性質是作為19世紀晚期資產階句；侷限性是保留了封建殘餘。

ii、遷移法

每節按背景，原因（根本原因，主要原因，直接原因，間接原因等）性質，經過，結果，歷史意義等自己列提綱式的知識結構圖。從這幾個要素出發我們可以把這個事件的各個要素加以把握，同時還能夠向外延伸構成廣闊的知識網絡。在對各個知識點有了初步瞭解後，又可以再從幾個要素出發，反過來從整體把握知識點，從而初步將知識網絡化，把握主幹知識。

二、學習歷史的方法

學歷史是對過去的一種追求，對靈魂的一次塑造。那麼究竟怎樣才能學好歷史呢？是否也需一點技巧呢？以下給大家一些建議，僅作參考。

i、先粗讀。（1）先讀目錄與大事年表，對本冊教材的輪廓就有個大致印象。（2）再瞭解一般內容。粗讀課文的“量“與速度要因人爾異。對其中的歷史人物瞭解的，故“量”可多一些，速度可快一些。陌生的則要讀少一些，慢一些。

ii、後細讀。 （1）瞭解教的“點”、“線”、“面”，比如《資本主義制度的確立》其革命進程的主要線索是

1、議會鬥爭（1640-1642） 2、英國內戰（1642-1649）

3、處死查理一世及共和國的建立（1649，4月-5月） 4、克倫威爾獨裁統治（1653-1660）

5、斯圖亞特王朝的復辟（1660-1688） 6、光榮革命（1688）

7、《權利法案》的通過——君主立憲制的確立（1689）

（2）批註教材。如在“共產國際”旁邊註上第一國際和第二國際成立的時間地點和創立者。在閲讀“德國十一月革命”時，可在“斯巴達克”旁註上“斯巴達——古希臘奴隸制國家之一”、“斯巴達克——古代羅馬共和國時奴隸起義的領導者”等。

有的同學可能對自己的記憶力沒有自信，看過一段時間就忘，那麼我們不僅要按遺忘規律適時鞏固，也要有好的方法，不妨讓我介紹幾種:

（1）點式記憶法。即把浩瀚的內容濃縮成一點，再從這一點出發生出去。一般適於記地方、人名以及一些戰役的先後順序等，比如美國獨立戰爭中三次重大戰役，美軍的戰果可記為：“紐（約）一敗，薩（拉託加）一勝。約（克鎮）——結（束裏英軍在北美殖民地的軍事力量）。”

（2）歌訣記憶法。即把難記的政策、措施、條約等編為歌詞。我們不妨把戰時共產主義政策記為“工業歸國有、餘糧收集制、自由貿易禁、統一配給制、勞動有飯吃。”

以上是本人在學歷史過程中的一點小心得，希望於、與大家分享能幫助大家讓“討厭歷史”成為歷史。

三、怎樣讓歷史學習變得有趣

歷史知識一般由時間、地點、人物、事件幾個基本要素構成，教學方法無外乎串聯、並列、分析、比較、列舉等，相對而言，較為枯躁，容易引起學習疲勞。在課堂教學之中穿插學生喜聞樂見的遊戲或活動，可提高學生對歷史知識的分析綜合能力，拓寬學生獲得歷史知識的信息渠道，活躍氣氛，增加興趣。

i、説説身邊歷史

每節課的開始，安排5分鐘的主題自由講話。“穿在身上的歷史”、“姓氏演變溯源”、“文字追根”等都是説的內容。例如“穿在身上的歷史”，學生可以談唐朝的裝束、清朝的服飾，也可以説説關於帽子的演變、鞋子的發展等。人類發展處處都留有歷史的影子，這樣的主題自由談論讓學生興趣盎然。根據教學進度每週設計一個談論主題，要求學生從網絡、圖書中尋找相關內容，提前作準備，然後帶到課堂上交流。學生親自參與、親身體驗，縮短了與史實的距離，對比較枯躁的歷史學習能產生親近感。這個活動能為教學內容作很好的鋪墊，導入新知順理成章。

ii、猜猜歷史謎語

學習結束或在學習過程中，依據教學內容做做適當的文字遊戲，既能複習鞏固歷史知識，熟悉歷史人物事件，又讓學生感到輕鬆愉快。如猜謎語：湘雲筆錄（猜一中國古代史學名著）——《史記》；捷報（猜一農民起義領袖）——陳勝；遙望南嶽（猜一古代科學家） ——張衡；點睛之後破壁飛（猜一歷史名圖）——龍圖騰；不願短兵相接（猜一歷史戰爭）——寧遠之戰；刀槍入庫、馬放南山（猜一歷史軍隊名）——太平軍；始終不含糊（猜一歷史時間名詞）——明末清初。

猜謎語可以教師出謎，學生競猜，也可由學生個人、小組制謎，師生互相競猜。學生有了興趣，還可發展成為課外活動，大面積開展。

iii、寫寫歷史對聯

教學中穿插一些有趣的聯話，學生既能獲得知識，又能親身感受人文情懷，體驗漢語言文字的無窮情趣。如：抗戰勝利後，在成都流傳着一副對聯，上聯由三個國家名組成，下聯由三個城市名組成。即“中國日本；南京成都”。此聯巧妙別緻，反映了抗日戰爭勝利後中華大地歡喜若狂的氣氛。要求同學們把該對聯補寫完整（中國捷克日本，南京重慶成都）。學生有了胃口，課堂一下子熱鬧起來。

除了陳述錦聯妙對、讓學生補充對聯、求徵下聯等活動形式外，也可根據學習內容指導學生嘗試有感而發，寫出有自己獨到見解的歷史對聯，使歷史教學真正達到“史學”“文學”兩不誤，雙管齊下、一箭雙鵰。

高一歷史探究學結 [篇2]

歷史知識的過往性決定了必須記住一定的事實，法國著名思想家伏爾泰曾經説過：“人假如沒有記憶力，就無法聯想和發明創造。”日本記憶學家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發展創造性的基礎。”記憶的東西越多，觀察就越靈敏，思維推理就越縝密，判定就越準確，就越富有創造力。因此，發展記憶力是和發展其他智力因素相輔相成的，是發展智力的基礎和紐帶。

對於歷史學科的記憶來説，有以下一些具體的方法：

1、順序記憶法：按照事件本身的發展的順序依次記憶。

2、特徵記憶法:對於內容相似的知識，通過細緻地觀察和全面地比較後，找出所要記憶內容中特別容易記住的特徵。

3、規律記憶法：在學習過程中，尋找具有規律性的東西加以記憶。

4、隔年記憶法：將發生時間具有某種特定規律的歷史事件放在一起，加以記憶。5、重複記憶法：通過反覆閲讀來鞏固記憶。

6、回憶記憶法:將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶

7、諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便於記憶。

8、形象記憶法:對於較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。

9、討論記憶法:在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的'意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。

10、口訣記憶法:將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

11、詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

12、練習記憶法:一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。

13、聯想記憶法：利用聯想是促進記憶的有效方法之一。

14、多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。15、信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然後逐漸記住每一細節，由粗到細進行記憶。

16、對比記憶法:在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

17、歸類記憶法:把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然後進行記憶。

18、重點記憶法:記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯繫全部內容。

19、理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

20、推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關係的事物來記憶。21、網絡記憶法:如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那麼各部分知識之間的聯繫也就清楚可見了

總之，學生進入高中階段學習的初始階段，是一段艱難的歷程，但也是人人都必須經歷的過程，不可不重視，更不可逃避。

高一歷史探究學結 [篇3]

摘要：在臨考之前是很難突擊的，但是像高一歷史這樣的文科在考試前抱一下佛腳然後拿到一個比較理想的分數應該不是很難的事情，下面一點點心得跟大家分享一下。希望對你有幫助。 首先在課上儘量保證聽課的效率當然對於想學文科以及歷史想拿高分的同學是肯定的啦~）。在臨考之前是很難突擊的，但是像高一歷史這樣的文科在考試前抱一下佛腳然後拿到一個比較理想的分數應該不是很難的事情，下面一點點心得跟大家分享一下。希望對你有幫助。

首先在課上儘量保證聽課的效率當然對於想學文科以及歷史想拿高分的同學是肯定的啦~）。如果實在做不到，也應該做到左耳朵進右耳朵出，至少對老師説過的內容有一個大致的印象，不要連這節課講的是古代的還是現代的，中國的還是外國的都不知道，這樣在最後總複習時才不至於一頭霧水。

練習題也要跟上進度，選擇題最好要自己全部認真地做，因為選擇題是對書上一些細碎的知識的歸納總結，我們看書的時候可能會很容易忽略的東西。三新上的大題我個人認為複習時可一帶而過，主要以複習提綱上的為主。

我在歷史考試之前的大約兩個星期就已經開始複習了，第一遍的複習要特別仔細的看書，要細到每一句話，每一個字，甚至不是正文的內容也要看，如“歷史縱橫”，邊看邊記，然後在腦海中形成一個清晰的架構和知識的輪廓。當然，看一遍書就把所有的點都記下來幾乎不大可能，所以我一般還會進行第二遍的閲讀，鞏固記憶。

以上的任務在考試前兩天就應該完成，那麼考試前幾個小時複習什麼呢？應側重在對大題的梳理上，每一個問題的條理都要很清晰明瞭，能一二三四地列出來，在答題時也要注意表達的準確性和完整性。